Analisis Keterbacaan Buku Teks Bahasa Arab Madrasah Tsanawiyah 2 Karangan Maman Abdul Djaliel
(Analisis Deskriptif Terhadap Buku Teks Bahasa Arab Kelas VIII Madrasah
Tsanawiyah Ar-Rohmah Sukajadi)
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh:
Nopiyanti
1100971
JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA ARAB FAKULTAS PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA BANDUNG
Analisis Keterbacaan Buku Teks Bahasa Arab Madrasah Tsanawiyah 2
Karangan Maman Abdul Djaliel
Oleh
Nopiyanti
Sebuah skripsi yang diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Fakultas Pendidikan Bahasa dan Sastra
© Nopiyanti 2015
Universitas Pendidikan Indonesia
Oktober 2015
©Hak Cipta dilindungi undang-undang
Skripsi ini tidak boleh diperbanyak seluruhnya atau sebagian,
Nopiyanti, 2015 Analisis Keterbacaan Buku Teks Bahasa Arab Madrasah Tsanawiyah 2 Karangan Maman
Abdul Djaliel
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ABSTRAK
ANALISIS KETERBACAAN BUKU TEKS BAHASA ARAB MADRASAH TSANAWIYAH 2 KARANGAN MAMAN ABDUL DJALIEL
(Analisis Deskriptif Terhadap Buku Teks Bahasa Arab Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah
Ar-Rohmah Sukajadi)
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pengalaman peneliti terhadap problem yang sering dirasakan baik ketika mengajar atau belajar serta diperkuat dengan hasil observasi langsung terhadap siswa-siswi Mts Ar-Rohmah. Penulis rasakan bahwa buku pelajaran bahasa Arab yang merupakan penunjang pembelajaran siswa masih belum dirasakan fungsinya secara maksimal oleh siswa. Hal ini dikarenakan sulitnya memahami materi ajar yang terdapat dalam buku tersebut. Oleh karena itu, peneliti tertarik untuk meneliti lebih lanjut keterbacaan buku yang digunakan di sekolah tersebut berdasarkan usia pembaca dan respon pembaca. Dalam pelaksanaan penelitian ini, peneliti menggunakan metode
deskriptif kualitatif dengan teknik analysis content. Instrument yang digunakan
dalam penelitian ini yaitu lembar tes siswa dan perhitungan rumus SMOG. Berdasarkan hasil analisis data hanya satu wacana yang cocok untuk tingkat siswa Tsanawiyah kelas VIII, sedangkan 1 wacana cocok untuk tingkat siswa Aliyah kelas X, dan 2 wacana cocok untuk tingkat siswa Tsanawiyah kelas IX. Sedangkan dari hasil analisis tes rumpang wacana 1 memiliki persentase rata-rata 75 persen dan berada pada tingkat keterbacaan independent, sedangkan wacana 2 memiliki persentase rata-rata 54 persen dan berada pada tingkat keterbacaan independent-instruksional, serta wacana 3 memiliki persentase rata-rata 39 persen dan berada pada tingkat keterbacaan frustasi. Adapun secara keseluruhan buku tersebut berada pada tingkat keterbacaan instruksional atau pembaca dengan bimbingan.
Nopiyanti, 2015 Analisis Keterbacaan Buku Teks Bahasa Arab Madrasah Tsanawiyah 2 Karangan Maman
Abdul Djaliel
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
This research is motivated by the experience of researchers of the problems that often felt better when teaching or learning and is reinforced by the resultsdirect observation of the students Mts Ar-RohmahAuthors feel sump textbooks discuss a Arab which is to support student learning is still not perceived function maximally by the students. This is due to the difficulty to understand the teaching materials in the book. Therefore, researchers tert scrambled to investigate readability books used in the school is based on the age of the reader and reader response. In conducting this study, researchers used aqualitative descriptivemethodwith content analysis techniques.Instrument used in this early research that student test sheets and calculation formula SMOG. Based on the results of data analysis is only one level of discourse that is suitable for students of class VIII Tsanawiyah, whereas 1discourse suitable to the level of class X student Aliyah, and 2 discourse suitable for Student Tsanawiyah class IX. While the results of the analysis of cloze test discourse 1 had an average percentage of 75 percent and independent reading level, while the second discourse has an average percentage of 54 percent and independent-instruksional reading level, and discourse 3 has an average percentage of 39 percent and frustrasi reading level. The whole book is located on the instructional reading level or readers with guidance.
Nopiyanti, 2015 Analisis Keterbacaan Buku Teks Bahasa Arab Madrasah Tsanawiyah 2 Karangan Maman
Abdul Djaliel
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
تايوتحملا ريدقت و ركش ... ... أ صّخلم ... ...د تايوتحملا ... ... ه لوادجلا ةمئاق ... ...ي.. لوأا بابلا : ةمدقم ... ... ١ أ . ةلكشملل ديهمتلا ... ... ١ ب . فيرعت ةلكشملل ...
... 8
ج . ثحبلا ديدح ... ... 8 د . ةلكشما ةغايص ...
