BAB 3
A. HAKIKAT ALAT UKUR
1.
Konstruksi Alat Ukur
•
Konstruksi Alat ukur melalui suatu proses
tertentu
•
Diantaranya melalui
•PENETAPAN SASARAN
•PEMERIKSAAN KECOCOKAN
•UJICOBA
•PERBAIKAN
SASARAN UKUR
KONSTRUKSI ALAT UKUR
ALAT UKUR HASIL KONSTRUKSI VALIDITAS ISI ALAT UKUR SEMENTARA RESPONDEN UJICOBA SKOR UJICOBA RELIABILITAS ALAT UKUR PERBAIKAN ALAT UKUR
PERBAIKAN ALAT UKUR ANALISIS BUTIR
2.
WUJUD ALAT UKUR
a. ALAT UKUR FISIK
Biasanya berbentuk benda
Pengukuran melalui peletakan atau penghubungan
alat ukur ke objek ukur atau sebaliknya, seperti
•
METERAN
•
TIMBANGAN
•
JAM ATAU KALENDER
•
FOTOMETER
b.
ALAT UKUR INVENTORI (FAKTA)
Biasanya berbentuk isian, seperti :
•
Umur (dalam tahun)
•
Status Pernikahan
•
Banyaknya anak
c.
ALAT UKUR MENTAL
Biasanya berbentuk LISAN atau TULISAN
Pengukuran berbentuk RESPONSI RESPONDEN atau
PENGAMAT terhadap PERTANYAAN
alat ukur ini yang paling banyak digunakan
pada psikometri
3.
JENIS ALAT UKUR
JENIS ALAT UKUR MENCAKUP
Alat ukur fisik
Isian Inventori
Ujian (Tes)
Kuesioner
Wawancara
4.
STRUKTUR ALAT UKUR
a.
BUTIR
Biasanya alat ukur inventori dan alat ukur mental
terdiri atas sejumlah butir
ALAT UKUR XXX • ________________________________________________ ________________________________________________ 2. ________________________________________________ ________________________________________________ 3. ________________________________________________ ________________________________________________ i. ________________________________________________ ________________________________________________ n. ________________________________________________ ________________________________________________
b.
PERTANYAAN DAN JAWABAN
Setiap butir berisi pertanyaan yang diminta
untuk dijawab oleh responden
Bentuk jawaban mencakup :
Ungkapan
Responden mengungkapkan jawaban secara
tulisan atau lisan
Pilihan
Responden memilih tawaran yang diberikan oleh
butir sebagai jawaban
B. ALAT UKUR FISIK, INVENTORI
DAN UJIAN (TEST)
1.
ALAT UKUR FISIK
BIASANYA MENGGUNAKAN ALAT BERBENTUK FISIK
PENGUKURAN PANJANG
M E T E R A N
PENGUKURAN MASSA
TIMBANGAN
PENGUKURAN WAKTU
STOPWATCH
JAM
KALENDER
2.
ALAT UKUR INVENTORI
Biasanya berbentuk isian atau kuesioner
KELAMIN (1 = PRIA; 2 = WANITA) UMUR (DALAM TAHUN)
STATUS PERKAWINAN
1. = BELUM 4. = BERCERAI 2. = MENIKAH 5. = DUDA/JANDA
BANYAKNYA ANAK
MEMILIKI MOBIL (1 = YA; 2 = TIDAK)
MEMILIKI KARTU KREDIT
1. = TIDAK 2. = VISA 3. = MASTERCARD 4. = LAINNYA PENDIDIKAN (LULUSAN) 1. = SD 5. = S1 2. = SLTP 6. = S2 3. = SMU 7. = S3 4. = DIPL
3.
UJIAN (TES)
a.
MODEL UJIAN
Ada sejumlah model ujian yang biasa digunakan
meliputi
Ujian Esai
Ujian jawaban singkat
Ujian penjodohan
Ujian betul salah
Ujian pilihan ganda
Dua petama memerlukan ungkapan dari responden
b.
