i
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA MOBILE LEARNING BERBASIS ANDROID DAN LKS DALAM MODEL PEMBELAJARAN STUDENT
TEAM ACHIVEMENT DIVISION (STAD) TERHADAP PRESTASI
BELAJAR DITINJAU DARI KEMAMPUAN MEMORI PADA MATERI POKOK SISTEM KOLOID KELAS XI SMA
NEGERI 2 PURWOKERTO TAHUN AJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Oleh:
DIMAS GILANG RAMADHANI K3312019
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
iii
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA MOBILE LEARNING BERBASIS ANDROID DAN LKS DALAM MODEL PEMBELAJARAN STUDENT
TEAM ACHIVEMENT DIVISION (STAD) TERHADAP PRESTASI
BELAJAR DITINJAU DARI KEMAMPUAN MEMORI PADA MATERI POKOK SISTEM KOLOID KELAS XI SMA NEGERI 2 PURWOKERTO TAHUN AJARAN 2015/2016
Oleh:
DIMAS GILANG RAMADHANI K3312019
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Kimia
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
vi ABSTRAK
Dimas Gilang Ramadhani. K3312019. Pengaruh Penggunaan Media Mobile Learning Berbasis Android dan LKS Dalam Model Pembelajaran Student Team Achivement Division (STAD) Terhadap Prestasi Belajar Ditinjau Dari Kemampuan Memori Pada Materi Pokok Sistem Koloid Kelas XI SMA Negeri 2 Purwokerto Tahun Ajaran 2015/2016. Skripsi. Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret. Juli. 2016.
Tujuan penelitian ini untuk mengetahui: (1) pengaruh penggunaan media mobile learning berbasis android dan LKS terhadap prestasi belajar siswa pada materi pokok sistem koloid, (2) pengaruh kemampuan memori terhadap prestasi belajar siswa pada materi pokok sistem koloid, (3) interaksi antara media mobile learning berbasis android dan LKS dalam model pembelajaran Student Team Achievement Division (STAD) dengan kemampuan memori terhadap prestasi belajar siswa pada materi pokok sistem koloid.
Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan rancangan penelitian desain faktorial 2x2. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI MIPA SMA Negeri 2 Purwokerto tahun ajaran 2015/2016. Sampel diambil dengan teknik Cluster Random Sampling sejumlah 2 kelas. Kelas eksperimen pertama menggunakan media pembelajaran LKS dan kelas eksperimen kedua menggunakan mobile learning berbasis android. Pembelajaran pada kedua kelas sama sama dilakukan menggunakan model pembelajaran STAD. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan teknik tes dan non tes. Teknik tes digunakan untuk mengambil data prestasi pengetahuan dan kemampuan memori sedangkan teknik non tes digunakan untuk memperoleh data prestasi sikap dan keterampilan. Pengujian hipotesis menggunakan Analisis Variansi (ANAVA) dua jalan dengan sel tak sama dan uji statistik non parametrik Kruskal Wallis menggunakan SPSS 23. Uji ANAVA digunakan untuk prestasi pengetahuan d mobile learning an keterampilan, sedangkan uji Kruskal Wallis digunakan untuk prestasi sikap.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa : (1) terdapat Pengaruh penggunaan media mobile learning berbasis android dan LKS dalam model pembelajaran Student Team Achievement Division (STAD) terhadap prestasi belajar siswa aspek pengetahuan pada materi pokok sistem koloid, sementara untuk prestasi belajar aspek keterampilan dan sikap tidak terdapat pengaruh (2) terdapat pengaruh kemampuan memori terhadap prestasi belajar siswa aspek pengetahuan pada materi pokok sistem koloid, sementara untuk prestasi belajar apek sikap,dan keterampilan tidak terdapat pengaruh (3) tidak ada interaksi antara penggunaan mobile learning berbasis android dan LKS dalam model pembelajaran STAD dengan kemampuan memori terhadap prestasi siwa pada belajar aspek aspek pengetahuan, sikap dan keterampilan.
vii ABSTRACT
Dimas Gilang Ramadhani. K3312019. The Effect Of Android-based Mobile Learning Media And Student Worksheet Application In Student Team Achievement Division (STAD) Learning Model Toward The Student Achievement Observed Through Memory Ability In Colloid System Subject Matter on the 11th grade students of State High Shool 2 of Purwokerto in Academic Year of 2015/2016. Thesis. Surakarta: Faculty of Teacher Training and Education. Sebelas Maret University. July. 2016.
