i
PENGEMBANGAN MODUL MATEMATIKA BERILUSTRASI KOMIK PADA MATERI SKALA DAN PERBANDINGAN KELAS VII SMP/MTs
TESIS
Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program Studi Pendidikan Matematika
Oleh:
ENDAH ARIASTUTIK S851408013
PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
ii
LEMBAR PERSETUJUAN
PENGEMBANGAN MODUL MATEMATIKA BERILUSTRASI KOMIK PADA MATERI SKALA DAN PERBANDINGAN KELAS VII SMP/MTs
TESIS
Oleh: Endah Ariastutik
S851408013
Komisi Pembimbing
Nama Tanda Tangan Tanggal
Pembimbing I Prof. Drs. Tri Atmojo K, M.Sc, Ph.D NIP. 19630826 198803 1 002
... ...
Pembimbing II Dr. Imam Sujadi, M.Si NIP. 19670915 200604 1 001
... ...
Telah dinyatakan memenuhi syarat pada tanggal...
Kepala Program Studi Pendidikan Matematika Program Pascasarjana Kependidikan FKIP UNS
iii
PENGEMBANGAN MODUL MATEMATIKA BERILUSTRASI KOMIK PADA MATERI SKALA DAN PERBANDINGAN KELAS VII SMP/MTs
TESIS Oleh: Endah Ariastutik
S851408013
Jabatan Nama Tanda Tangan Tanggal
Ketua Dr. Budi Usodo, M.Pd.
NIP. 19680517 199303 1 002 ... ... Sekretaris Dr. Sri Subanti, M.Si.
NIP. 19581031 198601 2 001 ... ... Anggota
Penguji
Prof. Drs. Tri Atmojo K, M.Sc, Ph.D NIP. 19630826 198803 1 002
Dr. Imam Sujadi, M.Si NIP. 19670915 200604 1 001
...
...
...
...
Telah dipertahankan di depan penguji dan dinyatakan telah memenuhi syarat
pada tanggal ... Mengetahui :
Dekan
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd NIP. 19610124 198702 1 001
Kepala Program Studi Magister Pendidikan Matematika
iv
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa:
Tesis yang berjudul : “PENGEMBANGAN MODUL MATEMATIKA BERILUSTRASI KOMIK PADA MATERI SKALA DAN PERBANDINGAN KELAS VII SMP/MTs”.
1. Tesis ini adalah karya penelitian sendiri dan bebas plagiat, serta tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik serta tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis digunakan sebagian acuan dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber acuan serta daftar pustaka. Apabila di kemudian hari terbukti terdapat plagiat dalam karya ilmiah ini, maka saya bersedia menerima sanksi sesuai ketentuan peraturan perundang-undangan (Permendiknas No. 17, tahun 2010).
2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada jurnal atau forum ilmiah lain harus seijin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan PPs UNS sebagai institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya satu semester (enam bulan sejak pengesahan Tesis) saya tidak melakukan publikasi dari sebagian atau keseluruhan Tesis ini, maka Prodi Pendidikan Matematika PPs-UNS berhak mempublikasikannya pada jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Prodi Pendidikan Matematika PPs-UNS. Apabila saya melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi ini, maka saya bersedia mendapatkan sanksi akademik yang berlaku.
Surakarta, Januari 2016 Mahasiswa,
v MOTTO
“Apakah kamu puas dengan kehidupan dunia sebagai ganti kehidupan di akhirat? Padahal kenikmatan hidup di dunia ini (dibandingkan dengan
kehidupan) di akhirat hanyalah sedikit.”
(QS. At Taubah : 38)
Isy Kariman au Mut Syahidan Full Senyuman Arungi Kehidupan
vi
PERSEMBAHAN
This Research papper is dedicated especially to :
1. My father Pairin Alm. and My mother Umaiyah, orangtua terbaik
sepanjang masa. Tak seorangpun pernah memberikan kasih sayang dan dukungan tanpa syarat seperti yang diberikan keduanya.
2. My little sister Laili Khoirul Mahmudah Almh., yang selalu hidup
dan bertumbuh di dalam hatiku. Tak ada yang lebih membahagiakan selain melihat binar bangga dimata orang-orang tersayang.
3. Teman-teman Program Studi Magister Pendidikan Matematika
Kelas B Angkatan September 2014, yang telah menjadi bagian hidupku selama menempuh pendidikan bersama-sama di Universitas Sebelas Maret ini, terimakasih atas kebersamaan yang telah kita lewati selama ini.
