Staff Site Universitas Negeri Yogyakarta

(1)

NAMA LENGKAP : ARIEFA EFIANINGRUM, S.Sos., M.Si. NOMOR PESERTA : 1011003818040030

PERGURUAN TINGGI : UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

CURRICULUM VITAE

IDENTITAS DIRI

LAMPIRAN DISKRIPSI

DIRI:

(2)

Nama : ARIEFA EFIANINGRUM, M.Si. Nomor Peserta : 101103818040030

NIP/NIK : 19740411 199802 2 001

Tempat dan Tanggal Lahir : Yogyakarta, 11 April 1974 Jenis Kelamin : □ Laki-laki □ Perempuan

Status Perkawinan : □ Kawin □ Belum Kawin □ Duda/Janda

Agama : Islam

Golongan / Pangkat : III c/Penata Jabatan Akademik : Lektor Kepala

Perguruan Tinggi : Universitas Negeri Yogyakarta

Alamat : Kampus Karang Malang Depok Sleman Yogyakarta Telp./Faks. : 0274-550841

Alamat Rumah : Perum. Sendangadi Permai A-18 Mlati Sleman Telp./Faks. : 0274-864069/0274-864069

Alamat e-mail : [email protected]

: [email protected]

RIWAYAT PENDIDIKAN PERGURUAN TINGGI

Tahun Lulus

Program Pendidikan (diploma, sarjana, magister, spesialis,

dan doktor)

Perguruan Tinggi

Jurusan/ Program

Studi

1997 Sarjana (S-1) UGM Sosiologi

2000 Magister (S-2) UGM Sosiologi

PELATIHAN PROFESIONAL

Tahun Jenis Pelatihan (Dalam/LuarNegeri) Penyelenggara Jangka Waktu

1999 PEKERTI UNY 54 Jam

2009 AA (Applied Approach) P3AI UNY 54 Jam

PENGALAMAN MENGAJAR

Mata Kuliah Program

(3)

n Genap 2010/2011 Sosio-Antropologi Pendidikan

S-1 FIP/PLB/R

- Sosio-Antropologi Pendidikan

S-1 FIP/PLB/NR

S-1 FBS/PB. Jawa/G

S-1 FBS/PD. Jawa/H

S-1 FT/PT. Mesin

S-1 FT/PT. Boga

S-1 FT/PT. Elektro

-ISBD S-1 FIK/PJKR/C

-ISBD S-1 FIK/PJKR/D

-Gasal 2010/2011

Sosio-Antropologi Pendidikan

S-1 Pendidikan Kimia Kelas _Landak

S-1 PJKR Kelas E SK Dekan FIK

262 Th. 2010

S-1 PJKR Kelas F SK Dekan FIK

262 Th. 2010

S-1 Pendidikan Teknik Boga/A

-Perubahan Sosial dan Pendidikan

S-1 Kebijakan Pendidikan/A SK Dekan FIP 275 Th. 2010 Perubahan

Sosial dan Pendidikan

S-1 Kebijakan Pendidikan/B SK Dekan FIP 275 Th. 2010 Pendidikan

Masyarakat Global

S-1 Kebijakan Pendidikan/A SK Dekan FIP 275 Th. 2010 Pendidikan

(4)

Global

Ilmu Sosial dan

Budaya Dasar S-1 Pendidikan Biologi Kelas Internasional -Ilmu Sosial dan

Budaya Dasar S-1 Pendidikan Biologi Subsidi -Ilmu Sosial dan

Budaya Dasar

S-1 Pendidikan Teknik Boga/D -Ilmu Sosial dan

Budaya Dasar

D-3 Teknik Sipil Kelas C

-Ilmu Sosial dan

Budaya Dasar D-3 Teknik Sipil Kelas E

-Seminar

Sosiologi S-1 Pendidikan Sosiologi Kelas A -Genap 2009/2010

S-1 FISE/Pendidikan IPS Klas B SK Dekan FISE 89 TH. 2010

S-1 FBS/Pendidikan Bahasa Jawa

S-1 FBS/Pendidikan Seni Tari

S-1 FT/Pendidikan Teknik Mesin

-Ilmu Sosial dan Budaya Dasar

S-1 FIK/Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi C

-Ilmu Sosial dan

Budaya Dasar S-1 FIK/Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi D -Gasal 2009/2010

