HUBUNGAN MINAT BERWIRASWASTA DAN KEMANDIRIAN BELAJAR
DENGAN HASIL PRAKTEK PENGELASAN PADA SISWA TINGKAT I
BIDANG KEAHLIAN TEKNIK KENDARAAN RINGAN
SMK NEGERI 1 STABAT T.A 2012/2013
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Memperoleh GelarSarjana Pendidikan
OLEH:
MARLIN SIHOMBING NIM. 061255113091
PENDIDIKAN TEKNIK MESIN
FAKULTAS TEKNIK
ii
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, atas
berkat, kemurahan dan kasih karunia-Nya penulis dapat menyelesaikan Skripsi ini
dengan baik.
Adapun Skripsi ini berjudul “Hubungan Minat Berwiraswasta dan
Kemandirian Belajar Dengan Hasil Praktek Pengelasan pada Siswa Tingkat I Bidang Keahlian Teknik Kendaraan Ringan SMK Negeri 1 Stabat T.A 2012/2013”.
Dalam penulisan proposal ini, penulis banyak mendapat bantuan dan
bimbingan dari berbagai pihak. Maka pada kesempatan ini penulis mengucapkan
terimakasih yang sebesar-besarnya kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Abdul Hamid, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Teknik Unimed.
2. Bapak Drs. Hidir Efendi, M.Pd selaku Ketua Jurusan Teknik Mesin Unimed
3. Bapak Drs. Pudin Saragih, M.Pd, selaku Sekretaris Jurusan Teknik Mesin
Unimed.
4. Bapak Drs. Selamat Riadi, selaku Ketua Prodi Pendidikan Teknik Mesin
Unimed.
5. Bapak Dr. Keysar Panjaitan M.Pd, selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang
telah memberikan bimbingan kepada penulis selama pengerjaan skripsi.
6. Bapak Dr. R. Mursid M.Pd, selaku Dosen Pembimbing Akademik yang telah
memberikan motivasi yang sangat berarti kepada penulis selama perkuliahan
dan pembuatan skripsi.
7. Bapak/Ibu Dosen Unimed, khususnya yang mengajar di Jurusan Teknik Mesin
yang telah memberikan ilmu dan nasehat selama penulis menjalani
perkuliahan di Unimed.
8. Bapak Ir. Panjaitan, S.Pd, selaku Kepala Sekolah SMK Swasta 2 Satriia
Binjai yang telah memberikan izin kepada penulis untuk melakukan uji coba
instrumen penelitian.
9. Bapak Anwar Dalimunte, S.Pd, selaku Kepala Sekolah SMK N 1 Stabat yang
telah memberikan izin kepada penulis untuk melakukan penelitian.
10.Spesial untuk Orang Tua, Ayahanda dan Ibunda tercinta & tersayang (Kapt. J.
iii
(B’ Erikson Sihombing, dan Lenni Irawati Sihombing, Am.Kep), dan juga
abang dan kakakku tersayang ( J. Sinambela dan Prof. Dr. Lince Sihombing,
M.Pd) yang memberikan dukungan baik dalam doa, perhatian dan motivasi
yang sangat berarti kepada penulis.
11.Spesial buat wanita yang sangat berarti buat penulis (Maulina Simanjuntak,
Am.Kep) yang selalu memberikan cinta, kasih sayang, perhatian dan motivasi.
Kiranya Skripsi ini dapat berguna dan bermanfaat bagi pembaca, sekian dan
terimakasih.
