RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SD IT AL-FATIH MUKOMUKO
Kelas / Semester : IV/II
Mata Pelajaran : Matematika
Sub Materi : Pengukuran Sudut Alokasi waktu : 2 X 35 Menit
A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru,tetangga dan negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan meta kognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah, disekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.12 Menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat.
3.12.1 Mengecek ukuran sudut dalam satuan baku pada bangun datar segitiga dengan menggunakan busur derajat. (C5)
3.12.2 Membuat gambar sudut dengan ukuran tertentu menggunakan busur derajat. (C6)
4.12 Mengukur sudut pada bangun datar dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat.
4.12.1 Menentukan pengukuran sudut pada bangun datar segitiga menggunakan busur derajat. (P5)
C. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mengecek ukuran sudut dalam satuan baku pada bangun datar segi tiga dengan menggunakan busur derajat, melalui pengamatan gambar segitiga kongrit pada PPT dan video pengukuran sudut dengan teliti.
2. Siswa dapat membuat gambar sudut dengan ukuran tertentu menggunakan busur derajat, melalui pengamatan video pengukuran sudut dengan teliti.
3. Siswa dapat menentukan ukuran sudut pada bangun datar segitiga menggunakan busur derajat, melalui pengamatan video pengukuran sudut dengan percaya diri.
D. Materi
1. Pengukuran Sudut
Pengertian dan bagian-bagian sudut
Pengukuran sudut dengan satuan baku menggunakan busur derajat .
E. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran Pendekatan : Scientific
Model Pembelajaran : Realistic Mathematic Education (RME)
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Demonstrasi.
F. Media dan Sumber Pembelajaran 1. Media :
a. Power Point b. LKPD c. Laptop d. Gambar
e. Busur, Jam dinding 2. Sumber :
a. Hobri, dkk. 2018. Buku Guru Senang belajar Matematika Kelas IV Kurikulum 2013. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
b. Hobri, dkk. 2018. Buku Siswa Senang belajar Matematika Kelas IV Kurikulum 2013. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
c. Gunanto & Adhalia Dhesy. 2016. Erlangga Straight Point Series matematika 4 Kurikulum 2013. Jakarta: Erlangga.
d. https://youtu.be/bMhHvbHvuaA ( video pengukuran sudut).
e. https://images.app.goo.gl/mu6RsS5xcxgHXvLu6 (gambar segitiga dalam kehidupan sehari-hari).
f. https://images.app.goo.gl/122z9BEtxHTwGERm9 (gambar segitiga dalam kehidupan sehari-hari).
G. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan
Langkah- langkah dalam
model RME
Deskripsi
Alokasi Waktu
Pembukaan 1. Guru memulai pembelajaran dengan salam.
2. Guru mengkondisikan siswa agar siap belajar.
3. Pembelajaran dilanjutkan dengan do’a yang dipimpin oleh perwakilan siswa.
(Religius)
4. Guru menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa. (Kedisiplinan)
5. Guru mengajak siswa menyanyikan lagu nasional “Padamu Negeri”.
(Nasonalisme)
6. Guru menggali pengalaman dan pengetahuan siswa tentang sudut (apersepsi)
7. Guru menyampaikan manfaat dan tujuan pembelajaran (Motivasi)
10 Menit
Inti
1. Memahami masalah kontekstual
1. Siswa mengamati gambar di kehidupan sehari-hari mengenai sudut segitiga.
(critical thinking)
2. Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang gambar. (communication)
- Gambar apakah yang kalian amati ? 3. Guru meminta siswa untuk menyebutkan
contoh gambar sudut yang lain dalam yang terdapat di kelas, lingkungan sekolah.
(critical thinking) (communication) 4. Siswa kembali mengamati video
demonstrasi cara mengukur sudut. (critical thinking)
5. Siswa dan guru kembali melakukan tanya jawab mengenai video?
- Kegiatan apa yang dilakukan dalam video?
- Bagaimana cara mengukur sudut menurut kalian ?