S-1 FIK/PKS Klas K SK Dekan FIK

303o Th. 2009

S-1 FIK/PKS Klas L SK Dekan FIK

303o Th. 2009

S-1 FIP/Pendidikan Luar Biasa

Klas A SK Dekan FIP254 Th. 2009

S-1 FIP/Pendidikan Luar Biasa

Klas B SK Dekan FIP254 Th. 2009 Perubahan

S-1 FIP/Analisis Kebijakan Pendidikan Klas A

SK Dekan FIP 254 Th. 2009 Perubahan

S-1 FIP/Analisis Kebijakan

Pendidikan Klas B SK Dekan FIP254 Th. 2009 Pendidikan

(5)

Global Genap 2008/2009 Sosio-Antropologi Pendidikan

S-1 FIP/PGSD Klas 2B SK Dekan FIP 145a Th. 2009

S-1 FIK/PKO A SK Dekan FIK

67 Th. 2008

S-1 FIK/PKO B SK Dekan FIK

67 Th. 2008

S-1 FBS/PBSI SK Dekan FBS

299d Th. 2008

S-1 FBS/PBI SK Dekan FBS

299d Th. 2008

S-1 FBS/PB. Perancis SK Dekan FBS 300h Th. 2008 Gasal

2008/2009

S-1 FIK/PKS K SK Dekan FIK

225d Th. 2008

S-1 FIK/PKS L SK Dekan FIK

225d Th. 2008

S-1 FIK/PKS N SK Dekan FIK

225d Th. 2008 Perubahan

S-1 FIP/Analisis Kebijakan Pendidikan

SK Dekan FIP 309 Th. 2008 Pendidikan

Masyarakat Global

S-1 FIP/Analisis Kebijakan

Pendidikan SK Dekan FIP309 Th. 2008 Genap

2007/2008

S-1 FIK/PKO Klas A SK Dekan FIK

37 Th. 2007

S-1 FIK/PKO Klas B SK Dekan FIK

37 Th. 2007

S-1 FIK/PGSD/Klas K SK Dekan FIK 117 Th. 2007 Perubahan

S-1 FIP/AKP Klas A SK Dekan FIP

339 Th. 2007

(6)

Sosial dan

Pendidikan 340 Th. 2007

PRODUK BAHAN AJAR

Mata Kuliah PendidikaProgram n

Jenis Bahan Ajar (cetak dan

noncetak)

Sem/Tahun Akademik Sosio-Antropologi

Pendidikan Handout Genap2009/2010

Perubahan Sosial dan Pendidikan Handout Buku Gasal 2009/2010 Pendidikan

Masyarakat Global Handout Gasal2009/2010

Ilmu Sosial dan

Budaya Dasar Handout Genap2009/2010

Seminar Sosiologi Handout Gasal

2009/2010

PENGALAMAN PENELITIAN

Tahun Judul Penelitian Ketua/anggotaTim Sumber Dana

2010 Diseminasi Model Pelatihan

Respect bagi Guru Sekolah Dasar dari Daerah Konflik

Ketua 65 Juta

Strategis Nasional 2010 Pengembangan Model Kultur

Sekolah yang Kondusif bagi Perlindungan Anak

Ketua 50 Juta

Unggulan DIPA UNY

2010 Implementasi Pendidikan Karakter melalui Mata Kuliah ISBD dengan pendekatan

Problem Solving

Anggota 5 Juta

Penelitian Pendidikan Karakter 2010 Model Implementasi Gender

Mainstreaming (Pengarus-utamaan Gender) dalam Analisis Kebijakan

Pendidikan

Anggota 5 Juta

FIP

2009 Pengembangan Model Pelatihan Respect bagi Guru untuk Mencegah Kekerasan di Sekolah Dasar

Ketua

Amat Baik, SK. No: 089/H.34.21/PL.S K/ 2010 90 Juta Strategis Nasional

2009 Model Pendidikan

Berwawasan Kebangsaan bagi Anak Usia Dini sebagai Sarana Integrasi Bangsa

Anggota

Amat Baik, SK. No: 049/H.34.21/PL.S K/ 2010 85 Juta Prioritas Nasional

2009 Kajian Kultur Sekolah yang Kondusif bagi Perlindungan Anak

Ketua 10 Juta

DIPA UNY

(7)

Iklan di Televisi Dosen Muda 2007 Persepsi Guru tentang

Kesetaraan Gender Anggota 7 JutaFIP 2004 Wacana Kekerasan terhadap

Anak dalam Media (Analisis Konten atas Pemberitaan di Surat Kabar)

Ketua 1 Juta

FIP

2003 Perkelahian Pelajar di

Yogyakarta Anggota 5 JutaDosen Muda

2002 Peran Televisi sebagai Media Sosialisasi gaya Hidup di Kalangan Remaja (Analisis Konten terhadap Tayangan Infotainment)

