UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR AKUNTANSI DENGAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP
INVESTIGATION DAN STRATEGI PEMBELAJARAN LEARNING START WITH A QUESTION SISWA
KELAS XII IPS 2 SMA SWASTA KATOLIK 2 KABANJAHE T.P2013/2014
SKRIPSI
Dinyatakan Telah Memenuhi Persyaratan Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendididkan
OLEH :
PUTRI ANDIKA TARIGAN
NIM.709141171
FAKULTAS EKONOMI
i
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas segala berkat dan anugerahNya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul “ Upaya Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Akuntansi Dengan Model
Pembelajaran Group Investigation Dan Strategi Pembelajaran Learning Start With A Question Siswa Kelas XII IPS SMA Swasta Katolik 2 Kabanjahe”. Skripsi ini disusun sebagai salah satu syarat dalam memperoleh gelar Sarjana Pendidikan di Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
Selama proses penyusunan skripsi ini, penulis sangat banyak menerima dukungan dan bimbingan dari berbagai pihak. Sehingga, pada kesempatan ini penulis ini mengucapkan terima kasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si selaku Rektor Universitas Negeri Medan 2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, M.E, selaku Dekan Fakultas Ekonomi
UNIMED
3. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi UNIMED dan juga Dosen Pembimbing Akademik penulis
4. Bapak Drs. Jhonson, M.Si, selaku Sekertaris Jurusan Pendidikan Ekonomi UNIMED
ii
6. Bapak Dr. Eko Wahyu Nugrahadi, M.Si, selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang telah banyak memberikan bimbingan dan saran yang membangun dalam penyusunan skripsi ini. Semoga Tuhan Yang Maha Esa selalu memberikan berkat, kesehatan dan rejeki untuk beliau dan keluarga.
7. Bapak dan Ibu dosen dan staff pegawai administrasi di jurusan pe ndidikan ekonomi yang telah memberikan berbagai bekal ilmu dan membantu selama proses perkuliahan.
8. Bapak Manik Ginting, S.Pd selaku Kepala Sekolah SMA Katolik 2 Kabanjahe dan ibu Rosmasari Br Ginting, S.Pd selaku Wakasekbid Kurukilum yang telah membantu selama proses penelitian diadakan. Bapak T. Karo-Karo Selaku guru bidang studi akuntansi, staf administrasi dan siswa/i kelas XII IPS 2 SMA Katolik 2, yang telah memberikan kesempatan dan bantuan selama mengadakan penelitian.
9. Teristimewa kepada orangtuaku Ayahhanda K. Tarigan dan Ibunda D Br Barus terima kasih untuk semua hal yang telah beliu berikan. Segala cinta kasih, perhatian, materi dan doa yang tulus dari kalian selalu beliu berikan kepadaku mulai dari aku lahir sampai dengan saat ini. Aku sangat menyayangi kalian.
iii
11.Buat sahabatku dalam kelompok Gloria Patri ( kakak Epri purba, Debora eliosa sihombing, dan Yanti Zalukhu ) terimakasih atas dukungan moril, doa dan semangat yang telah di berikan.
12. Untuk sahabat dan teman seperjuangan dari semester satu Ayu Wulandari, Rahma Seri Harahap, Paulina M Hutahujulu, Nursaimah Hutabarat dan Rosepin Manurung dan Hesron Ginting S.Pd yang telah membantu secara moril dan materil. Serta rekan – rekan seperjuangan B- Reguler Pendidikan Akuntansi’09 terima kasih buat kebersamaan yang kita alami selama kuliah
dan informasi yang saling kita bagikan untuk penyusunan skripsi ini, semoga kita semua bisa sukses sampai akhir.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih memiliki kekurangan yang tidak disengaja ataupun karena ada keterbatasan pengetahuan. Oleh karena itu penulis menerima segala kritik dan saran yang membangun demi kesempurnaan skripsi ini. Akhir kata semoga Skripsi ini bermanfaat. Terima Kasih.