Contoh 1
Ujian keberhasilan belajar berbentuk pilihan
ganda dengan satu jawaban benar
Jawaban BENAR : 1
Jawaban SALAH : 0
c.
Contoh 2
Ujian minat jabatan guru berbentuk pilihan ganda
Setiap pilihan memiliki skor :
TERBAIK
: 5
TERBURUK : 1
Alat Ukur Kiraan (RATING)
Butir pada alat ukur kiraan memberi kesempatan
kepada responden
memilih suatu letak pada suatu bentangan jawaban
Memilih butir yang cocok dengan kiraan responden
Memberi peringkat kepada beberapa hal sesuai
dengan kiraan responden
Banyak alat ukur kuesioner dan
Alat Ukur Kiraan :
skala Likert
dan
sejenisnya
a.
SKALA LIKERT
Setiap butir terdiri dari suatu pernyataan
Untuk pernyataan itu, responden dapat
memilih satu diantara lima tawaran
SS = SANGAT SETUJU
S = SETUJU
R = RAGU
TS = TIDAK SETUJU
STS= SANGAT TIDAK SETUJU
Jika pilihan SS dianggap baik, maka butir itu adalah
butir positif; Jika pilihan STS dianggap baik, maka
butir itu adalah butir negatif
Contoh
Kuesioner sikap skala Likert tentang pendidikan
Tuliskan A, B, C, D, atau E, untuk :
A = SANGAT SETUJU B = SETUJU
C = RAGU
D = TIDAK SETUJU
Contoh
(dari MULLER -
skala Likert)
HUKUMAN DI SEKOLAH
Pilihan adalah :
A = SANGAT SETUJU B = SETUJUC = RAGU
D = TIDAK SETUJU
E = SANGAT TIDAK SETUJU
1. _____ Guru yang baik tidak pernah memukul anak
2. _____ Anak yang dipukuli oleh guru di sekolah mengembangkan sikap buruk terhadap sekolah
3. _____ Anak akan menghormati guru yang memiliki hak untuk menghukum mereka ketika mereka berkelakuan buruk 4. _____ Hukuman berat diperlukan untuk pengendalian ruang kelas
5. _____ Hukuman berat diperlukan pada saat anak tidak menanggapi instruksi yang berulang-ulang diberikan 6. _____ Hukuman berat digunakan oleh orang-orang yang kurang sehat mentalnya
7. _____ Memberikan hukuman berat kepada siswa merupakan motivasi untuk berkelakuan baik bagi siswa lainnya 8. _____ Hukuman berat adalah pelecehan anak
9. _____ Hukuman berat harus dihapus dari semua sekolah
10. _____ Hukuman berat di sekolah berakibatkan kecenderungan kekerasan di populasi orang dewasa
11. _____ Sekolah yang menerapkan hukuman berat memiliki lebih sedikit masalah disiplin dari sekolah yang tidak menerapkannya
12. _____ hukuman berat mengajarkan kepada anak bahwa tindakan mempunyai akibat
16. _____ Semua sekolah harus mengijinkan guru untuk menggunakan hukuman berat di ruang kelas mereka 17. _____ Hukuman berat tidak menghormati anak sebagai manusia
18. _____ Hukuma berat menghargai kepenurutan mereka, tetapi tidak menghargai prakarsa mereka 19. _____ Anak belajar menjadi agresif dari hukuman fisik
20. _____ Tidak memukul, merusak anak
21. _____ Ketika setiap hari mengajar anak, ada kalanya guru perlu memukuli mereka 22. _____ Hukuman berat sama sekali tidak efektif dalam peningkatan kelakuan siswa 23. _____ Hukuman berat menyebabkan pembernya menjadi brutal
24. _____ untuk kelakuan buruk yang serius, saya mengijinkan guru untuk menghukum anak saya secara fisik 25. _____ Hukuman berat membuat siswa terhukum menjadi pahlawan di mata temannya
26. _____ Hukuman berat dapat diterima sebagai hukuman terakhir 27. _____ Saya tidak akan menghukum siswa secara fisik
28. _____ Hukuman berat menyebabkan pembolosan
29. _____ Hukuman berat didalam kelas membuat orang tua marah