4. Para dosen pendidik yang telah mendidikku, yang menjadikanku
semakin berwawasan dalam berbagai ilmu.
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT, yang telah melimpahkan hidayah dan innayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis ini. Pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah mengijinkan penulis untuk melanjutkan studi di Pendidikan Matematika Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Dr. Mardiyana, M.Si., Kepala Program Studi Pendidikan Matematika Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberi bimbingan, arahan dan motivasi kepada penulis untuk menyelesaikan tesis ini.
3. Prof. Drs. Tri Atmojo Kusmayadi, M.Sc, Ph.D., Dosen Pembimbing I yang telah memberi bimbingan, arahan, dan motivasi kepada penulis untuk menyelesaikan tesis ini
4. Dr. Imam Sujadi, M.Si., Dosen Pembimbing II yang telah memberi bimbingan, arahan, dan motivasi kepada penulis untuk menyelesaikan tesis ini.
5. Bapak/Ibu dosen Program Studi Pendidikan Matematika Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret yang telah banyak memberikan bekal ilmu pengetahuan sehingga mempermudah penulis dalam menyelesaikan tesis ini.
6. Tutik Pudji Rahayuningsih, M.Pd., Titin Masfingatin, M.Pd., dan Wasilatul Murtafiah, M.Pd., validator instrumen tes prestasi dan validator ahli materi untuk produk modul matematika berilustrasi komik yang selalu sabar dalam memberikan arahan dan bimbingan dalam memperbaiki instrumen dan produk modul penelitian tesis ini.
viii
yang selalu sabar dalam memberikan arahan dan bimbingan dalam memperbaiki produk modul penelitian tesis ini.
8. Ibu Endang Purwani, M.Pd., Kepala MTs Negeri Ngawi yang telah memberikan ijin untuk mengadakan penelitian di sekolah yang bersangkutan. 9. Yoni dkk, yang bersedia meluangkan waktu untuk membantu dalam
penyelesaian modul matematika berilustrasi komik. 10. Keluarga besar atas doa, kasih sayang, dan dukungannya.
11. Teman-teman mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan motivasi dan dukungan sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis ini.
12. Segenap pihak yang telah membantu peneliti dalam menyelesaikan tesis ini. Semoga tesis ini dapat bermanfaat.
Surakarta, Januari 2016
ix DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS ... iv
MOTTO ... v
PERSEMBAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
DAFTAR ISI ... ix
DAFTAR TABEL ... xi
DAFTAR GAMBAR ... xii
DAFTAR LAMPIRAN ... xiii
ABSTRAK ... xv
ABSTRACT ... xvi
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A.Latar Belakang Masalah ... 1
B.Rumusan Masalah ... 6
C.Tujuan Penelitian dan Pengembangan... 6
D.Spesifikasi Produk ... 7
E. Manfaat Penelitian dan Pengembangan ... 7
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ... 8
A.Landasan Teori ... 8
B.Penelitian yang Relevan ... 35
C.Kerangka Berpikir ... 39
x
BAB III METODE PENELITIAN ... 41
A.Metode Pengembangan ... 41
B.Metode Uji Efektivitas ... 53
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 65
A.Pengembangan Modul ... 65
B.Uji Efektivitas ... 84
BAB V PENUTUP ... 88
A.Kesimpulan ... 88
B.Implikasi ... 88
C.Saran ... 89
DAFTAR PUSTAKA ... 91
xi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Kategori dan Karakteristik Bahan Ajar Cetak ... 12
Tabel 2.2 Kategori dan Karakteristik Bahan Ajar Non Cetak ... 12
Tabel 2.3 Ketercapaian Kompetensi ... 31
Tabel 2.4 Mutu Modul... 32
Tabel 2.5 Karakteristik Komik sebagai Ilustrasi Modul ... 33
Tabel 3.1 Jadwal Penelitian ... 41
Tabel 3.2 Kriteria Lembar Penilaian Ahli Materi ... 48
Tabel 3.3 Kriteria Lembar Penilaian Ahli Media ... 49
Tabel 3.4 Kriteria Lembar Penilaian Responden ... 50
Tabel 3.5 Kriteria Data Penilaian Ahli Materi ... 52
Tabel 3.6 Kriteria Data Penilaian Ahli Media ... 52