(critical thinking, Communication)
50 Menit
2.Menyelesaikan masalah yang kontekstual
1. Guru membentuk siswa dalam beberapa kelompok yang terdiri dari 2-3 orang yang heterogen.(collaborate)
2. Siswa menggali sumber dari buku siswa.
(creativity and inovation)
3. Siswa memperhatikan guru dalam memperagakan cara mengukur sudut.
(critical thinking, Communication) 4. Guru memberikan kesempatan kepada
siswa untuk bertanya tentang cara pengukuran sudut. (Communication) 5. Guru memberikan LKPD pada setiap
kelompok, tentang :
Mengukur sudut dan menggambar sudut dengan busur. (critical thinking)
6. Siswa berdiskusi didalam kelompoknya dan guru membimbing siswa untuk menyelesaikan LKPD. (critical thinking, Communication, collaborate)
3. Membandingkan dan
mendiskusikan jawaban
1. Setiap kelompok menyampaikan hasil diskusinya. (Communication)
2. Kelompok lain diberikan kesempatan bertanya jawab mengenai hasil kerja kelompok yang telah dilakukan.
(Communication)
3. Guru memantapkan hasil diskusi siswa tentang pengukuran sudut dan menggambar sudut. (critical thingking) 4. Siswa diberikan kesempatan bertanya
tentang materi yang belum dipahami.
(Communication, critical thingking) 4. Menarik
kesimpulan
1. Siswa dibawah bimbingan guru menyimpulkan hasil pembelajaran.
(communication, critical thingking) 2. Siswa mengerjakan lembar evaluasi.
(critical thingking, creativity)
Penutup 1. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah berlangsung ; - Apa saja yang telah dipahami?
- Apa yang belum dipahami?
- Bagaimana perasaan selama pembelajaran?.
2. Peserta didik diberikan Remedial bagi yang
10 Menit
belum mencapai tujuan pembelajaran/Pengayaan bagi yang sudah mencapai tujuan pembelajaran.
3. Peserta didik melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan kelas.
4. Peserta didik diberi kebugaran dengan melakukan tepuk 123.
5. Peserta didik menyanyikan lagu daerah yang berjudul “Apuse” (nasionalisme)
6. Peserta didik dan guru berdo’a bersama dipimpin oleh perwakilan peserta didik.
(religius)
H. Penilaian 1. Sikap :
a. Prosedur : Proses b. Teknik : Observasi
c. Instrumen : Lembar Observasi 2. Pengetahuan :
a. Prosedur : Hasil b. Teknik : Tes
c. Instrumen : Soal evaluasi 3. Ketrampilan:
a. Prosedur : Proses b. Teknik : Observasi
c. Instrumen : Lembar Observasi I. Remedial
Berdasarkan hasil evaluasi penilaian harian, bagi peserta didik yang belum mencapai KKM dalam memahami materi akan diberikan penilaian ulang sehingga memiliki pemahaman dan ketrampilan sesuai tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
J. Pengayaan
Peserta didik yang telah mencapai KKM dalam evaluasi akan mengulas kembali materi yang telah dipelajari kemudian diberikan materi tambahan untuk menambah wawasan.
Mengetahui Kepala Sekolah,
Septi Andriasari, S.Pd
Mukomuko, April 2022 Guru Kelas,
Sakonda Ariadi, S. Pd.
BAHAN AJAR
MATEMATIKA
“PENGUKURAN SUDUT”
Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa dapat mengecek ukuran sudut dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat.
2. Siswa dapat membuat gambar sudut dengan dengan ukuran tertentu menggunakan busur derajat.
3. Siswa dapat menentukan ukuran besar sudut menggunakan busur derajat.
IV
Matematika IV Pengukuran Sudut Dalam kehidupan sehari-hari, terdapat berbagai jenis kegiatan yang berkaitan
dengan pengukuran sudut. Amatilah beberapa gambar diatas! Kegiatan memanjat tebing, mengukur tentang gerak siku tangan atau mengukur kemiringan bangunan atau jalan merupakan contoh kegiatan yang menggunakan pengukuran sudut.
Bagaimana cara mengukur sudut? Tentukan jawabannya dalam pembelajaran kita pada materi di bab ini.
Matematika IV Pengukuran Sudut 1. Pengertian dan bagian-bagian sudut
Dua garis lurus yang bertemu pada satu titik akan membentuk sudut. Dua garis tersebut dinamakan kaki sudut. Titik pertemuan dua garis dinamakan titik sudut.
Perhatikan cara memberi nama dan bagian-bagian sudut pada gambar berikut !
Nama sudut : Sudut AOB atau BOA, dapat ditulis ∠AOB atau ∠BOA.
Kaki sudut : Garis OA dan OB.
Titik sudut : A.
Perhatikan gambar berikut ini !
Lengkapilah bagian-bagian sudut berikut berdasarkan gambar ! 1. Nama Sudut
...