Ketua 1 Juta

FIP

KARYA ILMIAH

A. Jurnal

Tahun Judul Jurnal/ISSN

2010 Pengarusutamaam Hak Anak di Sekolah untuk Mencegah Kekerasan

Fondasia

ISSN: 1412 – 2316 2010 Model Pendidikan Berwawasan Kebangsaan bagi Anak Usia Dini sebagai Sarana Integrasi

Bangsa

Jurnal

Kependidikan

2009 Mengurai Akar Kekerasan _Sekolah (Bullying) di Dinamika _Pendidikan

ISSN: 0853 – 151X 2009 Pengarusutamaan HAM dalam Pendidikan Fondasia

ISSN: 1412 – 2316 2009 Citra Perempuan dalam Iklan di Televisi Humaniora

ISSN: 1412 – 4009 2008 Guru yang Belajar – Murid yang Mengajar:

Melepas Belenggu Dominasi dalam pembelajaran

Dinamika Pendidikan

ISSN: 0853 – 151X 2008 Pendidikan untuk Pemajuan Perempuan:

Menuju Keadilan Gender FondasiaISSN: 1412 – 2316 2007 Kultur Sekolah yang Kondusif bagi

Pengembangan Moral Siswa Dinamika Pendidikan

ISSN: 0853 – 151X 2006 Wacana Kekerasan dan Upaya

Reharmonisasi Konflik dalam Kasus Perkelahian Pelajar di Yogyakarta

Humaniora

ISSN: 1412 – 4009 2005 Infotainment sebagai Media Sosialisasi Gaya

Hiduo di Kalangan Remaja HumanioraISSN: 1412 – 4009 2005 Pembaharuan Pendidikan dalam Konteks

Global: Pendekatan Kultural FondasiaISSN: 1412 – 2316 2004 Contextual Teaching and Learning: Meretas

Jalan ke Arah Pendidikan yang Bermakna FondasiaISSN: 1412 – 2316 2004 Mahalnya Biaya Pendidikan: Sebuah

Pengingkaran terhadap Komitmen Kerakyatan

Proceeding

Seminar Nasional FIP UNY

(8)

Remaja: Sebuah Tantangan Pendidikan ISSN: 1412 – 2316 2002 Pendidikan Moral Generasi Muda di Era

Global Dinamika Pendidikan

ISSN: 0853 – 151X 2002 Pendidikan Nilai Budaya yang Mendorong

Pembangunan Ekonomi

Fondasia

ISSN: 1412 – 2316

B. Makalah/Poster

Tahun Judul Penerbit/Jurnal

C. Penyunting/Editor/Reviewer/Resensi

Tahun Judul Penerbit

2009 Staf Redaksi Majalah Educinfo FIP, UNY 2009 Reviewer/Pengkaji Materi CD Pembelajaran

Sosiologi SMA: ”Sosialisasi” BTKP DIY 2008 Reviewer/Pengkaji Materi CD Pembelajaran

Sosiologi SMA: ”Realitas Sosial Budaya” BTKP DIY 2007 Reviewer/Pengkaji Materi CD Pembelajaran

Sosiologi SMA: ”Nilai dan Norma Sosial” BTKP DIY 2004 Tim Penyusun Buku Sosiologi SMP Kelas VII

Jilid 1 Saka Mitra Kompetensi

Klaten

2004 Staf Redaksi Majalah Ilmiah Fondasia FSP, FIP, UNY

KONFERENSI/SEMINAR/LOKAKARYA/SIMPOSIUM

Tahu

n Judul/Nama Kegiataan Penyelenggara

Panitia/ Peserta/Pembica ra 23 Feb 2011 Pelatihan Penyusunan

Proposal PPM DP2M Dikti LPM UNY Peserta 17-19

Feb 2011

Studi Banding Pengelolaan Laboratorium ke UPI

Bandung

FIP UNY Peserta

15 Okt 2010

Evaluasi dan Workshop Penilaian KKN-PPL 2010

UPPL UNY Peserta 23

Sep 2010

Sarasehan Pembekalan

Pembimbing PKM 2011 UNY Peserta

23-26 Agus 2010

Pelatihan Metode Penelitian

dan Evaluasi Kebijakan Lemlit UNY Peserta

15-16 Jul 2010

Pelatihan Pembuatan Blog

UNY Puskom UNY Peserta

2010 Pelatihan Penulisan Jurnal

Internasional Lemlit UNY Peserta

2010

(9)

20 _{for Socio-Cultural Diversity”}

as a Fondation to Develop Character Building

2010

17 Mei Seminar ”Peran Permainan dalam Pengembangan Pendidikan Karakter”

Dharma Wanita

Persatuan UNY Peserta

2010 11 Mei

Seminar Nasional

”Pengembangan Pendidikan Karakter Bangsa Berbasis Kearifan Lokal untuk Menghadapi Tantangan Global”