Medan, Agustus 2013 Penulis
i ABSTRAK
Putri Andika Tarigan, NIM: 709141171, Upaya Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Akuntansi Dengan Model Pembelajaran Group Investigation Dan Strategi Learning Start With A Question Siswa Kelas XII IPS 2 SMA Katolik 2 Kabanjahe. Skripsi. Jurusan Pendidikan Ekonomi Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan 2013.
Permasalahan dalam penelitian ini adalah “ Rendahnya motivasi dan hasil belajar akuntansi siswa kelas XII IPS 2 SMA Katolik 2 Kabanjahe” Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan motivasi dan hasil belajar akuntansi siswa dengan menerapkan model pembelajaran group investigation dengan strategi learning start with a question siswa kelas XII IPS 2 SMA Katolik 2 Kabanjahe Tahun Pembelajaran 2013/2014.
Penelitian ini dilaksanakan di SMA KATOLIK 2 Kabanjahe yang berada dijalan Kotacane Kabanjehe Kabupaten Karo . Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XII IPS 2 yang berjumlah 30 orang. Objek penelitian ini adalah meningkatkan motivasi belajar dan hasil belajar. Teknik pengumpulan data menggunakan lembar observasi motivasi belajar siswa dan test digunakan untuk melihat hasil belajar siswa. Teknik analisis data menggunakan reduksi data dan penyajian data dan kesimpulan.
Data hasil lembar observasi motivasi siswa pada siklus I menunjukkan terdapat 5 siswa (16,67%) yang termasuk kategori motivasi tinggi, 11 siswa (36,7%) untuk kategori motivasi rendah, 14 siswa (46,67%), dan tidak ada siswa yang tidak termotivasi. Sedangkan pada siklus II peningkatan terjadi terjadi pada lembar observasi motivasi kategori motivasi tinggi menjadi 23 orang (76,67%) , kategori motivasi sedang mengalami penurunan menjadi 4 orang (13,4%), kategori motivasi rendah 3 orang (10 %) dan tidak ada untuk kategori tidak termotivasi. Dari hasil analisis data dapat dilihat bahwa aktivitas siklus I terdapat 16 orang yang termotivasi (53,3%) sedangkan pada siklus II terdapat 27 orang (90%) siswa yang termotivasi, peningkatan motivasi belajar sebesar (36,7%). Sedangkan tes yang dilaksanakan , terdapat peningkatan hasil belajar siswa yaitu dari 30 siswa hanya 14 siswa (46,67%) yang tuntas pada siklus I dan meningkat menjadi 27 siswa (90%) disiklus II, berarti meningkat sebesar 43,33%. Sebagai indikator ketuntasan belajar klasikal ditetapkan 75% dengan nilai 75.
Dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Group Investigation dengan strategi Learning Start With a Question dikelas XII IPS 2 SMA Katolik 2 Kabanjahe dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa. Hal ini berarti bahwa model pembelajaran Group Investigation dengan strategi Learning Start With a Question dapat digunakan sebagai alternative dalam pembelajaran akuntansi
ii ABSTRACT
Putri Andika Tarigan, NIM: 709141171, The Effort to Increase motivation and Accounting Learning Result by Group Investigation with strategy Learning Start With A Question in Class XII IPS 2 SMA Katolik 2 Kabanjahe at Year of Academic 2012/2013. Thesis of Economic Education Major, Accounting Education Study Program , State University of Medan 2013.
The problem in this research is the "low activity and learning outcomes of accounting students of class XI IPS 2 SMA Katolik 2 Medan" This study aims to determine the increase in Motivation and accounting student learning outcomes by applying learning model with Group Investigation and strategy in the class XII IPS 2 SMA Katolik 2 Kabanjahe Year Learning 2012/2013.
