Staff Site Universitas Negeri Yogyakarta

(1)

INOVASI PENDIDIKAN

DI SEKOLAH

• Inovasi harus berlangsung di sekolah guna

memperoleh hasil yang terbaik dalam mendidik

siswa

• Ujung tombak keberhasilan pendidikan di sekolah

adalah guru

• Oleh karena itu guru harus mampu menjadi seorang

yang inovatif guna menemukan strategi atau

metode yang efektif untuk mendidik

• Inovasi yang dilakukan guru pada intinya berada

dalam tatanan pembelajaran yang dilakukan di

kelas

(2)

Skematik Inovasi di Sekolah

Sekola

h

Bidang

Garapan:

Kurikulum

Biaya

Fasilitas

Tenaga

Siswa

Humas

Kepenting

an Siswa

Tumbuh

dan

Berkemban

g melalui

proses

belajar

Guru/Inovas

i

Proses

Transformasi

(3)

Penyatuan pengetahuan dari berbagai bidang pengalaman

Penyatuan pengetahuan dari berbagai bidang pengalaman

yg berlaianan untuk menghasilkan ide-ide baru dan lebih baik

Penemuan Masalah Penemuan Masalah

Persiapan Persiapan

Pengendapan

Wawasan

Taktik

1. Imajinasi - intensif

2. Keleluasaan-kebebasan pikiran

3. Gila/aneh

4. Hubungan antara objek - melahirkan ide-ide

1. Imajinasi - intensif

2. Keleluasaan-kebebasan pikiran

3. Gila/aneh

(4)

Memiliki kompetensi : (Pedagogi, Profesional,

Memiliki kompetensi : (Pedagogi, Profesional,

Individual, dan Sosial)

1. Planning Instruction

2. Implementing Instructions

3. Performing Administrative Duties

4. Communicating

5. Development Personal Skills

6. Developing Pupil Self

6. Developing Pupil Self

Memiliki kompetensi : (Pedagogi, Profesional, Memiliki kompetensi : (Pedagogi, Profesional,

Individual, dan Sosial) Individual, dan Sosial) 1. Planning Instruction 1. Planning Instruction 2. Implementing Instructions 2. Implementing Instructions 3. Performing Administrative Duties 3. Performing Administrative Duties

4. Communicating 4. Communicating

5. Development Personal Skills 5. Development Personal Skills

6. Developing Pupil Self 6. Developing Pupil Self

Merencanakan

Melaksanakan

Memberikan balikan

Merencanakan

Melaksanakan

Memberikan balikan

Pendekatan kelompok

(5)

Metode kuliah (Ceramah)

Metode Diskusi

Metode Simulation

Metode Demonstration &

Experiment

Metode Inquiry &

Discovery

Metode kuliah (Ceramah)

Metode Diskusi

Metode Simulation

Metode Demonstration &

Experiment

Metode Inquiry &

Discovery

Mastery Learning

Metode Blomm

Mastery Learning

Metode Blomm

Bertanya dasar

Bertanya dasar

Memberi Penguatan

Mengadakan Variasi

Menjelaskan

Membuka dan Menutup

Memimpin Diskusi Kelompok Kecil

Mengelola Kelas

Mengajar Kelompok kecil dan Perorangan

Mengajar Kelompok kecil dan Perorangan

Bertanya dasar

Memberi Penguatan

Mengadakan Variasi

Menjelaskan

Membuka dan Menutup

Memimpin Diskusi Kelompok Kecil

Mengelola Kelas

Mengajar Kelompok kecil dan Perorangan

(6)

Action Research

Classroom Research :

Tindakan yg dilakukan

Tindakan yg dilakukan

oleh guru untuk meningkatkan

mengajarnya sendiri

atau koleganya, & untuk menguji

asumsi teori dalam praktik

Classroom Research :

Tindakan yg dilakukan

Tindakan yg dilakukan

oleh guru untuk meningkatkan

mengajarnya sendiri

atau koleganya, & untuk menguji

asumsi teori dalam praktik

prosedur

Pengembangan Fokus Pengembangan Fokus

Perumusan & Persiapan

Perumusan & Persiapan

Pelaksanaan &Metode Pengumpulan Data

Analisis Data & Refleksi

Perencanaan Kembali

Pengembangan Fokus

Perumusan & Persiapan

Perumusan & Persiapan

Pelaksanaan &Metode Pengumpulan Data

Analisis Data & Refleksi

Perencanaan Kembali Perencanaan Kembali

prinsip

1.

1. Metode tidak menggangu komitmen mengajarMetode tidak menggangu komitmen mengajar 2. Pengumpulan data tdk menambah waktu guru

2. Pengumpulan data tdk menambah waktu guru

3. Metodologi menyesuaikan dengan situasi kelas

4. Masalah sendiri di kelas

5. Prosedur etik

6. Fokus terhadap kegiatan (semua komponen)

1.

1. Metode tidak menggangu komitmen mengajarMetode tidak menggangu komitmen mengajar

2. Pengumpulan data tdk menambah waktu guru

3. Metodologi menyesuaikan dengan situasi kelas

4. Masalah sendiri di kelas

5. Prosedur etik

6. Fokus terhadap kegiatan (semua komponen)

(7)

Traditional Assessment

* Paper-pencil test

* keterampilan/pengetahuan tertentu

* bentuknya ; test objektif, multiple coice, dll

* kriteria standar/seragam

Traditional Assessment

* Paper-pencil test

* keterampilan/pengetahuan tertentu

* bentuknya ; test objektif, multiple coice, dll

* kriteria standar/seragam

Authentic assessment

* peserta didik untuk mengukur,

memproduksi & mengkontruksi

pengetahuan sendiri pengetahuan sendiri *active leaner *active leaner *meaningpull learning *meaningpull learning Authentic assessment Authentic assessment

* peserta didik untuk mengukur,

memproduksi & mengkontruksi

memproduksi & mengkontruksi

pengetahuan sendiri pengetahuan sendiri *active leaner *active leaner *meaningpull learning *meaningpull learning Karakteristik Karakteristik Karakteristik Karakteristik 1. Menggambarkan

1. Menggambarkan perkembangan kemampuan seseorang dalam satu bidang perkembangan kemampuan seseorang dalam satu bidang 2. Bukti autentik dari kemampuan seseorang

2. Bukti autentik dari kemampuan seseorang

3. Menggambarkan kemampuan secara komprehensif,

menilai kemampuan siswa secara utuh

menilai kemampuan siswa secara utuh

1. Menggambarkan

1. Menggambarkan perkembangan kemampuan seseorang dalam satu bidang perkembangan kemampuan seseorang dalam satu bidang 2. Bukti autentik dari kemampuan seseorang

2. Bukti autentik dari kemampuan seseorang

3. Menggambarkan kemampuan secara komprehensif,

menilai kemampuan siswa secara utuh

menilai kemampuan siswa secara utuh

prosedur

* Tujuan umum dari tujuan program pembelajaran

* Tujuan portofolio bagi setiap siswa

* Portofolio untuk unit-unit pelajaran

* Pengembangan Self evaluation

* Perluasan cakupan pengetahuan

* Penulisan responsi

* Dialoh konfensi

* Kriteria evaluasi

* Sidang Portofolio/dialog akhir