Tabel 3.7 Kriteria Data Penilaian Responden ... 53
Tabel 3.8 Randomized Posttest Only Control Group Design ... 55
Tabel 4.1 Hasil Validasi Ahli Materi ... 76
Tabel 4.2 Hasil Validasi Ahli Media ... 77
Tabel 4.3 Hasil Validasi Responden ... 78
Tabel 4.4 Saran dan Hasil Revisi Produk Tahap I ... 79
Tabel 4.5 Hasil Uji Terbatas untuk Guru Matematika ... 80
Tabel 4.6 Hasil Uji Terbatas untuk Siswa ... 81
Tabel 4.7 Saran dan Revisi Produk Tahap II... 82
Tabel 4.8 Deskripsi Data Prestasi Belajar Matematika ... 84
xii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Kerangka Modul ... 20
Gambar 2.2 Bagan Kerangka Berpikir ... 40
Gambar 3.1 Model Pengembangan Modul... 42
Gambar 4.1 Cover Depan dan Belakang ... 70
Gambar 4.2 Kata Pengantar... 71
Gambar 4.3 Daftar Isi ... 71
Gambar 4.4 Peta Konsep ... 72
Gambar 4.5 Pendahuluan ... 72
Gambar 4.6 Tujuan Pembelajaran 1 ... 73
Gambar 4.7 Uraian Materi... 73
Gambar 4.8 Rangkuman ... 74
Gambar 4.9 Tugas ... 74
Gambar 4.10 Tes Evaluasi... 75
Gambar 4.11 Kunci Jawaban Tes Evaluasi ... 75
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Silabus ... 96
Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ... 101
Lampiran 3 Kuisioner Analisis Kebutuhan untuk Siswa ... 109
Lampiran 4 Kuisioner Analisis Kebutuhan untuk Guru ... 111
Lampiran 5 Pedoman Wawancara Guru Matematika ... 118
Lampiran 6 Instrumen Angket Modul Matematika Berilustrasi Komik ... 120
Kisi-Kisi Angket Modul ... 120
Lembar Penilaian Ahli Materi ... 124
Lembar Penilaian Ahli Media ... 126
Lembar Penilaian Responden ... 128
Lembar Validasi Angket Modul ... 130
Lampiran 7 Lembar Validasi Angket Modul ... 131
Lampiran 8 Hasil Validasi Angket Modul ... 140
Hasil Validasi Ahli Materi... 140
Hasil Validasi Ahli Media ... 142
Hasil Validasi Responden... 144
Lampiran 9 Hasil Uji Coba Terbatas untuk Guru Matematika ... 146
Lampiran 10 Hasil Uji Coba Terbatas untuk Siswa ... 148
Lampiran 11 Data Kemampuan Awal Siswa ... 152
Lampiran 12 Data Induk Penelitian ... 153
Lampiran 13 Uji Normalitas Kemampuan Awal ... 154
Lampiran 14 Uji Homogenitas Kemampuan Awal... 158
Lampiran 15 Uji Keseimbangan Kemampuan Awal ... 161
xiv
Kisi-Kisi Instrumen Tes Prestasi Belajar ... 162
Instrumen Tes Prestasi Belajar ... 163
Kunci Jawaban Tes Prestasi Belajar ... 170
Lembar Penilaian Kesesuaian Kisi-Kisi ... 175
Lembar Validasi Tes Prestasi Belajar... 176
Lampiran 17 Lembar Validasi Instrumen ... 178
Lampiran 18 Uji Instrumen ... 187
Uji Daya Beda ... 187
Uji Tingkat Kesukaran ... 187
Uji Reliabilitas ... 191
Lampiran 19 Instrumen Setelah Uji Coba ... 195
Instrumen Tes Prestasi Belajar ... 195
Kunci Jawaban Tes Prestasi Belajar ... 200
Lembar Jawab Kerja (LJK) ... 203
Lampiran 20 Surat Izin Penelitian ... 204
Surat Permohonan Izin dari Fakultas Pascasarjana UNS ... 204
Surat Keterangan Penelitian dari MTs Negeri Ngawi ... 205
Lampiran 21 Nilai Tes Prestasi Belajar ... 206
Lampiran 22 Uji Normalitas Tes Prestasi Belajar ... 208
Lampiran 23 Uji Homogenitas Tes Prestasi Belajar ... 212
Lampiran 24 Uji Hipotesis Tes Prestasi Belajar ... 215
Lampiran 25 Dokumentasi Penelitian ... 217
xv ABSTRAK
Endah Ariastutik. S851408013. 2015. Pengembangan Modul Matematika Berilustrasi Komik pada Materi Skala dan Perbandingan Kelas VII SMP/MTs. Tesis. Pembimbing I: Prof. Drs. Tri Atmojo Kusmayadi, M.Sc, Ph.D., Pembimbing II: Dr. Imam Sujadi, M.Si. Program Studi Pendidikan Matematika, Program Pascasarjana, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Tujuan penelitian ini adalah: 1) mengetahui kelayakan modul matematika berilustrasi komik pada materi skala dan perbandingan kelas VII SMP/MTs, 2) mengetahui efektivitas modul matematika berilustrasi komik pada materi skala dan perbandingan kelas VII SMP/MTs.