Medan, Agustus 2013
iv
DAFTAR ISI
ABSTRAK ... i
KATA PENGANTAR ... ii
DAFTAR ISI ... iv
DAFTAR TABEL ... vi
DAFTAR LAMPIRAN ... viii
BAB I. PENDAHULUAN ... 1
A.Latar Belakang Masalah ... 1
B.Identifikasi Masalah ... 6
C.Pembatasan Masalah ... 7
D. Rumusan Masalah ... 7
E. Tujuan Penelitian ... 8
F. Manfaat Penelitian ... 9
BAB II. KAJIAN TEORITIS, KERANGKA BERFIKIR DAN PENGAJUAN HIPOTESIS ... 10
BAB III. METODE PENELITIAN ... 30
A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 30
B. Metode Penelitian ... 30
C. Populasi dan Sampel ... 31
D. Variabel Penelitian ... 33
E. Defenisi Operasional Variabel Penelitian ... 34
F. Teknik Pengumpulan Data ... 35
G. Uji Coba Instrumen Penelitian ... 37
H. Teknik Analisis Data ... 41
BAB IV. HASIL PENELITIAN ... 48
A. Deskripsi Data Dan Tingkat Kecenderungan Variabel Penelitian ... 48
B. Uji Persyaratan Analisis ... 51
C. Pengujian Hipotesis ... 55
D. Korelasi Parsial ... 57
E. Bobot Sumbangan Variabel Bebas ... 58
v
BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN ... 60
A. Kesimpulan ... 60
B. Saran ... 61
vi
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Jumlah Siswa Tingkat XI Bidang Keahlian Teknik Kendaraan
Ringan ... 31
Tabel 2. Kisi-kisi Angket Minat Berwiraswasta ... 36
Tabel 3. Kisi-Kisi Angket Kemandirian Belajar ... 37
Tabel 4. Distribusi Frekuensi Variabel Minat Berwiraswasta (X1) ... 48
Tabel 5. Tingkat Kecenderungan Variabel Minat Berwiraswasta (X1) ... 49
Tabel 6. Distribusi Frekuensi Variabel Kemandirian Belajar (X2) ... 49
Tabel 7. Tingkat Kecenderungan Variabel Kemandirian Belajar (X2) ... 50
Tabel 8. Distribusi Frekuensi Variabel Hasil Praktek Pengelasan (Y) ... 50
Tabel 9. Tingkat Kecenderungan Variabel Hasil Praktek Pengelasan (Y) ... 51
Tabel 10. Ringkasan Sajian Data Penelitian ... 52
Tabel 11. Ringkasan Anava Untuk Persamaan Regresi Y atas X1 ... 53
Tabel 12. Ringkasan Anava Untuk Persamaan Regresi Y atas X2 ... 54
Tabel 13. Ringkasan Hasil Anava Regresi Ganda ... 55
Tabel 14. Ringkasan Hasil Koefisien Antar Variabel Penelitian ... 56
Tabel 15. Ringkasan Analisis Korelasi Parsial ... 57
Tabel 16. Bobot Sumbangan Variabel Bebas ... 58
Tabel 17. Ringkasan Hasil Perhitungan Uji Validitas Instrumen Penelitian Angket Minat Berwiraswasta (X1) ... 71
Tabel 18. Ringkasan Hasil Perhitungan Varians Item Angket Minat Berwiraswasta (X1) ... 72
Tabel 19. Ringkasan Hasil Perhitungan Uji Validitas Instrumen Penelitian Angket Kemandirian Belajar (X2) ... 74
Tabel 20. Ringkasan Hasil Perhitungan Varians Item Angket Kemandirian Belajar (X2) ... 75
Tabel 21. Data Hasil Penelitian... 77
Tabel 22. Ketentuan Perhitungan Distribusi Frekuensi ... 79
Tabel 23. Distribusi Frekuensi Variabel (X1) ... 79
Tabel 24. Distribusi Frekuensi Variabel (X2) ... 80
vii
Tabel 26. Uji Tingkat Kecenderungan ... 82
Tabel 27. Tingkat Kecenderungan Variabel X1 ... 83
Tabel 28. Tingkat Kecenderungan Variabel X2 ... 83
Tabel 29. Tingkat Kecenderungan Variabel Y ... 84
Tabel 30. Ketentuan Kelas Interval ... 85
Tabel 31. Normalitas Data Ubahan Variabel X1 ... 86
Tabel 32. Normalitas Data Ubahan Veriabel X2 ... 87
Tabel 33. Normalitas Data Ubahan Variabel Y ... 88
Tabel 34. Jumlah Kuadrat Galat JK (G) Y atas X1 ... 91
viii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Angket Minat Berwiraswasta Siswa ... 64
Lampiran 2. Uji Validitas Instrumen Angket Minat Berwiraswasta ... 68
Lampiran 3. Perhitungan Uji Validitas Instrumen Penelitian ... 70
Lampiran 4. Data Hasil Penelitian ... 77
Lampiran 5. Perhitungan Rata-rata (M), SD, dan Distribusi Frekuensi Dari Data Penelitian... 78
Lampiran 6. Perhitungan Tingkat Kecenderungan Setiap Variabel Penelitian ... 82
Lampiran 7. Perhitungan Uji Normalitas Data Penelitian ... 85
Lampiran 8. Perhitungan Persamaan Regresi, Uji Linieran, Dan Keberartian Persamaan Regresi Sederhana ... 89
Lampiran 9. Perhitungan Koefisien Antar Variabel Penelitian (Uji Hipotesi) ... 101
1
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang
Era globalisasi abad milenium ini membawa dampak bagi tatanan
kehidupan yang ditandai dengan meningkatnya persaingan yang tinggi sehingga
menuntut sumber daya manusia yang ada untuk mampu menghadapi era
globalisasi. Oleh karena itu, Indonesia sedang mempersiapkan diri dalam
menjawab tantangan globalisasi dengan membangun basis pendidikan, sebab
dengan baiknya basis pendidikan dapat diharapkan mempunyai daya saing yang
tinggi dan memperkuat jati diri serta kepribadian bangsa.