... 9
ه . ثحبلا فاد أ ...
... 9
و . ثحبلا دئاوف ...
... 10
ز . ثحبلا ماظن لكي ...
... 10
Nopiyanti, 2015 Analisis Keterbacaan Buku Teks Bahasa Arab Madrasah Tsanawiyah 2 Karangan Maman
Abdul Djaliel
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
۲ . ميلعتلا تانوكم ... ... ١3 ب . يسردما باتكلا ... ... 14 ١ . يسردما باتكلا ةفيظو و ةقيقح ... . 14 ٢ . يسردما باتكلا رايعم ... ... 16 ٣ . يسردما باتكلا ساسأ ... ... 18 ج . ةيئورقم ... ... 19 1 . ةيئورقما فيرعت ... ... 19 2 . ةيئورقما حاون ... ... 21 3 . ةيئورقما سايق ... ... 23 د. ةقباسلا ثوحبلا ...
... 34
ثلاثلا بابلا :
ثحبلا ةّيجهنم
... ... 35
أ . ثحبلا ةنّيع و عمتج و ناكم ... 36
١ . ثحبلا ناكم ... ... 36 ٢ . ثحبلا عمتج ... ... 36 3 . ثحبلا ةنّيع ...
... 36
Nopiyanti, 2015 Analisis Keterbacaan Buku Teks Bahasa Arab Madrasah Tsanawiyah 2 Karangan Maman
Abdul Djaliel
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
١ . ةيلوأا تانايبلا ... ... ٣6 ٢ . ةيوناثلا تانايبلا ... ... ٣7 ج . ثحبلا ةقيرط ... ... ٣7 د . ةيحاتصإا فيرعتلا ... ... ٣9 ه . ثحبلا ةادأ ... ... 41 و . تانايبلا عم ةعانص ... ... ٤2 ز . تانايبلا ليلح ... ... ٤2 عبارلا بابلا : ا ريسفت و ثحبلا جئاتن
... ٤5
أ . ثحبلا لصاوح ...
... 45
Nopiyanti, 2015 Analisis Keterbacaan Buku Teks Bahasa Arab Madrasah Tsanawiyah 2 Karangan Maman
Abdul Djaliel
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
١ . رسفت فيلأت ةيبرعلا ةغلل يسردما باتكلا ةيئورقم فصول ثحبلا لصاوح
ةيماسإا ةيوناثلا ةسردماب ليلجا دبع نامام 2
ئراقلا نس ىإ ادانتسا
ةغيص مادجتساب
SMOG
... ...
78
٢ . رسفت فيلأت ةيبرعلا ةغلل يسردما باتكلا ةيئورقم فصول ثحبلا لصاوح
ةيماسإا ةيوناثلا ةسردماب ليلجا دبع نامام 2
ئراقلا ةباجتسا ىإ ادانتسا
غارفلا ءلم رابتخا مادجتساب (
Rumpang
) ... 82
سماخلا بابلا :
تاحارتقإا و جئاتنلا
... 86
أ . جئاتنلا ...
...86...
1
. دبع نامام فيلأت ةيبرعلا ةغلل يسردما باتكلا ةيئورقم فصول ثحبلا جئاتن
ةيماسإا ةيوناثلا ةسردماب ليلجا 2
ةغيص مادجتساب ئراقلا نس ىإ ادانتسا
SMOG
.. ... 86
2
. دبع نامام فيلأت ةيبرعلا ةغلل يسردما باتكلا ةيئورقم فصول ثحبلا جئاتن
ةيماسإا ةيوناثلا ةسردماب ليلجا 2
رابتخا مادجتساب ئراقلا نس ىإ ادانتسا
غارفلا ءلم (
Rumpang
... ) 86
ب . تاحارقإا ...
... 87
عجارملا
... ...
Nopiyanti, 2015 Analisis Keterbacaan Buku Teks Bahasa Arab Madrasah Tsanawiyah 2 Karangan Maman
Abdul Djaliel
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
قحاملا ...
93
ةثحابلا ةروص ...
Nopiyanti, 2015
Analisis Keterbacaan Buku Teks Bahasa Arab Madrasah Tsanawiyah 2 Karangan Maman Abdul Djaliel
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
لوأا بابلا ةمدقم
أ. ةلكشمللديهمتلا سا لاةايحيّمهمرودةغلل ,
ةيمويلاةاي ايلمعتستلازتااّّأ .
اّمأ
سا لاةايحيةغللادوجوىلعليلديهفماعإالصوتيذلاةليسوكا رود .
امك
بي لاق (
2010:2 )
إ يع اا لازمّرلاماظنةغللاّن ,
ئيشلاوهفيع ااّمأو
عقاولاوةقيق ا إراشأيذلا .
ئيشّلكيماعإاىلعلّو ولص ةغللاةليسوب .
ةغللابلب نأعيطتسن
ةفلتخ اةّيب جأاتافاقثلامهفن .