Lemlit UNY Peserta

2010 Musyawarah Nasional IKA _UNY IKA UNY Peserta 2010

20 Apr Workshop Penyusunan Proposal Hibah Kompetitif Penelitian dari Dikti

Lemlit UNY Peserta

2010 24 Mar

Pelatihan Penyusunan

Proposal Hibah FIP UNY Peserta

2010 7 Mar Seminar Nasional ”Pembelajaran Mendidik Berorientasi pada Perkembangan Potensi Anak” IKA Komisariat

FIP UNY Panitia

2009 9 Des

Semiloka dan Sarasehan Antar Dosen dan Revitalisasi MKU ISBD

MKU UNY Peserta

8 Des 2009

Lokakarya Pengembangan Bahan Ajar Matakuliah UNU dan UNK

UNY Peserta

2009 Workshop ”Metodologi

Penelitian Prodi AKP” Prodi AKP FIP UNY Panitia 2009 Workshop ”Rekonstruksi

Panduan Perkuliahan berbasis nilai Humanis-Religius”

UNK UNY Panitia

1 Nov

2009 Workshop ”Pengembangan Instrumen Evaluasi Mata Kuliah UNK”

UNK UNY Panitia

2009 Workshop ”Pengembangan

Silabus UNK” UNK UNY Panitia

2009 Workshop dan Simulasi ”Wawasan Kebangsaan bagi Anak Usia Dini”

Tim Peneliti Hibah Prioritas Nasional

Panitia

2009

Oct 10 International Seminar ”Reinventing Education for the Whole Person

Development”

FIP UNY Panitia

Sept 2009

Workshop ”Produksi Media Pembelajaran”

(10)

30

Agus dilandasi Budaya Daerah” Hibah Prioritas Nasional 2009

7-9 Agus

Pelatihan ”Respect bagi Guru untuk Mencegah Kekerasan di Sekolah Dasar”

Tim Peneliti Hibah Strategis Nasional Panitia 2009 2 Agus Seminar ”Fenomena Kekerasan di Sekolah dan Strategi Pencegahannya”

Tim Peneliti Hibah Strategis Nasional

Panitia

2009 Pertemuan Ilmiah Forum FIP-JIP se Indonesia (Hotel Inna Grand Bali Beach Sanur Denpasar Bali)

Forum FIP-JIP se

Indonesia Peserta

2009 International Seminar and Workshop ”UNY on the Move toward World Class

University”

UNY Peserta

2009

25 Mei Seminar Nasional AKP ”Resolusi Kebijakan Pendidikan dalam Menghadapi Tantangan Global”

Hima AKP Panitia

2009

1 Mei Pelatihan ”Pengembangan Bahan Perkuliahan Berbasis Multimedia”

P3AI UNY Peserta

2009 Pelatihan ”Penyusunan Proposal Penelitian dari Dirjen Dikti Depdiknas”

FIP UNY Peserta

2009 Pelatihan ”Penyusunan Proposal Pengabdian pada Masyarakat dari Dirjen Dikti Depdiknas”

FIP UNY Peserta

2009 Sanctioning ”Peran dan Tugas Jurusan dalam

Memproses Usulan Kenaikan Jabatan Dosen”

UNY Peserta

2009 Seminar Nasional

”Profesionalisme Guru” IKA Komisariat FIP UNY Panitia 2009 Seminar dan Sarasehan UNK UNK Panitia 2009 Pelatihan ”Brain Gym” Pusat Studi

WSPK Lemlit UNY

Peserta

2 Feb

2009 Semiloka ”Pengembangan Kreativitas Tenaga Kependidikan UNY”

Pusat Studi WSPK Lemlit UNY

Peserta

2008 Pelatihan ”ISO” FIP UNY Peserta

2008 Seminar ”Penjaminan Mutu” FIP UNY Peserta 2008 Seminar Dharma Wanita Dharma Wanita

Unit UNY

Peserta

2008 Pelatihan ”Website” UNY Peserta

2008 Seminar Pengembangan Ilmu Pendidikan ”Self Regulated Learning”

(11)

2008 Workshop ”Penyusunan

Panduan Mata Kuliah UNK” UNK UNY Panitia 2008 Semiloka ”Perkuliahan UNK UNK UNY Panitia 2007 Workshop ”UNY Menuju

World Class University” UNY Peserta

2007 24 Sep

Seminar Nasional ”PAUD” Peningkatan Pendidikan Anak usia Dini Berbasis Keluarga untuk Membangun Karakter Bangsa