Bangsa Indonesia menyadari bahwa pendidikan sangat diperlukan untuk
menghasilkan manusia-manusia yang terampil, produktif, inisiatif, dan kreatif
tanpa menghilangkan nilai-nilai dasar yang dimiliki oleh setiap manusia seperti
keimanan dan ketaqwaan, disiplin, dan etos kerja, serta nilai-nilai instrumen
seperti penguasaan IPTEK dan kemampuan berkomunikasi yang merupakan unsur
pembentuk kemajuan dan kemandirian bangsa yang hanya dapat tumbuh dan
berkembang hanya melalui pendidikan. Oleh karena itu, pendidikan merupakan
salah satu sektor pembangunan yang paling utama untuk menghasilkan manusia
yang dapat mengembangkan kemampuannya dan membina kehidupan yang baik
di dalam masyarakat.
Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) adalah salah satu lembaga
pendidikan formal yang memberikan bekal pengetahuan teknologi, keterampilan,
sikap disiplin, etos kerja tingkat menengah yang terampil dan kreatif, dan sebagai
salah satu sumber penghasil tenaga-tenaga terampil di berbagai jenis
2
keterampilan. Dengan terciptanya manusia yang terampil dan berkualitas akan
segera dapat mengisi berbagai lapangan kerja di dunia usaha dan industri. Hal ini
sesuai dengan Fungsi Pendidikan Nasional yaitu mengembangkan kemampuan
dan membentuk watak serta peradapan bangsa yang bermartabat dalam rangka
mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta
didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa terhadap Tuhan Yang
Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi
warga negara yang demokratis, berkepribadian, dan beretos kerja, serta
bertanggung jawab dan produktif (Undang-undang No.20 Tahun 2003).
Menurut Undang-undang No.20 tahun 2003 pasal 15, SMK sebagai bagian
dari pendidikan menegah di dalam Sistem Pendidikan Nasional mempunyai
tujuan khusus sebagi berikut :
1. Menyiapkan peserta didik agar menjadi manusia produktif, mampu bekerja
mandiri, mengisi lowongan pekerjaan yang ada di dunia usaha sebagai tenaga
kerja tingkat menegah sesuai dengan kompetensi dalam Bidang Keahlian yang
dipilihnya.
2. Menyiapkan peserta didik agar mampu memilih karier, ulet dan gigih dalam
berkompetensi, beradaptasi di lingkungan kerja dan mengembangkan sikap
professional dalam bidang keahlian yang diminatinya.
3. Membekali peserta didik dengan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni agar
mampu mengembangkan diri di kemudian hari baik secara mandiri maupun
melalui jenjang pendidikan yang lebih tinggi.
4. Membekali peserta didik dengan kompetensi-kompetensi yang sesuai dengan
3
Berdasarkan tujuan SMK di atas dapat dikatakan bahwa lulusan SMK
diharapkan menguasai materi pelajaran baik secara teori maupun secara praktek,
supaya dapat mandiri dengan penerapan ilmu yang diperolehnya sesuai dengan
bidangnya di lapangan kerja.
Namun pada kenyataanya lulusan SMK sekarang ini adalah paling banyak
membuat angka pengangguran dibandingkan dengan lulusan dari jenjang
pendidikan lainnya. Hal itu sesuai dengan data Badan Pusat Statistika (BPS)
Jakarta pada Agustus 2008, yaitu jumlah penganguran terbuka tercatat sebanyak
9,39 juta orang (8,39%) dari total angkatan kerja sekitar 111,4 juta orang.