The objectives of this research were to investigate: (1) the effect of android-based mobile learning and student worksheet application toward the student achievement in Colloid System subject matter, (2) the effect of memory ability toward the student achievement in Colloid System subject matter, (3) the interaction between android-based mobile learning and student worksheet in Student Team Achievement Division (STAD) learning model with memory ability toward the student achievement in Colloid System subject matter.
This research applied 2x2 factorial experimental design. The populations in this research were the whole 11th grade Mathematics and Natural Science students of State High School 2 of Purwokerto in Academic Year of 2015/2016. The sampling was done with Cluster Random Sampling within 2 classes. The first experimental class applied student worksheet learning media while the second experimental class applied android-based mobile learning media. The learning in both classes was done by applying STAD learning model. The data collection was done by applying test and non-test technique. Test technique was applied in order to obtain the knowledge achievement and memory ability data, while non-test technique was applied in order to obtain the attitude achievement and skills data. The hypothesis testing was done by applying two-way Analysis Of Variance (ANOVA) with different cell lines and Kruskal Wallis non-parametric statistic test using SPSS 23. ANOVA test was applied for the mobile learning knowledge achievement and skills, while Kruskal Wallis test was applied for the attitude achievement.
Based on the result of the research, it can be concluded that: (1) there was have effect the students’ knowledge achievement toward android-based mobile learning media ,while the student achievement in the aspect of attitude and skills did not effect, (2) there was have effect the student’s knowledge achievement toward memori ability, while the student achievement in the aspect of attitude and skills did not have any memory ability effect , (3) there was no interaction between android-based mobile learning media and student worksheet in STAD learning model and memory ability toward the student achievement in the aspects of knowledge, attitude and skills.
viii MOTTO
Orang yang menginginkan impiannya menjadi kenyataan, harus menjaga diri agar tidak tertidur
(Richard Wheeler)
Kemuliaan terbesar dalam hidup adalah bukan karena tidak pernah jatuh, tetapi bangkit setiap kali kita jatuh
(Nelson Mandela)
Kesabaran dan usaha keras akan sanggup menghilangkan kesulitan dan melenyapkan rintangan
(Mario Teguh)
Harga Kebaikan Manusia adalah diukur menurut apa yang telah dilaksanakan (Ali Bin Abu Tholib)
Jangan mudah menyerah pada keadaan, karena sesungguhnya tiada satu orangpun yang mampu merubah segalanya kecuali diri kita sendiri
ix
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan kepada: 1. Kedua orang tuaku, Bapak Akhmad
Efendi dan Ibu Sri Purwanti yang senantiasa memberi dukungan dan doa yang tiada pernah terputus.
2. Kakakku Luzi Jasmi Indriana Zahroh dan Rizka Inayatun Mubarokah yang selalu memberi semangat dan dukungan.
3. Teman-teman Prodi Pendidikan Kimia Angkatan 2012
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT yang senantiasa melimpahkan rahmat, taufik dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat meyelesaikan skripsi dengan judul “Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Mobile Learning Berbasis Android dan LKS Dalam Model Pembelajaran Student Team Achivement Division (STAD) Terhadap Prestasi Belajar Ditinjau Dari Kemampuan Memori Pada Materi Pokok Sistem Koloid Kelas XI SMA Negeri 2 Purwokerto Tahun Ajaran 2015/2016”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi persyaratan dalam mendapatkan gelar sarjana pada Program Studi Pendidikan Kimia Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Penulis menyadari bahwa terwujudnya skripsi ini tidak lepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis menyampaikan terima kasih kepada yang terhormat:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UNS yang telah memberikan izin menyusun skripsi ini.
