LAMPIRAN SILABUS PEMBELAJARAN. Nama Sekolah :

(1)

LAMPIRAN

SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah :

Mata Pelajaran : Sejarah Peminatan Kelas-Peminatan : X-IPS

Semester : 1 dan 2 Tahun Pelajaran : 2021/2022 Kompetensi Inti

 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.

 KI 3:Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

 KI4:Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar

Indikator Pencapaian Kompetensi

Materi Pembelajaran

Proses Pembelajaran

Alokasi Waktu

Penilaian Sumber Belajar

3.1 Menganalisis kehidupan manusia dalam ruang dan waktu

 Memaham i bahwa kehidupan manusia terkait dengan ruang dan waktu

Kehidupan manusia dalam ruang dan waktu dalam perubahan dan keberlanjutan

 Keterkaitan manusia hidup dalam konsep ruang dan waktu

 Membaca buku teks/meliha t gambar/

menonton video dan/atau menyimak penjelasan guru

12 jp Tugas:

Membuat hasil kajian dalam bentuk tulisan tentang aktivitas manusia yang



^{Buku Teks}

Pelajaran Sejarah Kelas X.



^Buku-buku

lainnya.



^Internet

(2)

 Keterkaitan manusia hidup dalam

perubahan dan keberlanjutan

 Keterkaitan tentang sejarah manusia masa lalu untuk kehidupan masa kini

mengenai kehidupan manusia dalam ruang dan waktu, keterkaitan peristiwa sejarah tentang manusia di masa lalu untuk kehidupan masa kini .

 Membuat dan mengajuka n

pertanyaan/

tanya jawab/berd iskusi tentang informasi yang belum dipahami/i nformasi tambahan yang ingin diketahui/a tau sebagai klarifikasi mengenai kehidupan manusia dalam ruang dan waktu, keterkaitan peristiwa sejarah tentang manusia di masa lalu untuk kehidupan masa kini .

 Mengumpu lkan data dari berbagai sumber mengenai kehidupan

terbatas dalam ruang dan waktu dalam kesinambun gan dan perubahan, serta pengaruhnya terhadap kehidupan manusia di masa kini.

Peserta didik boleh memilih topik yang sesuai dengan minatnya.

Observasi:

Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses pengumpula n data, analisis data dan

pembuatan laporan.

Portofolio:

Menilai tulisan hasil kajian mengenai aktivitas manusia yang terbatas dalam ruang dan waktu dalam

kesinambungan dan perubahan, serta

pengaruhnya terhadap kehidupan manusia di masa kini.

Tes:

Menilai pemahaman

(3)

manusia dalam ruang dan waktu, keterkaitan peristiwa sejarah tentang manusia di masa lalu untuk kehidupan masa kini .

 Menganalis is dan menarik kesimpulan dari data yang dikumpulk an

peserta didik tentang aktivitas manusia yang terbatas dalam ruang dan waktu dalam kesinambunga n dan perubahan, serta pengaruhnya terhadap kehidupan manusia di masa kini

.

(4)

4.1 Menyajikan hasil kajian tentang keterkaitan kehidupan manusia dalam ruang dan waktu dalam bentuk tulisan dan/atau media lain 3.2

Mengan alisis keterkaitan peristiwa sejarah tentang keterkaitan kehidupan manusia dalam perubahan dan keberlanjuta n.

4.2 Menyajikan hasil telaah dalam bentuk tertulis tentang keterkaitan kehidupan manusia dalam perubahan dan keberlanjuta n .

3.3

Mengan alisis keterkaitan peristiwa sejarah tentang manusia di masa lalu untuk kehidupan masa kini

 Membuat laporan hasil analisis dalam bentuk tulisan tentang konsep manusia hidup dalam ruang dan waktu

 Memaham i konsep perubahan dan berkelanjut an dalam kehidupan manusia

 Membuat laporan hasil analisis dalam bentuk tulisan tentang konsep bahwa manusia hidup dalam perubahan dan keberlanjut an

 Menganali sis pengertian sejarah

 Menganali sis perbedaan kehidupan manusia pada masa lalu dengan masa sekarang

 Menganali sis

mengenai kehidupan manusia dalam ruang dan waktu, keterkaitan peristiwa sejarah tentang manusia di masa lalu untuk kehidupan masa kini .

 Membuat hasil penelaahan dalam bentuk tulisan dan/atau media lain mengenai kehidupan manusia dalam ruang dan waktu, keterkaitan peristiwa sejarah tentang manusia di masa lalu untuk kehidupan masa kini .