Pengangguran terbuka didominasi lulusan SMK sebesar 17,26 %, lulusan SMA
sebesar 14,26 %, lulusan Universitas sebesar 12,59 %, lulusan SMP sebesar 9,39
%, dan lulusan SD 4,57%. Menurut data dari www.mandiri.com, jumlah
pengangguran lulusan SMK setiap tahun akan mengalami peningkatan yang luar
biasa, sebab pemerintah dengan paradigma baru sejak tiga tahun yang lalu
mengarahkan dan mempromosikan agar para siswa lulusan SMP masuk ke SMK.
Namun tidak disadari, lapangan kerja yang ada saat ini sangat terbatas, bahkan
kenyataannya di lapangan tidak sedikit lulusan SMK yang belum siap memasuki
dunia kerja. Untuk mengatasi masalah ini lulusan SMK dituntut memiliki
pengetahuan dan keterampilan di bidangnya masing-masing, sehingga mampu
bersaing di pasar kerja maupun dalam berwiraswasta.
Bidang mengelas adalah salah satu bidang keahlian yang sangat potensial
yang dibutuhkan di dunia kerja maupun dalam berwiraswasta. Oleh karena itu, di
dalam Kurikulum SMK, semua Bidang Keahlian pada Program Studi Teknik
4
siswa lulusan SMK diharapkan menguasai segala sesuatu yang relevan dengan
bidang pengelasan sehingga dapat dijadikan modal dalam memenuhi tuntutan di
dalam dunia kerja dan industri maupun dalam membuka usaha (berwiraswata).
Berdasarkan hasil observasi peneliti di SMK Negeri 1 Stabat, nilai Hasil
Praktek Pengelasan siswa belum maksimal yaitu sebagian besar Hasil Praktek
Pengelasan siswa masih termasuk katergori Baik (B) dan cukup (C). Hal itu
menarik perhatian peneliti mengingat bidang pengelasan sangat potensial
manfaatnya dan sangat penting untuk dikuasai siswa.
Untuk menguasai suatu bidang keahlian yang dalam hal ini adalah bidang
mengelas, tidak terlepas dari masalah belajar. Belajar merupakan hal yang penting
untuk mencapai suatu tujuan pembelajaran yang diharapkan oleh lembaga
pendidikan. Keberhasilan seorang peserta didik dalam belajar dipengaruhi oleh
berbagai faktor, sebagaimana dikatakan Merson U. Sangalang (1985:1-6), bahwa
faktor yang mempengaruhi keberhasilan siswa mencapai hasil yang baik adalah
kecerdasan, bakat, minat, perhatian, motif, kesehatan, cara belajar, lingkungan
keluarga dan pergaulan. Kemandirian belajar termasuk dalam ruang lingkup cara
belajar. Kemandirian belajar diperlukan untuk mencapai tujuan didalam
pembelajaran, karena dengan adanya kemandirian belajar diharapkan siswa
mampu secara individu untuk meningkatkan kemampuannya. Hal ini sesuai
dengan hal yang dikemukakan oleh Hiemstar (1994:1) bahwa kemandirian belajar
merupakan suatu usaha individu dengan penuh tanggung jawab untuk mengambil
berbagai keputusan dalam usaha belajarnya. Oleh karena itu, kemandirian belajar
dapat mempengaruhi hasil siswa yang dilakukan tanpa suruhan atau unsur
5
Hal lain yang dianggap mendukung untuk mendapatkan hasil belajar
praktek yang baik adalah minat yang ada dalam diri peserta didik itu sendiri.
Sebagaimana yang dikemukakan oleh Bimo Walgino (1981:30) yakni minat
adalah suatu keadaan dimana seorang mempunyai perhatian terhadap sesuatu yang
disertai dengan keinginan untuk mengetahui dan mempelajari lebih lanjut
timbulnya minat ini akan mengarah kepada timbulnya dorongan untuk berusaha
mencapai tujuan sesuai dengan keinginannya. Minat yang timbul dari peserta
didik akan menimbulkan kemauan tanpa paksaan untuk mempelajari hal-hal yang
diminatinya. Oleh karena itu, penelitian ini ingin melihat keberadaan minat
berwiraswasta peserta didik SMK dan hubungannya dengan Hasil Praktek
Pengelasan mereka.
