PEMBELAJARAN BAHASA MANDARIN DENGAN MENGGUNAKAN METODE BERLITZ UNTUK MEMPERMUDAH MENGHAFAL KOSAKATA DI TAMAN KANAK-KANAK KRISTEN KALAM KUDUS SURAKARTA.

(1)

PEMBELAJARAN BAHASA MANDARIN

DENGAN MENGGUNAKAN METODE

_BERLITZ

UNTUK MEMPERMUDAH MENGHAFAL

KOSAKATA DI TAMAN KANAK-KANAK

KRISTEN KALAM KUDUS SURAKARTA

LAPORAN TUGAS AKHIR

Diajukan untuk Memenuhi sebagian Persyaratan guna Melengkapi Gelar Ahli Madya Sastra Jurusan Bahasa China

Fakultas Sastra dan Seni Rupa Universitas Sebelas Maret

Disusun oleh

MARTHA PUSPITANINGTYAS

C9611009

FAKULTAS SASTRA DAN SENI RUPA

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

(2)

(3)

(4)

commit to user

MOTTO

“Takut akan Tuhan adalah permulaan pengetahuan, tetapi orang bodoh menghina hikmat dan didikan.”

(Amsal 1:7)

“Janganlah hendaknya kamu kuatir tentang apapun juga, tetapi nyatakanlah segala hal dan keinginnanmu dalam doa dan permohonan

dengan ucapan syukur.”

(5)

PERSEMBAHAN

Laporan Tugas Akhir ini saya persembahkan kepada:

Ayah, Ibu, Kakak dan Nenek tercinta yang selalu memberikan

dukungan dan semangat.

Keluarga besar TK Kristen Kalam Kudus Surakarta.

Teman-teman kost “Inori III” untuk kebersamaan selama tiga tahun

(6)

commit to user

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yesus Kristus yang selalu

menyertai dalam penulisan Laporan Tugas Akhir ini. Karena kasih karuniaNya,

sehingga kegiatan magang dan penelitian dapat berjalan dengan baik dan lancar,

hingga laporan yang berjudul “PEMBELAJARAN BAHASA MANDARIN

DENGAN MENGGUNAKAN METODE BERLITZ_{UNTUK MEMUDAHKAN}

MENGHAFAL KOSAKATA” ini bisa selesai disusun. Laporan Tugas Akhir ini

disusun untuk memenuhi syarat guna mendapatkan gelar Ahli Madya Program

Diploma III Fakultas Sastra dan Seni Rupa Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Studi tentang pengajaran bahasa Mandarin dengan metode Berlitz_{dipilih untuk}

memudahkan dalam penghafalan kosakata.

Terima kasih kepada pihak-pihak yang telah ikut berperan dalam

penyusunan Laporan Tugas Akhir ini, yaitu kepada:

1. Drs. Riyadi Santosa,M.Ed, Ph.D., selaku Dekan Fakultas Sastra dan

Seni Rupa.

2. Dra. Endang Tri Winarni, M.Hum., selaku Kepala Program Diploma III

Studi Bahasa China yang telah memberikan izin magang.

3. Drs. Yohanes Suwanto, M.Hum., selaku Sekretaris Program Studi

Diploma III Bahasa China dan Pembimbing Akademik yang telah

(7)

4. Feng Huai Zhong, Selaku Dosen Pembimbing I, yang telah

membimbing penulis dalam menyusun materi bahasa Mandarin.

5. Sunyoto,S.E.,M.T., selaku Dosen Pembimbing II yang telah

membimbing penulis.

6. Zipora Sri Wahyuni,S.Pd., selaku Kepala TK Kristen Kalam Kudus

Surakarta yang telah memberikan izin untuk melakukan kegiatan

magang, observasi dan praktik mengajar di TK Kristen Kalam Kudus

Surakarta.

7. Woen Kiem Tjauw dan Angelia Kusumasari, selaku Guru Pamong mata

pelajaran bahasa Mandarin yang telah bersedia meluangkan waktunya

demi menilai, membimbing, mengarahkan dan memberikan masukan

yang sangat berguna dalam melaksanakan kegiatan magang, observasi

dan praktik mengajar di TK Kristen Kalam Kudus Surakarta.

8. Bapak Ibu Dosen Program Studi Diploma III Bahasa China Fakultas

Sastra dan Seni Rupa Universitas Surakarta, yang telah mengajar saya.

9. Bapak Ibu Guru dan seluruh karyawan TK Kristen Kalam Kudus

Surakarta atas bimbingan dan informasi yang diberikan.

10.Murid-murid TK Kristen Kalam Kudus Surakarta yang telah

memperhatikan dan mengikuti pelajaran dengan baik.