(5)

4.3 Membuat tulisan tentang hasil kajian mengenai keterkaitan kehidupan masa lalu untuk kehidupan masa kini

keterkaitan persitiwa sejarah kehidupan manusia pada masa lalu dengan kehidupan masa kini

 Menyusun karya ilmiah tentang hasil kajian mengenai keterkaitan kehidupan masa lalu untuk kehidupan masa kini

3.4

Mengan alisis sejarah sebagai ilmu, peristiwa, kisah, dan seni

 Menganali sis sejarah sebagai ilmu

 Menganali sis sejarah sebagai fakta dan peristiwa

 Menganali sis sejarah sebagai cerita / kisah

 Menganali sis sejarah

Sejarah sebagai ilmu, kisah, peristiwa, dan seni

 Sejarah sebagai ilmu

 Sejarah sebagai kisah

 Sejarah sebagai peristiwa

 Sejarah sebagai seni

menonton video dan/atau menyimak penjelasan guru mengenai sejarah sebagai ilmu, kisah, peristiwa, dan seni

15 jp

Observasi:

Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses pengumpulan data, analisis data dan pembuatan laporan.

Portofolio:

Menilai tulisan hasil penelaahan dalam bentuk tulisan tentang sejarah sebagai



^{Buku Teks}

Pelajaran Sejarah Kelas X



^Buku-buku

lainnya



Media lain yang tersedia

(6)

sebagai seni

 Menganali sis fiksi dan mitos dalam sejarah

 Menganali sis tema kajian sejarah

 Menganali sis tujuan dan makna belajar sejarah

pertanyaan/

Tanya jawab/berdi skusi tentang informasi yang belum dipahami/in formasi tambahan yang ingin diketahui/at au sebagai klarifikasi mengenai sejarah sebagai ilmu, kisah, peristiwa, dan seni

 Mengumpu lkan data dari berbagai sumber mengenai sejarah sebagai ilmu, kisah, peristiwa, dan seni

 Menganalis is dan menarik kesimpulan dari data yang dikumpulka n mengenai sejarah sebagai ilmu, kisah, peristiwa, dan seni

 Membuat hasil penelaahan dalam bentuk tulisan dan/atau

ilmu, kisah, peristiwa dan seni .

Tes:

menilai kemampuan peserta didik dalam menganalisis materi tentang sejarah sebagai ilmu, kisah, peristiwa dan seni .

4.4 Menyajikan hasil telaah tentang sejarah sebagai ilmu, peristiwa, kisah dan seni dalam bentuk tulisan dan/atau media lain

 Menunjuk kan hasil telaah tentang peristiwa sebagai karya sejarah, mitos, dan fiksi dalam bentuk tulisan dalam unjuk kerja dalam lembar kerja siswa

Tugas:

Membuat hasil penelaahan dalam bentuk tulisan tentang sejarah sebagai ilmu, kisah, peristiwa dan seni.

(7)

media lain mengenai sejarah sebagai ilmu, kisah, peristiwa, dan seni

3.5

Mengan alisis cara berpikir diakronik dan sinkronik dalam karya sejarah

 Menjelask an pengertian sinkronik dan diakronik

 Membedak an cara berfikir sinkronik dan diakronik.

 Menjelask an tentang pengertian kausalitas dan contoh penerapan nya.

 Membedak an kronologi dan periodisasi dan penerapan nya dalam penulisan sejarah

 Memberi contoh karya- karya sejarah dengan prinsip sinkronis, diakronis, kausalitas, periodisasi dan kronologi

Berpikir sejarah (diakronik dan sinkronik)

 Berpikir sejarah diakronik

 Berpikir sejarah sinkronik

menonton video dan/atau menyimak penjelasan guru mengenai cara berpikir sejarah (diakronik dan sinkronik) dalam mempelajar i peristiwa- peristiwa sejarah serta contoh- contoh penerapann ya dalam kehidupan sehari-hari

pertanyaan/

Tanya jawab/berdi skusi tentang informasi yang belum dipahami/in formasi tambahan yang ingin diketahui/at

9 jp Observasi:

Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data, analisis data dan pembuatan laporan.

Portofolio:

Menilai hasil kajian dalam berbagai bentuk presentasi tentang berpikir diakronik, sinkronik,

kausalita, interpretasi, dan pembuatan periodisasi sejarah

Tes:

Menilai kemampuan peserta didik dalam menganalisis materi tentang berpikir diakronik, sinkronik,

kausalita, interpretasi, dan periodesasi sejarah serta contoh- contoh penerapannya dalam tulisan, buku teks atau sumber lainnya.