2. Dr. rer.nat. Sri Mulyani, M.Si., selaku Kepala Program Studi Pendidikan Kimia FKIP UNS yang telah memberikan izin menyusun skripsi ini.
3. Drs. Haryono, M.Pd., selaku Koordinator Skripsi Program Studi Pendidikan Kimia FKIP UNS yang telah membimbing penulis selama ini selaku pembimbing akademik yang selalu memberikan motivasi dalam menyelesaikan penelitian ini.
4. Dra. Bakti Mulyani,M.Si selaku pembimbing I yang selalu memberikan motivasi dan bimbingan dalam menyelesaikan penelitian ini
5. Dr. Suryadi Budi Utomo, M.Si., selaku pembimbing II yang selalu memberikan motivasi dan bimbingan dalam menyelesaikan penelitian ini.
6. Drs. H. Tohar, M.Si selaku Kepala SMA Negeri 2 Purwokerto yang telah memberikan izin guna pengambilan data dalam penelitian ini.
xi
8. Siswa-siswa kelas XI MIPA 7, XI MIPA 8 SMA Negeri 2 Purwokerto yang telah membantu untuk saling bekerjasama saat pembelajaran.
9. Orang tuaku tercinta, Bapak Akhmad Efendi dan Ibu Sri Purwanti serta kakakku tersayang, Luzi Jasmi Indriana Zahroh dan Rizka Inayatun Mubarokah yang selalu memberikan semangat, dukungan, dan selalu menjadi motivasi utama.
10. Teman teman Ikahimki Wilayah III yang telah memberikan motivasi dan bantuan dalam penyususnan skripsi ini.
11.Berbagai pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak dapat disebutkan satu persatu.
Tidak ada yang dapat penulis berikan selain doa semoga amal kebaikan Bapak/Ibu/Saudara mendapat balasan yang sempurna dari Allah SWT. Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena penulis yakin kesempurnaan hanyalah milik Allah SWT. Oleh karena itu, saran dan kritik sangat kami harapkan. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat untuk semuanya.
Surakarta, Agustus 2016
xii DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
HALAMAN PENGESAHAN ... v
HALAMAN ABSTRAK ... vi
HALAMAN ABSTRACT ... vii
HALAMAN MOTTO ... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ... ix
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR TABEL ... xvi
DAFTAR GAMBAR ... xviii
DAFTAR LAMPIRAN ... xix
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 7
C. Pembatasan Masalah ... 8
D. Rumusan Masalah ... 9
E. Tujuan Penelitian ... 9
F. Manfaat Penelitian ... 10
BAB II LANDASAN TEORI A. Kajian Pustaka ... 11
xiii
2. Prestasi Belajar ... 16
3. Model Pembelajaran STAD ... 18
4. Media Pembelajaran ... 20
5. Lembar Kerja Siswa ... 23
6. Mobile Learning ... 25
7. Android ... 26
8. Kemampuan memori ... 28
9. Materi Sistem koloid ... 30
10.Hasil Penelitian yang relevan ... 44
B. Kerangka Berpikir ... 45
C. Perumusan Hipotesis ... 50
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 51
1. Tempat Penelitian ... 51
2. Waktu Penelitian ... 51
B. Metode Penelitian ... 51
1. Rancangan Penelitian ... 51
2. Variabel Penelitian ... 52
C. Populasi dan Sampel ... 53
1. Populasi ... 53
2. Sampel ... 54
D. Teknik Pengambilan Sampel ... 54
E. Teknik Pengumpulan Data ... 54
1. Metode Dokumentasi ... 54
2. Metode Tes ... 55
3. Metode Angket ... 55
4. Metode Observasi ... 56
F. Validasi Instrumen Penelitian ... 56
