TINGKAT II BIDANG KEAHLIAN TEKNIK OTOMOTIF
PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK KENDARAAN RINGAN
DI SMK NEGERI 1 AIR JOMAN
TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Memperoleh
Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh :
Z U L B A H R I 061255120077
JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK MESIN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
Zulbahri. 061255120077. Hubungan Kemampuan Praktek Kejuruan dan Disiplin Belajar dengan Minat Berwiraswasta Siswa SMK Negeri 1 Air Joman Kisaran. Skripsi. Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar hubungan antara Kemampuan Praktek Kejuruan Dan Disiplin Belajar Dengan Minat Berwiraswasta Siswa SMK Negeri 1 Air Joman yang terdiri dari 2 kelas sebanyak 50 siswa dengan jumlah sampel keseluruhan sebanyak 50 siswa.
Penelitian ini menggunakan metode deskriptif korelasional. Data Kemampuan Praktek Kejuruan dengan DKN sedangkan Data Disiplin Belajar Siswa dan Minat Berwiraswasta Siswa dijaring dengan menggunakan angket yang sebelumnya instrument telah diuji coba di SMK Negeri 1 Setia janji. Uji coba instrument dihitung dengan menggunakan Korelasi Product Moment dengan jumlah angket terdiri dari 30 butir pada setiap variabel. Diperoleh 26 butir angket yang valid untuk Disiplin Belajar dengan reliabilitas 0,955; 28 butir angket yang valid untuk Minat Berwiraswasta dengan reliabilitas 0,909. Dengan demikian ketiga variabel memiliki tingkat reliabilitas yang sangat tinggi. Tingkat kecenderungan Kemampuan Praktek Kejuruan siswa Tingkat XI SMK Negeri 1 Air Joman Kisaran Tahun Ajaran 2012/2013 berada dalam kategori baik (Kompeten) 42% sementara Disiplin Belajar berada dalam kategori tinggi 74% dan Minat Berwiraswasta juga berada dalam kategori tinggi 54%.
Hasil analisis pengujian hipotesis dalam penelitian ini diperoleh bahwa 1)
Kemampuan Praktek Kejuruan dengan Minat Berwiraswasta (Ha diterima) dengan ry.1 = 0,3
> rtabel = 0,279 dan besar thitung = 2,179 > ttabel = 1,680; 2) Disiplin Belajar dengan Minat Berwiraswasta (Ha diterima) dengan ry.2 = 0,301 > rtabel = 0,279 dan besar thitung = 2,192 > ttabel = 1,680; 3) Kemampuan Praktek Kejuruan Dan Disiplin Belajar Dengan Minat Berwiraswasta (Ha diterima) dengan R = 0,425 > rtabel = 0,279 dan besar Fhitung = 6,94 > Ftabel = 3,19.
ABSTRACT
Zulbahri. 061255120077. Relationships vocational practice ability and Discipline learning with self-employed student interests SMK Negeri 1 Air Joman.
Thesis. Faculty of Engineering, State University of Medan.
This study aims to determine how much the relationship between the vocational practice ability and Discipline learning with self-employed student interests Air Joman SMK Negeri 1 consists of 2 classes of 50 students with a sample of 50 students.
This study uses descriptive correlational. Learning Outcomes Data vocational practice ability DKN while Data Disipline Student Interests captured by using a questionnaire instrument has been tested previously in Example Private vocational field. The test instrument is calculated by using the Product Moment Correlation with the questionnaire consisted of 30 items in each variable. 26 item questionnaire obtained valid for Discipline Learning with 0.955 reliability; 28 items questionnaire valid for entrepreneurial interest in the reliability of 0.909. Thus all three variables have a very high level of reliability. Student level of independence tendency XI Level 1 Air Joman SMK School Year 2012/2013 are in high category while (Competent) 42% Vocational Practice Ability 74% Discipline Learning Interest in self-employment and also in the high category 54 %.
The results of the analysis of hypothesis testing in this study found that 1) Vocational practice abbility with entrepreneurial interests (Ha received) with ry.1=0.3 > rtabel = 0.279 and large tcount = 2.179> ttable = 1.680; 2) Discipline Learning with entrepreneurial interests (Ha received) with ry.2 = 0.301 > rtabel = 0.279 and large tcount = 2.192> ttable = 1.680; 3) Vocational practice abbility and Discipline Learning (Ha received) with R = 0.425 > rtabel = 0.279 and large Fhitung = 6,94 > Ftabel = 3,19.
DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN
KATA PENGANTAR ... i
ABSTRAK ... iii
ABSTRACT ... iv
DAFTAR ISI ... v
DAFTAR GAMBAR ... viii
DAFTAR TABEL ... ix
DAFTAR LAMPIRAN ... x
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 6
C. Pembatasan Masalah ... 6
D. Perumusan Masalah ... 7
E. Tujuan Penelitian ... 8
F. Manfaat Penelitian ... 8
BAB II KERANGKA TEORITIS, KERANGKA KONSEPTUAL DAN HIPOTESIS PENELITIAN A. Kerangka Teoritis ... 10
1. Hakikat Kemampuan Praktek Kejuruan ... 10
3. Hakikat Minat Berwiraswasta ... 26
B. Kerangka Konseptual ... 31
C. Hipotesis Penelitian ... 36
BAB III METODE PENELITIAN A. Metode Penelitian... 37
B. Lokasi dan Waktu Penelitian ... 37
C. Populasi dan Sampel ... 37
1. Populasi ... 37
2. Sampel ... 38
D. Devenisi Operasional Ubahan Penelitian ... 39
a. Variabel Bebas ... 39
b. Variabel Terikat (Y) ... 40
E. Teknik Pengumpulan Data ... 40
F. Instrumen Penelitian... 41
G. Uji Instrumen Penelitian ... 42
1. Uji validitas butir angket ... 43
2. Uji rebilitas butir angket... 44
H. Uji Persyaratan Analisis ... 44
1. Normalitas Data ... 44
2. Uji linieritas ... 45
3. Uji Hipotesis Penelitian ... 47
a. Mencari Koefisien Korelasi Antar Variabel ... 47
c. Menguji Keberartian Regresi Ganda ... 48
d. Menghitung Koefisien Korelasi Ganda ... 49
e. Menghitung Sumbangan Relatif dan Sumbangan Efektif ... 50
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data Penelitian ... 51
1. Kemampuan praktek kejuruan (X1) ... 51
2. Disiplin Belajar (X2) ... 52
3. Minat berwiraswasta (Y) ... 53
B. Indentifikasi Tingkat Kecenderungan Variabel Penelitian 1. Mengindentifikasi Tingkat Kecenderungan Kemampuan praktek kejuruan (X1) ... 54
2. Mengindentifikasi Tingkat Kecenderungan Disiplin Belajar (X2) ... 55
3. Mengindentifikasi Tingkat Kecenderungan Minat Berwiraswasta (Y) ... 55
C. Uji Persyaratan Analisis ... 56
1. Uji Normalitas ... 56
2. Uji Linearitas dan Keberartian Regresi ... 58
D. Pengujian Hipotesis Penelitian ... 59
dengan Minat Berwiraswasta (Y) ... 61
2. Hubungan antara Disiplin Belajar (X2) dengan Minat Berwiraswasta (Y) ... 61
3. Korelasi Ganda dan Analisis Regresi Ganda antara Kemampuan praktek kejuruan (X1) dan Disiplin Belajar (X2) dengan Minat Berwiraswasta (Y) ... 62
E. Temuan Penelitian ... 63
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan ... 64
B. Implikasi Penelitian ... 65
C. Saran ... 65
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Paradigma penelitian ... 36
Gambar 4.1 Diagram Batang Skor Kemampuan Praktek Kejuruan (X1)... 52
Gambar 4.2 Diagram Batang Skor Disiplin Belajar (X2) ... 53
Gambar 4.3 Diagram Batang Skor Minat berwiraswasta (Y) ... 54
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Mata Pelajaran Praktek Kejuruan ... 11
Tabel 3.1 Jumlah Siswa Tingkat XI Kompetensi Keahlian Teknik Kendaraan Ringan ... 38
Tabel 3.2 Penskoran Model Skala Linkert ... 41
Tabel 3.3 Kisi-Kisi Angket Kemampuan Praktek Kejuruan ... 42
Tabel 3.4 Kisi-Kisi Angket Minat Berwiraswasta ... 42
Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Skor Kemampuan Praktek Kejuruan(X1) ... 51
Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Skor Disiplin Belajar (X2) ... 52
Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Skor Minat Berwiraswasta (Y) ... 53
Tabel 4.4 Tingkat Kecenderungan Variabel Kemampuan Praktek Kejuruan (X1) ... 54
Tabel 4.5 Tingkat Kecenderungan Variabel Disiplin Belajar (X2) ... 55
Tabel 4.6 Tingkat Kecenderungan Variabel Minat Berwiraswasta (Y) ... 56
Tabel 4.7 Ringkasan Analisis Perhitungan Normalitas Setiap Data Variabel Penelitian ... 57
Tabel 4.9 Ringkasan Analisa Variabel untuk regresi
Linier Ŷ= 48,08+0,473X2 ... 59
Tabel 4.10 Ringkasan Koefisien Korelasi Parsial Variabel Penelitian ... 60
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Angket Disiplin Belajar ... 69
Lampiran 2. Angket Minat Berwiraswasta ... 72
Lampiran 3. Perhitungan Uji Coba Instrumen Kemampuan Disiplin Belajar
(X2) ... 76
Lampiran 4. Perhitungan Uji Coba Instrumen Minat Berwiraswasta (Y) ... 80
Lampiran 5. Data Penelitian Kemampuan Praktek Kejuruan (X1), Disiplin
Belajar (X2), serta Minat Berwiraswasta (Y) ... 83
Lampiran 6. Perhitungan Distribusi Frekuensi dari Variabel Penelitian ... 84
Lampiran 7. Identifikasi Tingkat Kecenderungan Data Variabel ... 88
Lampiran 8. Uji Normalitas sebaran data masing-masing
Variabel Penelitian ... 91
Lampiran 9. Perhitungan Persamaan Regresi, Uji Kelinieran dan Persamaan
Regresi Minat Berwiraswasta (Y) atas Kemampuan Praktek
Kejuruan (X1) ... 94
Lampiran 10. Perhitungan Persamaan Regresi, Uji Kelinieran dan
Persamaan Regresi Minat Berwiraswasta (Y) atas Disiplin
Belajar (X2) ... 100
Lampiran 12. Perhitungan Koefisien Korelasi Parsial dan Uji Keberartian
Koefisien Korelasi Parsial ... 109
Lampiran 13. Perhitungan Regresi Ganda, Uji Kelinieran dan Keberartian
Persamaan Regresi Ganda ... 112
Lampiran 14. Perhitungan Koefisien Korelasi Ganda dan Uji Keberartian
Koefisien Korelasi Ganda ... 115
Lampiran 15. Perhitungan Sumbangan Relatif dan Sumbangan Efektif
Variabel Kemampuan Praktek Kejuruan (X1) dan Disiplin
Belajar (X2) terhadap Minat Berwiraswasta (Y) ... 116
Tabel Nilai r Product Moment
Tabel Nilai-Nilai Dalam Distribusi t
Tabel Nilai-Nilai Untuk Distribusi F
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Bangsa yang sedang membangun dan memasuki era industrialisasi sangat
membutuhkan tenaga pembangunan yang memiliki pengetahuan, keterampilan
dan produktif serta sikap yang inovatif dan professional. Dewasa ini masalah yang
dihadapi oleh setiap Negara adalah masalah ketenagakerjaan, pemerataan
pembangunan dan pengentasan kemiskinan.
Dalam mengatasi masalah tersebut, Negara memerlukan solusi yang tepat
untuk mengisi lapangan pekerjaan yang sesuai dengan dunia usaha dan industri,
yaitu tenaga kerja yang terampil sangat dibutuhkan oleh Negara untuk hal
tersebut. Demikian pula pengalaman dan keterampilan akan bermanfaat di dalam
pengembangan lapangan kerja yang baru sehingga dengan bekerja bukan saja
memenuhi tuntutan hidup dalam arti ekonomi, tetapi juga membuka lapangan
pekerjaan yang berguna bagi diri sendiri bahkan bagi orang lain sesuai dengan
perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi (IPTEK), untuk itu maka dunia
pendidikan dituntut untuk menghasilkan tenaga-tenaga kerja yang berkualitas
sesuai dengan tuntutan dunia usaha dan dunia industri.
Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Negeri 1 Air Joman Kisaran
mengharapkan siswanya yang di didik menjadi tamatan yang berkualitas dan
bertaqwa terhadap Tuhan yang Maha Esa, berpendidikan, berpengetahuan dan
mengabdikan dirinya kepada Agama, Bangsa dan Negara sesuai dengan bidang
teknik guna untuk memenuhi tuntutan dunia usaha dan dunia industri tersebut. Hal
ini sesuai dengan isi undang-undang NO.20/2003 Tentang pendidikan Nasional
Pasal 15 menyatakan pendidikan Menengah Kejuruan mempersiapkan peserta
didik terutama untuk bekerja dalam bidang tertentu. Dalam mempersiapkan
peserta didik untuk dapat bekerja sesuai dengan tuntutan dunia usaha dan industri,
maka usaha yang telah dilaksanakan pemerintah di antaranya adalah perbaikan
kurikulum yang sesuai dengan kebutuhan lapangan pekerjaan, penataran bagi
guru-guru bidang studi, pengadaan fasilitas belajar dan melakukan kerja sama
dengan lembaga industri. Dalam Garis-garis Besar Program Pengajaran (GBPP)
kurikulum sprektrum 2008 dinyatakan bahwa tujuan SMK adalah:
1. Meningkatkan keimanan dan ketaqwaan peserta didik;
2. Mendidik peserta didik agar menjadi warga Negara yang bertanggung jawab;
3. Mendidik peserta didik agar dapat menerapkan hidup sehat, memiliki
wawasan pengetahuan dan seni;
4. Mendidik peserta didik dengan keahlian yang sesuai dengan bidangnya agar
dapat bekerja baik secara mandiri atau mengisi lowongan pekerjaan yang ada
di dunia usaha dan di dunia industri sebagai tenaga kerja tingkat menengah;
5. Mendidik peserta didik agar mampu memilih karir, berkompetisi, dan
mengembangkan sikap profesional dalam bidangnya;
6. Membekali peserta didik dengan ilmu pengetahuan dan keterampilan sebagai
Visi dan Misi SMK Negeri 1 Air Joman, Kisaran adalah “Menghasilkan
sumber daya manusia yang berkualitas, religius dan berbudaya”, sedangkan
Misinya adalah (1) menyiapkan tenaga kerja tingkat menengah yang berkopeten,
serta memiliki etos kerja yang tinggi, (2) melaksanakan ajaran agama sesuai
tuntutan ajaran agama masing-masing, (3) berbudi pekerti, berkedisiplinan serta
memiliki soft skill yang tinggi.
Salah satu bidang program keahlian yang ada di SMK Negeri 1 Air Joman,
Kisaran adalah program keahlian Teknik Otomotif yang bertujuan untuk sanggup
mengembangkan sikap professional dalam keahlian teknik Otomotif, mampu
memilih karir, berkompetensi dan mampu mengembangkan diri dalam lingkup
keahlian teknik otomotif dan menjadi tenaga kerja tingkat menengah.
Jurusan Teknik Otomotif ini dengan segala programnya akan mencetak
lulusan yang memiliki pengetahuan dan ketrampila sebagai tenaga yang siap pakai
pada tingkat menengah. Hal ini sesuai dengan pendapat Hadiwiratama (1998),
“bahwa sekolah kejuruan bertujuan untuk menghasilkan tenaga kerja kejuruan
tingkat menengah yang terampil dan dapat memenuhi persyaratan jabatan dalam
bidang industri, perdagangan dan jasa serta mampu berusaha sendiri dalam
membuka lapangan kerja baru, guna meningkatkan produksi dan perluasan
kesempatan kerja”.
Mutu dan keterampilan adalah prasyarat yang dituntut untuk menghadapi
dunia kerja dalam berwiraswasta. Terbatasnya lapangan kerja, disatu sisi
rendahnya tingkat pendidikan dan disisi lain menyebabkan pengangguran yang
sebagai salah satu alternatif pemecahan masalah tersebut, sehingga dengan
keterampilan yang dimiliki dituntut untuk dapat mandiri sesuai dengan lapangan
kerja yang relatif sedikit pada saat ini, yaitu membuka lapangan kerja sendiri.