تاغللاميلعت إنوليمعمتجانمرثككلذل
ةعو ت ا . لاقامك درهجر
Richard
ي يراتوا ( 1988:7 )
ّنإ لوح 60 % نم
ةدحاوةغلنمرثكأىلعنوبعوتسيايندلاعمت .
نامزلاةيلاوتمّنألا اكلذ
ةغللاباعيتسايمّدقتلاساّلانمبلطت .
ايسينودنإيامك ,
،ةيزيل ااةغللارغ،ةيب جأاةغللااوبعوتسينأساّلليغب ي
ةيبرعلاةغللاي و .
يماسإانيّدلاقت عايسينودنإاعمتجارثكأّنألا ااذ ,
Nopiyanti, 2015
Analisis Keterbacaan Buku Teks Bahasa Arab Madrasah Tsanawiyah 2 Karangan Maman Abdul Djaliel
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Nopiyanti, 2015
Analisis Keterbacaan Buku Teks Bahasa Arab Madrasah Tsanawiyah 2 Karangan Maman Abdul Djaliel
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Nopiyanti, 2015
Analisis Keterbacaan Buku Teks Bahasa Arab Madrasah Tsanawiyah 2 Karangan Maman Abdul Djaliel
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Nopiyanti, 2015
Analisis Keterbacaan Buku Teks Bahasa Arab Madrasah Tsanawiyah 2 Karangan Maman Abdul Djaliel
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
يصاصتخااليلدلا ل ,
( 4 ) ركفميمصتبقفاويايسرد اباتكلادجو
ذيماتلا ,
( 5 ) يقيبطتايسرد اباتكلادجو
ةقباسلاي ّنبامك ,
حذيماتللدعاس او يسرد اباتكلادوجوّنأ
سردلامهفاوعيطتسي .
دعبباتكلايةيحانّلكغلبينأمّلعملليغب يكلذل
رايتخااةيلمع .
باتكلاةفيظوبذيماتلارعشيافامهملا ااذ ناكاذإّنا
يسرد ا .
ازاتفت لمعيذلاثحبلاىلعءا ب
Taftazani
( 1996:3 )
ةتسةيعونّنأ
ةيلاعلاةسرد اذيماتللةيبرعلاةغللايسرد اباتكلا ,
يغب يسف لاملعةيحاننم
نمو،سردلاتابوعصّلحو،سردلادادعتسايمامت ااو،ةدامللةّيبذا اةدايز جئاتننمةداف تسإاوةفيظولاتاملكلاىلعديدشتلاةدايزيغب يةغللاةيحان سردلا يلياقتلا .
يفةّدا اىلعصّلاباتكةفيظوبقّلعتلا ,
ليقامكلا امامت ااا ليغب ي
انايشر
Rusyana
رحوسي
Suherli
( 2006:4 )
عبطلابسرّدلاصنرّرقناذا
Nopiyanti, 2015
Analisis Keterbacaan Buku Teks Bahasa Arab Madrasah Tsanawiyah 2 Karangan Maman Abdul Djaliel
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Nopiyanti, 2015
Analisis Keterbacaan Buku Teks Bahasa Arab Madrasah Tsanawiyah 2 Karangan Maman Abdul Djaliel
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
نمنإ،مي اف اةقذةيحاننم 59
% ةءافكلالاخنمحرشياموهفم
نوكيىوتحاتارشمموةيساسأا 48
% وايفاكاموهفم 20
% وائطاخاموهفم
32 % ةيساردلاداو ايد ااموهفم .
نإ،ةمئا اةيحاننمو 38
% ارشمم
نوكي 62 % وامئامارشمم 38
% اةيئورق ا إىوتسمومئامرغارشمم
رشعفصللةيوناثلاةسرد ابذيماتلابقفاوي .
ي ةيبرعلاةغللاةمّلعموةثحابلانبةلباق الصاوحىلعءا ب،كلذرغو فصللذيماتلا إةرشابمةظحامىلعءا بوةقباسلايحرشامكةلكش ارعشت
دجو،يداجاكوسةمرلاةيوناثلاةسرد انماثلا 12
نم 17 باتكلااولاقفذيماتلا
سف بمهفيلبعصيسرد ا .
باتكلايثحبلالعفتنأةثحابلليغب يكلذب
ةسرد ا ذ يمدختسييذلا .
ثحبلاذهامأ ,
ةمئامفرعتنأةثحابلاتءاجر
ئراقلاةباجتساوةيئورقمةغيصمادختسابئراقلانس إادا تساباتكلاكلذ غارفلاءلمرايتخامادختساب )
Rumpang
)
باتكلاةيئورقمقّمعت ثحبتلامامت اةثحابلارعشت،قباسلاحرشلا إادا تسا عوضو ابةسرد اكلتيمدختسييذلايسرد ا "
باتكلا ةيئورقم ليلحت
ةيوناثلا ةسردملاب ليلجلا دبع نامام فيلأت ةيبرعلا ةغلل يسردملا ةيماسإا
2
"
Nopiyanti, 2015
Analisis Keterbacaan Buku Teks Bahasa Arab Madrasah Tsanawiyah 2 Karangan Maman Abdul Djaliel
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ب . ةلكش افيرعت يليامكتاكش انمفيرعتلا،ةلكشمللديهمتلايروكذ او امك :
1
.