This research was executed at SMA katolik 2 Kabanjahe residing at Jln. Kotacane Kabanjehe of Regency Karo. The Subjek Research were student of class of XII IPS 2 amounting to 30 people. This Research object is improve the motivation learn and result of learning. Technique [of] data collecting use the observation sheet learning motivate the student and test used to see the result learn the student. Analysis using data reduction the presentation of data and motivated to 23 people (76,67%), moderately motivation category experience of the degradation become 4 persons (13.4%), the low motivaation category is 3 people (10.%) and there no students who are not motivated category . From the analysis of the data it can be seen that the activity of the first cycle there are 16 motivated people (53,3%), while in the second cycle there are 27 people (90%) of students who are motivated, learning motivation increased by (36.57%). While the tests are carried out, there is an increase in the student learning outcomes of 30 students only 14 students (46,67%) were completed in the first cycle and increased by 27 students (90%) in cyle II, that means increased by 43,33%. As an indicator mastery learning classical set 75% with a value of 75.
It can be concluded that the implementation of learning models Group Investigation with Strategy Learning Start With a Question class XII IPS 2 SMA 2 Kabanjahe field may increase the motivation and student learning outcomes. This means that the learning model Group Investigation and straegy Learning Start With a Question can be used as an alternative to learning accounting
DAFTAR ISI
2.1.3 Hakikat Model Pembelajaran Group Investigation... 16
2.1.4 Hakikat Strategi Pembelajaran Learning Start With A Question ... 20
2.1.5 Penerapan model pembelajaran Group Investigation dengan strategi pembelajaran Learning Start With a Question .. 24
3.5 Prosedur Penelitian... 34
3.7 Teknik Analisis Data ... 42
3.8 Indikator Keberhasilan ... 46
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Deskripsi Hasil Penelitian ... 47
4.1.1. Observasi ... 48
4.1.2 Tes ... 49
4.2. Analisis Data ... 51
4.3 Pembahasan Hasil Penelitian ... 54
4.3.1 Siklus I ... 54
4.3.2 Siklus II ... 65
4.4 Pembahasan Temuan Penelitian ... 76
4.3. Keterbatasan Penelitian ... 76
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 5.1. Kesimpulan ... 77
5.2. Saran ... 76
DAFTAR PUSTAKA ... 81 DAFTAR RIWAYAT HIDUP
DAFTAR TABEL
Tabel Hal
2.1 Hasil Belajar Akuntansi Siswa ... 2
3.1 Tabel Kegiatan Penelitian Siklus I ... 37
3.2 Tabel Kegiatan Penelitian Siklus II ... 38
3.3 Tabel Observasi Aktivitas Siswa ... 43
4.1.1 Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siklus I dan II ... 50
4.1.2 Hasil Perolehan Nilai Test Hasil Belajar Siswa ... 52
4.3.1 Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I ... 62
4.3.2 Hasil Belajar Pre Test dan Post Test Siklus I ... 63
4.3.3 Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus II ... 72
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1. Angket
Lampiran 2. Silabus Mata Pelajaran Lampiran 3. Materi Pelajaran
Lampiran 4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Lampiran 5. Soal Pre Test
Lampiran 6. Jawaban Soal Pre test
Lampiran 7. Perolehan Hasil Belajar Siswa Sebelum Tindakan Lampiran 8. Soal Post Test Siklus I
Lampiran 9. Jawaban Soal Post Test Siklus I
Lampiran 10. Perolehan Hasil Belajar Akuntansi Siswa Post Test I Lampiran 11. Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus I Lampiran 12. Soal Post Test Siklus II
Lampiran 13. Jawaban Soal Post Test Siklus II
Lampiran 14. Perolehan Hasil Belajar Akuntansi Siswa Post Test II Lampiran 15. Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus II Lampiran 16. Rekapitulasi Perolehan Nilai Pretest, Post test siklus I,II Lampiran 17. Tabel Uji T
Lampiran 18. Perhitungan Uji T Lampiran 19. T- Tabel (dk)
DAFTAR GAMBAR
Gambar Hal
3.1 Gambar Model Penelitian Tindakan Kelas ...34
4.1.1 Grafik Observasi Aktivitas Siswa Pada Siklus I dan II………. .48
4.1.2 Grafik Hasil Belajar Siswa Pada Pre Test, Post Test I dan Post Test II… .49 4.3.1 Grafik Aktivitas Belajar Siswa pada Siklus I……….57
4.3.2 Grafik Hasil Belajar Siswa Pada Pretest dan Posttest I………..58
4.3.3 Grafik Aktivitas Belajar Siswa pada Siklus II………...67
1
BAB I PENDAHULUAN
1.1Latar Belakang Masalah
Pendidikan memiliki peranan yang penting dalam kehidupan bermasyarakat. Salah satu cara untuk meningkatkan dan mengembangkan kualitas sumber daya manusia adalah melalui dunia pendidikan. Dengan pembelajaran dan latihan, manusia lebih tepatnya siswa
akan menjadi seseorang yang memiliki potensi dan prestasi dalam belajar.
