PENGARUH INTENSITAS SUPERVISI
PIMPINAN MADRASAH DAN KEPUASAN
KERJA TERHADAP KEDISIPLINAN KERJA
GURU MADRASAH IBTIDAIYAH
SEKECAMATAN NALUMSARI
JEPARA TAHUN 2015
TESIS
Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat
Guna Menyelesaikan Jenjang Pendidikan Program Pascasarjana Program Studi Manajemen Pendidikan Islam
Disusun Oleh:
SLAMET NIM. 413042
PROGRAM PASCASARJANA
PRODI MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM
UNIVERSITAS ISLAM NAHDLATUL ULAMA’ (UNISNU)
iii
PENGESAHAN MAJELIS PENGUJI UJIAN TESIS
Yang bertanda tangan di bawah ini menyatakan bahwa tesis mahasiswa:
Nama : Slamet
NIM : 413042
Program Studi : Manajemen Pendidikan Islam
Judul Tesis : Pengaruh Intensitas Supervisi Pimpinan Madrasah dan
Kepuasan Kerja terhadap Kedisiplinan Kerja Guru Madrasah Ibtidaiyah Se-Kecamatan Nalumsari Jepara Tahun 2015
Telah diujikan pada: 4 Oktober 2015 dan dinyatakan LULUS dalam ujian tesis Program Magister
Nama
Dr. H. Mustaqim, M.Pd Ketua/Penguji
Tanggal
________________
Tanda Tangan
_______________
Dr. H. Zubaidi, M.Pd Sekretaris/Penguji
________________ _______________
Dr. H. Shodiq Abdullah, M.Ag Pembimbing 1/Penguji
________________ _______________
DR. H. Djasadi, M.Pd Pembimbing 2/Penguji
________________ _______________
Dr. H. Sa’dullah Assa’idi, M.Ag Penguji 1
________________ _______________
Dr. H. Supardjo, MM., M.Pd Penguji 2
PERNYATAAN KEASLIAN
Saya menyatakan bahwa apa yang tertulis di dalam tesis ini benar-benar
hasil karya saya sendiri, bukan jiplakan dari karya tulis orang lain, baik sebagian
maupun seluruhnya. Pendapat atau temuan orang lain yang terdapat dalam tesis
ini dikutip dan dirujuk berdasarkan kode etik ilmiah.
Jepara, 25 September 2015
Saya yang menyatakan,
v ABSTRAK
Slamet, 2015. Pengaruh Intensitas Supervisi Pimpinan Madrasah dan Kepuasan Kerja terhadap Kedisiplinan Kerja Guru Madrasah Ibtidaiyah Se-Kecamatan Nalumsari Jepara Tahun 2015. Tesis Prodi Manajemen Pendidikan Islam UNISNU Jepara, Pembimbing I: Dr. H. Shodiq Abdullah, M.Ag. Pembimbing II: DR. H. Djasadi, M.Pd
Kata Kunci: Supervisi Pimpinan Madrasah, Kepuasan Kerja, Kedisiplinan Kerja
Kedisiplinan merupakan suatu hal yang penting untuk setiap orang, khususnya dikalangan para pendidik yakni guru. Karena dengan adanya kedisiplinan diharapkan pekerjaan akan dilakukan seefektif mungkin. Diantara fakor yang mempengaruhi kedisiplinan guru adalah supervisi pimpinan madrasah.
Pimpinan madrasah sebagai supervisor mempunyai tanggung jawab untuk
meningkatan kemampuan guru serta mempunyai peranan yang sangat penting terhadap perkembangan dan kemajuan sekolah. Oleh karena itu, ia harus melaksanakan supervisi secara baik dan benar sesuai dengan prinsip-prinsip supervisi serta teknik dan pendekatan yang tepat. Selain supervisi kepala sekolah, yang mampu mempengaruhi kedisplinan guru, faktor kepuasan kerja juga merupakan salah satu faktor yang mampu meningkatkan kedisiplinan guru
Studi ini dimaksudkan untuk menjawab permasalahan: 1) Adakah pengaruh intensitas supervisi pimpinan madrasah terhadap kedisiplinan guru Madrasah Ibtidaiyah Se-Kecamatan Nalumsari Jepara? 2) Adakah pengaruh kepuasan kerja guru terhadap kedisiplinan guru Madrasah Ibtidaiyah Se-Kecamatan Nalumsari Jepara? 3) Adakah pengaruh intensitas supervisi pimpinan madrasah dan kepuasan kerja guru secara bersama-sama terhadap kedisiplinan guru Madrasah Ibtidaiyah Se-Kecamatan Nalumsari Jepara?