1. Instrumen Pembelajaran ... 56
2. Instrumen Penilaian ... 57
xiv
1. Uji Prasyarat Analisis ... 65
2. Uji Hipotesis ... 67
H. Prosedur Penelitian ... 72
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data ... 74
1. Data Nilai Kemampuan Memori Siswa ... 74
2. Data Prestasi Belajar Siswa Ranah Pengetahuan ... 75
3. Data Prestasi Belajar Siswa Ranah Sikap ... 76
4. Data Prestasi Belajar Siswa Ranah Keterampilan... 77
B. Pengambilan Sample Penelitian ... 79
1. Uji Normalitas Keadaan Awal ... 79
2. Uji Homogenitas Keadaan Awal ... 79
3. Uji Keseimbangan ... 80
C. Pengujian Prasyarat Analisis ... 81
1. Uji Normalitas ... 81
2. Uji Homogenitas ... 81
D. Hasil Pengujian Hipotesis ... 82
1. Analisis Variansi Dua Jalan Sel Tak Sama ... 82
2. Analisis Statistik Non Parametrik ... 85
E. Pembahasan Hasil Analisis Data ... 86
1. Pengujian Hipotesis Pertama ... 87
2. Pengujian Hipotesis Kedua ... 93
3. Pengujian Hipotesis Ketiga ... 97
F. Keterbatasan Penelitian ... 101
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ... 102
A. Kesimpulan ... 102
B. Implikasi ... 103
C. Saran ... 103
DAFTAR PUSTAKA ... 104
xv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1 Sistem Sampel untuk Memberikan Nilai Perbaikan ... 19
2 Perbandingan Sifat Larutan, Koloid, dan Suspensi ... 31
3 Jenis-jenis Koloid ... 32
4 Perbedaan Sol Hidrofil dengan Sol Hidrofrob ... 41
5 Rincian Waktu Penilaian ... 51
6 Rancangan Penelitian Desain Faktorial 2x2 ... 52
7 Perhitungan Content Validity Instrumen RPP ... 57
8 Perhitungan Content Validity Instrumen Pengetahuan ... 58
9 Rangkuman Reliabilitas Pengetahuan ... 59
10 Rangkuman Tingkat Kesukaran Soal Pengetahuan ... 60
11 Rangkuman Daya Pembeda Soal Pengetahuan ... 61
12 Tabel Penilaian Angket Penilaian Sikap ... 61
13 Perhitungan Content Validity Instrumen Sikap ... 62
14 Rangkuman Reliabilitas Instrumen Sikap ... 63
15 Perhitungan Content Validity Instrumen Keterampilan ... 64
16 Rangkuman Reliabilitas Instrumen Kemampuan Memori ... 65
17 Notasi dan Tata Letak Data ... 70
18 Rangkuman Analisis Variansi Dua Jalan Sel Tak Sama ... 72
19 Data Kemampuan Memori Siswa Kelas Eksperimen I dan Eksperimen II ... 74
20 Perbandingan Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Memori Siswa Kelas Eksperimen I dan Eksperimen II ... 75
21 Data Prestasi Pengetahuan Siswa Kelas Eksperimen I dan Eksperimen II…... 75
22 Perbandingan Distribusi Frekuensi Prestasi Pengetahuan Siswa Kelas Eksperimen I dan Eksperimen II ... 76
xvi
24 Perbandingan Distribusi Frekuensi Prestasi Sikap Siswa antara
Kelas Eksperimen I dan Eksperimen II ... 77
25 Data Prestasi Keterampilan Siswa Kelas Eksperimen I dan Eksperimen II ... 77
26 Perbandingan Distribusi Frekuensi Prestasi Keterampilan Siswa Kelas Eksperimen I dan Eksperimen II Hasil Uji... 78
27 Ringkasan Hasil Uji Normalitas Keadaan Awal ... 79
28 Hasil Uji Homogenitas Keadaan Awal ... 80
29 Hasil Uji Keseimbangan ... 80
30 Normalitas Prestasi Siswa ... 81
31 Hasil Uji Homogenitas Prestasi Siswa ... 82
32 Rataan dan Jumlah Prestasi Pengetahuan ... 83