ةيبرعلاةغللاةداممهفوملعتيةبوعصذيماتلل
2
.
ةيبرعلاةغللابجاونوميقينيذلاذيماتلانمليلق مدختسييذلايسرد اباتكلاةثحابلاتدجوفةلكش افيرعتلةبس لابامأ
سف بَةدا ااومهفيا حةضفخ مةيئورقم لذيماتلا .
ج . ثحبلاديد امكثحبلا ذ ةثحابلاتدّدح،ةلكش افيرعتوةلكشمللديهمتلا إادا تسا
يلي :
1
.
يذلايسرد اباتكلا ت
ةيوناثلاةسرد ابةيبرعلاةغللاباتكو ةثحابلا ث
ةيماسإا 2
ليل ادبعنامامفيلأتنماثلافصلل .
2
.
ةياّوطسووةيادبيي وصوص لاو ثحبلاة ّيعكبخت اص لا .
3
.
يةيميلعتلاةدا اىلعذيماتلامهفللةلباقو يسرد اباتكلايص لاليل بيسرد اباتكلا مادختسا
ةغيص
SMOG
(
Simplified Measure of
Gobbledygook
) غارفلاءلمرابتخاو
(
Rumpang
) .
Nopiyanti, 2015
Analisis Keterbacaan Buku Teks Bahasa Arab Madrasah Tsanawiyah 2 Karangan Maman Abdul Djaliel
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
د . ةلكش اةغايص يهفثحبلااذ يةلكش اةغايصامأ :
1 . ليل ادبعنامامفيلأتةيبرعلاةغللايسرد اباتكلليئورقمىوتسمفيك
ةيماسإاةيوناثلاةسرد اب 2
ئراقلانس إادا تسا ةغيصمادختساب
SMOG
(
Simplified Measure of Gobbledygook
) ؟
2 . ليل ادبعنامامفيلأتةيبرعلاةغللايسرد اباتكلليئورقمىوتسمفيك
ةيوناثلاةسرد اب 2
ادا تسا غارفلاءلمرابتخامادختسابئراقلاةباجتسا إ
(
Rumpang
)
؟
ه . ثحبلافاد أ يهفةثحابلااهيلإوجرت لاثحبلافاد أامأ :
1 . ةفرعم ىوتسم ليل ادبعنامامفيلأتةيبيرعلاةغللايسرد اباتكلليئورقم
ةيماسإاةيوناثلاةسرد اب 2
ئراقلانس إادا تسا ةغيصمادختساب
SMOG
( Simplified Measure of Gobbledygook
).
2 . ليل ادبعنامامفيلأتةيبيرعلاةغللايسرد اباتكلليئورقمىوتسمةفرعم
ةيماسإاةيوناثلاةسرد اب 2
ادا تسا ءلمرابتخامادختسابئراقلاةباجتسا إ
غارفلا (
Rumpang
)
Nopiyanti, 2015
Analisis Keterbacaan Buku Teks Bahasa Arab Madrasah Tsanawiyah 2 Karangan Maman Abdul Djaliel
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
و . ثحبلادئاوف
1
.
ةيرظ لا ةغللاميلعتةدامتايراظنةيقرتيّمه اكا شااءاطعإثحبلااذ نمىجري
باتكلالامعتساورايتخاالاج ةقلعت اتايرظ لةصاخ،سراد ايةيبرعلا ةداممهفي باوعفت ينأذيماتلاعيطتسي حميلعتلايلمعتس ايسرد ا ميلعتلا .
2
.
ةيلمعلا اصوصخفصولاءاطعإىلعةثحابلا بدصقتثحبلااذ نأةقيق اي ةدي ا صئاص قفاوميسرد اباتكلارات نأعيطتست حةسرد اةسسم .
و
ذيماتلاملعتىلعةردقةيق لبجومرثألينىلعدصقيكلذ .
كلذذيماتللامأ
ةيمويلامهملعتةيلمعيبجوممهيطعيفوسيسرد اباتكلا .
ز . ثحبلاماظنلكي
وأابابلا ,
ديد وةلكش انيعتوةلكشمللديهمتلانمبّترمبابلااذ
Nopiyanti, 2015
Analisis Keterbacaan Buku Teks Bahasa Arab Madrasah Tsanawiyah 2 Karangan Maman Abdul Djaliel
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
اثلابابلا ,
وميلعتلالاوحأبقّلعتييذلايراظّلاراطإانمبابلااذ مّدق
ثحبلاذهلصتي لاثحبلاوةيئورق اويسرد اباتكلا .
ميلعتلالاوحاياّمأ
ميلعتلاتانوكموميلعتلافيرعتامنا ثاناطقندجوي .
لاوحأ اثلاثحبلاي
يسرد اباتكلا ,
ىسّرد اباتكلاةفيظووةقيقحاه مةطق لاضعبنمحرش ,
و
ىسرد اباتكلارايعم ,
يسرد اباتكةباتكسسأو .
