ii
UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MATERI PERISTIWA
ALAM MELALUI KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE(TPS) (Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas V SD Negeri
Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017)
SKRIPSI
Oleh:
SRI WINDARI
K7113268
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
ii
PERNYATAAN KEALSIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan dibawah ini
Nama : Sri Windari Nim : K7113268
Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MATERI PERISTIWA ALAM MELALUI
KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS)(Penelitian Tindakan Kelas
Pada Siswa Kelas V SD Negeri Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017)’’ ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam dafatar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Mei 2017 Yang Membuat pernyataan
iii
UPAYAPENINGKATAN HASIL BELAJARIPA MATERIPERISTIWA
ALAMMELALUI KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE(TPS) (Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas V SD Negeri
SurakartaTahun Ajaran 2016/2017)
SKRIPSI
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana
Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
iv
PERSETUJUAN
Nama : Sri Windari Nim : K7113268
Judul Skripsi : Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPA Materi Peristiwa Alam Melalui Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) (Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas V SD Negeri Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017).
Skripsi ini telah disetujui untukdipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Persetujuan Pembimbing
Pembimbing I Pembimbing II
vi ABSTRAK
Sri Windari,K7113268 UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJARIPA MATERI PERISTIWA ALAM MELALUI KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) (Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas V SD Negeri Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017).
Penelitian ini bertujuan untuk menigkatkan hasil belajar materi peristiwa alam melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share pada siswa kelas V SD Negeri Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017.
Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua dua siklus. Tiap siklus terdiri dari dua pertemuan.Tiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan tahap refleksi. Subjek penelitian ini adalah saya sebagai peneliti, guru dan siswa kelas V SD Negeri Surakarta tahun ajaran 2016/2017 yang berjumlah 30 siswa sumber data berasal dari guru, siswa dan dokumen. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara,tes , dan dokumentasi. Validitas data yang digunakan adalah triangulasi sumber dan triangulasi teknik.Analisis data yang digunakan adalah analisis interaktif dengan empat buah komponen yaitu pengumpulan data, reduksi data, penjajian data dan penerikan kesimpulan.
Hasil penelitian tindakan kelas ini menunjukkan bahwa nilai rata-ratahasil belajar peristiwa alam pada kondisi awal adalah 61,50 dengan persentase ketuntasan kelas sebesar 33,33%. Pada siklus I nilai rata-rata kelas meningkat menjadi 71,83 dengan persentase ketuntasan kelas sebesar 56,67%. Pada siklus II rata-rata meningkat menjadi 78,77% dengan persentase ketuntasan kelas sebesar 90%. Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa melalui penerapan model pembelajaran kooperatif Tipe Think Pair Share dapat meningkatkan Hasil belajar materi peristiwa alam siswa kelas V SD Negeri Surakarta tahun ajaran 2016/2017.
vii ABSTRACT
Sri Windari :EFFORTS TO IMPROVE OUT COMES SCIENCE NATURAL EVENT MATERIALS THROUGH COOPERATIVE THINK PAIR SHARE (TPS) CLASSROOM ACTION RESEARCH ON FIFTH GRADE STUDENTS SD NEGERI SURAKARTA ACADEMIC YEAR 2016/2017.
This research is to improve the learning result in Natural Science with the topic of discussion of Natural Events by application of the cooperative learning model of the Think Pair Share. At fifth grade V students of SD Negeri Surakarta in academic year 2016/2017. This research was classroom action research consist of two cycles. Each cycles had to meetings. Each one consist of four phases, namely planning, implementation, observation, and reflecation. The subjects of this research is I as a research, teacher and the fifth grade students of SD Negeri Surakarta many as 30 students. The sources of data there were teacher, students dan documents. Technique of the data collecting included observation, interviews, testing, and documentation. The data validity used triangulation of source and technique. The data analysis technique use interactive analysis model which consist of four components, namely: Data collection, data reducation, data display and verification.
The result of this research show that before the action (pre-action) the average score on learning result of natural events is 61,50 with the classical completenes persentage 33,33%. Following the treatment, the average score become 71,83 with the classical completenes persentage 56,67% in cycle I, and 78,77 with the classical completenes persentage 90% in cycle II respectively. Based on the result of the research, it can be concluded that the result of cooperative learning model type Think Pair Share type can improve the learning result in Natural Science with the topic of discussion of Natural Events of the student in Grade V of State Primary School of Surakarta in Academic Year 2016/2017.
viii MOTTO
Man jadda wa jadda,
Barangsiapa bersungguh-sungguh pasti akan mendapatkan hasil, (Pepatah Arab)
Sesungguhnya bersama kesukaran itu ada keringanan. Karena itu bila kau sudah selesai (mengerjakan yang lain). Dan berharaplah kepada Tuhanmu.