Pendidikan adalah suatu usaha yang dilakukan secara sadar dan sengaja untuk mengubah tingkah laku manusia baik secara individu maupun kelompok untuk mendewasakan manusia melalui upaya pengajaran dan pelatihan menurut Sugihartono (dalam Riswani 2011:2). Kedewasaan dalam belajar menuntut siswa paham akan hak dan kewajibannya sebagai siswa dalam dunia pendidikan. Memiliki hak dan kewajiban akan memotivasi siswa untuk lebih giat lagi belajar dalam perubahan tingkah lakunya. Hal ini
mewujudkan siswa mampu memahami mata pelajaran ada.
Pada masa sekarang ini, salah satu mata pelajaran yang ada di tingkat menengah atas adalah mata pelajaran Ekonomi khususnya bidang Akuntansi. Pembelajaran Akuntansi mengharuskan siswa untuk mampu mengidentifikasi, mengukur, dan menyampaikan informasi ekonomi sebagai bahan informasi dalam hal mempertimbangkan berbagai alternatif dalam mengambil keputusan oleh pemakainya.
2
suatu teori akuntansi kemudian siswa melihat contoh dan akhirnya siswa ditugasi. Selain itu, guru hanya menggunakan media buku atau LKS untuk mengembangkan pemahaman siswa. Dan berdasarkan hasil pengamatan di SMA Swasta Katolik 2 Kabanjahe dipaparkan bahwa nilai akuntansi siswa kelas XI IPS 2 sebagai berikut:
Tabel 1.1
Paparan Nilai Sis wa SMA Katolik 2 Kabanjahe FORMATIF
KKM
Jumlah SiswaTuntas
Jumlah Sis wa Tidak Tuntas
Ujian Formatif I 75 13 Orang (43,3%) 17 Orang (56,7%)
Dari hasil observasi tersebut, dapat katakan bahwa pembelajaran Akuntasi kurang baik. Ditambah lagi dengan motivasi siswa yang masih kurang dalam belajar, hal ini diketahui peneliti berdasarkan wawancara dengan guru mata pelajaran akuntansi di SMA Swasta Katolik 2 Kabanjahe.
Menurut Slameto (2006:24) “Banyak faktor yang mempengaruhi hasil balajar, salah satunya menurut mengelompokkan faktor yang mempengaruhi hasil belajar ke dalam dua kelompok yaitu a) faktor internal dan b) faktor eksternal. Faktor internal terdiri dari faktor biologis dan psikologis. Dan Faktor eksternal bersumber dari individu sendiri faktor ini meliputi, a) faktor lingkungan sosial siswa. b ) faktor lingkungan
non sosial”.
3
siswa dalam proses balajar dapat juga dilakukan dengan starategi pembelajaran yang sesuai dengan materi.