ةيئورق الاوحأرخأاث و
سايقموةيئورقميترّثا لايحاو لاوةيئورق افيرعتاه مةطقّلاضعبنمحرش ةيئورق ا .
ثلاثلابابلا ,
وناكمنعو وثحبلاةيجه مبابلااذ يةثحابلات ّيب
وثحبلااذ يمدختست لاثحبلاةقيرطوتانايبردصموثحبلاة ّيعوعم تانايبلاليل وتانايبلاعمةعا صوثحبلاةادأوةيحاطصاافيرعتلا .
عبارلابابلا ,
ةلكش قّلعتت لاا رسفتوثحبلالصاوحنعةثحابلاتحرش
ثحبلا . سما ابابلا ,
ا رسفتوتانايبلاليل لصاوحىلعءا بةصا اةثحابلاتمدق
Nopiyanti, 2015
Analisis Keterbacaan Buku Teks Bahasa Arab Madrasah Tsanawiyah 2 Karangan Maman Abdul Djaliel
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ثلاثلا بابلا
ثحبلا ةيجهنم
أ. ثحبلاة ّيعوعمت وناكم
1
.
ثحبلاناكم يداجاكوسةمرلاةيوناثلاةسرد او ثحبلااذ يناكم
2
.
ثحبلاعمت نماثلافصللذيماتلاو ثحبلااذ يعمت .
3
.
ثحبلاة ّيع يداجاكوسةيوناثلاةسرد ابيسرد اباتكلايصوصنةثاثي ثحبلاة ّيع اذ ينبيجتسمكاذيملتنثاثوةعبرأاهعوم نماثلافصلايذيماتلاو ثحبلا
.
دحتلةّيّلكلاثحبلاةّيعةثحابلاتمدختساو ي
اذ ةيئورقمىوتسمد
ةغيصمادختسابباتكلا
SMOG
ب . تانايبلاردصم
1
.
Nopiyanti, 2015
Analisis Keterbacaan Buku Teks Bahasa Arab Madrasah Tsanawiyah 2 Karangan Maman Abdul Djaliel
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
2
.
ةيوناثلاتانايبلا وبوتكلايعيثحبلااذ ةدعاس اتانايبلاي ةمدختس اةيوناثلاتانايبلا ةثحب اةلكش ابقّلعتتيلاثوحبلاوفحصلاوتاجاوتااق ا .
ج . ثحبلاةقيرط ليلحتبيعو لايفصولاجه اةثحابلاتمدختساثحبلااذ ي
ىوتحا . تسبلاقو
Best
يدركوسي
Sukardi
(
2009:157
) ثحبلاجه اّنإ
عقاولابمئا اثحبلاعوضو ارّسفيورّوصي .
ونوييغوسلاق
Sugiyono
(
2009:10
) ّنإ ةفسلفلاىلعسّسأتييذلاثحبلابيرقتو ّيفيكلابيرقتلا
ةّيعضولا ,
يعيبطلاعوضو اةلاحثحبلمدختسمو و (
ةبير ّدض )
ثحابلايعي
سف بةادا .
سرويلاق
Yuris
(
2009
) ىوتحاليل ّنإ (
(Content Analysis
ث و
مع ي ةيماعإالئاسولايةعباط اوأةبوتك اتامولع انعىوتحاىلعق .
لاق
سيناج
Janis
ي جو ا اج
Widjaja
فصويذلا رجاهم
Muhajir
(
2000
:
68
) ّنإ
Nopiyanti, 2015
Analisis Keterbacaan Buku Teks Bahasa Arab Madrasah Tsanawiyah 2 Karangan Maman Abdul Djaliel
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
يعو لابيرقتوهفمدختس ابيرقتلااّمأ .
ونويغوسىأر
Sugiyono
(
2010:9
) لاّنأ و و،ةّيعضولاةفسلفلاىلعسّسأتييذلاو يعو لابيرقت
ّيعيبطلابفد اةلاحثحبلمدختس ا (
ةبير ّدض )
لفقلاةادأةثحابلايعي .
سرويلاق
Yuris
(
2009
) ىوتحاليل ّنإ (
(Content Analysis
ثحبلاو
معلا ي ةّلسلالئاسويعبط اوأبوتك اتامولعمىوت ىلعق .
تأرو
يراد لو
Wulandari
(
2014:5
) نعةّصا اوليصفتلابليلحتلاىوتحاليل ّنأ
بيكرلاوعوضو اوميمصتلانيعتلةقيثولاىوت .
ةءارقلاصنوةدا اةيئورقمفصولمدختستيهفةيعو لاةيفصولاةقيرطاّمأو لاؤسلاجئاتنو .
ىوتحاو ثحبلااذ يتانايبلاردصمّنأىوتحاليل رايتخاو
يسرد اباتكلايص لايعي .