UNY-Depdiknas

Dirjen PLS Peserta

2007 Workshop ”Penulisan Karya

Ilmiah Internasional” Lemlit UNY Peserta 2007 Seminar ”Implementasi

Nilai-nilai Moral Keagamaan dan Kebangsaan dalam Kehidupan Kampus”

UPT MKU UNY Peserta

2007 Seminar Pengembangan ilmu Pendidikan

”Mengembangkan Ilmu Pendidikan”

FIP UNY Peserta

2007 Seminar dan Workshop ”Model Sosialisasi dan Implementasi Integrasi Nilai-nilai Moral Keagamaan dan Kebangsaan ke dalam mata Kuliah”

UPT MKU UNY Peserta

2007 Seminar Pengembangan Ilmu Pendidikan ”Heutagogy: Self Determined Learning”

FIP UNY Peserta

2007 Sarasehan ”Sistem

Pendidikan nasional untuk Membangun Peradaban Indonesia yang dijiwai Nilai-nilai Pancasila”

UPT MKU UNY Peserta

2007 Seminar Nasional ”Kebijakan tentang Pendidikan Profesi Pendidik dan Tenaga Kependidikan”

UNY Peserta

2006 Sarasehan ”Peran LPTK Menyongsong Kebijakan Sertifikasi Pendidik dan Tenaga Kependidikan”

FIP UNY Peserta

2006 Seminar ”Budaya dan Etika

Akademik” FIP UNY Peserta

2006 Seminar Dharma Wanita ”Tangkal Flu Burung dengan Peningkatan Biosekuriti Ternak Unggas dan Produk Olahannya”

Dharma Wanita

Unit UNY Peserta

2005 Seminar Nasional ”Refleksi dan Reorientasi Pendidikan Nilai di Indonesia”

FIP UNY Peserta

(12)

Laporan Penelitian Dosen UNY”

2005 Seminar Nasional ”Penjernihan Peran

Pendidikan Nasional dalam

Nation and Character Building”

FIP UNY Peserta

2005 Seminar Nasional ”Dilema Orientasi Kebijakan Nasional: antara Elitis dan Populis serta Implikasinya pada Peningkatan Mutu Pendidikan” Pusat Sudi Kebijakan Pendidikan Lemlit UNY Peserta

2005 Seminar ”Pengembangan Kelembagaan untuk Memperoleh Dana Block Grant”

UNY Peserta

KEGIATAN PROFESIONAL/PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT

Tahun Jenis/Nama Kegiatan Tempat 2010 Pelatihan ”Respect Education” bagi Guru

untuk mencegah Kekerasan di Sekolah Dasar SD Muhammadiyah PWM DIY

2010 Pelatihan Pembuatan Alat Permainan

Edukatif (APE) Berwawasan Kebangsaan bagi Guru TK

IGTKI Kota Yogyakarta 2010 Pelatihan Pengembangan Kultur Sekolah

sebagai Upaya Perbaikan Sekolah SDN Bogem I 2009 Pelatihan Pengembangan Kultur Sekolah

sebagai Upaya Perbaikan Sekolah SDN Bokoharjo 2009 Pelatihan Pengembangan Kultur Sekolah

untuk Mewujudkan Effective School SDN Bokoharjo

2009 Pelatihan dan Pembimbingan Penelitian Tindakan Kelas untuk Mewujudkan Good School

SDN Bokoharjo

2008 Pelatihan Pengembangan Kultur Sekolah

untuk Mewujudkan Good School SDN Bokoharjo

2003 Pelatihan Kreativitas untuk Peningkatan Kecakapan hidup (Life Skills) bagi Pengurus OSIS SMUN 3 Bantul

SMUN 3 Bantul

2003 Pelatihan Analisis Butir Soal UUB bagi Guru

SLTP/SMU/SMK Muhammadiyah se DIY Kantor PP Muhammadiyah Yk

2002 Pembimbingan Penelitian Tindakan Kelas bagi Guru SD Muhammadiyah di Kota Yogyakarta

Kantor PD

Muhammadiyah Yk

2001 Pelatihan Penelitian Tindakan Kelas bagi

Guru SD Muhammadiyah se Kota Yogyakarta Kantor PD Muhammadiyah Yk

(13)

Peran/Jabata

n Jurusan, Lab, Studio, ManajemenInstitusi (Universitas, Fakultas, Sistem Informasi Akademik, dll

Tahun... s.d. ...