30. _____ Hukuma berat menghasilkan lebih banyak akibat negative daripada positif 31. _____ Hukuman berat mendorong siswa kea rah kekerasan
33. _____ Saya selalu marah ketika saya mendengar guru menghukum siswa secara fisik 34. _____ Siswa belajar berkelakuan baik melalui penggunaan hukuman fisik
35. _____ Anak mengerti berbuat salah lebih efektif jika dibicarakan daripada dilecehkan secara fisik 36. _____ Sya tidak akan mengijinkan guru untuk menggunakan hukuman berat terhadap anak saya 37. _____ Hukuman berat menggunakan agresi untuk menghukum agresi
38. _____ Dengan mendorong hukuman berat di sekolah, siswa lebih mengerti siapa yang memegang kendali
39. _____ Guru dapat menggunakan hukuman berat sebagai cara untuk melindungi diri dari siswa yang marah dan menyusahkan
40. _____ Hukuman dapat secara psikologis berakibat parah terhadap anak 41. _____ Hukuman berat adalah pelecehan oleh guru
42. _____ Hukuman berat di sekolah dapat menjadi faktor positif jika ditunjang oleh penjelasan tentang motivasi penggunaannya
43. _____ Hukuman berat di sekolah menjurus ke perilaku peniruan di dalam kelompok siswa, sekali siswa yang dihukum menunjukkan kemampuannya untuk bertahan secara baik
44. _____ Anak membenci guru yang memukul meeka
45. _____ Hukuman berat adalah penting di dalam proses belajar mengajar 46. _____ Guru yang mencederai siswa melalui hukuma berat ahrus dikutuk
Contoh
(dari Univ. of Minnesota -
skala Likert)
SKALA PENDIDIKAN
Pilihan adalah :
A = SANGAT SETUJU B = SETUJUC = RAGU
D = TIDAK SETUJU
E = SANGAT TIDAK SETUJU
1. _____ Orang akan belajar lebih banyak melalui bekerja empat tahun daripada ke SMU
2. _____ Lebih banyak pendidikan seseorang, lebih banyak ia menikmati hdup
3. _____ Pendidikan membantu orang untuk menggunakan waktu senggangnya bagi keuntungan yang lebih baik
4. _____ Pendidikan yang baik adalah kesenangan yang besar bagi sesorang di luar pekerjaannya
6. _____ Sekarang ini, pendidikan tidak membantu dalam pemerolehan pekerjaan 7. _____ Kebanyakan orang muda memperoleh terlalu banyak pendidikan
8. _____ Pendidikan SMU cukup berharga untuk semua waktu dan usah yang ditututnya 9. _____ Sekolah kita mendorong perorangan untuk berpikir tentang dirinya
10. _____ Di dalam pendidikan modern terdapat terlalu banyak modis dan hal-hal aneh 11. _____ Pendidikan hanya orang menjadi tidak puas
12. _____ Latihan di sekolah hanya sedikit membantu dalam menghadapi masalah dalam kehidupan sesungguhnya 13. _____ Pendidikan cenderung membuat pribadi kurang sombong
14. _____ Pemecahan masalah dunia akan terjadi melalui pendidikan 15. _____ Pelajaran di SMU terlalu tidak praktis
16. _____ Seseorang adalah bodoh untuk terus bersekolah jika ia dapat memperoleh pekerjaan 17. _____ Tabungan yang digunakan untuk pendidikan adalah investasi yang bijaksana
18. _____ Orang terdidik dapat maju lebih cepat di bidang bisnis dan industri 19. _____ Orang tua tida harus diwajibkan untuk menyekolahkan anaknya
20. _____ Pendidikan lebih berharga daripada yang diduga oleh kebanyakan orang 21. _____ Pendidikan SMU membuat orang menjadi warganegara yang lebih baik
Contoh
skala Likert
SKALA SIKAP TERHADAP MATEMATIKA
Pilihan adalah :
A = SANGAT SETUJUB = SETUJU C = RAGU
D = TIDAK SETUJU
E = SANGAT TIDAK SETUJU
(dari dembar Education Research Services, INC.)
