PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH
TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA
PELAJARAN EKONOMI DI SMA NEGERI 2
PEMATANG SIANTAR T.P. 2014/2015
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi
Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Prendidikan
Oleh :
CLARA MARIANA SIHOTANG NIM: 7113341008
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
i
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur peneliti panjatkan kepada Tuhan Yesus Kristus karena anugerahNya dan pertolongan-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik.
Adapun judul skripsi ini adalah “Pengaruh Model Pembelajaran Make a
Match Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Di SMA
Negeri 2 Pematang Siantar Tahun Pembelajaran 2014/2015”. Penyusunan skripsi
ini dimaksudkan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan strata satu (S-1), Jurusan pendidikan Ekonomi, prodi pendidikan Ekonomi, Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan oleh karena itu peneliti sangat mengharapkan saran dan kritik dari pembaca demi kesempurnaan skripsi ini.
ii
pembimbing skripsi dan Dosen Pembimbing Akademik yang telah banyak membantu dan membimbing peneliti selama mengikuti perkuliahan dan juga telah banyak memberikan bimbingan dan pengarahan sehingga skripsi ini terselesaikan.
4. Bapak Drs. Jhonson, M.Si selaku Ketua Program Studi Pendidikan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi.
5. Seluruh Dosen pengajar di jurusan Pendidikan Ekonomi, khususnya proogran studi pendidikan ekonomi FE UNIMED dan seluruh pegawai Tata Usaha di Fakultas Ekonomi yang telah banyak membantu penelitian selama perkuliahan dan penulisan skripsi ini.
6. Bapak Drs. Hasbiansyah selaku Kepala Sekolah SMA Negeri 2 Pematang Siantar yang telah memberikan izin kepada peneliti untuk melaksanakan penelitian dan telah banyak memberikan bantuan kepada peneliti pada saat penelitian.
7. Teristimewa saya sampaikan kepada kedua orangtuaku yang paling saya cintai, Bapak R. Sihotang dan Ibu M. Simbolon yang telah membesarkan, mendidik, mengajar, membimbing, memberikan dorongan/semangat dan doa yang sangat berarti sehingga peneliti dapat menyelesaikan studi sampai penyelesaian skripsi ini. I never stop loving you whatever the reason. You are always the one.
iii
9. Buat teman-teman ku yang dari awal berjuang bersama hingga detik ini yang tak lupa teman seperjuangan kelas A Ekstensi 2011 khususnya Citik Christin yang dari awal berjuangan dan selalu setia untuk menemani segala aktivitas baik di dalam kampus maupun diluar kampus. Dan yang selalu membuat suasana kaku menjadi cair dan meriah. Dan tak lupa yang selalu hadir menemani Gechh yang selalu memberikan ayat Alkitab untuk penyemangat, Yuli yang selalu buat panik satu fakultas, Liska yang tukang mengeluh, dan tak lupa Anju yang selalu ketawa walaupun gak penting. 10.Dan tak lupa juga kelas A Ekstensi 2011 teman seperjuangan ku. terima
kasih buat semua kebersamaan yang kita jalani walaupun sebagian dari kita gak kompak tapi kita selalu bersama-sama berjuang untuk bisa sampai titik akhir ini. Dalam susah maupun senang.
11.Buat saudara sekaligus teman satu kost ku Fresly Juliarta Sihombing S.Pd terimakasih buat semua dukungan dari awal kita bersama hingga detik ini. 12.Buat teman seperjuangan yang pernah menjadi KTB ku bang Jefferson
Pardede, Devikha, Icha dan Bowo yang telah banyak membantu dan memberikan semangat kepada peneliti hingga sampai dalam penyelesaian skripsi ini.
iv
disebutkan satu per satu terimakasih atas dukungan yang diberikan selama ini.
Akhir kata dengan segala kerendahan hati peneliti mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu menyelesaikan skripsi ini. Dan semoga skripsi ini bermanfaat bagi kita semua yang memerlukannya.