^{Buku Teks}



^Buku-buku

lainnya



4.5 Menyajikan

hasil telaah  Membuat presentasi

Tugas:

(8)

tentang penerapan cara berpikir diakronik dan sinkronik dalam karya sejarah melalui tulisan dan/atau media lain

dengan menerapka n cara berfikir sejarah dalam mengkaji peristiwa- peristiwa yang dipelajarin ya

au sebagai klarifikasi mengenai cara berpikir sejarah (diakronik dan sinkronik) dalam mempelajar i peristiwa- peristiwa sejarah serta contoh- contoh penerapann ya dalam kehidupan sehari-hari

 Mengumpu lkan data dari berbagai sumber mengenai cara berpikir sejarah (diakronik dan sinkronik) dalam mempelajar i peristiwa- peristiwa sejarah serta contoh- contoh penerapann ya dalam kehidupan sehari-hari

 Menganalis is dan menarik kesimpulan dari data yang dikumpulka n mengenai cara berpikir

Membuat hasil kajian dalam berbagai bentuk presentasi tentang berpikir diakronik, sinkronik,

kausalita, interpretasi, dan periodesasi sejarah.

(9)

sejarah (diakronik dan sinkronik) melalui kajian terhadap beberapa peristiwa sejarah

 Membuat hasil kajian dalam bentuk tulisandan/

atau media lain mengenai cara berpikir sejarah (diakronik dan sinkronik) dalam mempelajar i peristiwa- peristiwa sejarah 3.6

Mengev aluasi kelebihan dan kekurangan berbagai bentuk/jenis sumber sejarah (artefak, fosil, tekstual, nontekstual, kebendaan, visual, audiovisual, tradisi lisan)

 Menjelask an sumber sejarah lisan

 Menjelask an sumber sejarah tertulis

 Menjelask an sumber sejarah benda

 Membandi ngkan perbedaan sumber primer, sekunder dan tersier.

 Menjelask an validitas, realibilitas dan kredibilitas

Sumber sejarah

 Artefak

 Fosil

 Bukti tekstual

 Kebendaan

 Visual

 Audio visual

 Tradisi lisan

menonton video dan/atau menyimak penjelasan guru mengenai bentuk/jeni s sumber sejarah (artefak, fosil, bukti tekstual, kebendaan, visual, audiovisual , tradisi lisan)

 Membuat dan mengajuka

27 jp

Observasi:

Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data, analisis data dan pembuatan laporan.

Portofolio:

Menilai tulisan hasil analisis tentang pengertian, sifat, jenis, dan kedudukan sumber dalam ilmu sejarah.

Tes:

Menilai kemampuan peserta didik dalam menganalisis



^{Buku Teks}



^Buku-

buku lainnya



^Media/s

umber lain yang tersedia

(10)

sumber sejarah.

 Menganali sis

kedudukan sumber sejarah.

 Menganali sis alasan keterpakai an sebuah sumber sejarah hasil penelitian

n

pertanyaan/

Tanya jawab/berdi skusi tentang informasi yang belum dipahami/in formasi tambahan yang ingin diketahui/at au sebagai klarifikasi berkaitan dengan bentuk/jeni s sumber sejarah (artefak, fosil, bukti tekstual, kebendaan, visual, audiovisual , tradisi lisan)

 Mengumpu lkan data dari berbagai sumber berdasarka n

pertanyaan yang diajukan peserta didik terkait bentuk/jeni s sumber sejarah (artefak, fosil, bukti tekstual, kebendaan, visual, audiovisual , tradisi lisan)

 Menganalis is dan menarik

materi tentang pengertian, sifat, jenis, dan

kedudukan sumber dalam ilmu sejarah.

4.6 Menyajikan hasil evaluasi kelebihan dan kekurangan berbagai bentuk/jenis sumber sejarah (artefak, fosil, tekstual, nontekstual, kebendaan, visual, audiovisual, tradisi lisan) dalam bentuk tulisan dan/atau media lain

 Memprese ntasikan hasil analisis jenis sumber, peran sumber dan keterkaitan nya dengan kejadian sejarah

Tugas:

Membuat analisis dalam bentuk tulisan tentang pengertian, sifat, jenis, dan

kedudukan sumber dalam ilmu sejarah.

(11)

kesimpulan dari data yang dikumpulka n

mengenaib entuk/jenis sumber sejarah (artefak, fosil, bukti tekstual, kebendaan, visual, audiovisual , tradisi lisan) serta melihat kedudukan nya dalam ilmu sejarah

 Membuat hasil kajian dalam bentuk tulisan dan/atau media lain mengenai bentuk/jeni s sumber sejarah (artefak, fosil, bukti tekstual, kebendaan, visual, audiovisual , tradisi lisan) serta melihat kedudukan nya dalam ilmu sejarah

3.7 Memahami langkah- langkah penelitian sejarah (heuristik, kritik/verifi

 Membedak an pengertian metode dan metodolog i dalam

Penelitian sejarah

 Heuristik

 Kritik/verifi- kasi

 Interpretasi/eks planasi

 Membaca buku teks dan/atau menyimak penjelasan guru mengenai

12 jp Observasi:

Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data, analisis data



^{Buku Teks}

Pelajaran Sejarah Kelas X



^Buku-buku

(12)

kasi, interpretasi/

eksplanasi, dan penulisan sejarah)

penulisan penelitian sejarah

 Mendeskri psikan data dan fakta dalam penelitian sejarah

 Menjelask an tentang validitas data dalam penelitian sejarah

 Menjelask an tahapan- tahapan dalam penelitian sejarah yaitu:

heuristic, kritik, interpretasi dan historiogra fi.

