i
PENGEMBANGAN LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK (LKPD) MATEMATIKA MATERI BANGUN RUANG BERBASIS MODEL
PROJECT BASED LEARNING (PjBL) DENGAN PENDEKATAN
SAINTIFIK DI SEKOLAH DASAR
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh:
MINGGUSTA YUNI SETIAYARTI 1401100198
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
v MOTTO
“Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Maka apabila engkau telah
selesai (dari sesuatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain), dan hanya kepada Tuhanmulah engkau berharap”.
(QS. Al Insyirah: 6 – 8)
Sesuatu kehidupan yang penuh kesalahan tak hanya lebih berharga, namun juga lebih berguna dibandingkan hidup tanpa melakukan apapun.
vi
PERSEMBAHAN
Dengan mengucap syukur kepada Allah SWT kupersembahkan karya ini kepada:
1. Kedua orangtuaku, Ibu Sutriani dan Bapak Parmono tercinta yang telah memberikan semangat, pengorbanan, doa, dan kasih sayangnya.
2. Saudara-saudaraku tercinta yang telah memberikan doa, dukungan, dan semangatnya.
3. Seluruh teman-teman yang tidak dapat disebutkan satu persatu dan selalu memberikan dukungan serta semangatnya.
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penyusun panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah memberikan limpahan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga skripsi yang berjudul “Pengembangan Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD) Matematika Materi
Bangun Ruang Berbasis Model Project Based Learning (PjBL) dengan Pendekatan Saintifik di Sekolah Dasar” dapat penyusun selesaikan.
Skripsi ini merupakan hasil penelitian dan pengembangan yang memaparkan hasil penelitian berupa produk LKPD materi sifat-sifat bangun ruang yang dikembangkan menggunakan model Project Based Learning. Melalui tahapan validasi LKPD dan uji coba terbatas yang dilakukan, produk ini mendapat kriteria sangat valid dari pakar, sangat setuju dari respon guru, sangat baik dari respon siswa serta adanya pengaruh penggunaan LKPD terhadap prestasi siswa. Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu persyaratan guna memperoleh gelar kesarjanaan strata satu (S-1) pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
Penyusun menyadari bahwa dalam penelitian ini tidak terlepas dari bimbingan, bantuan dan saran dari segala pihak. Oleh karena itu, dalam kesempatan ini penyusun mengucapkan terimakasih kepada:
1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto;
viii
3. Drs. Sony Irianto, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Purwokerto sekaligus Dosen Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan yang teramat sabar, arahan, dan saran kepada penulis selama penyusunan skripsi ini;
4. Badarudin, M.Pd., Dosen Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, ketelitian, arahan, dan saran kepada penulis selama penyusunan skripsi ini; 5. Bapak Ibu dosen program studi pendidikan guru sekolah dasar yang telah
memberikan bekal ilmu yang tak ternilai harganya selama penulis menempuh pendidikan di Universitas;
6. Sri Muryaningsih, M.Pd., validator materi yang telah meluangkan waktu untuk mengoreksi, memberikan arahan dan masukan dalam penyempurnaan produk;
7. Lukmanul Akhsani, M.Pd., validator media yang telah meluangkan waktu untuk mengoreksi, memberikan arahan dan masukan dalam penyempurnaan produk;
8. Moh. Durori, S.Pd., validator media dan materi yang telah meluangkan waktu untuk mengoreksi, memberikan arahan dan masukan dalam penyempurnaan produk;
9. Evie Prastiwi Tri W, S.Pd., Kepala Sekolah SD Negeri 2 Majasari yang telah memberikan ijin penelitian dan membantu terlaksananya penelitian ini; 10. Nunung Mujiati, S.Pd.SD., Kepala Sekolah SD Negeri 5 Bukateja yang telah
memberikan ijin penelitian dan membantu terlaksananya penelitian ini;
ix
11. Murliah, S.Pd., dan Sujadi, S.Pd., guru kelas V yang telah membimbing dan membantu terlaksananya penelitian ini;
12. Semua pihak yang telah membantu dalam penelitian ini yang tidak dapat disebutkan satu per satu.
Semoga atas izin Allah skripsi ini dapat berguna sebagaimana mestinya.
