155 BAB V
SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN REKOMENDASI
Berikutinipenelitiakanmenyajikansimpulan, implikasi, danrekomendasi
yang diperolehdaritemuan
dilapanganselamapelaksanaanpenelitianpembelajarangerakdasarlarijarakpendekm elaluipermainansimpankelerengmenggunakan model Kooperatiftipe TGT (PenelitianTindakanKelas di Kelas V SDN Tanjungjaya, KecamatanCisitu, KabupatenSumedang). Ketigahaltersebutakandiuraikansebagaiberikut.
A.Simpulan
Pembelajarangerakdasarlarijarakpendekmelaluipermainansimpankelerengm enggunakan model kooperatiftipe TGT (PenelitianTindakanKelas di SDN
Tanjungjaya, KecamatanCisitu,
KabupatenSumedang).Padaprosesnyameliputiperencanaanpembelajaran,
pelaksanaankinerja guru, aktivitassiswa, danhasilbelajarsiswa.Akan dijelaskansebagaiberikut.
1. PerencanaanPembelajaran
Kegiatanpada data awaltahapperencanaanpembelajaranmencapai 60,83%.
Padasiklus I kinerja guru
dalamtahappelaksanaanpembelajarandiperolehpersentaseindikatorperencanaanpe mbelajaranmencapai 68% dimanahasiltersebutmasihjauhdari target.Olehkarenaitu, diperlukanadanyaperbaikanpadasiklusselanjutnya.Padasiklus II target perbikanbelumtercapaitetapimengalamipeningkatanmenjadi 80,40% danperludiadakanperbaikanpadasiklusselanjutnya. Padasiklus III hasilpersentasekeseluruhanperencanaanpembelajarantelahmencapai
96,40dantelahmelebihi target yang direncanakan 90%. 2. PelaksanaanKinerja Guru
Padapelaksanaankinerja guru data awalmencapai 53,33%. Siklus I
hasilpersentase yang diperoleh 65%
156
157
3. AktivitasSiswa
Pada data awalaktivitassiswa yang
mendapatkankualifikasibaikbelumditemukanmenjadikanpersentase 0%, siswa yang mendapatkankualifikasicukup 18 siswadenganpersentase 64,30%, sedangkansiswa yang kualifikasikurang 10 siswadenganpersentase 35,70%. Padasiklus I aktivitassiswa yang mendapatkankualifikasibaik 8 siswa (28,60%), dansiswakualifikasicukup 14 siswa (50%), sedangkankualifikasikurang 6 siswa (21,40%). Padasiklus II mendapatkankualifikasibaik 20 siswa (71,40), sedangkankualifikasicukup 8 siswa (28,60%), sedangkankualifikasikurangtidakditemukan (0%), terdapatpeningkatan di siklus II namunbelummemenuhi target. Padasiklus III, kualifikasisiswabaik 27 siswa (96,40%), kualifikasisiswacukup 1 siswa (3,60%), dantidakditemukansiswaberkualifikasikurang.
4. HasilBelajarSiswa
Dapatdilihatterjadipeningkatanhasilbelajarsiswadimulaidari data awal, siklus I, siklus II, dansiklus III.Padaperolehan data awalsiswa yang
mendapatkankategorituntas 10 siswa (34,50%), sedangkansiswa yang mendapatkankategoribelumtuntassebanyak 18 siswa(65,50%). Padasiklus I siswamendapatkategorituntas 16 siswa (57,10%), sedangkansiswakategoribelumtuntas 12 siswa (42,90%), terjadipeningkatannamunbelummemenuhi target danperludiadakanperbaikanpadasiklusselanjutnya. Padasiklus II siswakategorituntas 23 siswa (82,10%), sedangkatkategoritidaktuntas 5 siswa (17,90%), siklus II sudahmengalamipeningkatannamunbelummemenuhi target. Siklus III, siswa yang mendapatkankategorituntas 27 siswa (96,40%), sedangkankategoribelumtuntas 1 siswa (3,60%), dantelahmemenuhi, bahkanmelampaui target (90%).
B.Implikasi
Pembelajarangerakdasarlarijarakpendekmelaluipermainansimpankelerengm enggunakan model kooperatiftipe TGT merupakanpengembanganalat, media, dan
model pembelajaran yang
dapatmeningkatkanhasilbelajarsiswadalammelakukangerakdasarlarijarakpendek.
C.Rekomendasi
Penelitianinibermanfaatgunamemberimasukandalampelaksanaanpembelajar andanmemberikanmotivasibagisiswa, guru, peneliti, sertalembagaterkai, agar pembelajaranlebihmeningkatdanvariatif.Diharapkansiswadapatmeningkatminatda nmotivasiterhadappembelajaran, sertapengemasanpembelajaran yang dilakukan guru
bisalebihvariatifdanmenyenangkan.Adapundapatdisimpulkanbeberapamanfaatsep ertiberikut.
1. SiswaSekolahDasar
1) Dapatmeningkatkanminatdanmotivasisiswadalambelajar.
2) Dapatmeningkatkankemampuangerakdasarlarijarakpendekpadapembelajarana tletikmelaluipermainansimpankelerengmenggunakan model kooperatifTGTsertameningkatkanhasilbelajarsiswa.
3) Dapatmengetahui,
memahamidankecintaanterhadappermainandalamkehidupansehari-hari. 2. Guru SekolahDasar
1) Meningkatkandanmemperbaikimutu proses
pembelajarandikelasmaupundiluarkelas, sekaligusketercapaianketuntasanbelajarsiswa.
2) Sebagaiumpanbalikdaripembelajaransebelumnyasehingga guru bisamengevaluasikinerjanya.
3) Agar guru bisamengemassuatupembelajarandalambentuk yang lebihmenyenangkan.
3. SekolahDasar
1) Memberikanmotivasibagisekolahdasaruntukmenemukancara-cara yang tepatdalammenciptakansuasanapembelajaran yang lebihkreatif.
159
4) Memberikontribusiuntukmeningkatkankualitaskelulusan. 4. Bagi UPI KampusSumedang
Hasil-hasildaripenelitianinidiharapkanbermafaatdalamrangkaperbaikanpembelajaran, khususnyabagi program studiPendidikanJasmani.
5. Peneliti
Meningkatkanpemahamandaridisiplinilmu yang
telahdipelajarisertadapatmenambahpengetahuandanpengalamandalambidangpenelitia nilmiahuntukdapatdikembangkanlebihlanjut.Serta
memahamipentingnyapengemasansuatupembelajaranmelaluisebuahpermainan. 6. BagiPeneliti Lain
Hasilpenelitianinidiharapkandapatmenjadibandingansekaliguslandasanpenelitianl
anjut yang