1. _____ Di dalam kelas matematika, saya selalu sangat tertekan
2. _____ Saya tidak suka matematika dan saya menjadi takut untuk menempuhnya
3. _____ Matematika sangat menyenangkan saya dan saya menikmati pelajaran matematika
4. _____ matematika menakjubkan dan menggembirakan
6. _____ Pikiran saya menjadi kosong, dan saya tidak dapat berpikir secara jelas pada saat mengerjakan matematika
7. _____ Saya merasa tidak terjamin pada saat mencoba matematika
8. _____ Matematika membuat saya tidak enak, tidak tenang, terganggu, dan tak sabar 9. _____ Perasaan yang saya peroleh terhadap matematika adalah perasaan yang baik
10. _____ Matematika membuat saya merasa seolah-olah saya tersesat dalam hutan belantara bilangan dan tidak dapat mencari jalan keluar
11. _____ Matematika adalah sesuatu yang sangat saya nikmati
12. _____ Ketika saya mendengar kata matematika, saya mempunyai rasa tak suka
13. _____ Saya mendekati matematika dengan rasa ragu, sebagai hasil dari rasa ketakutan untuk tidak mampu mengerjakan matematika
14. _____ Saya sunguh-sungguh suka matematika
15. _____ Matematika adalah pelajaran di sekolah yang selalu saya senangi untuk dipelajari 16. _____ Saya menjadi nervous sekalipun hanya berpikir tentang mengerjakan matematika 17. _____ Saya tidak pernah suka matematika, dan itulah mata pelajaran yang saya takuti 18. _____ Saya lebih senang di kelas matematika daripada di kelas lain
19. _____ Saya merasa lega di matematika, dan saya sangat menyukainya
b.
ALAT UKUR DENGAN SKALA FREKUENSI
VERBAL
Skala untuk dipilih
1
= SELALU
2
= SERING
3
= ADA KALANYA
4
= JARANG
5
= TIDAK PERNAH
1. _____
Menonton film silat di TV
2. _____
Mencari tahu siapa bintang filmnya
3. _____
Membaca buku tentang film itu
4. _____
Menulis karangan tentang film itu
5. _____
manganjur kawan untuk menonton
c.
ALAT UKUR DENGAN SKALA ORDINAL
Biasanya, kapan Anda atau keluarga Anda di rumah
PERTAMA
kali menghidupkan pesawat TV (pilih satu saja)
_____
Hal pertama di pagi hari
_____
Sejenak setelah bangun
_____
Tengah pagi
_____
Sesaat sebelum makan siang
_____
Segera setelah makan siang
_____
Tengah petang
_____
Awal mlam sebelum makan malam
_____
Segera setelah makan malam
_____
Larut malam
d.
ALAT UKUR DENGAN SKALA KOMPARATIF
Bandingkan pelayanan toko di bawah ini dengan toko X (pilih
salah satu saja)
TOKO RENDAHSANGAT KIRA-KIRASAMA SANGATTINGGI
A __1 __2 __3 __4 __5 B __1 __2 __3 __4 __5 C __1 __2 __3 __4 __5 D __1 __2 __3 __4 __5
e.
ALAT UKUR DENGAN SKALA NUMERIK
Pilih satu angka pada skala di bawah ini sebagai tempat untuk
membeli alat olah raga
SKALA
1
2
3
4
5
SANGAT
TIDAK
PENTING
SANGAT
PENTING
Kualitas barang
______
Pemilihan merk
______
Garansi dari toko
______
Ukuran toko
______
f.
