RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMP Negeri 4 Wonosari Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : IX/1
Materi Pokok : Transformasi Geometri Alokasi Waktu : 2 × 40 menit (1 pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran PBL (Problem Based Learning) dengan pendekatan saintifik berbantuan LKPD dan PPT, peserta dapat menentukan sifat-sifat hasil pencerminkan terhadap garis dengan tepat dan tanggung jawab.
B. Kegiatan Pembelajaran 1. Pendahuluan
Membuka pelajaran dengan memberi salam, mengecek kehadiran, menanyakan kabar dan perasaan hari ini serta mengajak peserta didik berdoa.
Menyampaikan tujuan pembelajaran, manfaat dan memotivasi peserta didik
Guru menjelaskan tahapan kegiatan pembelajaran serta teknik penilaian yang akan dilakukan.
Guru memberikan apersepsi tentang sumbu simetri dan sistem koordinat.
2. Kegiatan Inti
Orientasi Masalah
- Melalui tayangan PPT, guru memberikan sebuah masalah tentang pencerminan dan siswa diminta untuk mengamati masalah tersebut.
- Siswa diminta mengajukan pertanyaan terkait masalah tentang pencerminan. Jika belum ada pertanyaan dari siswa, maka guru memberi pertanyaan pancingan untuk siswa.
Mengorganisasian
- Guru mengorganisasikan siswa menjadi beberapa kelompok, tiap kelompok terdiri dari 4- 5 siswa dan membagikan LKPD pada masing-masing kelompok.
- Peserta didik diminta untuk menyelesaikan dan mengumpulkan informasi melalui LKPD.
Membimbing penyelidikan
Guru melakukan bimbingan kepada setiap kelompok dalam rangka pengumpulan informasi yang digunakana dalam menyelesaikan LKPD.
Menyajikan hasil
Guru meminta salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas dan kelompok lain menanggapi jika ada hal-hal yang kurang sesuai dengan hasil kerja kelompoknya.
Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
Guru bersama siswa mengonfirmasi hasil presentasi kelompok melalui tayangan PPT.
3. Penutup
Siswa dengan arahan guru membuat rangkuman pembelajaran tentang pecerminan.
Guru memberikan tugas tentang sifat-sifat pencerminan
Guru memberikan refleksi melalui serangkaian pertanyaan tentang pembelajaran yang telah dilakukan
Guru menginformasikan kepada siswa tentang materi selanjutnya, yaitu refleksi terhadap garis x dan y
Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan salam
C. Penilaian
1. Penilaian Sikap : Jurnal
2. Penilaian Pengetahuan : Penugasan 3. Penilaian Keterampilan : LKPD
Mengetahui, Wonosari, 19 April 2022
Kepala SMP N 4 Wonosari Guru Mata Pelajaran
MARIYONO HASANA, S.Pd, M.Pd SRINI, S.Pd
NIP. 197507022000121006 NIP. 198609262010012002
LAMPIRAN 1
JURNAL SIKAP
NO HARI/TANGGAL NAMA SISWA CATATAN PRILAKU BUTIR SIKAP 1
2
3
Catatan :
Jurnal hanya disi bersikap sikap-sikap yang menonjol, sikap baik maupun sikap yang tidak baik.
LAMPIRAN 2
PENUGASAN 1. Perhatikan gambar di bawah ini !
Gambarkanlah hasil pencerminan sesuai langkah-langkah yang kalian lakukan di LKPD sebelumnya !
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
Materi : Pencerminan
Kelas/Semester : IX/I
Tujuan Pembelajaran : Peserta didik dapat menentukan sifat-sifat hasil pencerminan terhadap suatu garis.
PETUNJUK: Diskusikan dengan kelompokmu dan bekerja keraslah untuk memperoleh jawaban yang tepat!
Diketahui bangun KLM dicerminkan terhadap garis c seperti gambar di samping. Gambarlah bayangan pencerminan bangun KLM terhadap garis c dengan mengukuti langkah- langkah di bawah ini!
Nama Kelompok:
1. ………
2. ………
3. ………
4. ………
Langkah-langkah (gambarlah pada kolom di samping):
1. Buatlah garis a melalui titik K dan tegak lurus dengan garis c sehingga memotong garis c di titik N.
2. Buatlah titik K’ pada garis a sehingga panjang KN sama dengan panjang K’N.
3. Buatlah garis b melalui titik L dan tegak lurus dengan garis c sehingga memotong garis c di titik O.
4. Buatlah titik L’ pada garis b sehingga panjang LO sama dengan panjang O’L 5. Buatlah garis d melalui titik M dan tegak
lurus dengan garis c sehingga memotong garis c di titik P.
6. Buatlah titik M’ pada garis d sehingga panjang MP sama dengan panjang M’P 7. Tarik garis dari titik K’ ke titik L’, dari L’ ke
titik M’, dan titik K’ ke titik M’ sehingga membentuk bangun K’L’M’
8. Bangun K’L’M’ adalah bayangan pencerminan bangun KLM terhadap garis c .
1. Apakah setelah dicerminkan oleh garis c, letak bayangan titik L mengalami perubahan terhadap titik asal?
Jawab: ...
2. Apakah jarak titik K ke garis c sama dengan jarak garis c ke titik K’?
Jawab: ...
3. Apakah jarak titik M ke garis c sama dengan jarak garis c ke titik M’?
Jawab: ...
4. Apakah bangun KLM dan bangun K’L’M’ terletak simetris terhadap garis c (sumbu pencerminan)?
Jawab: ...
5. Apakah bangun KLM dan bagun K’L’M’ memiliki bentuk yang sama?
Jawab: ...
6. Ukurlah panjang 𝐾𝐿̅̅̅̅, 𝐿𝑀̅̅̅̅, dan 𝐾𝑀̅̅̅̅̅ serta panjang 𝐾’𝐿’̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅, 𝐿’𝑀’̅̅̅̅̅̅, dan 𝐾’𝑀’̅̅̅̅̅̅. Apakah bangun KLM dan K’L’M’
memiliki ukuran yang sama?
Jawab: ...
7. Apakah orientasi bangun ABC berlawanan dengan bangun A’B’C’?
Jawab: ...
Dari permasalahn di atas, apa yang dapat kalian simpulkan mengenai sifat-sifat pencerminan?
Sifat-sifat pencerminan:
1. Setiap titik pada cermin letaknya ... oleh adanya pencerminan.
2. Untuk setiap titik T pada bangun asal dicerminkan terhadap garis c dan bayangannya adalah T’ maka jarak titik T ke c sama dengan ...
3. Bangun asal dan bangun hasil terletak simetris terhadap ...
4. Pada pencerminan, bangun hasil (bayangan) bentuk dan ukurannya ... dengan bangun asal.
5. Orientasi bangun asal dan bangun hasil ...
Mari Menyimpulkan
