i
MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR IPA DENGAN MENGGUNAKAN STRATEGI PICTURE AND PICTURE PADA SISWA KELAS IV SD
NEGERI 1 MAYUNGAN KLATEN TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan Guna mencapai derajat Sarjana S-1 Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar
CICILIA UTAMI DEWI NIM : A54B090110
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
ii PENGESAHAN
MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR IPA DENGAN MENGGUNAKAN STRATEGI PICTURE AND PICTURE PADA SISWA KELAS IV SD
NEGERI 1 MAYUNGAN KLATEN TAHUN AJARAN 2012/2013
Disusun Oleh :
CICILIA UTAMI DEWI
NIM : A 54B090110
Telah Disetujui oleh Pembimbing untuk Dipertahankan dihadapan Dewan Penguji Skripsi Sarjana S-1 Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta
iii PENGESAHAN
MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR IPA DENGAN MENGGUNAKAN STRATEGI PICTURE AND PICTURE PADA SISWA KELAS IV SD
NEGERI 1 MAYUNGAN KLATEN TAHUN AJARAN 2012/2013
Dipersiapkan dan Disusun Oleh :
iv
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya dan pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak atau di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya diatas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, Maret 2013
CICILIA UTAMI DEWI
NIM : A 54B090110
v
MOTTO
Sesali masa lalu karena kekecewaan dan kesalahan-kesalahan, tetapi jadikan penyesalan itu sebagai senjata untuk masa depan agar tidak terjadi kesalahan lagi.
(penulis) “Service Of Excelent”
(penulis) Apalah arti perkataan tanpa perbuatan, kesusahan sekarang cukuplah untuk sekarang sebab esok sudah ada kesusahannya sendiri , tegap menyongsong masa depan. (penulis)
Barang siapa menabur benih kebaikan pasti akan menuai hasil yang berlipat ganda , cerdas dalam ilmu santun dalam pergaulan, cerdik seperti ular dan tulus bagaikan merpati. (penulis)
vi
PERSEMBAHAN
Karya ini kupersembahkan untuk :
Yang sangat kuhormati ayahanda Sutarno P.H yang selalu mendoakan
kesuksesanku.
Yang sangat aku rindukan Alm Ibunda Th.Sri Lestari P.H, dalam setiap
langkahku selalu menjadi contoh ibu yang terbaik dalam kemandirian.
Yang tercinta suamiku, Al. Eko Purwanto S.Pd yang selalu membantu,
memberikan semangat dan kasih sayang serta dukungan moral maupun materi. Anak-anakku yang tersayang R Marcel Prima Chrisandy dan Merici Gracia
Chrisandy, malaikat-malaikat kecil yang senantiasa memberiku semangat untuk menyelesaikan tugas ini.
Teman-teman PGSD PSKGJ Klaten angkatan 2010 yang telah menemani
vii
KATA PENGANTAR
Puja dan puji syukur penulis panjatkan kehadiran Tuhan Yang Maha Esa, atas rahmat dan karuniaNya maka skripsi ini dapat diselesaikan.
Penulis menyadari bahwa berhasilnya penulisan skripsi ini berkat adanya bantuan, bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak yang sangat berharga. Oleh sebab itu, pada kesempatan ini dengan penuh rasa hormat penulis ingin mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :
1. Drs.H. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan surat keputusan penyusunan skripsi dan ijin mengadakan penelitian.
2. Drs. Sutan Syahril Zahda,M.H, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) PSKGJ Dinas Klaten yang telah menyetujui permohonan ijin penyusunan skripsi.
3. Drs. H Saring Marsudi,SH,M.Pd, selaku pembimbing I yang telah membantu pikiran, waktu, serta bimbingannya sehingga penulisan skripsi ini dapat terselesaikan.
4. Jaswandi, S.H, selaku Koordinator Lapangan PSKGJ PGSD Klaten yang telah membantu dalam penyelesaian skripsi ini.
5. Dosen PSKGJ PGSD yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan sehingga penulis mampu menyelesaikan penulisan skripsi ini.
viii memberikan ijin tempat penelitian.
7. Guru SD Negeri I Mayungan,terima kasih atas bantuan dan dukungannya.
8. Siswa-siswi kelas IV SD Negeri I Mayungan yang telah memberikan data yang penulis butuhkan untuk penulisan skripsi ini.
9. Teman-teman FKIP PSKGJ PGSD Klaten terima kasih atas doa, bantuan dan semangatnya.
10. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu-persatu yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa dalam penulisan skripsi ini masih banyak kekurangannya. Untuk itu demi kesempurnaan skripsi ini penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun. Harapan penulis, skripsi ini dapat bermanfaat bagi pengembangan penelitian yang relevan dan sebagai tambahan bagi yang membutuhkan.