 Menjelask an pengertian metode dan metodolog i penulisan penelitian sejarah

 Mendeskri psikan pengertian data dan fakta dalam penelitian sejarah

 Menganali sa validitas data dalam penelitian sejarah

 Menjelask an tahapan- tahapan

 Penulisan sejarah

langkah- langkah penelitian sejarah (heuristik, kritik/verifi kasi, interpretasi/

pertanyaan/

Tanya jawab/berdi skusi tentang informasi yang belum dipahami/in formasi tambahan yang ingin diketahui/at au sebagai klarifikasi mengenai langkah- langkah penelitian sejarah (heuristik, kritik/verifi kasi, interpretasi/

 Mengumpu lkan data dari berbagai sumber mengenai langkah- langkah penelitian sejarah (heuristik, kritik/verifi

dan pembuatan laporan.

Portofolio:

Menilai tulisan peserta didik hasil penelitian sederhana sejarah tentang salah satu peristiwa sejarah baik nasional maupun lokal.

Tes:

Menilai kemampuan peserta didik dalam menganalisis materi tentang langkah penelitian sejarah.

lainnya



Sumber lain yang tersedia

(13)

dalam penelitian sejarah

kasi, interpretasi/

 Menganalis is dan menarik kesimpulan dari data yang dikumpulka n mengenai langkah- langkah penelitian sejarah (heuristik, kritik/verifi kasi, interpretasi/

 Menyajikan dalam bentuk tulisan dan/atau media lain hasil analisis berbagai langkah penelitian sejarah (heuristik, kritik/verifi kasi, interpretasi/

eksplanasi dan penulisan sejarah) 4.7 Menerapkan

langkah- langkah penelitian sejarah (heuristik, kritik/verifi kasi, interpretasi/

eksplanasi dan penulisan sejarah) dalam mempelajari sumber sejarah yang ada di sekitarnya

 Menerapka n

metodolog i penelitian sejarah secara sederhana

 Melakukan tahap penulisan penelitian sejarah secara sederhana

Tugas:

Membuat tulisan secara sederhana salah satu peristiwa sejarah baik sejarah nasional maupun lokal.

3.8

Mengan alisis ciri- ciri dari historiografi tradisional, kolonial, dan modern

 Membaca buku teks tentang pengertian historiogra fi

 Mengump ulkan informasi

Historiografi tradisional, kolonial, dan modern

 Historiografi tradisional

 Historiografi kolonial

 Membaca buku teks dan/atau menyimak penjelasan guru tentang ciri-ciri historiograf

9 jp Observasi:



^{Buku Teks}



^Buku-buku

lainnya



(14)

mengenai historiogra fi

tradisional, kolonial dan modern dari sumber belajar lain selain buku teks.

 Menjelask an historiogra fi

tradisional

 Menjelask an historiogra fi colonial

 Menjelask an historiogra fi modern

 Membandi ngkan perbedaan historiogra fi

tradisional, colonial dan modern.

 Menelaah persamaan historiogra fi

tradisional, kolonial dan modern.

 Menyimpu lkan persamaan dan perbedaan historiogra fi

tradisional, kolonial dan modern.

 Historiografi modern

i

tradisional, kolonial, dan modern

pertanyaan/

Tanya jawab/berdi skusi tentang informasi yang belum dipahami/in formasi tambahan yang ingin diketahui/at au sebagai klarifikasi tentang ciri-ciri historiograf i

 Mengumpu lkan data dari berbagai sumber mengenai ciri-ciri historiograf i

 Menganalis is dan menarik kesimpulan dari data yang dikumpulka n mengenai jenis historiograf i

berdasarka

Portofolio:

Menilai laporan tertulis hasil klasifikasi jenis historiografi berdasarkan ciri pembeda antara historiografi tradisional, kolonial, dan modern.

Tes:

Menilai kemampuan peserta didik dalam menganalisis perbedaan ciri-ciri dari historiografi tradisional, kolonial dan modern.

(15)

4.8 Menyajikan hasil kajian ciri-ciri historiografi tradisional, kolonial, dan modern dalam bentuk tulisan dan/atau media lain

 Menampil kan laporan sederhana hasil mengklasif ikasi tentang historiogra fi dan ciri- ciri pembeda historiogra fi

tradisional, kolonial dan modern berikut contohnya.

