DI SMA N 1 PURWOKERTO 2009/2010
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat
Mencapai Derajat Sarjana Strata Satu (S-1)
Oleh: NURYANTIN
0501040072
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA, SASTRA INDONESIA DAN DAERAH FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
SURAT PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Nuryantin
NIM : 0501040072
Program Studi : Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia dan Daerah
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Menyusun skripsi dengan judul
ANALISIS PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KETERAMPILAN BERBAHASA INDONESIA PADA ASPEK MEMBACA NYARING BERDASARKAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) DI SMA N I PURWOKERTO
2009/2010
Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi ini adalah hasil karya tulis saya
sendiri bukan dibuatkan orang lain atau jiplakan atau modifikasi karya orang lain.
Bila pernyataan ini tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi, termasuk
pencabutan gelar kesarjanaan yang sudah saya peroleh.
Purwokerto, 25 Februari 2010 Yang menyatakan
MOTTO
Seorang pemenang selalu membandingkan apa yang telah mereka
raih dengan apa yang telah di cita-citakan dari awal, sedangkan
pencundang adalah seorang yang selalu membandingkan apa yang telah
mereka raih dengan apa yang orang lain raih. (Penulis)
Orang baik adalah mereka yang telah mengerti, kapan waktunya untuk
terus berjalan dengan kapan waktunya untuk berhenti. (Penulis)
Kesulitan adalah tantangan hidup dan kebahagiaan adalah hadiah
setelah berhasil melalui kesulitan. (Penulis)
Langkah kita harus tetap, untuk terus mendahului nasib.
PERSEMBAHAN
Teriring rasa syukur pada-Nya
Ya Rabb, sesunggguhnya aku hanya bisa melihat, tapi tak mampu memandang, dan aku hanya dapat mengetahui tapi tak mampu untuk memahami sebagian dari
Ayat-Ayat-Mu yang tidak terhitung tentang alam dan jiwaku, lalu Engkau menerangi batinku dengan jalan hidayah yang penuh ilmu dan Engkau membukakan pandangan mata dan batinku tabir kebodohan dan kesesatan
Karya ini penulis persembahkan kepada:
Bapak dan Ibuku tercinta, pengorbanan, kasih sayang, dan pengertian merupakan hadiah yang sangat berharga. Untuk itu, karya ini Ananda persembahkan untuk
kalian
Adikku tercinta, Hendra Fatwa Wiguna dan Hendri Adi Saputra yang selalu mengatakan duitnya buat teteh aja, memberi semangat dan motivasi
BABAY-ku
Terima kasih atas air cinta dan kasih yang kau percikkan di jiwaku, banyak makna yang kau berikan dalam kehidupanku
Saudaraku, Uwa Ithi, Uwa Eget, Mang Enceng, Bi Yati, Neng Via, Teh Uji, Teh Tutiek
terima kasih atas motivasinya
Sahabat-Sahabatku…
Aku tahu kalian selalu ada dan selalu hadir dalam harmoni hidupku. Meskipun dengan warna, nafas, ruang dan waktu yang berbeda, semoga kita selalu
KATA PENGANTAR
Segala puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT. Atas
segala rahmat, hidayah, dan Inayah-Nya akhirnya penulis dapat menyelesaikan
skripsi ini.
Penulisan skripsi ini terselesaikan karena bantuan dari berbagai pihak.
Untuk itu, rasa hormat, terimakasih, dan penghargaan setinggi-tingginya saya
sampaikan kepada kedua pembimbing yaitu, Drs. H. Kuntoro, M.Hum. dan Dra.
Isnaeni Praptanti, M.Pd. yang penuh kesabaran, kearifan, dan kebijaksanaan telah
memberikan bimbingan, arahan, dan dorongan yang tiada henti-hentinya di
sela-sela kesibukannya.
Ucapan terimakasih juga saya sampikan kepada pihak SMA N I
Purwokerto bapak Maryono, Dip. Sc. Ed. Selaku kepala sekolah, Drs. Eko Adi
Widiyanto dan Drs. Tri Djoko Heranto selaku guru kelas, yang telah memberikan
izin penelitian serta atas segala bentuk bantuan untuk terselesaikannya penulisan
skripsi ini.