Medan, Juni 2015 Peneliti,
v
ABSTRAK
Clara Mariana Sihotang, NIM: 7113341008. Pengaruh Model Pembelajaran Make a Match Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Di SMA Negeri 2 Tahun Pembelajaran 2014/2015. Skripsi, Jurusan Pendidikan Ekonomi Program Studi Pendidikan Ekonomi. Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan 2015.
Masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh Model Pembelajaran make a
match terhadap Hasil Belajar Siswa pada mata pelajaran Ekonomi SMA Negeri 2
Pematang Siantar Tahun Pembelajaran 2014/2015.
Penelitian ini menggunakan metode eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPS tahun pembelajaran 2014/2015. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini berjumlah 80 siswa terdiri dari 2 kelas yaitu kelas XI IPS 1 sebagai kelas eksperimen dan XI IPS 2 sebagai kelas kontrol. Tehnik pengambilan sampel yang digunakan adalah seluruh sampel. Instrumen atau teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah tes hasil belajar dalam bentuk multiple choice sebanyak 20 item.
Tehnik analisis data yang digunakan yaitu uji normalitas untuk mengetahui apakah sampel itu berdistribusi normal atau tidak, uji homogenitas untuk mencari sampel varians yang sama atau homogen, uji hipotesis yaitu jawaban sementara dari rumusan masalah penelitian.
Hasil analisis data menunjukkan bahwa nilai rata-rata kelas eksperimen sebesar 73,12 dengan standar deviasi sebesar 9,38. Sedangkan nilai rata-rata kelas kontrol adalah sebesar 66,12 dengan standar deviasi 11,064. Pengujian hipotesis dilakukan dengan menggunakan statistik uji-t dengan dk= n1 + n2 – 2 pada taraf signifikan 95%. Dari perhitungan hipotesis diperoleh thitung sebesar 3,104 dan ttabel sebesar 1,667. Hasil pengujian hipotesis menunjukkan bahwa thitung > ttabel (3,104 > 1,667) dengan kata lain hipotesis diterima.
vi
ABSTRACT
Clara Mariana Sihotang, Registration Number 7113341008. The Effect of Models of Learning Make a Match of Student’s Result to Economic in SMA Negeri 2 Pematang Siantar on academic Year 2014/2015. Thesis, Departement of Economy Education, Study Program of Economy Education. Faculty of Economy, State University of Medan 2015.
The problem of this research is the lack learning outcomes of student. This research aim was wanted to know the effect of make a match models learning of Student’s Result to Economic in SMA Negeri 2 Pematang Siantar on Academic Year 2014/2015.
The kind of this research was experiment methods. The sample used in this research consisted there is 80 student in XI class and have two class XI IPS-1 as experiment class and X IPS-2 as control class. The technic of sampling was total sampling. The instrument of technic of data collection in this research was learning result test of in 20 item multiple choice farm.
The analizis technic of data used normalitas test to know the sampel that normal distribution or not, the tes of homogenitas to seek variation the same or homogen, the hypothesis testing is while answer by abbreviation the problem examination to purpuse post tes the experiment.
The result of data analysis indicated that the average score of experiment class was 73,12 with standart deviation of 9,38. However the average score of the control class was 66,12 with standart deviation of 11,064. The hypothesis testing was conducted by using t-test statistical formula with dk = n1 + n2 – 2 at significance 95%. The calculation of hypothesis indicasis testing indicated that tcount 3,104 and ttable 1,667. The result of hypothesis testing indicated that tcount > ttable (3,104 > 1,667) in cluded hypothesis accapted.
Effect of learning models make a match of Student’s Result to Economic in SMA Negeri 2 Pematang Siantar on Academic Year 2014/2015.