11.Teman-teman Program Studi Bahasa China Diploma III Universitas

(8)

commit to user

12.Yulita, Pamungkas, Vero, Iga, dan Maya serta semua teman-teman yang

tidak dapat saya sebutkan satu per satu yang menyemangati dalam

penulisan Laporan Tugas Akhir ini.

Harapan penulis, semoga Laporan Tugas Akhir ini berguna bagi pembaca

dan penulis sendiri. Tak lupa penulis mengharapkan kritik dan saran dari Laporan

Tugas Akhir ini.

Surakarta, Juli 2014

(9)

ABSTRAK

Martha Puspitaningtyas. C9611009. 2014. Pembelajaran Bahasa

Mandarin dengan Menggunakan Metode Berlitz _{untuk Mempermudah}

Menghafal Kosakata di Taman Kanak-Kanak Kristen Kalam Kudus Surakarta. Program Diploma III Bahasa China Fakultas Sastra dan Seni Rupa Universitas Sebelas Maret.

Permasalahan Laporan Tugas Akhir ini, yaitu (1) Bagaimanakah pembelajaran bahasa Mandarin di TK Kristen Kalam Kudus Surakarta? (2) Apakah pembelajaran bahasa Mandarin dengan menggunakan Metode

Berlitz_{dapat mempermudah penghafalan kosa kata di TK Kristen Kalam}

Kudus Surakarta? Tujuan Laporan Tugas Akhir ini adalah (1) Memaksimalkan pembelajaran bahasa Mandarin untuk anak-anak. (2) Mengetahui pembelajaran bahasa Mandarin dengan Metode Berlitz_{. Dalam}

penyusunan Laporan Tugas Akhir ini, penulis menggunakan metode pengumpulan data melalui: observasi, wawancara, studi pustaka, studi dokumentasi, dan studi arsip.

Laporan Tugas Akhir ini menunjukkan bahwa dengan menggunakan metode Berlitz _{siswa mampu menghafalkan kosa kata}

bahasa Mandarin dengan mudah dan dari hasil ulangan yang sebelumnya ada beberapa siswa mendapat nilai C meningkat menjadi B, selain itu yang sebelumnya tidak ada yang mendapat nilai A+ menjadi ada beberapa anak yang mendapat nilai A+ . Kelemahan metode ini adalah semua pelajaran diberikan secara lisan, jumlah siswa yang diajar tidak boleh banyak, sering memberikaan penjelasan dan demonstrasi yang membuang waktu.

Kesimpulan yang dapat diambil adalah metode Berlitz_{ini dapat}

mempermudah siswa dalam menghafal kosa kata dan dapat memberikan manfaat dalam pembelajaran bahasa Mandarin.

(10)

commit to user

摘要

Martha Puspitaningtyas C9611009 2014 年在梭罗圣道学校

幼儿园，背生词更容易用贝立兹教学法教汉语梭罗，三一

一国立大学，文学艺术学院，中文专科

贝立兹教学法以听与说为基础，是学语言最自然的方式，即使初学者能在第一堂课就开始说些简单的句子这个教学法使用直观道

贝立兹教学法，所有课堂对话都通过目标语言进行，通过实际运用扩大词汇量，让学生融会贯通这个教学法让学生来反复听，说，讲，问等实际运用练，迅速充实词汇储备，并融会贯通

贝立兹教学法有两大基本原则 ₁ 概念思想和目标学

语言的言语声音直接联系 ₂ 任何时候都只用学中的目

标外语进行思考交流有四个特点 1 坚持教学的全程使用

单一语言 2 以学员为中心，互动的学过程 3 实践性教学 4 语法在会话中学

这项实报告的结论是用贝立兹教学法可以更好，完

成汉语教学建议推广这种教学法

(11)

DAFTAR ISI

1. Latar Belakang Masalah ...1

2. Rumusan Masalah ...2

3. Tujuan ...2

4. Manfaat ...2

5. Metode Pengumpulan Data ...3

BAB II LANDASAN TEORI ...5

A. Belajar Bahasa Mandarin ...5

1. Belajar ...5

(12)

commit to user

C. Metode Pembelajaran ...11

1. Metode ...11

2. Pembelajaran ...13

3. Metode Pembelajaran ...14

D. Metode Berlitz _...14

BAB III PEMBAHASAN ...18

A. Gambaran Umum Sekolah ...18

1. Identitas Taman Kanak-Kanak (TK) ...18

2. Arti Lambang Sekolah ...19

3. Manajemen ...20

B. Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran ...40

1. Jadwal PKL Mengajar ...37

2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ...41

C. Hasil Evaluasi ...89

D. Kelebihan Metode Berlitz ...104

E. Kekurangan Metode Berlitz dan Cara Mengatasinya ...105

BAB IV PENUTUP ...108

A. Kesimpulan ...108

B. Saran ...111

DAFTAR PUSTAKA ...110

DAFTAR WEBSITE ...112