Klaten, Maret 2013
x
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Latar Penelitian ... 40
B. Deskripsi Kondisi Awal ... 45
C. Analisis Pencarian Fakta ... 51
D. Deskripsi Penelitian Siklus ... 52
E. Pembahasan Hasil Penelitian ... 83
F. Keterbatan Penelitian ... 88
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan ... 90
B. Implikasi ... 91
C. Saran ... 91
xi
xii
DAFTAR TABEL
1. Data Pendidik dan Tenaga Kependidikan di SD Negeri1 Mayungan 42
2. Data siswa SD Negeri 1 Mayungan ... 42
10 Motivasi Belajar Siklus I (pertemuan I)... 57
11 Motivasi Belajar Siswa Siklus I (pertemuan 2) ... 58
12 Perbandingan Motivasi Belajar siswa ... 60
13 Hasil Belajar Siswa Siklus I (Pertemuan I) ... 60
14 Hasil Belajar Siswa Siklus I (Pertemuan 2) ... 61
15 Daftar Nilai Siswa Siklus I (Pertemuan 1 dan 2) ... 63
16 Perbandingan Prosentase Siklus I dan II ... 64
17 Motivasi Belajar Siswa Siklus II (Pertemuan 1) ... 72
xiii
19 Motivasi Siklus II (Pertemuan II) ... 74
20Motivasi Belajar Siklus II Pertemuan II ... 75
21Hasil Belajar Siswa Siklus II (Pertemuan I) ... 76
22Hasil Belajar Siklus II Pertemuan I... 77
23Hasil Belajar Siswa Siklus II (Pertemuan 2) ... 78
24Hasil Belajar Siklus II Pertemuan II ... 79
25Daftar Nilai Siswa Siklus II(Pertemuan I dan 2) ... 80
26Perbandingan Motivasi ... 85
27Perbandingan Hasil Tes Belajar Siswa (Pra sampai Siklus I) ... 83
xiv
DAFTAR GAMBAR
1. Foto SD Negeri1 Mayungan ... 40
2. Motivasi Belajar Pra Siklus ... 49
3. Grafik Hasil Belajar Pra Tindakan ... 50
4. Grafik Motifasi Belajar Siklus I Pertemuan II ... 60
5. Grafik Hasil Belajar Siklus I Pertemuan II ... 62
6. Grafik Hasil Belajar Siklus I Pertemuan 1 dan 2 ... 64
7. Grafik motivasi Belajar siklus II Pertemuan I ... 73
8. Grafik Motivasi Belajar Siklus II Pertemuan II ... 75
9. Grafik Hasil Belajar Siklus II Pertemuan I ... 49
10.Grafik Hasil Belajar Siklus II Pertemuan II ... 79
11.Grafik Perbandingan Hasil Tes ... 84
12.Grafik Perbandingan Motivasi ... 85
xv
DAFTAR LAMPIRAN
1. Data Siswa Kelas IV SD Negeri 1 Mayungan ... 98
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ... 99
3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ... 108
4. Instrumen Siklus I ... 117
5. Catatan Observasi Pendahuluan ... 123
6. Hasil Observasi Pada Siklus I Pertemuan I ... 124
7. Hasil Observasi Pada Siklus I Pertemuan II ... 127
8. Hasil Observasi Pada Siklus II Pertemuan I ... 130
9. Hasil Observasi Pada Siklus II Pertemuan II ... 133
10.DaftarNilai Ulangan Pra Tindakan Siswa Kelas IV SDN 1 Mayungan ... 136
11.Lembar Pengamatan Motivasi Belajar Siswa ... 137
12.Silabus Pembelajaran ... 139
13.Photo Pelaksanaan Siklus I ... 141
xvi
MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR IPA DENGAN MENGGUNAKAN STRATEGI PICTURE AND PICTURE PADA SISWS KELAS IV SD
NEGERI 1 MAYUNGAN KLATEN TAHUN AJARAN 2012/2013
Cicilia Utami Dewi *, A54B090110., Drs. Saring Marsudi, M. Pd ** Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta 2013
Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan motivasi belajar dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA dengan menggunakan strategi picture and
picture pada siswa kelas IV SD Negeri 1 Mayungan, Kabupaten Klaten, tahun
2012/2013. Media yang digunakan gambar-gambar tentang erosi,banjir,abrasi , longsor. Hal ini diharapkan dapat mempermudah siswa dalam menerima pelajaran IPA secara visual tidak hanya dalam bentuk ceramah saja. Dari strategi picture and picture yang diterapkan pada proses pembelajaran IPA dihasilkan data prosentase rata-rata motivasi belajar siswa sebagai berikut : pra siklus : 9.5% , siklus I pertemuan I : 38.10% , siklus I pertemuan II : 39.68%, sedang siklus II pertemuan I : 62% dan siklus II pertemuan II : 92%. Prosentase ini menunjukkan adanya peningkatan motivasi belajar siswa karena sudah lebih dari 85 % siswa aktif ( Indikator motivasi belajar : 85% siswa aktif). Sedangkan penelitian dalam proses belajar mengajar melalui strategi picture and picture didapat data prosentase hasil belajar sebagai berikut: ketuntasan pada pra siklus : 14.29% , ketuntasan pada siklus I pertemuan I : 28.57% , ketuntasan pada siklus I pertemuan II : 42.8% , ketuntasan pada siklus II pertemuan I : 71.45% dan terakhir ketuntasan pada siklus II pertemuan II : 90.48%. Prosentase ini menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa karena sudah lebih dari 80 % siswa hasil belajarnya meningkat (Indikator hasil belajar : 80% siswa nilai rata-ratanya minimal sama dengan KKM). Dari perolehan data di atas dapat ditarik kesimpulan bahwa penerapan strategi picture and picture pada siswa kelas IV SD Negeri 1 Mayungan, Kabupaten Klaten, tahun ajaran 2012/2013 dapat meningkatkan motivasi belajar dan hasil belajar IPA .
Kata kunci : Picture and picture,motivasi belajar,hasil belajar * : Peneliti