Penelitian ini adalah jenis penelitian dan pengembangan (Research and
Development) dalam pembelajaran matematika di SMP/MTs. Model
pengembangan yang diterapkan adalah model pengembangan Borg dan Gall yang dimodifikasi oleh Sukmadinata, terdiri atas: 1) tahap studi pendahuluan, 2) tahap pengembangan, dan 3) tahap pengujian produk di mana setiap tahap terdiri dari beberapa langkah. Penilaian validasi produk dilakukan oleh ahli materi, ahli media, dan responden.
Pengujian efektivitas modul dilaksanakan di MTs Negeri Ngawi. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah tes prestasi belajar matematika. Penilaian validitas isi dilakukan oleh validator. Uji reliabilitas instrumen tes menggunakan rumus KR-20 dan daya pembeda menggunakan rumus korelasi momen produk dari Karl Pearson. Uji keseimbangan menggunakan uji t. Uji prasyarat meliputi uji normalitas menggunakan metode uji Lilliefors dan uji homogenitas menggunakan metode Barttlet. Desain eksperimen yang digunakan adalah randomized posttest only control group design.
Berdasarkan hasil penelitian dan pengembangan diperoleh kesimpulan: 1) modul matematika berilustrasi komik layak digunakan dalam kegiatan pembelajaran, modul matematika berilustrasi komik dikatakan layak karena mendapat penilaian “baik” dari reviewer, 2) rerata prestasi belajar siswa pada kelas eksperimen lebih baik daripada kelas control, kesimpulan ini sesuai dengan hipotesis yang diajukan yaitu pembelajaran dengan modul matematika berilustrasi komik pada materi skala dan perbandingan kelas VII SMP/MTs lebih efektif daripada pembelajaran langsung yang tidak menggunakan modul matematika berilustrasi komik.
xvi ABSTRACT
Endah Ariastutik. S851408013. 2015. The Developing of Mathematics Module with Comics Illustration in Scale and Comparison Material towards Seven Grade SMP/MTs. Thesis. Principal Advisor: Prof. Drs. Tri Atmojo K., M.Sc, Ph.D., Co-advisor: Dr. Imam Sujadi, M.Si. Department of Mathematics Education, Post-graduate Program, Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University of Surakarta.
This study aims at: 1) investigating elegibility of comic-illustrated mathematics module on the materials of scale and comparison for grade VII students of SMP/MTs, 2) investigating the effectiveness of comic-illustrated mathematics module on the materials of scale and comparison for grade VII students of SMP/MTs.
This study was a research and development (R & D) in mathematics learning at SMP/MTs. The applied development model was a development model postulated by Borg and Gall modified by Sukmadinata, which consists of three stages, including: 1) preliminary research, 2) development, and 3) field testing, each of which contains several steps. The product validation process was carried out by material experts, media experts, and respondents.
The effectiveness testing for the module carried out in MTs Negeri Ngawi. The data collecting instrument used was the mathematics performance test. The content validity was measured by validators. The reliability test for measuring the test instrument applied KR-20 formula and the discriminatory power used product-moment correlation formula by Karl Pearson. The balance test was carried out by using t-test. The prerequisite tests covered normality test using Lilliefors testing method and homogeneity test using Barttlet method. The experimental design for this research was randomized post-test-only control group design.
On the basis of the research findings and development, the research is concluded: 1) the comic-illustrated mathematics module was feasible to be used in learning process, he comic-illustrated mathematics module is considered feasible when the evaluation result from retriever is “good”, 2) the average students learning achievement in experiment class is better than that in control class, this conclusion is in accordance with the hypotheses proposed, namely learning with comic-illustrated mathematics module on the materials of scale and comparison for grade VII of SMP/MTs is more effective than direct learning without comic-illustrated mathematics module.