SMK sebagai salah satu lembaga pelaksana dan wahana pendidikan
formal, mengupayakan untuk mempersiapkan peserta didik menjadi tenaga kerja
yang terampil dan berstandart dunia usaha dan industri. Sejalan dengan itu
Kartasasmita (1994 : 10) menyatakan :”Pendidikan Teknologi Kejuruan adalah
pendidikan yang dapat melatih manusia agar memiliki kebebasan kerja untuk
dapat mengikuti perkembangan pada dunia kerja atau industri sehingga dapat
digunakan untuk memperbaiki tingkat kesejahteraan”.
Untuk memperbaiki tingkat kesejahteraan tersebut, dewasa ini kualitas
lulusan SMK, diharapkan bukan hanya merupakan pencari kerja sehubungan
dengan daya serap lapangan kerja yang terbatas, akan tetapi di tuntut untuk
mandiri atau siap untuk berwirausaha mengingat luasnya kebutuhan industri atau
bidang lainnya, khususnya dibidang otomotif yang tergolong cukup tinggi.
Dari hasil survei di SMK Negeri 1 Air Joman terlihat bahwa siswa
memiliki kesiapan kerja yang rendah. Hal ini dapat di lihat dari persentase siswa
yang lulus dalam ujian kompetensi tahun 2009/2010, bahwa dari 110 siswa terdiri
dari 3 kelas, baru 66 siswa yang lulus (sekitar 60 %), sementara 44 siswa tidak
lulus ujian kompetensi (sekitar 40 %) (data ini di peroleh dari sekolah yang
bersangkutan). Fakta ini dapat disimpulkan bahwa tamatan masih tergolong
tamatan tersebut belum memiliki potensi (keterampilan) dibidangnya yang dapat
di jadikan alternatif untuk menyempitkan pengangguran.
Hingga saat ini kemampuan atau kompetensi peserta didik SMK Negeri 1
Air Joman, Kisaran masih dalam rentang hasil yang kurang memuaskan,
tergolong dalam kategori sangat rendah. Ini terjadi karena lulusan kurang
memiliki pengetahuan dan keterampilan yang sesuai dengan bidangnya, yang
mengakibatkan rendahnya kompetensi atau kemampuan peserta didik.
Kemampuan siswa dalam standar kompetensi praktek kejuruan sangat
rendah. Sementara tujuan yang diharapkan kurikulum spektrum 2008 adalah siswa
memiliki kompetensi atau kemampuan dalam praktek kejuruan dengan baik dan
benar. Secara umum pelaksanaan kurikulum ini memberikan implikasi bahwa
siswa harus kompeten pada setiap materi pelajaran, khususnya mata dilklat
produktif. Untuk mewujudkan siswa yang kompeten pada bidang keahlian Teknik
Otomotif dibutuhkan sarana dan fasilitas praktek yang memadai, sehingga
pelaksanaan praktek berjalan dengan lancar. Kegiatan praktek ini mengupayakan
munculnya kemampuan dari siswa untuk mampu bekerja sendiri dan atau tanpa
bantuan orang lain.
Selain itu, kedisiplinan juga sangat penting adanya dalam diri siswa,
karena kedisiplinan akan menumbuhkan kesadaran diri, kemauan untuk berusaha
dan berkarya. Menurut Tu’u (2004:37) mengemukakan disiplin itu penting karena
Disiplin merupakan jalan bagi siswa untuk sukses dalam belajar dan kelak ketika
prasyarat kesuksesan seseorang. Melalui Kedisiplinan diri dan kemampuan
praktek siswa diharapkan akan meningkatkan minat berwiraswasta.
Apabila praktek kejuruan ini dilaksanakan dengan baik, maka dalam diri
siswa akan timbul keinginan untuk melanjutkan hasil pengalaman dilapangan
dalam suatu gagasan yang berasal dari dalam dirinya untuk membuka usaha
sendiri. Oleh sebab itu SMK Negeri 1 Air Joman, Kisaran perlu diteliti
faktor-faktor yang menyebabkan rendahnya kemampuan, keterampilan atau kompetensi
siswa tersebut. Ada beberapa kemungkinan faktor penyebab rendahnya nilai uji
kompetensi praktek kejuruan teknik otomotif di SMK tersebut, yakni minat
berwiraswasta siswa dan disiplin belajar siswa.