Purwokerto, Mei 2018
x ABSTRAK
Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD) merupakan salah satu bahan ajar dan sumber belajar yang berperan sebagai penunjang dalam proses pembelajaran, namun guru belum membuat LKPD sendiri dan hanya membeli, sehingga masih banyak kekurangan. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan atau research and development menggunakan langkah penelitian Borg and Gall sampai tahap ke 6: 1) potensi dan masalah; 2) pengumpulan data; 3) desain produk; 4) validasi desain; 5) revisi produk; 6) uji coba produk. Penelitian ini bertujuan untuk: 1) mengetahui bentuk awal LKPD Matematika materi bangun ruang di kelas V; 2) mengembangkan LKPD materi bangun ruang berbasis model Project Based Learning di kelas V; 3) mengetahui validitas pengembangan LKPD materi bangun ruang berbasis model Project Based Learning di kelas V; 4) mengetahui respon guru terhadap pengembangan LKPD materi bangun ruang berbasis model Project Based Learning di kelas V; 5) mengetahui respon peserta didik terhadap pengembangan LKPD materi bangun ruang berbasis model Project Based Learning di kelas V; 6) mengetahui pengaruh LKPD materi bangun ruang berbasis model Project Based Learning terhadap prestasi belajar Matematika di kelas V. Penelitian ini dilakukan di kelas V SD Negeri 2 Majasari dan SD Negeri 5 Bukateja.Teknik pengumpulan data yang dilakukan, yaitu teknik tes dan teknik non tes. LKPD telah divalidasi memeroleh kriteria sangat valid oleh validator dengan rata-rata hasil 4,43. Penilaian respon guru memeroleh kriteria sangat baik dengan rata-rata hasil 4,77. Sedangkan respon peserta didik terhadap penggunaan pegembangan LKPD pada pelajaran matematika materi bangun ruang memperoleh rata-rata total 4,34 dengan kriteria sangat baik. Pengembangan LKPD pada pelajaran matematika materi bangun ruang berpengaruh terhadap prestasi belajar peserta didik.
Kata kunci: Pengembangan, LKPD, Matematika, Project Based Learning dan materi bangun ruang.
xi DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ...i
HALAMAN PERSETUJUAN...ii
HALAMAN PENGESAHAN ...iii
SURAT PERNYATAAN ...iv
MOTTO ...v
PERSEMBAHAN ...vi
KATA PENGANTAR ...vii
ABSTRAK ...x
DAFTAR ISI ...xi
DAFTAR GAMBAR ...xv
DAFTAR TABEL...xvi
DAFTAR LAMPIRAN ...xvii
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang ...1
B. Rumusan Masalah ...5
C. Tujuan Penelitian ...5
D. Manfaat Penelitian ...6
BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD) ...8
1. Pengertian LKPD ...8
2. Fungsi LKPD ...9
xii
4. Kriteria Kualitas LKPD ...11
5. Tahap Pengembangan...12
B. Matematika ...14
1. Pengertian Matematika...14
2. Tujuan Pembelajaran Matematika...15
3. Langkah-langkah Pembelajaran Matematika ...15
C. Materi Bangun Ruang ...16
D. Project Based Learning (PjBL) ...18
1. Pengertian Model Project Based Learning (PjBL) ...18
2. Karakteristik Pembelajara Berbasis Proyek ...20
3. Langkah-langkah Medesain Proyek ...21
4. Keuntungan Model Project Based Learning...22
E. Pendekatan Saintifik ...24
1. Pengertian Pendekatan Saintifik ...24
2. Langkah-langkah Pembelajaran Saintifik ...25
F. Penelitian Relevan ...27
G. Kerangka Pikir ...29
H. Hipotesis Penelitian ...31
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Jenis Penelitian ...32
B. Langkah-langkah Penelitian ...32
C. Metode Pengumpulan Data ...34
1. Tes ...34
xiii
2. Non Tes ...36
D. Uji Coba Instrumen Penelitian ...37
1. Validitas Butir Soal ...37
2. Reliabilitas...38
3. Taraf Kesukaran ...39
4. Daya Pembeda ...40
E. Instrumen Penelitian ...41
1. Pre Test...41
2. Post Test ...41