Dalam hal ini, model dan strategi pemebelajaran yang dapat diterapakan adalah model Group Investigation dan strategi Learning Strat With a Question. Dimana model Group
Investigation akan menuntut keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran tersebut selain itu
siswa juga dituntut aktif, bertanggungjawab serta berpikir kritis dan bekerjasama dalam satu tim untuk mencapai tujuaan bersama. Maka dengan menerapakan model pembelajaran ini siswa akan lebih termotivasi untuk belajar dan nyaman dalam proses belajar tersebut. Selain itu starategi pembelajaran Learning Start With a Question akan menuntut siswa untuk belajar atau membaca terlebih dahulu materi yang akan disampaikan, setelah itu siswa akan merangkum atau mencatat hal- hal yang belum mereka pahami dalam materi tersebut dengan pertanyaan-pertanyaan yang nantinya akan dibahas secara bersama ataupun akan diduskisikan dalam kelompok. Maka dengan menerapkan starategi pembelajaran ini diharapkan siswa akan lebih mempersiapkan diri dan siap untuk mengikuti materi pembelajaran dengan materi yang ditentukan, sehingga dengan dengan mempersipkan diri telebih dahulu hasil belajar siswa diharapkan semakin meningkat.
Penerapan model pembelajaran Group Investigation dengan strategi pembelajaran Learning Start With a Question merupakan cara melatih siswa untuk lebih termotivasi dalam
belajar dan juga lebih mempersiapakan diri sebelum proses pembelajaran dimulai dan diharapkan hasil belajar siswa meningkat.
4
1.2Identifikasi Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang masalah diatas maka identifikasi masalah dalam penelitian ini adalah:
1. Bagaimana meningkatkan motivasi belajar siswa kelas XII IPS 2 SMA Swasta Katolik 2 Kabanjahe?
2. Bagaimana meningkatkan hasil belajar akuntansi siswa kelas XII IPS 2 SMA Swasta Katolik 2 Kabanjahe?
3. Bagaimana perbedaan hasil belajar akuntansi siswa SMA Swasta Katolik 2 Kabanjahe antar siklus?
1.3Perumusan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah diatas, maka rumusan masalah dalam penelitian ini adalah:
1. Apakah dengan menerapakan model pembelajaran Group Investigation dengan starategi pembelajaran Learning Start With a Question dapat meningkatkan motivasi belajar siswa di kelas XII IPS 2 SMA Swasta Katolik Kabanjahe?
2. Apakah dengan menerapakan model pembelajaran Group Investigation dengan starategi pembelajaran Learning Start With a Question dapat meningkatkan hasil belajar akuntansi siswa di kelas XII IPS 2 SMA Swasta Katolik Kabanjahe?
3. Apakah terdapat perbedaan hasil belajar akuntansi siswa kelas XII IPS 2 SMA Swasta Katolik 2 kabanjahe antar siklus ?
1.4Pemecahan Masalah
5
diatas, penulis bekerja sama dengan guru mata pelajaran akuntansi untuk menerapakan pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation dengan strategi pembelajaran Learning Start With a Question dalam proses belajar mengajar.
Dalam penarapan model dan strategi pembelajaran yang tersebut diatas, maka penulis akan menggabungkan model dan strategi Learning Start With a Question dengan model pembelajaran Group Investigation . Dimana guru akan membagikan hand-out atau menyuruh siswa untuk membaca buku pegangan siswa dengan berpasangan. Hal ini ditujukan agar siswa belajar dan memahami materi terlebih dahulu sebelum memulai pelajaran sehingga dengan demikaan keinginan belajar ataupun motivasi belajar siswa diharapkan meningkat. Setelah siswa memabaca materi yang akan di sampaikan maka guru menugaskan siswa untuk mencatat hal- hal yang belum mereka pahami dalam materi tersebut dan membuatnya dalam daftar pertanyaan, kemudian pertanyaan-pertanyaan siswa tersebut dikelompokan oleh guru.