يراد لوتلاقامك
Wulandari
(
2014:6
) ّنإ
تارابتخااويسرد اباتكلااه مىوتحاليل يلّل قئاثولاو ىوتحاليل ،فحصلاوأت ّاجايةئايميكلاداو اوماعإالئاسوو و
و،نويزفلتلاجمارب
ميلعتلاينمّلع احرشصوصن (
يساردلاويديفوأتوصلا )
.
ةيحا لاوأءز اوةلماكلاةطوطخ الّل يلاةدحولاو .
تراتخاكلذلو
ىوتحاليل ةثحابلا .
يةمدختس اةغيصلاماكحأمادختسابتانايبلاليل يو
غيصي ثحبلااذ
SMOG
غارفلاءلمرابتخاو (
Rumpang
Nopiyanti, 2015
Analisis Keterbacaan Buku Teks Bahasa Arab Madrasah Tsanawiyah 2 Karangan Maman Abdul Djaliel
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
د . ةيحاطصاافيرعتلا اه م،ثحبلايدجويلاراطإاةثحابلاحرشتس،ثحبلاذ ي :
1 . ميلعتلاتانوك اوفيرعت
ىأر لغس
Sagala
(
2012:61
) نمميلعتلامتيو، ا اايئا ثلاصتاميلعتلاّنأ
كسّرد البق ما
ذيماتلاابماقيميلعتلاو،ير .
ناوبيس ىأر
Hasibuan
(
2012:3
)
تانوك اا ميلعتلاةيلمعّنأ ,
اه ماضعباهضعبيرثؤتيلاتانوك ا :
أا فاد
ذيماتلاونملع اوداو او .
2 . يسرد اباتكلاةباتكسسأوةفيظووةقيقح
سلبمىأر
Chambliss
خلسمي
Muslich
(
2010:50
) باتكلاّنأ
وا أرقييلالاوحأانمملعتلاوسردلامهفلذيماتلاةدعاستةادأيسرد ا ايندلامهفل (
سفنجراخ )
. وفيتيسلاق
Sitepu
(
2012:21
) باتكلاةفيظوّنإ
ذيماتلاميلعتينمّلع اوذيماتللجاه مكمدقتلاوىوتحانمىسّرد ا .
لاق خلسم
Muslich
(
2010:133
) باتكلاةباتكيسسأةعبرأّنإ
ةيئورقمساسأوةّيميلعتلاوميلعتلاملعساسأويملعلاساسأاي يسرد ا ةمدختس اةغللاوداو ا
Nopiyanti, 2015
Analisis Keterbacaan Buku Teks Bahasa Arab Madrasah Tsanawiyah 2 Karangan Maman Abdul Djaliel
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
3
.
ةيئورق اسايقوفيرعت نيدباعلاق
Abidin
(
2012:52
( ةيزيلجإايةيئورق اّنإ “Readability”
ايعوضومص لاوأباتكلامهفىلعةبوعصلاىوتسمي و .
لدلاقو
Dale
ناكواي
Okland
(
2004:9
) امكةيئورق افيرعتّنإ
يلي : “Readability is the sum total (including the interactions) of all those
element within a given piece of printed material that affect the success a group
of readers have with it. The success is the exent to wich they understand, read
it et an optimum speed, and find it interesting.”
رحوسلاقفو
Suherli
(
2009
) نتقيرطبرّرقتةيئورق اىوتسمّنأ
ئراقلاةباجتسابوةيئورق اةغيصبيعي .(
McNeill & Donlan, et.al.,Singer;
1980
(
ةيئورقمةغيصيعيةمدختس اةغيصلاضعبدجو،ةيئورق اةغيصلانع
Space
, ةيئورقمةغيص
Dale dan Chall
ةيئورقمةغيص،
Fry
ةيئورقمةغيص،
Raygor
ةيئورقمةغيص،
SMOG
غارفلاءلمرايتخاو، (
Rumpang
) .( نيدباع
Abidin
،
2012:54
Nopiyanti, 2015
Analisis Keterbacaan Buku Teks Bahasa Arab Madrasah Tsanawiyah 2 Karangan Maman Abdul Djaliel
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ةغيص
SMOG
رظ ننكلومسرلامدختستااهأةطيسبلاةغيصلاي
ةبوعصلاةملكلاوةلم انمعوم إطقف .
-ةداعيلا،ةيساسأاتانوك انمفلأتتةيوح لاةدحوي ةلم ا
يئاه لاديوجتلا قفاري،ةجا اد عفطعلاةزه و،اد بنوكتام ( اقوج
Djoko
رئاجي
Chaer
،
2012
:
240
)
-رثكأوأعطاقمةثاثاهيدليلاتادرف اي ةبعصلاةملكلا
غارفلاءلمرابتخا (
Rumpang
) و م ةفلت ةيئورق اسايق .
يغب يو
اذ يةيئورقمىوتسمئراقلادّد نكلو،مّلع المعيرابتخاااذ بس رابتخاا .
ص لاىلعءز ايّنألماكسيلص لامهفينأئراقلابلطيس
فوذ . ئراقلاةباجتسانمةيئورق اسايقمو رابتخاااذ .