33 Rangkuman Analisis Variansi Dua Jalan dengan Sel Tak Sama Prestasi Pengetahuan ... 83
34 Rataan dan Jumlah Prestasi Keterampilan ... 84
35 Rangkuman Analisis Variansi Dua Jalan dengan Sel Tak Sama Prestasi Keterampilan ... 84
xvii
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
1 Siklus Keterkaitan Antar Komponen Pembelajaran ... 16
2 Posisi Media dalam Sistem Pembelajaran ... 20
3 Skema Fungsi media dalam proses pembelajaran ... 21
4 Asap dari pemba-karan bahan bakar kendaraan ... 32
5 Efek Tyndall pada Larutan yang dikenai Cahaya ... 35
6 Gerak Brown Pada Partikel ... 35
7 Asap pabrikdilewatkan alat Cottrel ... 37
8 Es krim dengan koloid pelindung ... 39
9 Kerangka Berfikir ... 49
10 Diagram Perbandingan Nilai Kemampuan Memori Siswa Kelas Eksperimen I dan Eksperimen II ... 75
11 Diagram Perbandingan Prestasi Pengetahuan Siswa Kelas Eksperimen I dan Eksperimen II ... 76
12 Diagram Perbandingan Prestasi Sikap Siswa Kelas Eksperimen I dan Eksperimen II ... 77
xviii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1 Silabus Pembelajaran ... 112
2 RPP LKS ... 115
3 RPP Mobile learning Android ... 192
4 Kisi kisi Instrumen Try Out Ranah Pengetahuan ... 274
5 Try Out Tes Ranah Pengetahuan ... 280
6 Kunci Jawaban Try Out Instrumen Pengetahuan ... 287
7 Kisi-Kisi Instrumen Try Out Ranah Sikap ... 288
8 Angket Try Out Penilaian Diri Kompetensi Sikap ... 291
9 Pedoman Penilaian Kisi-kisi Instrumen Tes Ranah Sikap ... 297
10 Kisi Kisi Penilaian Keterampilan ... 298
11 Lembar Penilaian Keterampilan ... 305
12 Kisi-Kisi Instrumen Ranah Sikap ... 306
13 Instrumen Tes Ranah Sikap. ... 315
14 Pedoman Penskoran Instrumen Tes Ranah Sikap ... 316
15 Kisi-kisi Instrumen Kemampuan Memori ... 317
16 Instrumen Kemampuan Memori ... 327
17 Kunci Jawaban Instrumen Kemampuan Memori ... 330
18 Kisi-kisi Instrumen ranah Pengetahuan ... 331
19 Instrumen pengetahuan ... 332
20 Kunci Jawaban Instrumen Pengetahuan ... 341
21 Perhitungan Validitas Isi Instrumen RPP ... 342
22 Perhitungan Validitas Isi Ranah Pengetahuan ... 345
23 Perhitungan Validitas Isi Ranah Sikap ... 347
24 Perhitungan Validitas Isi Ranah Keterampilan ... 350
25 Uji Reliabilitas, Daya Beda dan Tingkat Kesukaran Instrumen Ranah Pengetahuan ... 353
26 Uji Reliabilitas Instrumen Ranah Sikap ... 360
xix
28 Uji Normalitas dan Homogenitas Keadaan Awal ... 362
29 Uji Kesamaan Rataan ... 363
30 Data Induk Penelitian ... 364
31 Distribusi Frekuensi Data Kemampuan Memori ... 365
32 Distribusi Frekuensi Data Prestasi Pengetahuan ... 366
33 Distribusi Frekuensi Data Prestasi Sikap... 369
34 Distribusi Frekuensi Data Prestasi Keterampilan ... 371
35 Uji Normalitas dan Homogenitas Pengetahuan ... 374
36 Uji Normalitas dan Homogenitas sikap ... 375
37 Uji Normalitas dan Homogenitas keterampilan ... 376
38 Hasil Anava Dua Jalan Aspek Pengetahuan ... 377
39 Hasil Anava Dua Jalan Aspek Keterampilan ... 379
40 Analisis Statistik Non Parametri Kruskal Wallis pada Prestasi Belajar Ranah Sikap ... 381
41 Media LKS ... 383
42 Media Mobile Learning berbasis Android... 399