Ayah dan ibu, serta adik-adikku (Hendra Fatwa Wiguna dan Hendri Adi
Saputra) terimakasih yang terkira dan setinggi-tingginya atas doa, kasih sayang,
pengorbanan, dan pengertian yang telah diberikan. Teman hidupku (M. Ika Bayu
Adji) terimakasih atas semua waktu, pengorbanan, support dan telah memberikan
tempat yang nyaman untuk berbagi resah dan gelisah ini. Teman-teman PBSID
2005 terimakasih atas kebersamaan yang tak terlupakan ini. Teman-teman PPL
Terpadu 2008 di SMA N I Purwokerto, banyak hal yang dapat mendewasakan
pola pikir. Semoga Allah SWT membalas kebaikan yang telah diberikan. Amin
Purwokerto, Februari 2010
DAFTAR ISI
2. Pembelajaran Keterampilan Berbahasa Indonesia ... 13
a. Pembelajaran Menyimak ... 14
b. Pembelajaran Berbicara ... 14
c. Pembelajaran Membaca ... 15
d. Pembelajaran Menulis ... 16
3. Komponen-komponen Utama dalam Pembelajaran Keterampilan Berbahasa ... 20
b. Guru ... 21
3. Penyajian Hasil Analisis Data ... 49
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 50
1. Deskripsi Data ... 50
B. Deskripsi Persiapan dan Pelaksanaan Pembelajaran
Membaca Nyaring ... 55
C. Deskripsi Pelaksanaan Pembelajaran Membaca Nyaring 60 2. ANALISIS ... 65
1. Analisis Umum ... 65
2. Analisis Persiapan Pembelajaran Memebaca Nyaring ... 66
3. Analisis Pelaksanaan Pembelajaran Membaca Nyaring .. 69
4. Analisis Pelaksanaan Pembelajaran Keterampilan Berbahasa Indonesia Berdasarkan KTSP Siswa Kelas XI SMA N I Purwokerto Ditinjau dari Komponen-komponen Pembelajaran ... 74
5. Hambatan-hambatan Guru dalam Pelaksanaan Pembelajaran Keterampilan Berbahasa Indonesia Berdasarkan KTSP dan Cara Mengatasinya ... 82
BAB V PENUTUP ... 86
A. Kesimpulan ... 86
B. Saran ... 94
DAFTAR PUSTAKA
DAFTAR BAGAN
Bagan 1.1 Peta Konsep ... 18
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Tabel Wawancara Persiapan Membaca Nyaring ... 42
Tabel 1.2 Tabel Pengamatan Persiapan Pembelajaran ... 44
Tabel 1.3 Lembar Pengamatan Aktivitas Guru ... 46
Tabel 1.4 Lembar Pengamatan Siswa ... 48
Tabel 2.1 Jumlah Siswa SMA N I Purwokerto ... 52
Tabel 2.2 Pedoman Penyekoran ... 58
Tabel 2.3 Pedoman Penyekoran ... 69
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Hasil Wawancara I ... 99
Lampiran 2. Hasil Wawancara II ... 105
Lampiran 3. Silabus ... 115
Lampiran 4. Rencana Pembelajaran ... 117
Lampiran 5. Rubrik Penilaian Pembacaan Berita ... 120
Lampiran 6. Beban Kerja Guru ... 121
Lampiran 7. Beban Kerja Guru Bimbingan ... 124
Lampiran 8. KTSP SMA N I Purwokerto ... 125
Lampiran 9. Standar Kompetensi Lulusan ... 168
Lampiran 10. Kalender Pendidikan ... 169
Lampiran 11. Jadwal Pelajaran Semester I ... 170
Lampiran 12. Data Gambar Kegiatan Subjek Satu ... 171
Lampiran 13. Data Gambar Kegiatan Subjek Dua ... 172
Lampiran 14. Surat Rekat Edisi Penelitian ... 173
Lampiran 15. Surat Ijin Penelitian ... 174
Lampiran 16. Surat Ijin Penelitian ... 175
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran keterampilan berbahasa Indonesia pada aspek membaca nyaring berdasarkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) siswa kelas XI di SMA N I Purwokerto ditinjau dari komponen-komponen utama pembelajaran yang meliputi siswa, guru, tujuan pembelajaran, materi pembelajaran, metode, strategi, media, dan evaluasi yang tidak lepas dari tahap persiapan pembelajaran yang dilakukan oleh guru. Selain itu, penelitian ini bertujuan mendeskripsikan hambatan-hambatan yang dihadapi guru dalam pembelajaran keterampilan berbahasa Indonesia pada aspek membaca nyaring berdasarkan KTSP siswa kelas XI di SMA N I Purwokerto, dan cara guru mengatasi hambatan-hambatan tersebut.
Jenis penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Subjek penelitian ini adalah guru Bahasa Indonesia dan objek penelitian ini adalah pelaksanaan pembelajaran keterampilan berbahasa Indonesia pada aspek membaca nyaring berdasarkan KTSP siswa kelas XI di SMA N I Purwokerto. Teknik yang digunakan dalam pengumpulan data adalah pengamatan persiapan pembelajaran, pengamatan pelaksanaan pembelajaran, wawancara informal secara mendalam, dan penggunaan dokumen. Data yang terkumpul dianalisis dengan pengodean. Pola analisis yang digunakan adalah etnografik. Penyajian hasil analisis data menggunakan perumusan dengan kata-kata terminologi
ABSTRACT
This research aims to describe the teaching learning Indonesian language skill on high-pitched reading based on KTSP at the eleventh grade of SMA N I Purwokerto, which is observed from the main components of teaching, that are, the students, teacher, the aim of teaching, the material, the method, strategy, media and the evaluation which always have/which is always began from teaching preparation which is done by the teacher. Besides, this research aims to describe many obstacles that is happened by the teacher in teaching learning Indonesian language skill on high pitched reading based on KTSP of the eleventh grade of SMA N I Purwokerto, and also describes the solve problem of those obstacles.
The type of this research is qualitative descriptive. The subject of this research is the Indonesian language teacher and the object is the teaching learning Indonesian language skill on high pitched reading based on KTSP at the eleventh grade of SMA N I Purwokerto. The technique which is used in collecting the data are the observation teaching preparation, the observation of teaching learning process, informal interview (deeply), and the use of documentation.
The data collected is analyzed by code. The model of analysis which is used is ethnography. The presentation of the data analysis result uses the formulation with terminological words.