Permasalahan tersebut dibahas melalui penelitian lapangan dengan pendekatan kuantitatif dimana data penelitian yang didapatkan berupa angka-angka dan analisis menggunakan statistik. Dikarenakan dalam penelitian ini terdapat dua variabel bebas dan satu variabel terikat maka teknik analisis yang digunakan adalah teknik analisis data statistik regresi ganda.
Kajian ini menunjukkan bahwa: 1) Intensitas supervisi pimpinan madrasah berpengaruh secara positif dan signifikan terhadap kedisiplinan kerja guru MI Se-Kecamatan Nalumsari Jepara. Hal ini bisa dilihat dari model garis
regresinya Ŷ = 16.089 + 0.692 X1.Sedangkan nilai koefisien korelasi Pearson
didapatkan nilai 0.539. Adapun nilai koefisien determinasi adalah sebesar 29.1%. 2) Kepuasan kerja berpengaruh secara positif dan signifikan terhadap kedisiplinan kerja guru MI Se-Kecamatan Nalumsari Jepara. Hal ini bisa dilihat dari model
garis regresinya menjadi Ŷ = 24.171 + 0.477 X2. Sedangkan nilai koefisien
korelasi Pearson didapatkan nilai 0.394. Adapun nilai koefisien determinasi adalah sebesar 15.6%. 3) Intensitas supervisi pimpinan madarasah dan kepuasan kerja berpengaruh secara positif dan signifikan terhadap kedisiplinan kerja guru MI Se-Kecamatan Nalumsari Jepara. Hal ini bisa dilihat dari model garis
regresinya Ŷ = 4.878 + 0.372 X1 + 0.621 X2. Adapun nilai koefisien korelasi
bergandanya sebesar 0.619. Hasil pengujian F yang menghasilkan besaran nilai Fhitung sebesar 12.702. Adapun nilai uji koefisien determinasi yang mendapatkan
PEDOMAN TRANSLITERASI
ARAB-LATIN
1. Konsonan
Fonem konsonan bahasa Arab yang dalam sistem tulisan Arab
dilambangkan dengan huruf, dalam transliterasi ini sebagian dilambangkan
dengan tanda, dan sebagian lain lagi dengan huruf dan tanda sekaligus. Di
bawah ini daftar huruf Arab itu dan transliterasinya dengan huruf latin.
Huruf Arab Nama Huruf Latin Keterangan
أ alif Dilambangkan tidak dilambangkan
ب ba b be
ت ta t te
ث sa Ṡ es (dg. titik di atas)
ج jim j je
ح ha h ha (dg.titik di bawah)
خ kha kh ka dan ha
د dal d de
ذ zal ż zet (dg. titik di atas)
ر ra r er
ز za z zet
س sin s es
ش syin sy es dan ye
ص sad Ṣ es (dg. titik di bawah)
ض dad Ḍ de (dg. titik di bawah)
ط ta Ṭ te (dg. titik di bawah)
ظ za Ẓ zet (dg. titik di bawah)
ع 'ain ' koma terbalik di atas
غ gain g ga
ف fa fa ef
ق qaf q ki
ك kaf k ka
ل lam l el
م mim m em
ن nun n en
و wau w we
ـه ha h ha
ء hamzah " apostrof
vii 2. Vokal
Vokal bahasa Arab, seperti vokal bahasa Indonesia, terdiri dari vokal
tunggal satu monoftong dan vokal rangkap atau diftong:
a. Vokal tunggal
Tanda Keterangan Huruf Latin Contoh
َ Fathah pendek a َلَ َأ
ِ Kasrah pendek i لٌلِ ِ
ُ Zummah pendek u لٌدُ ُأ
b. Vokal rangkap
Vokal rangkap bahasa Arab yang lambangnya berupa gabungan
antara harokat dan huruf, transliterasinya berupa gabungan huruf, yaitu :
Tanda Nama Huruf Latin Contoh
ي َ Fathah dan ya ai لٌديْ َ و َ Fathah dan wawu au لٌز يْوُ
3. Maddah
Maddah atau vokal panjang yang lambangnya berupa harakat dan huruf,
transliterasinya berupa huruf dan tanda, yaitu:
Tanda Nama Huruf Latin Contoh
ي َ أ Fathah dan alif atau ya
â َن َ
ي ِ Kasrah dan ya î يْ ِ َ
PERSEMBAHAN
Dengan rasa penuh kasih sayang, serta cinta kupersembahkan karya ini untuk:
Allah SWT Yang Maha Kuasa akan segala-galanya, dan atas segala nikmat
dan rezeki yang telah diberikan kepada kami
Ayah dan ibuku tersayang.