Setelah itu guru membentuk siswa ke dalam sebuah kelompok diskusi, dimana dalam
6
Question diharapkan dapat meningkatkan motivasi belajar siswa sehingga berdampak
terhadap peningkatan hasil belajar siswa tersebut.
1.5Tujuaan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah diatas, maka penelitian ini dilakukan dengan tujuaan: 1. Untuk mengetahui peningkatan motivasi belajar siswa kelas XII IPS 2 SMA Swasta
Katolik 2 Kabanjahe dengan menerapan model pembelajaran Group Investigation dengan strategi pembelajaran Learning Start With a Question.
2. Untuk mengetahui peningkatan hasil belajar akuntansi siswa kelas XII IPS 2 SMA Swasta Katolik 2 Kabanjahe dengan menerapan model pembelajaran Group Investigation dengan strategi pembelajaran Learning Start With a Question.
3. Untuk mengetahui perbedaaan hasil belajar antar siklus dengan menerapkan model pembelajaran Group Investigation dengan strategi Learning Start With a Question siswa kelas XII IPS 2 SMA Swasta Katolik 2 Kabanjahe.
1.6 Manfaat Penelitian
Manfaat yang diharapkan dari hasil penelitian ini adalah sebagai berikut:
1 Untuk menambah pengetahuan penulis mengenai penerapan model pembelajaran Group Investigation dengan starategi pembelajaran Learning Start With a Question dalam upaya
meningkatkan motivasi dan hasil belajar akuntansi siswa.
2 Sebagai bahan masukan bagi para guru dan pihak sekolah dalam menggunakan model pembelajaran Group Investigation dengan strategi pembelajaran Learning Start With a Question untuk meningkatkan pengetahuan siswa dan mutu pendidikan sekolah.
3 Sebagai referensi bagi penulis lain yang berkaitan dengan model pembelajaran Group
77 BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan penelitian maka dapat diambil kesimpulan sebagai berikut:
1. Penerapan model pembelajaran Group Investigation dengan Strategi Learning Start With a Question dapat meningkatkan motivasi belajar
akuntansi siswa kelas XII IPS 2 SMA Katolik 2 Kabanjahe Tahun Pembelajaran 2013/2014. Hal ini dapat dilihat dari hasil lembar observasi aktivitas siswa yang mengalami peningkatan dari siklus I ke siklus II. Pada siklus I, siswa yang termasuk dalam kategori siswa yang motivasi tinggi sebanyak 5 orang atau 16,7%, kategori motivasi sedang sebanyak 11 orang atau 36,7 % , kategori motivasi rendah sebanyak 14 orang atau 46,7%, dan tidak ada untuk kategori tidak termotivasi. Setelah dilakukan perbaikan di siklus II, motivasi siswa mengalami peningkatan. Hal ini terlihat dari banyak siswa yang memiliki motivasi tinggi yakni 23 orang atau 76,67% dan motivasi sedang sebanyak 4 orang atau 13,4 % sedangkan yang memiliki motivasi rendah hanya 3 o rang atau 10%.
2. Penerapan model pembelajaran Group Investigation dan Starategi Learning Start With a Question dapat meningkatkan hasil belajar
78
dengan rata – rata nilai 54,86 %. Pada saat dilakukanya post test I , jumlah siswa yang tuntas belajar sebanyak 14 orang atau ketuntasan klasikalnya 46,67% dengan rata – rata nilai 68. Ini menunjukkan bahwa siswa belum mengalami ketuntasan secara klasikal sesuai dengan kriteria yang telah ditetapkan yakni ≥ 75% siswa memperoleh nilai ≥ 75. Pada saat post test siklus II siswa yang tuntas meningkat menjadi sebanyak 27 siswa atau ketuntasan klasikalnya sebesar 90% dengan nilai rata – ratanya adalah 84,34.