 Mengkateg orikan berbagai informasi yang sudah dikumpulk an mengenai historiogra fi

tradisional, kolonial dan modern

n ciri- cirinya

 Menyajikan dalam bentuk tulisan dan/atau media lain hasil klasifikasi ciri-ciri historiograf i

tradisional, kolonial, dan modern

Tugas:

Membuat klasifikasi jenis historiografi berdasarkan ciri pembeda antara historiografi tradisional, kolonial, dan modern.

3.9

Mengan alisis persamaan dan perbedaan antara manusia purba Indonesia dan dunia dengan manusia modern dalam aspek fisik dan nonfisik

 Membaca buku teks tentang Manusia Purba di Indonesia

 Mengump ulkan informasi mengenai Jenis Manusia Purba di Indonesia selain buku teks.

 Menjelask an Manusia Purba di Indonesia

Persamaan dan perbedaan antara manusia purba Indonesia dan dunia dengan manusia modern dalam aspek fisik dan non fisik

 Manusia purba Indonesia

 Manusia purba dunia

 Manusia modern

 Membaca buku teks/meliha t

gambar/me nonton video/film dan/atau menyimak penjelasan guru tentang persamaan dan perbedaan antara manusia purba Indonesia dan dunia dengan

9 jp Observasi:

Portofolio:

Menilai laporan tertulis hasil pengelompokan jenis-jenis manusia purba Indonesia dan Dunia secara fisik dan budaya dalam garis waktu.

Tes:



^{Buku Teks}



^Buku-buku

lainnya



(16)

dan Kaitannya dengan Nenek Moyang Bangsa Indonesia

 Membedak an Jenis- jenis Manusia Purba di Indonesia

 Membedak an hasil- hasil budaya Manusia Purba di Indonesia

 Menunjuk kan Peta Jalur Penyebara n Manusia Purba di Indonesia

 Membedak an Jenis- jenis Manusia Purba di Dunia

 Mengident ifikasi hasil-hasil budaya Manusia Purba di Dunia

 Menjelask an Pengertian Manusia Purba Modern

 Mengident ifikasi Jenis-jenis Manusia Purba Jenis Homo Sapiens yang

manusia modern dalam aspek fisik dan non fisik

pertanyaan/

Tanya jawab/berdi skusi tentang informasi yang belum dipahami/in formasi tambahan yang ingin diketahui/at au sebagai klarifikasi tentang persamaan dan perbedaan antara manusia purba Indonesia dan dunia dengan manusia modern dalam aspek fisik dan non fisik

 Mengumpu lkan data dari berbagai sumber mengenai persamaan dan perbedaan antara manusia purba Indonesia dan dunia dengan

Menilai kemampuan peserta didik dalam menganalisis keterkaitan antara manusia purba Indonesia dan Dunia dengan manusia modern secara fisik dan budaya.

(17)

ditemukan dibeberapa tempat di Dunia

 Membedak an 4 ras yang ada di Dunia berdasakan fosil-fosil yang ditemukan para ahli

 Menyimpu lkan keterkaitan antara manusia purba Indonesia dan dunia dengan manusia modern dalam fisik dan budaya

manusia modern dalam aspek fisik dan non fisik

 Menganalis is dan menarik kesimpulan dari data yang dikumpulka n mengenai persamaan dan perbedaan antara manusia purba Indonesia dan dunia dengan manusia modern dalam aspek fisik dan non fisik

 Menyajikan hasil analisis berbentuk tulisan dan/atau media lain tentang persamaan dan perbedaan antara manusia purba Indonesia dan dunia dengan manusia modern dalam aspek fisik dan non fisik 4.9 Menyajikan

hasil analisis mengenai persamaan dan perbedaan antara manusia purba Indonesia dan dunia dengan manusia modern dalam aspek fisik dan nonfisik dalam bentuk tulisan dan/atau media lain

 Menampil kan laporan sederhana hasil analisis ciri-ciri fisik Jenis- jenis Manusia Purba di Indonesia berikut contoh hasil budayanya .

 Mengkateg orikan berbagai informasi yang sudah dikumpulk an mengenai keterkaitan antara

Tugas:

Membuat pengelompokan jenis- jenis manusia purba Indonesia dan Dunia secara fisik dan budaya dalam garis waktu, peserta didik boleh memilih salah satu pokok bahasan yang tercantum dalam materi pokok.