ALAT UKUR DENGAN PILIHAN KATA SIFAT
BERI TANDA DI DEPAN KATA YANG COCOK DENGAN
KEADAAN PEKERJAAN ANDA
_____
Mudah
_____
Teknis
_____
Membosankan
_____
Menarik
_____
Gaji kecil
_____
Ketat
_____
Rutin
_____
Jalan buntu
_____
Berubah
_____
Penting
_____
Minta tenaga
_____
Aman
_____
Melelahkan
_____
Susah
_____
Memberi hasil
_____
Terjamin
_____
Lambat
_____
Menyenangkan
_____
Kaku
_____
Menggembirakan
_____
Memuaskan
_____
Menurukan derajad
g.
ALAT UKUR DENGAN SKALA STAPEL
PILIHLAH ANGKA SKALA DAN LETAKKAN PADA SETIAP KATA
SEHINGGA MENGGAMBARKAN PEKERJAAN ANDA
_____ Mudah _____ Teknis _____ Membosankan _____ Menarik _____ Gaji kecil _____ Ketat _____ Rutin _____ Jalan buntu _____ Berubah _____ Penting _____ Minta tenaga _____ Aman _____ Melelahkan _____ Susah _____ Memberi hasil _____ Terjamin _____ Lambat _____ Menyenangkan _____ Kaku _____ Menggembirakan _____ Memuaskan _____ Menurukan derajad
SKALA
1
2
3
4
5
6
7
SAMA
SEKALI
TIDAK
SEMPURNA
h.
ALAT UKUR DENGAN SKALA PERINGKAT
PAKSAAN
BERILAH PERINGKAT 1, 2, 3, 4 PADA DAFTAR DI BAWAH INI
MENURUT URUTAN PREFENSI
_____
MANGGA HARUMANIS
_____
MANGGA GEDONG
_____
MANGGA KUINI
i.
ALAT UKUR DENGAN SKALA DIFERENSIAL
SEMANTIK DARI OSGOOD
TANDAKAN OPINI ANDA TENTANG PELAYANAN PIZZA
PANAS __1 __2 __3 __4 __5 __6 __7 DINGIN TAWAR __1 __2 __3 __4 __5 __6 __7 GURIH MAHAL __1 __2 __3 __4 __5 __6 __7 MURAH BASAH __1 __2 __3 __4 __5 __6 __7 KERING LEMBEK __1 __2 __3 __4 __5 __6 __7 GARING BAIK __1 __2 __3 __4 __5 __6 __7 BURUK TIDAK MENARIK __1 __2 __3 __4 __5 __6 __7 MENARIK SEGAR __1 __2 __3 __4 __5 __6 __7 SEGARTIDAK
KECIL __1 __2 __3 __4 __5 __6 __7 BESAR ALAMIAH __1 __2 __3 __4 __5 __6 __7 ARTIFISIAL
Alat Ukur Kiraan :
SKALA THURSTON
a.
HAKIKAT
Alat ukur terdiri atas sejumlah butir
Setiap butir mempunyai nilai yang terletak di antara
1 sampai 11
Jarak nilai di antara butir adalah sama atau kira-kira
sama
(mis. 1,7 2,2 2,7 3,2 …)
Nilai butir tidak diketahui oleh responden
Responden menconteng
butir yang disetujuinya
b.
Contoh :
Kuesioner SIKAP THURSONE TENTANG KELAS TERBUKA
Berikan tanda
pada nomor yang isinya disetujui
1. _____ Ruang kelas terbuka menjurus ke kenakalan anak
2. _____ Saya tidak mau anak saya masuk ke sekolah dengan ruang kelas terbuka 3. _____ Anak yang belajar di ruang kelas terbuka menjadi lebih kreatif
4. _____ Ruang kelas terbuka terlalu tidak berdisiplin untuk belajar maksimum 5. _____ Ruang kelas terbuka adalah tipu daya kaum komunis
6. _____ Ruang kelas terbuka memperlancar perkembangan afektif anak 7. _____ ruang kelas terbuka mempengaruhi sikap guru secara positif
8. _____ Pendidikan di ruang kelas terbuka tidak lebih baik dan tidak lebih buruk dari di ruang kelas biasa
9. _____ Suara di ruang kelas terbuka terlalu nyaring untuk dapat memperlancar belajar .
. .