Sekretaris Jurusan

Jurusan Filsafat dan Sosiologi Pendidikan 2007 – sekarang Sekretaris

Jurusan Jurusan Filsafat dan Sosiologi Pendidikan 2003 – 2007 Pengelola Program Pembentukan Kemampuan

Mengajar (PPKM) Bidang Akademik 2004 – 2009 Sekretaris Badan Kerjasama Dosen FIP 2004 – 2009 Bendahara Badan Kerjasama Dosen FIP 2009 –

sekarang

Bendahara II IKA Komisariat FIP 2008 –

sekarang Bendahara Dharma Wanita Persatuan FIP 2008 –

sekarang Anggota Senat Fakultas Ilmu Pendidikan Wakil

Dosen Jurusan (Komisi I) 2009 – sekarang

Staf Redaksi Majalah Educinfo 2009 –

sekarang Staf Redaksi Majalah Ilmiah Fondasia 2003 –

sekarang

PERAN DALAM KEGIATAN KEMAHASISWAAN

Tahu

n Judul/Nama Kegiataan Peran Tempat

2011 PKM-K (Novi Saputro, dkk.) D.Pembimbi

ng DP2M Dikti 2011 KKN-PPL Prodi KP

2010 KKN-PPL ProdiKP DPL FIP UNY

2010 Lomba Penulisan Essai dengan Tema

”Pendidikan Karakter” Juri FBS UNY

2010 Pendidikan Gender Inklusif untuk

Pembangunan Berkelanjutan (Education for Sustainable Development)

D.Pembimbi

ng DP2M Dikti 2010 Pendidikan Alternatif Eksperimental:

Sebuah Pilihan Pendidikan yang

Membebaskan (Novianto Wibowo, dkk.)

FIP UNY

2010 Mahasiswa Berprestasi II FIP (Novianto

Wibowo) D.Pembimbing FIP UNY

2010 Mahasiswa Berprestasi (Jaka Hendra B.) D.Pembimbi

ng FIP UNY

2009 PKM ”E-Fun Program” bagi Anak Jalanan di Rumah Singgah Ahmad Dahlan

Yogyakarta (Fina Hanifa Hidayati, dkk)

D.Pembimbi ng SK Dekan FMIPA No. 740a Th. 2010

DP2M Dikti

2008 Terminal Pelajar: Solusi Cerdas Pemerataan Sarana dan Prasarana Pendidikan

Zaenal

(14)

2008 Studi Banding ke Dinas Pendidikan Prop.

Jateng D.Pendamping Semarang

PENGHARGAAN/PIAGAM

Tahun Bentuk Penghargaan Pemberi

2009 Dosen Berprestasi ke II Tingkat Universitas UNY 2009 Dosen Berprestasi ke I Tingkat Fakultas FIP UNY

ORGANISASI PROFESI/ILMIAH

Tahun Jenis/Nama Organisasi Jabatan/Jenjang_Keanggotaan 2008 -

sekarang IKA (Ikatan Alumni Komisariat FIP UNY) Bendahara

Saya menyatakan bahwa semua keterangan dalam Curriculum Vitae ini adalah benar dan apabila terdapat kesalahan, saya bersedia mempertanggungjawabkannya.

Yogyakarta, 2010 Yang menyatakan,

(15)

Yogyakarta, 17 Maret 2010

Mengetahui, Yang menyatakan,

Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan

(Prof. Dr. Achmad Dardiri, M.Hum.) (Ariefa Efianingrum, M.Si.)

NIP. 19550205 198103 1 004 NIP. 19740411

199802 2 001

Membimbing Skripsi AKP FIP

PGSD FIP

P. Sosiologi FISE

Menguji Skripsi Hendri

Agung Ulfah

(16)

PORTOFOLIO DOSEN TAHUN 2010

1. NAMA DOSEN

: ARIEFA EFIANINGRUM, S.Sos., M.Si.

2. NOMOR PESERTA

: 101103818040030

3. RUMPUN/BIDANG ILMU YANG

DISERTIFIKASI : SOSIO-ANTROPOLOGI PENDIDIKAN 4. NAMA PT-PENGUSUL

: UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

5. ALAMAT PT-PENGUSUL

: KAMPUS KARANG MALANG DEPOK,

SLEMAN ,YOGYAKARTA, 55281

6. NAMA PTP-SERDOS

: UNIVERSITAS NEGERI MALANG

7. ALAMAT PTP-SERDOS

: JL. SURABAYA 6 MALANG, 65145

ISI DALAM AMPLOP (BERI TANDA “X”)

N

O NAMA BERKAS JUMLAH TANDA

1. Instrumen Persepsional Mahasiswa 5 X

2. Instrumen Persepsional Atasan 1 X

3. Instrumen Persepsional Sejawat 2 X

4. Instrumen Persepsional Dosen yg

Diusulkan 1 X

(17)