(Terjemahan Q.S Al Insyirah : 6-8)
Four steps to achievement: plan purposefully, prepare prayerfully, proceed positively, pursue persistently.”Empat langkah menuju prestasi: merencanakan dengan penuh maksud, bersiap dengan penuh doa, berproses dengan positif, mengejar secara terus
menerus.(William A. Ward)
Belajarlah ketika orang lain tidur, berkerjalah ketika orang lain bermalasan, dan
bermimpilah ketika orang lain berharap. (William A. Ward)
Mereka yang mengeluh, tentang sampan yang dikayuh, tak akan sampai ke tepian! (Fahad Pahdepie)
Hiduplah seolah engkau mati besok. Belajarlah seolah engkau hidup selamanya (Mahatma Gandh)
ix
PERSEMBAHAN
Persembahan karya dari tetesan peluh dan kekuatan asa ini teruntuk orang-orang terpenting dan terbaik dalam perjalanan terindahku. Mereka adalah:
Keluargaku
Terimakasih kepada kedua orang tuaku, Bapak Sukanto dan Ibu Mujiatik tercinta atas segala kasih sayang , yang senantiasa mendoakan, berkerja keras dan memberikan dukungan yang tak kenal batas.Tidak lupa kepada saudaraku Heni Hariyanto segala dukungan dan doa.Yang selalu mengingatkan untuk tidak mengeluh dan menyerah.
PPGT
Terimakasih atas biaya pendidikan yang diberiakan selama belajar di kampus UNS tercinta, semangat dan perjuangan tidak akan terwujud tanpa bantauan dari PPGT.
Dosen-dosen PGSD
Terimkasih atas ilmu, bimbingan yang diberikan.
Keluarga Besar PPGT PGSD UNS 2013
Terimakasihtelah menjadi keluarga baruku dikota solo, segala keceriaan, kebersamaan, perjuangan impian tujuan yang sama, semangat dan dukungan yang selalu kalian
berikan. Salam “MBMI”.
Spesial Buat Seseorang !
Untuk seseorang yang saya semogakan, di relung hati percayalah bahwa hanya ada satu namamu yang selalu kusebut-sebut dalam benih-benih doaku, semoga keyakinan dan
takdir ini terwujud, insyallah atas ridho dan izin Allah S.W.T
Almamater PGSD FKIP UNS Surakarta
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur kepada Allah SWT berkat Rahmat, Hidayah, dan Karunia-Nya kepada kita semua sehingga saya dapat menyelesaikan Proposal Penelitian Tindakan Kelas denga judul “Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPA Materi Peristiwa Alam Melalui Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) (Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas V SD Negeri Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017).
Penulis menyadari dalam penyusunan skripsi ini tidak akan selesai tanpa bantuan dari berbagai pihak. Karena itu pada kesempatan ini saya mengucapkan terima kasih kepada yang terhormat:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto,M.Pd Dekan Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan persetujuan dalam penyusunan skripsi ini.
2. Drs. Hadi Mulyono, M.PdKepala Program Studi PGSD sekaligus Pembimbing I Faklultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan persetujuan dalam penyusunan skripsi ini.
3. Dra. Sularmi M.Pd Selaku Dosen Pembimbing II yang telah memberikan persetujuan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Ibu Siti Samsiyah S.Pd M.Pd Kepala SD Negeri Surakarta yang telah mengijinkan untuk mengadakan penelitian Di SD Negeri Surakarta.
5. Dyah Patga Pramusinta S.Pd Guru Kelas V SD Negeri Surakarta yang telah mengijinkan untuk mengadakan penelitian Di Kelas V SD Negeri Surakarta. 6. Siswa-siswi kelas V SD Negeri Surakarta yang bersedia untuk berpartisipasi
dalam penelitian ini
7. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak bisa disebutkan satu persatu.
xi
akhirnya laporan skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi bidang pendidikan dan penerapan dilapangan serta bisa dikembangkan lagi lebih lanjut. Amin.