17. _____ Saya akan menandatangani petisi yang mendukung penggunaan ruang kelas terbuka di sekolah dasar setempat
CARA PEMBERIAN SKOR
Pada nomor yang diberi , berikan skor
1) 1,4 2) 1,6 3) 7,9 4) 3,6 5) 1,1 6) 7,6 7) 6,9 8) 5,0 9) 3,1 10) 7,4 11) 2,0 12) 7,1 13) 8,7 14) 6,6 15) 2,8 16) 2,6 17) 8,2
Contoh
(Mueller)
SKALA THURSTON
OPINI TENTANG RUANG KELAS TERBUKA
1. _____ Ruang kelas terbuka menjurus ke kenakalan anak
2. _____ Saya tidak mau anak saya masuk ke sekolah dengan ruang kelas terbuka 3. _____ Anak yang belajar di ruang kelas terbuka menjadi lebih kreatif
4. _____ Ruang kelas terbuka terlalu tidak berdisiplin untuk belajar maksimum 5. _____ Ruang kelas terbuka adalah tipu daya kaum komunis
6. _____ Ruang kelas terbuka memperlancar perkembangan afektif anak 7. _____ ruang kelas terbuka mempengaruhi sikap guru secara positif
8. _____ Pendidikan di ruang kelas terbuka tidak lebih baik dan tidak lebih buruk dari di ruang kelas biasa
9. _____ Suara di ruang kelas terbuka terlalu tinggi untuk dapat memperlancar belajar 10. _____ Ruang kelas terbuka mengajarkan anak bertanggung jawab
11. _____ Kepala sekolah yang membentuk ruang kelas terbuka harus diganti
12. _____ Saya akan memberi suara kepada calon pengurus sekolah yang mendukung konsep ruang kelas terbuka
13. _____ Harus diadikan tuntunan hukum bahwa semua sekolah menganut model instruksi ruang kelas terbuka
14. _____ Anak belajar lebih banyak bila mereka memiliki lebih banyak kebebasan
15. _____ Bagi sebagian siswa, ruang kelas terbuka menimbulkan kecemasan yang lebih tinggi
16. _____ Ruang kelas terbuka anya merupakan salah satu mode pada pendidikan
KUNCI KUESIONER 1) 1,4 2) 1,6 3) 7,9 4) 3,6 5) 1,1 6) 7,6 7) 6,9 8) 5,0 9) 3,1 10) 7,4 11) 2,0 12) 7,1 13) 8,7 14) 6,6 15) 2,8 16) 2,6 17) 8,2 1,1 1,4 1,6 2,0 2,6 2,8 3,1 3,6 5,0 0,3 0,2 0,4 0,6 0,2 0,3 0,5 6,6 6,9 7,1 7,4 7,6 7,9 8,2 8,7 0,3 0,2 0,3 0,2 0,3 0,3 0,5
JARAK MEREKA HAMPIR SAMA
Alat Ukur Kiraan Lainnya
Ada bermacam yang mirip satu dan
lainnya, diantaranya
Komparasi berpasangan (ALRECK)
Skala jumlah tetap (ALRECK)
Skala jarak sosial Bogardus (MUELLER)
Skala sikap digeneralisasi dari Remmers (MUELLER)
Skalogram analisis dari Guttman (MUELLER,
CROCKER)
D. ALAT UKUR PENGAMATAN
(OBSERVASI)
a.
MODEL ALAT UKUR
•
Pengamat (lebih dari seorang) melakukan pengamatan
•
Pengamat membawa lembar evaluasi yang terdiri atas banyak
hal yang harus diisi (atau diconteng)
•
Pengamatan dilakukan pada suatu jangka waktu tertentu
b.
Contoh
ISIAN PENGAMAT TENTANG KEGIATAN KELAS
BERI TANDA
PADA PILIHAN YANG SESUAI
1. KEHENINGAN 2. GURU BERCERAMAH 3. GURU BERTANYA 4. SISWA BERTANYA 5. GURU MENJAWAB 6. SISWA MENJAWAB 7. KEGADUHAN