Berdasarkan dugaan diatas timbul keinginan penulis untuk mengadakan
penelitian secara langsung yang berjudul ”Hubungan Antara Kemampuan Praktek
Kejuruan dan Disiplin Belajar Dengan Minat Berwiraswasta Pada Siswa Tingkat
II Bidang Keahlian Teknik Otomotif Program Keahlian Teknik Kendaraan Ringan
di SMK Negeri 1 Air Joman T. A. 2012/2013”.
B. Identifikasi Masalah
Sehubungan dengan latar belakang diatas, ada beberapa masalah yang
dapat diidentifikasi antara lain:
1. Bagaimanakah minat berwiraswasta pada siswa SMK Negeri 1 Air Joman?
2. Sejauh manakah disiplin belajar pada siswa SMK Negeri 1 Air Joman?
4. Faktor-faktor apa saja yang menyebabkan minat berwiraswasta siswa tersebut
rendah?
5. Apakah ada hubungan kemampuan praktek kejuruan terhadap disiplin belajar?
6. Apakah ada hubungan kemampuan praktek kejuruan terhadap minat
berwiraswasta?
7. Apakah ada hubungan disiplin belajar terhadap minat berwiraswasta?
8. Apakah ada hubungan antara kemampuan praktek kejuruan dan disiplin
belajar dengan minat berwiraswasta?
9. Apakah ada hubungan kemampuan praktek kejuruan dengan kecerdasan
siswa?
C. Pembatasan Masalah
Melihat banyaknya permasalahan yang muncul dalam penelitian ini, maka
masalah yang akan diteliti dibatasi pada :
1. Kemampuan praktek kejuruan siswa hubungannya dengan minat
berwiraswasta.
2. Disiplin belajar siswa hubunganya dengan minat berwiraswasta.
3. Hubungan praktek kejuruan dan disiplin belajar dengan minat berwiraswasta
Pada Siswa Tingkat II Bidang Keahlian Teknik Otomotif Program Keahlian
D. Perumusan Masalah
Berdasarkan uraian pada latar belakang masalah dan pembatasan masalah
diatas, maka masalah dalam penelitian ini dirumuskan sebagai berikut:
1. Apakah terdapat hubungan yang positif dan berarti antara Kemampuan
Praktek Kejuruan Dengan Minat Berwiraswasta Pada Siswa Tingkat II Bidang
Keahlian Teknik Otomotif Program Keahlian Teknik Kendaraan Ringan di
SMK Negeri 1 Air Joman T. A. 2012/2013?
2. Apakah terdapat hubungan yang positif dan berarti antara Disiplin Belajar
Dengan Minat Berwiraswasta Pada Siswa Tingkat II Bidang Keahlian Teknik
Otomotif Program Keahlian Teknik Kendaraan Ringan di SMK Negeri 1 Air
Joman T. A. 2012/2013?
3. Apakah terdapat hubungan yang positif dan berarti antara Kemampuan
Praktek Kejuruan dan Disiplin Belajar secara bersama-sama dengan Minat
Berwiraswasta Pada Siswa Tingkat II Bidang Keahlian Teknik Otomotif
Program Keahlian Teknik Kendaraan Ringan di SMK Negeri 1 Air Joman T.
A. 2012/2013?
E. Tujuan Penelitian
Secara umum tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui seberapa
besar Hubungan Antara Kemampuan Praktek Kejuruan dan Disiplin Belajar
Dengan Minat Berwiraswasta Pada Siswa Tingkat II Bidang Keahlian Teknik
Otomotif Program Keahlian Teknik Kendaraan Ringan di SMK Negeri 1 Air
1. Mendeskripsikan hubungan antara Kemampuan Praktek Kejuruan Dengan
Minat Berwiraswasta Pada Siswa Tingkat II Bidang Keahlian Teknik
Otomotif Program Keahlian Teknik Kendaraan Ringan di SMK Negeri 1 Air
Joman T. A. 2012/2013?