(18)

Manusia Purba Indonesia dan dunia dengan manusia modern secara fisik

 Mengkateg orikan berbagai informasi yang sudah dikumpulk an mengenai keterkaitan antara Manusia Purba Indonesia dan dunia dengan manusia modern secara budaya 3.10

Mengan alisis kehidupan awal manusia Indonesia dalam aspek kepercayaan , sosial, budaya, ekonomi, dan teknologi serta pengaruhny a dalam kehidupan masa kini

 Mendeskri psikan pengertian peradaban

 Mendeskri psikan proses awal pembentuk an peradaban

 Mendeskri psikan ciri- ciri peradaban awal

 Menjelask an penyebab berkemban gnya peradaban awal di dunia dan penyebab pusat peradaban itu berada

Kehidupan awal manusia Indonesia pada aspek kepercayaan, sosial budaya, ekonomi, dan teknologi serta pengaruhnya dalam kehidupan masa kini

 Aspek kepercayaan

 Aspek sosial budaya

 Aspek ekonomi

 Teknologi

 Membaca buku teks/meliha t

gambar/me nonton video/film, dan/atau mengamati situs-situs yang terkait kehidupan awal manusia Indonesia pada aspek kepercayaa n, sosial budaya, ekonomi, dan teknologi serta pengaruhny a dalam kehidupan masa kini

Mengamati kegiatan peserta didik dalamproses pengumpulan data, analisis data dan pembuatan laporan.

Portofolio:

menilai laporan tertulis berupa kesimpulan mengenai keunggulan dan pencapaian kehidupan manusia Indonesia di zaman praaksara dalam bidang sosial, ekonomi, ilmu, teknologi dan pengaruh dari kebudayaan lain di Asia, serta unsur- unsur yang diwariskannya



^{Buku Teks}



^Buku-buku

lainnya



(19)

di daerah aliran sungai

 Mendeskri psikan peradaban lembah Sungai Indus

 Mendeskri psikan peradaban lembah Sungai Gangga

 Menjelask an kota Mohenjo Daro dan Harappa

 Mendeskri psikan peradaban lembah Sungai Kuning (Hwang- Ho)

-

Dina sti Shang dan Yin -

Dina sti Chou -

Dina sti Chin -

Dina sti Han -

Dina sti Tang

 Menjelask an Great Wall

 Mendeskri psikan kebudayaa

pertanyaan/

Tanya jawab/berdi skusi tentang informasi yang belum dipahami/in formasi tambahan yang ingin diketahui/at au sebagai klarifikasi mengenai kehidupan awal manusia Indonesia pada aspek kepercayaa n, sosial budaya, ekonomi, dan teknologi serta pengaruhny a dalam kehidupan masa kini

 Mengumpu lkan data dari berbagai sumber terkait pertanyaan mengenai kehidupan awal manusia Indonesia pada aspek kepercayaa n, sosial budaya, ekonomi, dan teknologi serta

dalam kehidupan manusia masa kini

Tes:

Menilai kemampuan peserta didik dalam menganalisis keterkaitan kehidupan awal manusia Indonesia di bidang

kepercayaan, sosial, budaya, ekonomi, dan teknologi serta pengaruhnya dalam kehidupan masa kini.

(20)

n Bac Son, Hoa Binh, dan Dong Son

 Menjelask an pengaruh peradaban India terhadap peradaban Indonesia

 Menjelask an pengaruh peradaban Cina terhadap peradaban Indonesia

 Menjelask an pengaruh peradaban Yunan terhadap peradaban Indonesia

pengaruhny a dalam kehidupan masa kini

 Menganalis is dan menarik kesimpulan dari data yang dikumpulka n mengenai kehidupan awal manusia Indonesia pada aspek kepercayaa n, sosial budaya, ekonomi, dan teknologi serta pengaruhny a dalam kehidupan masa kini

 Menyajikan hasil analisis dalam bentuk tulisandan/

atau media lain berupa kesimpulan mengenai kehidupan awal manusia Indonesia pada aspek kepercayaa n, sosial budaya, ekonomi, dan teknologi serta pengaruhny a dalam kehidupan masa kini 4.10 Menarik

kesimpulan dari hasil analisis mengenai keterkaitan kehidupan awal manusia Indonesia pada aspek kepercayaan , sosial, budaya, ekonomi, dan teknologi, serta pengaruhny a dalam kehidupan masa kini dalam bentuk tulisan dan/atau media lain

 Membuat karangan analitis mengenai penyebab berkemban gnya peradaban awal di dunia dan penyebab pusat peradaban itu berada di daerah aliran sungai

 Membuat skema tentang persamaan dan perbedaan antara peradaban Sungai Gangga

Tugas:

Membuat kesimpulan mengenai keunggulan kehidupan manusia Indonesia di zaman praaksara dalam bidang

kepercayaan, sosial, ekonomi, ilmu, teknologi dan pengaruh

kebudayaan di Asia serta unsur- unsur yang diwariskannya dalam kehidupan manusia masa kini.

Peserta didik boleh memilih salah satu pokok bahasan yang terantum dalam materi pokok.

(21)

dan Sungai Indus

 Membuat karya tulis tentang pemikiran salah seorang tokoh filsafat Cina (Tao- Tse, Kong Fu Tse, atau Meng-Tse!

Carilah informasi dari berbagai sumber yang ada!