ه . ثحبلاةادأ اهسفنةثحابلاو يعو لاثحبلايةادأا .
ونويغوسيأربقفاوم
Sugiyono
(
2008:60
) ي ةيعو لاةثحابلاّنأ
Human Insrtument
، ا
تلمعو،تانايبلاردصمكنيرخ اتراتخإو،ثحبلازكرمتتبثأيةفيظولا وتانايبلارسفتو،تانايبلاليل و،تانايبلاةّيفيكمييقتو،تانايبلاعم جئات لاىلعتاجات تسإءارجإ .
Nopiyanti, 2015
Analisis Keterbacaan Buku Teks Bahasa Arab Madrasah Tsanawiyah 2 Karangan Maman Abdul Djaliel
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ةيصخشلاةظوحل اي تانايبلانراقيوتانايبلالّمكي .
،ةثحابلابنا اّمأ
ي ةدعاس اةادأكىرخأثحبلاةادأثحبلا ذ مدختسي :
1
.
غارفلاءلمرابتخا (
Rumpang
) ذيماتلا إنحت يذلا
2
.
ةغيص
SMOG
ةيئورق ابسحجئاتنيأرلمدختس ا طقنعوم حبشو
يسرد اباتكلايص لاىلع .
و. تانايبلاعمةعا ص تلمعيلاةبقار اةعا صي ثحبلااذ يةمدختس اةعا صلا
يداجاكوسةمرلاةيوناثلاةسرد ايةثحابلا .
كلذرغو ,
ُةثحابلاىطعت
وةيلّوأاتانايبلاكثحبلاءادألبقة ماثلافصللذيماتلا إءاتفتساا د عيداجاكوسةمرلاةيوناثلاةسرد ايةيبرعلاةغللاةمّلع ا إءاتفتساا ثحبلاتلمع .
ز. تانايبلاليل
1
.
ىوتحاليل ي ثحبلااذ يةمدختس اتانايبلاليل ةعا يص .
يعي
يسرد اباتكلايص لاليل .
و ثحبلاجئاتننمتانايبلاليل اّمأ
ةغيصمادختساب
SMOG
غارفلاءلمرابتخاو (
Rumpang
.)
2
.
Nopiyanti, 2015
Analisis Keterbacaan Buku Teks Bahasa Arab Madrasah Tsanawiyah 2 Karangan Maman Abdul Djaliel
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
أ )
ةيئورق اليل ةلحرم ةيئورق اةغيصمادختساب
ةغيصي ةمدختس اةيئورق اةغيص
SMOG
ااهأةطيسبةغيصيعي
ةبعصلاتاملكلاوةلم اةعوم نزاوتلبيايبلامسرلامدختست .
تدجو
،ليل ادبعناما يسرد اباتكلايةلمنثاثنمّلقأةثحابلا ةيناثلاةقيرطلاو مدختسمباسحف (
نثاثنمّلقأةرصقةءارقلمدختست
ةلم ) ةيلاتلاتاوط :
وأاةوط ا :
ةءارقلايةلم اةعوم بس نأ
ةيتاثلاتاوط ا :
رثكأوأعطاقمةثاثا يلاتادرف اةعوم بس نأ .
ةثلاثلاةوط ا :
ليوحتلاةميقديدحتلةءارقلانمةلم اةعوم مدختسينأ ليو لودجي
1 SMOG
ةعبارلاةوط ا :
ةثاثا يلاتادرف اةعوم وليوحتلاةميقفرعدعب امهرضف،رثكأوأعطاقم .
ةسما اةوط ا :
لودجيتادرف اةعوم ةقرفب لصاوحمءايرخأا ليوحتلا
2
SMOG
فصلاىوتسمديدحتل .
ب )
غارفلاءلمرابتخامادختسابةيئورقمليل ةلحرم (
Rumpang
Nopiyanti, 2015
Analisis Keterbacaan Buku Teks Bahasa Arab Madrasah Tsanawiyah 2 Karangan Maman Abdul Djaliel
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ءلمرابتخامادختتسإبوهفئراقلاةباجإ إادا تساةيئورقمفرعتلاّمأ غارفلا (
Rumpang
) . ص لامهفينأئراقلابلطيس،رابتخاااذ ي
فوذ ص لاىلعءز ايّنألماكسيل .
سايقمو رابتخاااذ
ئراقلاةباجتسانمةيئورق ا .
ةيلاتلاتاوط اّمأ :
ةءارقلايلم اعوم بس نأ
رثكأوأعطاقمةثاثا يلاتادرف ابس نأ
لودجيليوحتلاةميقددحيلةءارقلانملم اعوم مادختساب ليو
2
SMOG
.
ديدحتلليوحتلاةميقبرثكأوأعطاقمةثاثا يلاتادرف الم ليو لودجيئراقلانس إادا تساةئارقنإاىوتسم
1
SMOG
.
وأاةوط ا :
لماكلاص لالق ينأ
ةيتاثلاتاوط ا :
كلذدعبو ,
ماظ لبةسما اةملكلالكفد .