Isteriku tersayang.
Anakku yang sangat ku sayangi.
Saudara-saudaraku serta orang-orang yang selalu membantuku.
Sahabat-sahabat senasib dan seperjuangan yang selalu aku sayangi.
Dosen-dosen, guru-guru dan dosen pembimbingku yang terhormat,
kuucapkan beribu-ribu terima kasih, karena engkaulah sumber inspirasiku,
engkau sebagai kiblat pendidikan anak bangsa.
ix
MOTTO
Demi masa. Sesungguhnya manusia itu benar-benar dalam kerugian. Kecuali orang-orang yang beriman dan mengerjakan amal saleh dan nasehat menasehati supaya mentaati kebenaran dan nasehat menasehati supaya menetapi kesabaran.
(QS. al-Ashr: 1-3)1
1
Departemen Agama RI, Al-Qur’an dan Terjemahnya, (Bandung: CV. Diponegoro,
KATA PENGANTAR
Bismillaahirrahmaanirrahimm
Segala puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang
telah melimpahkan rahmat, hidayah dan inayah-Nya sehingga penulisan
tesis ini dapat terselesaikan. Shalawat dan salam semoga senantiasa tetap
terlimpahkan kepangkuan beliau Nabi Muhammad SAW, beserta
keluarga-nya, sahabat-sahabatnya serta orang-orang mukmin yang senantiasa
mengikutinya.
Dengan kerendahan hati dan kesadaran penuh, peneliti sampaikan
bahwa tesis ini tidak akan mungkin terselesaikan tanpa adanya dukungan dan
bantuan dari semua pihak, baik secara langsung maupun tidak langsung.
Oleh karena itu penulis mengucapkan terimakasih sebanyak-banyaknya kepada
semua pihak yang telah membantu. Adapun ucapan terima kasih secara
khusus penulis sampaikan kepada:
1. Prof. Dr. H. Muhtarom, H.M, selaku Rektor UNISNU Jepara.
2. Dr. Sa’dullah Assa’idi, selaku Direktur program Pascasarjana dan Dr. H.
Subaidi, M.Pd selaku Kaprodi MPI yang telah memberi konstribusi, nasehat
serta bimbingan kepada penulis.
3. Dr. H. Shodiq Abdullah, M.Ag, selaku pembimbing II dan DR. H. Djasadi,
M.Pd selaku pembimbing II yang telah memberikan bimbingan dan
pengarahan dalam penyusunan tesis ini.
4. Para Dosen yang telah membekali penulis dengan berbagai pengetahuan dan
ilmu, sehingga penulis mampu menyelesaikan penyusunan tesis ini.
5. Segenap civitas akademik Madrasah Ibtidaiyah Se-Kecamatan Nalumsari
Jepara yang telah membantu dalam mendapatkan data penelitian yang
dibutuhkan.
6. Segenap staf perpustakaan UNISNU Jepara yang telah memberikan ijin dan
layanan perpustakaan.
7. Segenap rekan-rekan yang telah memberikan motivasi dan bantuan dalam
penyelesaian tesis ini yang tidak bisa disebutkan satu persatu namanya.