Lampiran C.V

6. Bukti Penilaian Angka Kredit 1 X

7. Pas Foto 3x4 berwarna jumlah empat 4 X

8. Lainnya (sebutkan)

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN TINGGI

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

2010

IDENTITAS DOSEN DAN LEMBAR PENGESAHAN

1. Nama Lengkap Gelar : ARIEFA EFIANINGRUM, S.Sos., M.Si.

2. Nomor Peserta : 101103818040030

3. Tempat/Tanggal Lahir : YOGYAKARTA, 11 APRIL 1974

4. NIP/NIK : 19740411 199802 2 001

5. Jabatan : Lektor Kepala

6. Jenis Kelamin : Perempuan

7. Mata Kuliah yang Diampu : : : :

Sosio-Antropologi Pendidikan Perubahan Sosial dan Pendidikan Pendidikan Masyarakat Global Ilmu Sosial dan Budaya Dasar 8. Sub Rumpun/Bidang Ilmu Yg

Disertifikasi 9. Alamat e-mail

:

Sosio-Antropoloogi Pendidikan [email protected]

10. Nama PT-Pengusul : Universitas Negeri Yogyakarta a) Jurusan/Bagian/Prodi : Filsafat dan Sosiologi Pendidikan/

Analisis Kebijakan Pendidikan

b) Fakultas : Fakultas Ilmu Pendidikan

c) Alamat : Kampus FIP Karang Malang Depok, Sleman, Yogyakarta, 55281

d)

Kota/ Kabupaten : Sleman

e) Propinsi

f) No. Telp. Kantor

: :

Daerah Istimewa Yogyakarta 0274-550841

11. Nama PTP-Serdos : Universitas Negeri Malang

a) Alamat : Jl. Surabaya 6 Malang, 65145

b)

Kota/ Provinsi : Malang, Jawa Timur c) No. Telp. Kantor : (0341) 580263

Saya telah meneliti kelayakan dosen ini sesuai dengan rambu-rambu yang ditetapkan dalam Buku Pedoman Sertifikasi Pendidik untuk Dosen Tahun 2010, apabila ternyata tidak benar maka saya sanggup mempertanggungjawabkan dan atau keikutsertaannya dapat langsung digugurkan baik oleh asesor, PTP Serdos maupun Direktorat Ketenagaan Ditjen Dikti.

(18)

Rektor Universitas Negeri Yogyakarta,

Dr. Rochmat Wahab, M.Pd., M.A. NIP. 19570110 198403 1 002

DAFTAR LAMPIRAN

LAMPIRAN P.I

Instrumen Sertifikasi Dosen Penilaian Mahasiswa

LAMPIRAN P.II

Instrumen Sertifikasi Dosen Penilaian Sejawat

LAMPIRAN P.III

Instrumen Sertifikasi Dosen Penilaian Atasan

LAMPIRAN P.IV

Instrumen Sertifikasi Dosen Penilaian Dosen yang

Diusulkan

(19)

INSTRUMEN SERTIFIKASI DOSEN

Penilaian Mahasiswa

IDENTITAS DOSEN

1. Nama Dosen yang Dinilai : ARIEFA EFIANINGRUM, S.Sos., M.Si.

2. NIP/NIK/NRP : 19740411 199802 2 001

3. Perguruan Tinggi Pengusul : UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

4. Nomor Peserta : 1011003818040030

5. Rumpun/Bidang Ilmu Yang Disertifikasi

(20)

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN TINGGI DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

2010

LEMBAR PENILAIAN

Petunjuk

Sesuai dengan yang Saudara ketahui, berilah penilaian secara jujur, objektif, dan penuh tanggung jawab terhadap dosen Saudara. Informasi yang Saudara berikan hanya akan dipergunakan dalam proses sertifikasi dosen dan tidak akan berpengaruh terhadap status Saudara sebagai mahasiswa. Penilaian dilakukan terhadap aspek-aspek dalam tabel berikut dengan cara melingkari angka (1-5) pada kolom skor.

1 = sangat tidak baik/sangat rendah/tidak pernah 2 = tidak baik/rendah/jarang

3 = biasa/cukup/kadang-kadang 4 = baik/tinggi/sering

5 = sangat baik/sangat tinggi/selalu

No. Aspek yang dinilai Skor

A. Kompetensi Pedagogik

1. Kesiapan memberikan kuliah dan/atau praktek/praktikum 1 2 3 4 5 2. Keteraturan dan ketertiban penyelenggaraan perkuliahan 1 2 3 4 5 3. Kemampuan menghidupkan suasana kelas 1 2 3 4 5 4. Kejelasan penyampaian materi dan jawaban terhadap