3. Terdapat perbedaan hasil belajar yang signifikan antar siklus I dan II. Hal itu terlihat dari diperoleh dari thitung > ttabel (thitung 7,57 > ttabel 2,045).
5.2 Saran
Berdasarkan kesimpulan tersebut di atas dapat disarankan sebagai berikut: 1. Disarankan kepada guru ekonomi-akuntansi SMA Katolik 2 Kabanjahe,
dalam kegiatan belajar mengajar hendaknya menggunakan model pembelajaran Group Investigation dengan strategi Learning Start With a Question sebagai salah satu alternatif model pembelajaran untuk
meningkatkan motivasi dan hasil belajar akuntansi siswa dalam mengajarkan pelajaran akuntansi.
79
temannya, serta adanya ketua kelompok yang bertanggung jawab atas jawaban yang dikerjakan oleh kelompoknya.
3. Untuk peneliti selanjutnya, dapat menggunakan judul yang sejenis namun dengan waktu yang lebih efektif, sumber belajar yang lebih luas dan fasilitas yang lebih mendukung agar dapat dijadikan suatu studi perbandingan bagi guru untuk meningkatkan kualitas pendidikan, khusunya pada bidang studi ekonomi akuntansi.
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, S. 2008. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.
Aqib, Zainal, dkk.2010. Penelitian Tindakan Kelas. Bandung : Yrama Widya Damayanti, Mudjiono. 2006. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta. Dick dan Carry.(1986). dalam Sanjaya, Wina. 2008. Strategi Pemebelajaran
Berorientasi Standar Proses Pendidikan.(hal 187) Jakarta: Kencana Prenada Media Group
Good dan Bropy (1987). Dalam Wena, Made. 2010. Starategi pembelajran inovatif kontemporer (hal 32). Jakarta : Bumi Aksara.
Harahap, Sofyan. 2012. Teori Akuntansi. Jakarta: Rajawali Pers
Ibrahim, Nurdin 2008. Hubungan antara Keterbacaan Modul dan Motivasi Berprestasi dengan Hasil Belajar Mata Pelajaran Akuntansi pada SMA terbuka. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan. 14:073:799
Jhonson ,Jhonson. (1994). Dalam Trianto. Mendesain model-model pembelajaran inivatif- progresif. (hal 60) Jakarta : Kencana
Istarani. 2012. Model Pembelajaran Inovatif. Medan: CV ISCOM.
Kemp. 1989. dalam Sanjaya, Wina. 2008. Strategi Pemebelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan.(hal 187) Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Kunandar. 2008. Guru Profesional Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) Dan Sukses Dalam Sertifikasi Guru. Jakarta: Raja Wali Pers.
Lapoliwa, N. 2000. Akuntansi perbankan. Jakarta : Institut Bankir Indonesia Nasution, Maulida. 2011. Penerapan Starategi Pembelajaran Learning Start With
A Question Dengan Information Search Untuk Meningkatkan Minat Dan Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI AK SMK Tanjung Pura Tahun Pelajaran 2011/2012. Medan:FE UNIMED
Pemahaman Konsep Matematis Siswa SMP NEGERI 2 PASAMAN. http:journal.unnes.ac.id/nju/index.php/JIPK/ search/titles (diakses tanggal 20 Maret 2013)
Purwanto. 2009. Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Sadirman, A.M. 2008. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada
Santyasa.(2009). dalam wahyuningsih. Indra . Penerapan model koopratif group investigation berbasis eksperimen imkuri terbimbing untuk meningkatkan aktivitas belajar. (hal 2) unnes pysic education journal. 1: 1: 1-2 http//journal.unnes.ac.id/sju/index.php/upes. (di akses tanggal 03 maret 2013)
Sharan, Y. (1992). Group Investigation: Expending Cooperative Learning dalam Slavin, Robert. Cooprative Learaning Teori, Riset, Praktik (hal 24). Bandung: Nusa Media
Sianturi, Jualiana R. 2011. Penerapan Model Pembelajaran Tipe Group Investigation Dalam Upaya Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Akuntansi Kelas XI Akuntansi SMK BM Swasta Raksana Medan tahun pelajaran 2011/2012. Medan: Skripsi FE Unimed.