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1.1 : Hasil Belajar Siswa ... 3
Tabel 2.1 : Perbedaan Pembelajaran Make a Match dan Konvensional ... 13
Tabel 3.1 : Populasi Penelitian ... 22
Tabel 3.2. : Rancangan Penelitian ... 24
Tabel 4.1 : Perhitungan Mean, Standar Deviasi, dan Varians ... 40
Tabel 4.2 : Uji Normalitas nilai pre Tes... 41
Tabel 4.3 : Uji Normalitas post tes ... 41
DAFTAR GAMBAR
viii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 : Silabus
Lampiran 2 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Eksperimen Lampiran 3 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Eksperimen Lampiran 4 : Materi Pembelajaran
Lampiran 5 : Lembar Soal Lampiran 6 : Kunci Jawaban
Lampiran 7 : Lembar Uji Validitas Soal Tes Lampiran 8 : Perhitungan Uji Validitas Lampiran 9 : Lembar Uji Reabilitas Soal Tes Lampiran 10 : Perhitungan Uji Reabilitas
Lampiran 11 : Lembar Uji Daya Beda dan Taraf Kesukaran Tes Lampiran 12 : Perhitungan Daya Pembeda dan Indeks Kesukaran Tes Lampiran 13 : Data Hasil Belajar Siswa Kelas Eksperimen
Lampiran 14 : Data Hasil Belajar Kontrol
Lampiran 15 : Perhitungan Rata-rata, SD dan Varians Lampiran 16 : Uji Normalitas Data
Lampiran 17 : Uji Homogenitas Lampiran 18 : Uji Hipotesis
ix
1 BAB I PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang Masalah
Pendidikan merupakan kegiatan yang universal dalam kehidupan manusia, dengan pendidikan manusia berusaha mengembangkan potensi yang dimilikinya, mengubah tingkah laku ke arah yang lebih baik. Pendidikan juga dapat mencetak manusia menjadi sumber daya manusia yang handal dan terampil dibidangnya. Pendidikan sebenarnya merupakan suatu rangkaian kegiatan komunikasi antar manusia sehingga manusia itu tumbuh sebagai pribadi yang utuh. Selain itu dalam dunia pendidikan, ada yang namanya proses belajar mengajar, proses belajar mengajar merupakan proses penerapan kemampuan serta kesiapan guru dalam belajar mengajar, dan yang memegang peranan penting bagi keberhasilan proses pembelajaran di kelas. Proses belajar siswa itu sendiri sedikit banyaknya tergantung pada cara guru menyampaikan pelajaran pada anak didiknya. Hal ini menunjukkan adanya keterkaitan antara hasil belajar siswa dengan metode mengajar yang digunakan oleh guru.
2
kesempatan siswa untuk bertanya namun realitanya guru tersebut mengatakan kebanyakan siswa hanya diam dan jarang yang ada bertanya bahkan tidak ada yang bertanya, karena mereka tidak paham apa yang akan ditanyakan pada guru, Itu berarti mereka seolah-olah sudah paham apa yang disampaikan oleh guru. Padahal kenyataannya mereka tidak paham tentang materi yang diajarkan. Itu semua terlihat dari hasil wawancara penulis kepadan guru, RPP yang digunakan guru saat mengajar dan transkip nilai ulangan harian siswa, yang lebih dari 50% tidak mencapai KKM.
Berdasarkan dari hasil belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi yang saya dapat dari guru tersebut, dapat dikatakan bahwa ketuntasan dari hasil belajar siswa masih belum mencapai nilai standar kelulusan belajar. dimana yang menjadi KKM di sekolah tersebut adalah 70.
Tabel 1.1.
3
Rata-rata dari nilai tes ulangan harian siswa masih di bawah 70. Ini berarti termasuk kategori gagal untuk mencapai nilai ketuntasan minimal. Selain itu dapat dilihat juga nilai rata-rata siswa kelas XI IPS di tiga tahun untuk mata pelajaran ekonomi mengalami fluktuasi, dan bahkan ditiap tahun tidak ada kelas yang mencapai ketuntasan lebih dari 50%. Kondisi pembelajaran inilah yang menyebabkan siswa-siswi menjadi pasif dan hasil belajar mereka juga menurun.