2. Mendeskripsikan hubungan antara Disiplin Belajar Dengan Minat
Berwiraswasta Pada Siswa Tingkat II Bidang Keahlian Teknik Otomotif
Program Keahlian Teknik Kendaraan Ringan di SMK Negeri 1 Air Joman T.
A. 2012/2013?
3. Mendeskripsikan hubungan antara Kemampuan Praktek Kejuruan dan
Disiplin Belajar Dengan Minat Berwiraswasta Pada Siswa Tingkat II Bidang
Keahlian Teknik Otomotif Program Keahlian Teknik Kendaraan Ringan di
SMK Negeri 1 Air Joman T. A. 2012/2013?
F. Manfaat Penelitian
Hasil penelitian ini diharapkan dapat dilihat atau di ketahui hubungan
antara kemampuan praktek kejuruan dan disiplin belajar dengan minat
berwiraswasta pada siswa tingkat II Bidang Keahlian Teknik Otomotif Program
Keahlian Teknik Kendaraan Ringan di SMK Negeri 1 Air Joman T. A.
2012/2013 pada siswa yang benar-benar dapat meningkatkan disiplin belajar
siswa dan dapat meningkatkan kompetensi siswa untuk berwiraswasta.
Secara teoritis, penelitian ini diharapkan dapat menjadi informasi atau
sumbangan pemikiran dan bahan acuan bagi guru, instruktur, pendidikan dan
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitan yang telah diuraikan pada bab IV, maka
kesimpulan penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Tingkat kecenderungan Kemampuan praktek kejuruan dari siswa tingkat XI
Kompetensi Keahlian Teknik Kendaraan Ringan SMK Negeri 1 Air Joman
T.A2012/2013 cenderung baik.
2. Tingkat kecenderungan Disiplin belajar dari siswa tingkat XI Kompetensi
Keahlian Teknik Kendaraan Ringan SMK Negeri 1 Air Joman T.A
2012/2013 cenderung tinggi.
3. Tingkat kecenderungan minat berwiraswasta dari siswa tingkat XI
Kompetensi Keahlian Teknik Kendaraan Ringan SMK Negeri 1 Air Joman
T.A 2012/2013 cenderung tinggi.
4. Terdapat hubungan yang positif dan berarti antara Kemampuan praktek
kejuruan dan minat berwiraswasta dari siswa tingkat XI Kompetensi Keahlian
Teknik Kendaraan Ringan SMK Negeri 1 Air Joman T.A. 2012/2013.
5. Terdapat hubungan yang positif dan berarti antara Disiplin belajar dengan
minat berwiraswasta dari siswa tingkat XI Kompetensi Keahlian Teknik
Kendaraan Ringan SMK Negeri 1 Air Joman T.A. 2012/2013.
6. Terdapat hubungan yang positif dan berarti antara Kemampuan praktek
kejuruan dan Disiplin belajar dengan minat berwiraswasta dari siswa tingkat
B. Implikasi Penelitian
1. Dengan diterimanya hipotesis pertama, maka hal ini menunjukkan bahwa
Kemampuan praktek kejuruan yang tinggi merupakan modal awal bagi siswa
untuk lebih meningkatkan minat berwiraswasta.
2. Dengan diterimanya hipotesis kedua, maka hal ini menunjukkan bahwa
Disiplin belajar yang tinggi merupakan modal awal bagi siswa untuk lebih
meningkatkan minat berwiraswasta.
3. Dengan diterimanya hipotesis ketiga, maka hal ini menunjukkan bahwa
Kemampuan praktek kejuruan dan Disiplin belajar yang tinggi merupakan
modal awal bagi siswa untuk lebih meningkatkan minat berwiraswasta.
C. Saran
Berdasarkan temuan penelitian, kesimpulan dan implikasi penelitian
berikut ini diuraikan saran penelitian sebagai berikut:
1. Dalam upaya meningkatkan hasil belajar kemampuan praktek kejuruan,
hendaknya guru-guru SMK Negeri 1 Air Joman menggunakan metode
pengajaran yang bisa menarik minat belajar siswa.
2. Dalam upaya meningkatkan disiplin belajar, hendaknya guru-guru yang
mengajar di SMK Negeri 1 Air Joman lebih sering memberi tugas untuk
dikerjakan dirumah kepada siswa supaya disiplin belajar siswa semakin