2. Kaki Sudut
...
3. Titik Sudut
...
Matematika IV Pengukuran Sudut Pada saat pembelajaran sedang berlangsung, pandangan kalian kadang kala
melihat jam dinding yang ada di kelasmu. Muncul dibenak kalian, “jam berapa sekarang?”, “kurang berapa menit lagi istirahat?”. Edo melihat jam
dinding menunjukkan pukul 09.00. Membentuk sudut terkecil berapakah antara jarum pendek dan jarum panjang pada pukul 09.00?
Pengamatan 1
Perhatikan gambar berikut ini !
Di ruang kelas atau di rumah kalian terdapat jam dinding. Misalkan jam dinding tersebut menunjukkan pukul 09.00. Jarum pendek menunjukkan ke angka 9, sedangkan jarum yang panjang ke angka 12. Dua jarum tersebut membentuk
sudut. Dapatkah kalian mengukur dan menentukan besar sudut terkecil antara dua jarum jam tersebut?
Matematika IV Pengukuran Sudut Pengamatan 2
Perhatikan gambar dan bacaan berikut!
Meli memesan pizza secara online. Setelah pesanan sampai di rumahnya, Meli membuka pesanan. Ternyata pizza tersebut telah terpotong menjadi delapan bagian yang sama. Ujung dari masing-masing potongan membentuk sudut.
Dapatkah kalian mengukur dan menentukan besar sudut antara ujung pizza tersebut?
2. Pengukuran Besar sudut
Alat ukur baku untuk mengukur besar sudut adalah busur derajat.
Perhatikan bagian-bagian busur derajat berikut!
Matematika IV Pengukuran Sudut Untuk mengukur sudut menggunakan busur, perhatikan langkah-langkah berikut.
1. Letakkan titik pusat busur pada titik sudut yang akan diukur.
2. Impitkan garis dasar atau alas busur dengan salah satu kaki sudut.
3. Lihat garis sudut yang lain.
4. Angka pada busur yang berimpit dengan kaki sudut menunjukkan ukuran sudut.
Buka link berikut untuk mengetahui cara menggunakan busur derajat untuk mengukur sudut dan membuat sudut dengan busur derajat.
https://youtu.be/bMhHvbHvuaA atau scan barcode berikut
Pada Pengamatan 1
Matematika IV Pengukuran Sudut Jam dinding menunjukkan pukul 09.00. besar sudut terkecil yang terbentuk adalah
900.
Pada Pengamatan 2
Pizza terpotong menjadi 8 bagian yang sama. Besar sudut yang terbentuk adalah 45°.
Dari pengamatan 1 dan 2 sudah bisakah kamu mengukur besar sudut? Untuk lebih memahami lagi, perhatikan gambar berikut!
Sekarang, coba kamu tentukan sudut terkecil yang terbentuk jam menunjukkan pukul 03.00?
Matematika IV Pengukuran Sudut Pada gambar sudut besar sudut yang terbentuk adalah...? Sebesar 50o
Tentukanlah besar sudut dibawah ini!
1. Tentukan besar sudut yang terbentuk dari gambar berikut!
2. Gambarkalah garis yang membentuk sudut sebesar 30 o !
Tahukah kamu !
Berdasarkan besar sudutnya, sudutnya dibedakan menjadi beberapa jenis.
1. Sudut lancip, yaitu sudut yang besarnya antara 0o dan 90o 2. Sudut siku-siku, Yaitu sudut yang besarnya 90o.
3. Sudut tumpul, yaitu sudut yang besarnya antara 90o dan 180o. 4. sudut lurus, yaitu sudut yang besarnya 180o.
Kelas IV
Matematika “Pengukuran Sudut”
LKPD
(Lembar Kerja Peserta Didik)
Nama Kelompok : ...
Nama Anggota :
1. ...
2. ...
3. ...
4. ...
5. ...
Hari/Tanggal : ...
1. Tentukanlah besar sudut-sudut pada segitiga berikut, dan manakah sudut yang memiliki ukuran yang kecil !
Pada pembelajaran ini kamu dapat :
1. Siswa dapat mengecek ukuran sudut dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat.
Kegiatan 1
1. Amati gambar sudut berikut!
2. Hitunglah besar sudutnya dengan langkah-langkah sebagai berikut!
a. Letakkan titik pusat busur tepat berhimpit dengan titik sudut.
b. Impitkan salah satu kaki sudut dengan angka 0 pada busur c. Perhatikan angka yang ditunjuk oleh kaki sudut yang lainnya.