Permasalahan di atas perlu diupayakan pemecahanya, salah satunya adalah dengan melakukan tindakan yang dapat mengubah suasana pembelajaran yang melibatkan siswa untuk lebih aktif. Untuk itu agar siswa tertarik dalam kegiatan belajar mengajar, penulis melihat bahwa model pembelajaran merupakan salah satu alternatif yang dapat mendukung hasil belajar siswa yang akan membuat siswa ikut serta secara aktif, dimana siswa diberi kesempatan untuk berperan dalam proses belajarnya sehingga hasil belajar yang dicapai juga akan baik. Untuk itu diperlukan suatu model pembelajaran yang dilakukan oleh guru dan bermanfaat bagi siswa salah satunya yaitu model pembelajaran make a match
4
persaingan sehat dan keterlibatan belajar. Dalam model pembelajaran make a
match (mencari pasangan) merupakan salah satu kegiatan pembelajaran yang
sangat mempengaruhi hasil belajar siswa karena bersifat efektif, efisien dan menyenangkan yang terjalin dalam suatu interaksi timbal-balik. Hal ini akan meningkatkan motivasi siswa dalam belajar dan berhasil meningkatkan hasil belajar.
Berdasarkan latar belakang masalah di atas, peneliti merasa tertarik untuk meneliti bagaimana pengaruh metode pembelajaran make a match terhadap hasil belajar siswa, maka penulis mengangkat judul penelitian ini ”Pengaruh Model Pembelajaran Make A Match Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Ekonomi SMA Negeri 2 Pematang Siantar T.P. 2014/2015”.
1.2. Identifikasi Masalah
Dari uraian latar belakang di atas, maka yang menjadi identifikasi masalah dalam penelitian ini adalah :
1. Hasil belajar ekonomi siswa kelas XI di SMA Negeri 2 Pematang Siantar masih rendah bila di dibandingkan dengan Standar Ketuntasan Belajar Minimum (SKBM) yang ditetapkan di sekolah tersebut.
2. Guru mendominasi kegiatan proses belajar mengajar di kelas dan cenderung menggunakan model pembelajaran konvensional.
5
1.3. Batasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah di atas maka batasan masalah dalam penelitian ini adalah :
1.Model pembelajaran make a match
2.Pengaruhnya terhadap hasil belajar Ekonomi siswa kelas XI SMA Negeri 2
Pematang Siantar Tahun Pembelajaran 2014/2015”.
1.4. Rumusan Masalah
Berdasarkan pembatas masalah di atas, maka yang menjadi rumusan masalah dalam penelitian ini adalah :“Apakah ada pengaruh model pembelajaran
make a match terhadap hasil belajar Ekonomi siswa kelas XI SMA Negeri 2
Pematang Siantar Tahun Pembelajaran 2014/2015?”.
1.5. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah di atas, maka yang menjadi tujuan dalam penelitian ini adalah “untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran make a
match terhadap hasil belajar Ekononomi siswa kelas XI SMA Negeri 2 Pematang
Siantar Tahun Pembelajaran 2014/2015?”.
1.6. Manfaat Penelitian
Manfaat yang diharapkan dari penelitian ini adalah:
6
2. Sebagai bahan masukan bagi guru SMA Negeri 2 Pematang Siantar dalam menerapkan model pembelajaran Make a Match di kelas untuk meningkatkan hasil belajar siswa.
3. Sebagai informasi dan sumber referensi bagi peneliti lain yang ingin mengadakan penelitian lebih lanjut.
55 BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa: 1. Hasil belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi yang diterapkan dengan
menggunakan model pembelajaran make a match memiliki rata-rata 73,12 sedangkan dengan metode pembelajaran konvensional memiliki rata-rata 66,12. Dengan demikian dapat dikatakan bahwa hasil belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran make a match lebih tinggi dibandingkan metode pembelajaran konvensional.
2. Dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe make a match partisipasi siswa dalam proses belajar mengajar semakin meningkat sehingga diperoleh hasil belajar siswa juga meningkat.