Surakarta Mei 2017
xii
A. LatarBelakang Masalah... 1
B. Rerumusan Masalah... 5
C. Tujuan Penelitian... 5
D. Manfaat Penelitian... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Pustaka... 8
1. Model Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS)... 8
2. Kajian Tentang Hasil Belajar Materi Peristiwa Alam... 15
B. Penelitian Relevan... 29
C. Kerangka Berpikir... 30
D. Hipotesis... 32
BAB. III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian... 33
B. Pendekatan dan Jenis Penelitian... 33
C. Subjek Penelitian... 35
D. Data dan Sumber Data... 35
E. Teknik Pengempulan Data... 36
F. Teknik Uji Validitas Data... 38
xiii
H. Indikator kinerja Penelitian... 42
I. Prosedur Penelitian... 42
BAB IV HASIL, TINDAKAN DAN PEMBAHASAN... 47
A. Deskripsi Pratindakan... 47
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus... 50
C. Perbandingan Hasil Antarsiklus... 74
D. Pembahasan Hasil Penelitian... 77
BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN………. 82
A. Simpulan... 82
B. Implikasi... 83
C. Saran... 84
DAFTAR PUSTAKA ... 86
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
Tabel 2.1 Langkah-langkah Model Think Pair Share………. 14 Tabel 2.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar SD... 20 Tabel 3.1 Indikator Kinerja Penelitian... 42 Tabel 4.1 Frekuensi Data Hasil Belajar IPA Materi Peristiwa Alam
Pratindakan……….. 48 Tabel 4.2 Frekuensi Data Hasil Belajar IPA Materi Peristiwa Alam
Siklus I……… 56 Tabel 4.3 Nilai Rata-rata Aktivitas Siswa Siklus I... 58 Tabel 4.4 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I... 60 Tabel 4.5 Frekuensi Data Hasil Belajar IPA Materi Peristiwa Alam
Siklus II……… 69 Tabel 4.6 Nilai Rata-rata Aktivitas Siswa Siklus II... 70 Tabel 4.7 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II... 72 Tabel 4.8Perbandingan Antarsiklus Materi Peristiwa Alam Pada Siswa
Kelas V... 75 Tabel 4.9Perbandingan Skor Rata-rata Hasil Observasi Aktivitas Siswa
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
Gambar 2.1 Alur Kerangka Berpikir... 32
Gambar 3.1Triangulasi Sumber………... 39
Gambar 3.2 Triangulasi Teknik………... 40
Gambar 3.3 Komponen-komponen Analisis Data……….. 41
Gambar 3.4 Alur Tindakan dalam PTK……….. 44
Gambar 4.1 Grafik Nilai Hasil Pratindakan... 48
Gambar 4.2 Grafik Nilai Uji Tindakan Siklus I... 57
Gambar 4.3 Grafik Nilai Rata-Rata Aktivitas Siswa Siklus I ... 59
Gambar 4.4 Grafik Nilai Rata-Rata Aktivitas Guru Siklus I... 60
Gambar 4.5 Grafik Nilai Uji Tindakan Siklus II... 69
Gambar 4.6 Grafik Nilai Rata-Rata Aktivitas Siswa Siklus II... 71
Gambar 4.7 Grafik Nilai Rata-Rata Aktivitas Guru Siklus II... 72
Gambar 4.8 Grafik Perbandingan Tindakan Antar Siklus ... 75
Gambar 4.9 Grafik Rata-Rata Nilai Hasil Observasi Aktivitas Siswa Dan Guru Pratindakan, Siklus I Dan II... 77
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Rincian Waktu Pelaksanaan... 88
2. Hasil Wawancara Guru Sebelum Penerapan TPS... 89
3. Hasil Wawancara Guru Setelah Penerapan TPS... ... 92
4. Hasil Observasi Pembelajaran Pratindakan... 94
5. Hasil Wawancara Siswa Sebelum Penerapan TPS... 96
6. Hasil Wawancara Siswa Setelah Penerapan TPS... 98
7. Hasil Observasi Akivitas Siswa………... 100
8. Kisi-Kisi Soal Pratindakan... ... 102
9. Lembar Soal Pratindakan... ... 104
10.Lembar Kunci Jawaban Pratindakan... 108
11.Nilai Uji Pratindakan... …. 109
12.Silabus Pembelajaran... …. 110
13.RPP Siklus I Pertemuan 1... 113
14.Materi Pembelajaran... ... 119
15.Lembar Kerja Siswa... 130
16.Kisi-Kisi Soal Siklus I Pertemuan 1... ….. 131
17.Lembar Evaluasi Siklus I Pertemuan I...…. 132
18.Lembar Kunci Jawaban Siklus I Pertemuan 1... …. 133
19.Kriteria Penilaian Evaluasi Siklus I Pertemuan 1... …. 133
20.Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I... 134
21.Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II... 135
22.Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I... 136
23.Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II... 138
24.Nilai Uji Tindakan Siklus I... 140
25.Nilai Uji Tindakan Siklus II... ….. 141
26.Lembar Hasil Pekerjan Evaluasi Siswa... 142