اّمأ
كورمفةيناثلاو وأاةملكلل .
ةثلاثلاةوط ا :
يلصأاص للةقفاو اتاباجإاع صي
ةعبارلاةوط ا :
كلذدعبو ,
Nopiyanti, 2015
Analisis Keterbacaan Buku Teks Bahasa Arab Madrasah Tsanawiyah 2 Karangan Maman Abdul Djaliel
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ةسما اةوط ا :
اهلصاوحمّسقيّم،ةحيحصلاتاباجااعوم بس نأ برضّم،ةفوذخ اتادرف اّلكوأةلئسأاعومج
Nopiyanti, 2015
Analisis Keterbacaan Buku Teks Bahasa Arab Madrasah Tsanawiyah 2 Karangan Maman Abdul Djaliel
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
سماخلا بابلا
تاحارتقاا و جئاتنلا
أ .
جئاتنلا صلختست، ءز ا اذ ي ىوتسم فرعتل تانايبلا زيهج لصاوح ةثحابلا
ةيئورقم
ةيبرعلا ةغلل يسرد ا باتكلا فيلأت
ةيماسإا ةيوناثلا ةسرد ا ليل ا دبع نامام 2
ئراقلا ةباجإ و ئراقلا نس ىإ ادانتسا .
وهف ّصخ حئاتن اّمأ :
1
.
فيلأت ةيبرعلا ةغلل يسرد ا باتكلا ةيئورقم ىوتسم ،ئراقلا نس ىإ ادانتسا ةيوناثلا ةسرد اب ليل ا دبع نامام ةيماسإا
2 مادختساب SMOG
امك ةغيص
يلي : ي ةيوناثلا ةسرد ا ذيماتلا نسب ةمئام دحاو صن دجو صوصن ةعبرأ نم
و نماثلا فصلا فصلا ي ةيوناثلا ةسرد ا ذيماتلا نسب ةمئام نانثإ ناصن
لوأا فصلا ي ةيلاعلا ةسرد ا ذيماتلا نسب ةمئام دحاو صن و ثلاثلا .
2
.
،ئراقلا ةباجإ ىإ ادانتسا فيلأت ةيبرعلا ةغلل يسرد ا باتكلا ةيئورقم ىوتسم
ةيوناثلا ةسرد اب ليل ا دبع نامام ةيماسإا
2 مادختساب غارفلا ءلم رابتخا
Rumpang) )
يلي امك :
ي مّلعتم يوتسم ىلع تّلد باتكلا ذ ةّيّلك \
Instruksional .
Nopiyanti, 2015
Analisis Keterbacaan Buku Teks Bahasa Arab Madrasah Tsanawiyah 2 Karangan Maman Abdul Djaliel
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
168 % ي ا ّدعم و 56
.% ئراقلا ىوتسم ةيوئم ةبسن هل لوأا صنلل
75 % ّلقتسم ىوتسم ىلع ةيوئم ةبسن للت تلد و \
Independent
، و صنلا
هل طسوأا ئراقلا ىوتسم ةيوئم ةبسن
54 % ىلع ةيوئم ةبسن للت تلد و
مّلعتم ىوتسم \
Instruksional
، صنلا و هل رخأا
ئراقلا ىوتسم ةيوئم ةبسن
39 % طب ىوتسم ىلع ةيوئم ةبسن للت تلد و \
Frustasi
.
دبع نامام فيلأت ةيبرعلا ةغلل يسرد ا باتكلا ةيئورقم ىوتسم وهف ّماع جاتن اّمأ ةيماسإا ةيوماثلا ةسرد اب ليل ا 2
مّلعم ىوتسم ىلع لدتف نماثلا فصلل \
Instruksional .
ىعم و نوملع ا هلمعتسي نأ عيطتسي يسرد ا باتكلا للذ نأ
اودشري و اودعاسي نأ نملعملل يغبني و لصفلا ي ميلعتلا ةطشنأ ي ذيماتلا يسرد ا باتكلا ي داو ا ميلعت ي م .
ةملكلا مهف ي م دعاسيل لا ا اذ
ةبعصلا تاحاطصاا وأ .
ب . تاحارقاا ادانتسا ،باتكلا اذ مدختسي يذلا ةيبرعلا ةغللا مّلعملل لّوأا حارقاا
Nopiyanti, 2015
Analisis Keterbacaan Buku Teks Bahasa Arab Madrasah Tsanawiyah 2 Karangan Maman Abdul Djaliel
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
و دعاسي نأ ئراقلل ةثحابلا اوجرت ،ثحبلا اذ ئراقلل ياثلا حارقاا و
ةئيطا ا مي افم دجو اذإ حلصي .
ىح يواس ا ثحبلا رّوطتي نأ ةثحابلا اوجرت و
داو ا ملعت نح لهسب رعشي وأ باتكلاب داو ا نوملعتي ذيماتلا .
باتكلا اذ ةثحابلا ترظن ،باتكلا ذ فلأملل ثلاثلا حارقلا و