3. Lembar Validasi Ahli ...42
4. Lembar Angket Penilaian Guru ...42
5. Lembar Angket Respon Peserta Didik ...43
F. Perecanaan Desain Produk...44
1. Desain Perencanaan LKPD berbasis PjBL dengan Pendekatan Saintifik ...44
2. Desain Pengembangan LKPD berbasis PjBL dengan Pendekatan Saintifik ...46
G. Teknik Analisis Data ...47
1. Analisis Instrumen ...47
2. Analisis Uji Hipotesis ...52
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ...58
xiv
2. Pengembangan LKPD ...59
3. Validitas Pengembangan LKPD ...62
4. Angket Respon Guru ...68
5. Angket Respon Peserta Didik ...70
6. Pengaruh Pengembangan LKPD Terhadap Prestasi Belajar ...71
B. Pembahasan ...80
1. Bentuk Awal LKPD Matematika ...80
2. Pengembangan LKPD ...82
3. Validitas Pengembangan LKPD ...84
4. Angket Respon Guru ...85
5. Angket Respon Peserta Didik ...86
6. Pengaruh Pengembangan LKPD Terhadap Prestasi Belajar ...87
C. Kelemahan Penelitian ...89
BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan ...90
B. Saran ...91
DAFTAR PUSTAKA ...92
LAMPIRAN ...95
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Pikir Pengembangan LKPD berbasis Project Based
Learning ...31
Gambar 3.1 Prosedur Penelitian Pengembangan ...32
Gambar 4.1 Grafik Hasil Validasi Pakar...64
Gambar 4.2 Tampilan Tata Tulis Sebelum Direvisi ...65
Gambar 4.3 Tampilan Tata Tulis Setelah Direvisi...66
Gambar 4.4 Tampilan Materi Sebelum Direvisi ...66
Gambar 4.5 Tampilan Materi Setelah Direvisi ...67
Gambar 4.6 Diagram Hasil Penilaian Angket Respon Guru...69
Gambar 4.7 Diagram Hasil Angket Respon Peserta Didik ...71
Gambar 4.8 Hasil Nilai Pretest Kelompok Kontrol ...72
Gambar 4.9 Hasil Nilai Pretest Kelompok Eksperimen...73
Gambar 4.10 Hasil Nilai Postest Kelompok Kontrol ...76
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Data Hasil Analisis LKPD Matematika pada Materi Bangun Ruang di
Kelas V Semester 2 Tahun Pelajaran 2017/2018 ... 2
Tabel 3.1 Klasifikasi Validitas Instrumen ... 38
Tabel 3.2 Kriteria Taraf Kesukaran ... 40
Tabel 3.3 Kriteria Daya Pembeda ... 40
Tabel 3.4 Kisi-kisi Soal Uji Coba ... 41
Tabel 3.5 Kisi-kisi Angket Validasi LKPD ... 42
Tabel 3.6 Kisi-kisi Angket Penilaian Guru ... 43
Tabel 3.7 Kisi-kisi Angket Respon Peserta Didik ... 44
Tabel 3.8 Kriteria Validasi Ahli ... 48
Tabel 3.9 Kriteria Penilaian Guru ... 49
Tabel 3.10 Kriteria Respon Peserta Didik... 50
Tabel 3.11 True Experimental Design (Pretest-Posttest Control Group Design) .. 52
Tabel 4.1 Hasil Validasi Pakar ... 63
Tabel 4.2 Hasil Penilaian Angket Respon Guru ... 68
Tabel 4.3 Hasil Angket Respon Peserta Didik ... 70
Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Data Pretest Kelompok Kontrol ... 72
Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Nilai Pretest Kelompok Eksperimen ... 73
Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Nilai Postest Kelompok Kontrol ... 75
Tabel 4.7 Distribusi Frekuensi Nilai Postest Kelompok Eksperimen ... 76
Tabel 4.8 Perhitungan Independent Sample T Test dengan SPSS ... 79
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran A
1. Lembar Validasi LKPD ... 2. Identitas Validator ...
97 109 3. Lembar Respon Guru ... 115 4. Lembar Respon Peserta Didik... 121 Lampiran B
1. Silabus ... 2. RPP Kelompok Eksperimen ... 3. RPP Kelompok Kontrol ... 2. Kunci Jawaban Soal Uji Coba... 3. Hasil Soal Uji Coba ... 4. Analisi Butir Soal ... Lampiran D
xviii Lampiran E
1. Perhitungan Manual Data Pretest... 2. Perhitungan Manual Data Postest... 3. Hasil Perhitugan SPSS...
Lampiran F
1. LKPD... Lampiran G
1. Foto-foto... Lampiran H
1. Surat-Surat ... 174 184 196
198
223
227