Dengan demikian minat berwiraswasta peserta didik SMK adalah sesuatu
yang mendorong peserta didik untuk mencapai hasil yang baik. Minat
berwiraswasta yang tinggi akan menambahkan semangat belajar peserta didik
untuk mendapatkan hasil yang tinggi. Oleh karena itu, keberhasilan suatu
pendidikan sangat ditopang oleh besar kecilnya minat peserta didik. Dimana minat
itu sendiri merupakan salah satu aspek psikis yang dalam diri peserta didik untuk
berbuat dan berusaha untuk mencapai tujuannya.
Dengan meningkatnya minat berwiraswasta dan kemandirian belajar
siswa, diharapkan membawa dampak positif bagi peningkatan Hasil Praktek
Pengelasan siswa. Dengan Hasil Praktek Pengelasan yang baik berarti dapat
dikatan siswa tersebut telah memiliki keahlian yang baik dibidang pengelasan
sehingga diharapkan mampu bersaing di dunia kerja dan mampu menciptakan
6
Berdasarkan uraian di atas, maka peneliti tertarik untuk meneliti hubungan
minat berwiraswata dan kemandirian belajar dengan Hasil Praktek Pengelasan,
sehingga peneliti ingin mengambil judul penelitian sebagai berikut: “Hubungan
Minat Berwiraswasta dan Kemandirian Belajar Dengan Hasil Praktek Pengelasan
Pada Siswa Tingkat I Bidang Keahlian Teknik Kendaraan Ringan SMK Negeri 1
Stabat T.A 2012/2013”.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang diuraikan di atas maka dapat
diidentifikasi beberapa masalah, yaitu:
1. Faktor apa saja yang mempengaruhi minat berwiraswasta?
2. Faktor apa saja yang mempengaruhi kemandirian belajar siswa?
3. Faktor apa saja yang mempengaruhi Hasil Praktek Pengelasan siswa?
4. Bagaimana tingkat minat berwiraswasta pada siswa tingkat I Bidang Keahlian
Teknik Kendaraan Ringan SMK Negeri 1 Stabat T.A 2012/2013?
5. Bagaimanakah tingkat kemandirian belajar pada siswa tingkat I Bidang
Keahlian Teknik Kendaraan Ringan SMK Negeri 1 Stabat T.A 2012/2013?
6. Bagaimanakah Hasil Praktek Pengelasan pada siswa tingkat I Bidang
Keahlian Teknik Kendaraan Ringan SMK Negeri 1 Stabat T.A 2012/2013?
7. Bagaimanakah hubungan minat berwiraswasta dengan Hasil Praktek
Pengelasan pada siswa tingkat I Bidang Keahlian Teknik Kendaraan Ringan
SMK Negeri 1 Stabat T.A 2012/2013?
8. Bagaimanakah hubungan kemandirian belajar dengan Hasil Praktek
Pengelasan pada siswa tingkat I Bidang Keahlian Teknik Kendaraan Ringan
7
9. Bagaimanakah hubungan minat berwiraswasta dan kemandirian belajar
dengan Hasil Praktek Pengelasan pada siswa tingkat I Bidang Keahlian
Teknik Kendaraan Ringan SMK Negeri 1 Stabat T.A 2012/2013?
10. Apakah SMK Negeri 1 Stabat telah mampu menghasilkan lulusan yang ahli
dalam bidang mengelas?
C. Batasan Masalah
Karena permasalahan dalam penelitian ini memiliki cakupan yang sangat
luas, maka untuk mendapatkan hasil yang lebih baik serta untuk lebih
mengarahkan penelitian ini sehingga terfokus dan lebih spesifik maka masalah
dibatasi hanya pada Hubungan Minat Berwiraswasta dan Kemandirian Belajar
Dengan Hasil Praktek Pengelasan Pada Siswa Tingkat I Bidang Keahlian Teknik
Kendaraan Ringan SMK Negeri 1 Stabat T.A 2012/2013.
D. Perumusan Masalah
Sesuai dengan batasan masalah, maka dapat dirumuskan permasalahan
sebagai berikut :
Apakah terdapat hubungan minat berwiraswata terhadap Hasil Praktek
Pengelasan pada siswa tingkat I Bidang Keahlian Teknik Kendaraan Ringan SMK
Negeri 1 Stabat T.A 2012/2013?
1. Apakah terdapat hubungan minat berwiraswasta dengan Hasil Praktek
Pengelasan pada siswa tingkat I Bidang Keahlian Teknik Kendaraan Ringan
8
2. Apakah terdapat hubungan kemandirian belajar dengan Hasil Praktek
Pengelasan pada siswa tingkat I Bidang Keahlian Teknik Kendaraan Ringan
SMK Negeri 1 Stabat T.A 2012/2013?