56
5.2 Saran
Berdasarkan pembahasan dan uraian kesimpulan di atas, maka ada beberapa saran yang perlu peneliti sampaikan sehubungan dengan penelitian ini, antara lain:
1. Bagi pihak pendidik diharapkan dapat menerapkan, mengkreasikan, dan terus mengembangkan cara-cara mengajar. Karena model pembelajaran make a match berpengaruh terhadap hasil belajar ekonomi siswa maka model ini dapat dipilih menjadi salah satu alternatif model yang dapat digunakan dalam upaya peningkatan hasil belajar ekonomi siswa disekolah.
57
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto. 2010. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta : Bumi Aksara. . . 2013. Prosedur Penelitian. Jakarta : Bumi Aksara.
Artawa dan Suwarta. 2013. Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe
Make A-Match Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas V SD di Gugus 1 Kecamatan Selat. Jurnal Penelitian. FIP, Universitas
Pendidikan Ganesha Singaraja.
Gulo. W. 2011. Strategi Belajar-Mengajar. Jakarta: Grasindo.
Hapsari dkk. 2012. Pengaruh Metode Pembelajaran Make A Match (Mm) Dan
Numbered Head Together (Nht) Dengan Kemampuan Memoriterhadap Prestasi Siswa Pada Materi Pokok Sistem Koloid. ISSN 2337-9995 Vol. 1
No. 1 Tahun 2012. Universitas Sebelas Maret.
Istarani. 2011. 58 Model Pembelajaran Inovatif. Medan. Media Persada. dan Pulungan. 2015. Ensiklopedia Pendidikan. Medan. Media Persada Komalasari, Kokom. 2013. Pembelajaran Kontekstual. Bandung. Refika Aditama. Miftahul, Huda. 2011. Cooperative Learning Metode, Teknik, Struktur dan
Penerapan. Yogyakarta : Pustaka Pelajar.
Mikran dkk. 2013. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Make A Match
untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VIIA SMP Negeri 1 Tomini Pada Konsep Gerak. Jurnal Penelitian. ISSN 2338 3240 Vol. 2 No.
2. Universitas Tadulako.
Nawafilah, Nur. 2015. Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A
Match Pada Pokok Bahasan Perkalian Dan Pembagian Pecahan Aljabar
Di Kelas VIII SMP. ISSN No. 2085 – 0859 Vol 7 No. 1 Maret 2015.
Purwanto. 2011. Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta : Pustaka Belajar
Rohendi dkk. 2010. Penerapan Cooperative Learning Tipe Make A Match Untuk
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas Vii Dalam Pembelajaran Teknologi Informasi Dan Komunikasi. Jurnal Pendidikan Teknologi
Informasi Dan Komunikasi (Ptik). Issn. Vol.3/No.1/Juni 2010. Bandung. Universitas Pendidikan Indonesia.
Sagala, S. 2009. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: CV. Alfabeta. Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-faktor Yang Mempengaaruhi. Jakarta : Rineka
Cipta.
Sudjana, 2005. Metoda Statistika. Bandung: Tarsito.
58
Sugiyono. 2011. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan Kombinasi (Mixed
Methods). Bandung: Alfabeta.
Suprijono, Agus. 2011. Cooperative Learning Teori dan Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Suprijono, A (2009). Cooperatife Learning teori dan Aplikasi Paikem. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Tarigan, Daitin. 2014. Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa dengan
Menggunakan Model Make A Match Pada Mata Pelajaran Matematika di Kelas V SDN 050687 Sawit Seberang. JURNAL KREANO, ISSN :
2086-2334. Volume 5 No. 1 Juni 2014.
Trianto. 2010. Model Pembelajaran Terpadu, Konsep, Strategi, dan
Implementasinya dalam KurikulumTingkat Satuan Pendidikan (KTSP).
Jakarta : Bumi Aksara.
Yudistira, Ardana. Pembelajaran Ekonomi,