xi
Atas segala bantuan yang telah beliau-beliau berikan, penulis
ucapkan terimakasih dan semoga amal baik mereka semoga di balas yang
setimpal oleh Allah SWT. Amin
Jazakumullah Akhsanal Jaza'
Jepara, 25 September 2015
Penulis,
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
PERNYATAAN KEASLIAN ... iv
ABSTRAK ... v
PEDOMAN TRANSLITER ... vi
PERSEMBAHAN ... viii
MOTTO ... ix
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR TABEL ... xv
DAFTAR LAMPIRAN ... xvi
BAB I : PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1
B. Penegasan Istilah ... 6
C. Rumusan Masalah ... 8
D. Tujuan Penelitian ... 8
E. Manfaat Penelitian ... 9
F. Sistematika Penulisan ... 10
BAB II : LANDASAN TEORI A. Intensitas Supervisi Pimpinan Madrasah ... 13
1. Pengertian Intensitas Supervisi Pimpinan Madrasah ... 13
2. Bentuk-bentuk Supervisi Pimpinan Madrasah ... 20
3. Manfaat Supervisi Pimpinan Madrasah ... 23
B. Kepuasan Kerja Guru ... 25
1. Pengertian Kepuasan Kerja Guru ... 25
2. Dimensi Kepuasan Kerja Guru ... 28
xiii
C. Kedisiplinan Kerja Guru ... 32
1. Pengertian Kedisiplinan Kerja Guru ... 32
2. Tujuan Kedisiplinan Kerja ... 38
3. Indikator Kedisiplinan Kerja Guru ... 40
4. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Kedisiplinan Kerja Guru ... 42
D. Kerangka Berpikir ... 44
E. Penelitian yang Relevan ... 45
F. Hipotesis Penelitian ... 50
BAB III : METODE PENELITIAN A. Jenis dan Pendekatan Penelitian ... 56
B. Definisi Operasional Variabel Penelitian ... 57
C. Populasi dan Sampel ... 59
D. Teknik Pengumpulan Data ... 61
E. Instrumen Penelitian ... 62
F. Teknik Analisis Data ... 64
BAB IV : HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Variabel Penelitian ... 72
1. Variabel Intensitas Supervisi Pimpinan Madrasah (X1) ... 72
2. Variabel Kepuasan Kerja(X2) ... 76
3. Variabel Kedisiplinan Kerja Guru (Y) ... 79
B. Uji Validitas dan Reliabilitas ... 83
C. Uji Persyaratan Hipotesis ... 85
1. Uji Normalitas ... 85
2. Uji Homogenitas ... 87
3. Uji Linearitas ... 89
4. Uji Multikolinearitas ... 91
D. Uji Hipotesis Statistik ... 92
1. Analisis Regresi Linier Sederhana ... 93
2. Analisis Regresi Berganda ... 101
1. Pengaruh Intensitas Supervisi Pimpinan Madrasah
terhadap Kedisiplinan Kerja Guru MI Se-Kecamatan
Nalumsari Jepara ... 106
2. Pengaruh Kepuasan Kerja terhadap Kedisiplinan Kerja
Guru MI Se-Kecamatan Nalumsari Jepara ... 110
3. Pengaruh Intensitas Supervisi Pimpinan Madarasah dan
Kepuasan Kerja terhadap Kedisiplinan Kerja Guru MI
Se-Kecamatan Nalumsari Jepara ... 113
F. Keterbatasan Penelitian ... 115
BAB V : PENUTUP
A. Kesimpulan ... 118
B. Saran-saran ... 120
C. Penutup ... 121
xv
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 : Kisi-Kisi Instrumen Angket ... 62
Tabel 4.1 : Hasil Jawaban Responden Intensitas Supervisi Pimpinan Madrasah (X1) ... 72
Tabel 4.2 : Hasil Komputasi Jawaban Responden Intensitas Supervisi Pimpinan Madrasah (X1) ... 75
Tabel 4.3 : Hasil Jawaban Responden Pada Variabel Kepuasan Kerja(X2) .. 76
Tabel 4.4 : Hasil Komputasi Jawaban Responden Variabel Kepuasan Kerja Guru (X2) ... 79
Tabel 4.5 : Hasil Jawaban Responden pada Variabel Kedisiplinan Kerja Guru (Y)... 80
Tabel 4.6 : Hasil Komputasi Jawaban Responden Variabel Kedisiplinan Kerja Guru (Y) ... 83
Tabel 4.7 : Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen ... 84
Tabel 4.8 : Uji Normalitas ... 86
Tabel 4.9 : Uji Multikolinieritas ... 92
Tabel 4.10 : Uji Regresi ... 94
Tabel 4.11 : Koefisien Korelasi ... 95
Tabel 4.12 : Koefisien Korelasi Pearson dan Taksirannya ... 95
Tabel 4.13 : Uji Regresi ... 98
Tabel 4.14 : Koefisien Korelasi ... 99
Tabel 4.15 : Koefisien Korelasi Pearson dan Taksirannya ... 99
Tabel 4.16 : Uji Regresi Berganda... 101
Tabel 4.17 : Koefisien Korelasi ... 103
Tabel 4.18: Koefisien Korelasi Pearson dan Taksirannya ... 103
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 : Kerangka Berpikir Penelitian ... 47
Gambar 4.1 : Uji Homogenitas ... 88
Gambar 4.2 : Uji Linieritas Variabel X1 terhadap Y ... 89
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 : Kuesioner Penelitian
Lampiran 2 : Nama Responden Penelitian
Lampiran 3 : Hasil Angket Penelitian
Lampiran 4 : Analisis Angket Penelitian
Lampiran 5 : Uji Validitas dan Reliabilitas
Lampiran 6 : Uji Asumsi Klasik