Agar lebih baik, lengkapi rangkuman Anda dengan gambar tokohnya

 Membuat karya tulis hubungan penemuan- penemuan benda bersejarah di Indonesia dengan proses migrasi besar- besaran masyaraka t Bac Son, Hoa Binh, dan Dong Son 3.11

Mengan alisis peradaban awal dunia serta keterkaitann

 Mendeskri psikan kehidupan awal Indonesia dalam pencapaian

Peradaban awal dunia serta keterkaitannya dengan manusia masa kini pada aspek lingkungan, hukum,

menonton video/film dan/atau

Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses pengumpulan data, analisis data dan



^{Buku Teks}



^Buku-buku

lainnya



Media lain yang

(22)

ya dengan peradaban masa kini pada aspek lingkungan, hukum, kepercayaan ,

pemerintaha n, dan sosial

ilmu pengetahu an

 Mendeskri psikankehi dupan awal Indonesia dalam pencapaian teknologi

 Mendeskri psikan kehidupan awal Indonesia dalam pencapaian kepercayaa n

 Mendeskri psikankehi dupan awal Indonesia dalam pencapaian pemerintah an primus interpares

 Mendeskri psikan Kehidupan awal Indonesia dalam pencapaian pertanian

 Mendeskri psikan kehidupan Kehidupan awal Indonesia dalam pencapaian ukuran

 Menganali sis perbanding an peradaban awal dunia dan Indonesia

kepercayaan, pemerintahan, dan sosial

 Peradaban awal dunia

 Peradaban awal Asia

 Peradaban awal Afrika

 Peradaban awal Eropa

 Peradaban awal Amerika

menyimak penjelasan guru tentang peradaban awal dunia serta keterkaitan nya dengan manusia masa kini pada aspek lingkungan, hukum, kepercayaa n,

pemerintah an, dan sosial

pertanyaan/

Tanya jawab/berdi skusi tentang informasi yang belum dipahami/in formasi tambahan yang ingin diketahui/at au sebagai klarifikasi mengenai peradaban awal dunia serta keterkaitan nya dengan manusia masa kini pada aspek lingkungan, hukum, kepercayaa n,

 Mengumpu lkan data

pembuatan laporan.

Portofolio:

Menilai laporan tertulis berupa presentasi materi mengenai peradabanawal Indonesia dan dunia (Asia, Afrika, Eropa, dan Amerika) dalam pencapaian ilmu, teknologi, kepercayaan, pemerintahan, pertanian, dan budaya.

Tes:

Menilai kemampuan peserta didik dalam menganalisis perbandingan peradaban awal dunia dan Indonesia serta keterkaitannya dengan manusia masa kini dalam cara berhubungan dengan

lingkungan, hukum, kepercayaan, pemerintahan dan sosial.

tersedia

(23)

serta keterkaitan nya dengan manusia masa kini dalam cara berhubung an dengan lingkungan

 Menganali sis perbanding an peradaban awal dunia dan Indonesia serta keterkaitan nya dengan manusia masa kini dalam cara berhubung an dengan hukum

 Menganali sis perbanding an peradaban awal dunia dan Indonesia serta keterkaitan nya dengan manusia masa kini dalam cara berhubung an dengan kepercayaa n

 Menganali sis perbanding an peradaban awal dunia dan Indonesia

dari berbagai sumber terkait pertanyaan mengenai peradaban awal dunia serta keterkaitan nya dengan manusia masa kini pada aspek lingkungan, hukum, kepercayaa n,

 Menganalis is dan menarik kesimpulan dari data yang dikumpulka n mengenai peradaban awal dunia serta keterkaitan nya dengan manusia masa kini pada aspek lingkungan, hukum, kepercayaa n,

 Menyajikan hasil analisis dalam bentuk tulisan dan/

atau media lain mengenai peradaban awal dunia

(24)

serta keterkaitan nya dengan manusia masa kini dalam cara berhubung an dengan pemerintah an

 Menganali sis perbanding an peradaban awal dunia dan Indonesia serta keterkaitan nya dengan manusia masa kini dalam cara berhubung an dengan social

 Mendeskri psikan peradaban lembah sungai Indus

 Mendiskri psikan peradaban sungai Kuning di Cina

 Mendiskri psikan peradaban Lembah sungai Efrat dan Tigris

 Mendeskri psikan peradaban lembah sungai Nil

 Mendeskri psikan

serta keterkaitan nya dengan manusia masa kini pada aspek lingkungan, hukum, kepercayaa n,

(25)

Peradaban awal Yunani dalam bidang pencapaian ilmu dan teknologi,

 Mendeskri psikan peradaban awal Yunani dalam bidang kepercayaa n

 Mendeskri psikan peradaban awal Yunani dalam pemerintah an

 Mendeskri psikan peradaban awal Yunani dalam bidang budaya

 Mendeskri psikan Peradaban awal Romawi dalam bidang pencapaian ilmu dan teknologi,