3. Apakah terdapat hubungan Minat berwiraswasta dan kemandirian Belajar
dengan Hasil Praktek Pengelasan pada siswa tingkat I Bidang Keahlian Teknik
Kendaraan Ringan SMK Negeri 1 Stabat T.A 2012/2013 ?
E. Tujuan Penelitian
Adapun tujuan penelitian ini sesuai dengan rumusan permasalahan adalah
sebagai berikut :
1. Untuk mengetahui hubungan minat berwiraswasta dengan Hasil Praktek
Pengelasan pada siswa tingkat I Bidang Keahlian Teknik Kendaraan Ringan
SMK Negeri 1 Stabat T.A 2012/2013.
2. Untuk mengetahui hubungan kemandirian belajar dengan Hasil Praktek
Pengelasan pada siswa tingkat I Bidang Keahlian Teknik Kendaraan Ringan
SMK Negeri 1 Stabat T.A 2012/2013.
3. Untuk mengetahui hubungan antara minat berwiraswata dan kemandirian
belajar dengan hasil praktek Pengelasan pada siswa Bidang Keahlian Teknik
9
F. Manfaat Penelitian
Penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat :
1. Untuk memberikan informasi tentang hubungan minat berwiraswasta dan
kemandirian belajar dengan Hasil Praktek Pengelasan pada siswa tingkat I
Bidang Keahlian Teknik Kendaraan Ringan SMK Negeri 1 Stabat T.A
2012/2013.
2. Sebagai bahan masukan untuk penelitian yang relevan khususnya dalam
hubungan minat berwiraswata dan kemandirian belajar dengan Hasil Praktek
Pengelasan pada siswa tingkat I Bidang Keahlian Teknik Kendaraan Ringan
SMK Negeri 1 Stabat T.A 2012/2013.
3. Sebagai bahan masukan bagi Jurusan Teknik Mesin Universitas Negeri Medan,
selaku penghasil Guru Teknik khususnya Jurusan Teknik Mesin.
4. Sebagai bahan masukan bagi SMK khususnya SMK Negeri 1 Stabat sebagai
lembaga pendidikan kejuruan dalam meningkatkan mutu pendidikan.
5. Sebagai bahan masukan untuk meningkatkan hasil khususnya Hasil Praktek
62
DAFTAR PUSTAKA
Alma, Buchari. (2007). Kewirausahaan. Bandung: Alphabet.
Arikunto, Suharsimi. (1983). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Bina Aksara.
Arikunto, Suharsimi. (2006). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Edisi revisi. Jakarta: Bina Aksara.
Dimyati dan Mudjiono. (2009). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Djaali. (2000). Psikologi Pendidikan. Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Dr. Ir. Herman Yuwono Ahmad, Teknik Pengelasan Lanjut 2, Universitas Petra,Surabaya 2009.
Hamalik, Oemar. (1980). Proses Belajar Dan Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.
Hiemstar. (1994). Evaluasi Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.
Ngalim Purwanto. M. (2007). Psikologi Pendidikan. Bandung: Rineka Cipta.
Sardiman. AM. (2003). Interaksi dan Motivasi. Jakarta: Rineka Cipta.
Sangalang. Merson U. (1985). Pendidikan Kejuruan di Indonesia. Bandung: Penerbit Angkasa.
Siagian Sondang. (2004). Teori Motivasi dan Aplikasinya. Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Sugyono. (2008). Statistik Untuk Penelitian. Bandung: Alphabet.
Suparman Sumahawijaya. (2002). Pendidikan Karakter Mandiri dan Kewiraswastaan. Bandung: Aksara.
Suryaka. Y. Dan Bayu. K. (2007). Kewirausahaan pendekatan karakteristik
Wirausahawan sukses. Jakarta: Penerbit Kencana.
Syah. Muhibbin. (2009). Psikologi Belajar. Jakarta: CV. Rajawali Pers.
Walgino. Bimo. (1981). Motivasi Belajar. Bandung: Aksara.
Wiryosumarto, Harsono, Prof., Dr., Ir., dan Toshie Okomura, Prof., Dr.,(2004).
63
www.google.com/teknik,pengelasan,TIG,dan,MIG/di unduh tanggal 25 Juni2011 jam 09.34 WIB.
www.mandiri.com/mandiriyoungtechnopreneur2012.html. (diakses tanggal 20 September 2012).