Siberman, Mel. 2006. Active Learning 101 Strategies To Teach Any Subject. Jakarta: Pustaka Insan Madani..
Sitorus, Herman. 2011. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Investigasi Kelompok Untuk Meningakatakan Hasil Belajar Akuntansi Kelas XI IS 2 Pada Standar Kompentensi Penyusunan Siklus Akuntansi Perusahaan Jasa DI SMA NEGRI 1 Sedikalang.
Slameto. 2006. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Slavin, Robert E. 2005. Cooprative Learning Teori Riset Dan Praktik. Bandung : Nusa Media
Sudjana. 2002. Metode Statistika. Bandung: Tarsito.
Susanto, Suryo Budi. Pengaruh Strategi Learning Strat With A Question Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Strandar Kompetensi Memahami Sifat Dasar Sinyal Audio di Smk Negeri 2 Surabaya Vol 2 No 1. http://ejournal.unesa.ac.id/indeks.php/jurnal-pendidikan-teknik-elektro/ article/view/1376 (diakses 20 maret 2013)
Sutama. 2007. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation Untuk
Mengembangkan Kreatifitas Mahasiswa.dalam wahyuningsih. Indra .
Penerapan model koopratif group investigation berbasis eksperimen imkuri terbimbing untuk meningkatkan aktivitas belajar. (hal 2) http//journal.unnes.ac.id/sju/index.php/upes. (di akses tanggal 03 maret 2013)
Uno, Hamzah.2012. Teori Motivasi Dan Pengkurannya. Jakarta: Bumi Aksara. Yamin, Martinus. 2008. Paradigma Pendidikan Kontruktivistik. Jakarta: Gaung
Persada Pers.
Zaini.2008.Strategi Pembelajaran Aktif. Dalam Riswani.Model Active Learning Dengan Teknik Learning Start With A Question Dalam Meningkatkan Keaktifan Peserta Didik Pada Pembelajaran Akuntansi Kelas XI Ilmu Sosial SMA Negri 7 yogyakarta tahun ajaran 2011/2012 (hal 8.) Jurnal pendidikan Akuntansi Indonesia: Vol. X, No. 2
Zinggaro, Daniel.( July 2008). Group Investigation: Theory and Practice.
Daftar Riwayat Hidup
Nama : Putri Andika Tarigan
NIM : 709141171
Tempat/ Tanggal Lahir : Kabanjahe/21 Mei 1990 Jenis Kelamin : Perempuan
Nama Orang tua
a. Ayah : Karya Tarigan
b. Ibu : Dina Br Barus
Anak Ke : 1 (Satu) dari 3 (Tiga) Bersaudara Alamat : Jl. Williem Iskadar no. 129 a No. Telepon : 085262035680
Pendidikan Formal
Tahun 1995 – 1996 : Tk Letjend Djamin Ginting Berastagi
Tahun 1996 – 2000 : SD Swasta Letjend Djamid Ginting Berastagi Tahun 2000 – 2002 : SD Negeri Sumbul
Tahun 2002 – 2005 : SMP Negeri 2 Kabanjahe Tahun 2005 – 2008 : SMA negri 1 Kabanjahe
Tahun 2009 – 2013 : Mahasiswa di Fakultas Ekonomi, Program Studi Pendidikan Akuntansi di Universitas Negeri Medan
Pengalaman Berorganisasi
2009 – 2013 : Menjadi Anggota UKM-KP Universitas Negeri Medan.
Demikianlah daftar riwayat hidup ini dibuat dengan sebenarnya. Medan, Agustus 2013 Penulis