Angka tersebut merupakan besar sudut yang diukur.
Jawab :
...
...
...
...
...
...
...
2. Tentukan besar sudut terkecil yang terbentuk dari jam berikut ini!
Jawab :
...
...
...
...
...
...
...
1. Gambarkanlah sudut dengan besar 75 0 !
Kegiatan 2
1. Siapkanlah penggaris dan busur!
2.Buatkanlah gambar sudut dengan langkah sebagai berikut!
a. Tariklah ruas garis.
b. Letakkan busur derajat (alas busur) lurus dengan ruas garis dan ujung salah satu garis berhimpit dengan titik pusat busur.
c. Tandai titik tetap pada busur(besar sudut yang ingin dibuat).
Jawab :
Pada pembelajaran ini kamu dapat :
2. Siswa dapat membuat gambar sudut dengan dengan ukuran tertentu menggunakan busur derajat.
2. Lengkapilah jarum jam pada gambar berikut ini sehingga membentuk sudut sebesar 90o !
Kunci Jawaban LKPD dan Pedoman Penskoran
Kegiatan 1
1. Sudut P = 35 o Sudut Q = 125 o
Sudut R = 20 o (sudut terkecil)
2. A. 60 o B. 120 o Kegiatan 2
1. A atau bisa dengan gambar lainnya.
2. A. atau gambar yang lainnya.
Penilaian =
𝑱𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝒔𝒐𝒂𝒍 𝒃𝒆𝒏𝒂𝒓𝟒
x 100
LEMBAR PENILAIAN a. Sikap
1. Sikap Spritual
Format penilaian sikap (jurnal)
Butir sikap:Ketaatan beribadah, berperilaku syukur dan toleransi dalam beribadah
No. Tanggal Nama
Siswa
Catatan
Perilaku Karakter Butir
Sikap
Tindak Lanjut 1.
2.
3.
4.
5.
6.
dst.
Catatan : Cukup tulis perilaku siswa yang dianggap menonjol atau yang kurang dari siswa lainnya.
2. SikapSosial
Format penilaian sikap (jurnal)
Butir sikap : Teliti, disiplin, , Percaya diri
No. Tanggal Nama
Siswa
Catatan
Perilaku Karakter Butir
Sikap
Tindak Lanjut 1.
2.
3.
4.
5.
6.
dst.
Catatan : Cukup tulis perilaku siswa yang lebih atau yang kurang dari siswa lainnya.
b. Pengetahuan 1) Kisi-Kisi
Indikator soal Teknik
Penilaian
Bentuk Instrumen
Nomor soal
Skor
3.12.1 mengecek ukuran sudut dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat.
(C5)
3.12.2 Membuat gambar sudut dengan ukuran tertentu menggunakan busur derajat. (C6)
Tes tertulis
Tes tertulis
Uraian
Uraian
1
2
50
50
Skor 100
2) Soal Evaluasi
Jawablah pertanyaan berikut ini !
1. Manakah gambar sudut dibawah ini yang memiliki besar 35o!
A
B
2. Buatlah gambar garis yang membentuk sudut sebesar 110o !
Jawab :
...
...
...
...
...
...
...
Kunci jawaban dan Pedoman penskoran
1. Gambar A (Skor benar = 50)
2. (Skor Benar = 50 )
Total skor = 100
c. Ketrampilan
1. Menentukan ukuran sudut dengan busur.
Berilah tanda (✓) pada nomor diskriptor yang tersedia berdasarkan hasil pengamatan.
No Nama Siswa Aspek yang di amati
1 2 3 4
1 2 3 Dst.
1) Siswa tidak dapat menentukan besar sudut dengan menggunakan busur derajat.
2) Siswa hanya dapat menentukan besar sudut menggunakan busur tapi tidak tepat.
3) Siswa hanya dapat menentukan besar sudut menggunakan busur tapi kurang tepat.
4) Siswa dapat menentukan besar sudut menggunakan busur dengan tepat.
A. Jawablah pertanyaan berikut dengan tepat!
1. Manakah gambar sudut dibawah ini yang memiliki besar 35o!
A
B 2. Buatlah gambar garis yang membentuk sudut sebesar 110o !
Kelas/Semester : IV/II
Mata Pelajaran : Matematika
Hari/Tanggal : ...
Nama : ...
Jawab :
...
...
...
...
...
...
...