 Mendeskri psikan peradaban awal Romawi dalam bidang kepercayaa n

 Mendeskri psikan peradaban

(26)

awal Romawi dalam pemerintah an

 Mendeskri psikan peradaban awal Romawii dalam bidang budaya

 Mendeskri psikan Peradaban awal Inka dalam bidang pencapaian ilmu dan teknologi,

 Mendeskri psikan peradaban awal Inka dalam bidang kepercayaa n

 Mendeskri psikan peradaban awal Inka dalam bidang budaya 4.11 Menyajikan

hasil analisis peradaban awal dunia serta keterkaitann ya dengan peradaban masa kini pada aspek lingkungan, hukum, kepercayaan ,

pemerintaha n, dan sosial dalam

 Memprese ntasikan hasil analisis peradaban awal dunia dan Indonesia serta keterkitann ya dengan manusia masa kini dalam cara berhubung an dengan lingkungan .

Tugas:

Membuat laporan presentasi materi mengenai peradaban awal Indonesia dan dunia (Asia, Afrika, Eropa, dan Amerika) dalam pencapaian ilmu, teknologi, kepercayaan, pemerintahan, pertanian, dan budaya. Peserta didik boleh memilih salah satu peradaban awal

(27)

bentuk tulisan dan/atau media lain

 Memprese ntasikan hasil analisis peradaban awal dunia dan Indonesia serta keterkitann ya dengan manusia masa kini dalam cara berhubung an dengan hukum.

 Memprese ntasikan hasil analisis peradaban awal dunia dan Indonesia serta keterkitann ya dengan manusia masa kini dalam cara berhubung an dengan kepercayaa n.

 Memprese ntasikan hasil analisis peradaban awal dunia dan Indonesia serta keterkitann ya dengan manusia masa kini dalam cara berhubung an dengan pemerintah an.

 Memprese ntasikan

yang terdapat di Indonesia, Asia, Eropa, dan Afrika.

(28)

hasil analisis peradaban awal dunia dan Indonesia serta keterkitann ya dengan manusia masa kini dalam cara berhubung an dengan sosial

Mengetahui,

Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

(29)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Satuan Pendidikan: SMA Kristen Satya Wacana Mata Pelajaran : Sejarah

Kelas / Semester : X/ Ganjil

Alokasi Waktu : 1 × Pertemuan @ 60 menit Kompetensi Dasar : 3.10 4.10

Materi Pokok :

Kehidupan Awal Manusia Indonesia

A. Model Pembelajaran

 Make A Match Dengan Bantuan Alat Peraga 3 Dimensi B. Media dan Alat Pembelajaran

 Alat Peraga

 Slide Power Point (PPT) yang telah disiapkan

 Spidol dan Papan Tulis

 Laptop dan Infocus

 Alat Peraga 3 Dimensi C. Sumber Belajar

a. Materi bacaan dan File PPT

b. Modul Pembelajaran SMA kelas X c. Internet

D. Tujuan Pembelajaran

Melalui kegiatan pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Make A Match dengan bantuan alat peraga 3 dimensi peserta didik

diharapkan dapat:

 Menganalisis dan menarik kesimpulan kehidupan awal manusia Indonesia.

 Mengindentifikasi aspek kepercayaan, sosial, budaya, ekonomi, dan teknologi serta pengaruhnya dalam kehidupan masa kini.

 Menjelaskan pengaruh dan nilai-nilai budaya kehidupan awal manusia

Indonesi.

(30)

E. Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan @ 10

menit

 Orientasi

 Apersepsi

 Motivasi

 Pemberi Acuan Kegiatan Inti @ 40

menit

 Mengamati : Membaca buku teks tentang

Kehidupan Awal Manusia Indonesia

 Menanya : Peserta didik berdiskusi tentang

 Mengumpulkan Informasi : Peserta didik bersama kelompoknya mencari jawaban atau pertanyaan dari buku dan sumber lain yang relevan mengenai

 Mengasosiasi : menganalisis hasil informasi yang di dapat dari sumber tertulis dan atau internet untuk mendeskripsikan kesimpulan tentang

 Mengkomunikasi : Hasil analisis kemudian di presentasikan di depan kelas

Penutup @ 10 menit  Menyimpulkan materi pembelajaran secara keseluruhan

 Siswa mengumpulkan hasil

presentasinya tentang

 Menutup pembelajaran dan

mengingatkan siswa untuk belajar di

materi selanjut nya

(31)

F. Penilaian

Sikap Pengetahuan Keterampilan Menilai kejujuran dan

disiplin dalam mengerjakan tugas yang diberikan selama pelajaran berlangsung

Mengaitkan sifat

Kehidupan Awal Manusia Pada Masa Berburu Dan Mengumpulkan Makanan, Masa Bercocok Tanam, Dan Masa Perundagian