pertanyaan di kelas 1 2 3 4 5

5. Pemanfaatan media dan teknologi pembelajaran 1 2 3 4 5 6. Keanekaragaman cara pengukuran hasil belajar 1 2 3 4 5 7. Pemberian umpan balik terhadap tugas 1 2 3 4 5 8. Kesesuaian materi ujian dan/atau tugas dengan tujuan mata

kuliah

1 2 3 4 5 9. Kesesuaian nilai yang diberikan dengan hasil belajar 1 2 3 4 5

Skor A

B. Kompetensi Profesional

10. Kemampuan menjelaskan pokok bahasan/topik secara tepat 1 2 3 4 5 11. Kemampuan memberi contoh relevan dari konsep yang

diajarkan 1 2 3 4 5

12. Kemampuan menjelaskan keterkaitan bidang/topik yang

diajarkan dengan bidang/topik lain 1 2 3 4 5 13. Kemampuan menjelaskan keterkaitan bidang/topik yang

diajarkan dengan konteks kehidupan 1 2 3 4 5 14. Penguasaan akan isu-isu mutakhir dalam bidang yang diajarkan 1 2 3 4 5 15. Penggunaan hasil-hasil penelitian untuk meningkatkan kualitas

(21)

No. Aspek yang dinilai Skor

16. Pelibatan mahasiswa dalam penelitian/kajian dan atau

pengembangan/rekayasa/desain yang dilakukan dosen 1 2 3 4 5 17. Kemampuan menggunakan beragam teknologi komunikasi 1 2 3 4 5

Skor B C. Kompetensi Kepribadian

18. Kewibawaan sebagai pribadi dosen 1 2 3 4 5

19. Kearifan dalam mengambil keputusan 1 2 3 4 5 20. Menjadi contoh dalam bersikap dan berperilaku 1 2 3 4 5

21. Satunya kata dan tindakan 1 2 3 4 5

22. Kemampuan mengendalikan diri dalam berbagai situasi dan

kondisi 1 2 3 4 5

23. Adil dalam memperlakukan mahasiswa 1 2 3 4 5 Skor C

D. Kompetensi Sosial

24. Kemampuan menyampaikan pendapat 1 2 3 4 5

25. Kemampuan menerima kritik, saran, dan pendapat orang lain 1 2 3 4 5 26. Mengenal dengan baik mahasiswa yang mengikuti kuliahnya 1 2 3 4 5 27. Mudah bergaul di kalangan sejawat, karyawan, dan mahasiswa 1 2 3 4 5 28. Toleransi terhadap keberagaman mahasiswa 1 2 3 4 5

Skor D Skor Total

Yogyakarta, 4 Maret 2010 Mahasiswa yang menilai,

(22)

INSTRUMEN SERTIFIKASI DOSEN

Penilaian Sejawat

IDENTITAS DOSEN

2. NIP/NIK/NRP : 19740411 199802 2 001

4. Nomor Peserta : 1011003818040030

(23)

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN TINGGI DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

(24)

Petunjuk

Sesuai dengan yang Saudara ketahui, berilah penilaian secara jujur, objektif, dan penuh tanggung jawab terhadap dosen teman sejawat di unit kerja Saudara. Penilaian dilakukan terhadap aspek-aspek dalam tabel berikut dengan cara melingkari angka (1-5) pada kolom skor.

1 = sangat tidak baik/sangat rendah/tidak pernah 2 = tidak baik/rendah

3 = biasa/cukup 4 = baik/tinggi

5 = sangat baik/sangat tinggi

No. Aspek yang dinilai Skor

1. Kesungguhan dalam mempersiapkan perkuliahan 1 2 3 4 5 2. Keteraturan dan ketertiban penyelenggaraan perkuliahan 1 2 3 4 5

3. Kemampuan mengelola kelas 1 2 3 4 5

4. Kedisiplinan dan kepatuhan terhadap aturan akademik 1 2 3 4 5 5. Penguasaan media dan teknologi pembelajaran 1 2 3 4 5 6. Kemampuan melaksanakan penilaian prestasi belajar

mahasiswa 1 2 3 4 5

7. Objektivitas dalam penilaian terhadap mahasiswa 1 2 3 4 5

8. Kemampuan membimbing mahasiswa 1 2 3 4 5

9. Berpersepsi positif terhadap kemampuan mahasiswa 1 2 3 4 5 Skor A

B. Kompetensi Profesional

10. Penguasaan bidang keahlian yang menjadi tugas pokoknya 1 2 3 4 5

11. Keluasan wawasan keilmuan 1 2 3 4 5

12. Kemampuan menunjukkan keterkaitan antara bidang keahlian

yang diajarkan dengan konteks kehidupan 1 2 3 4 5 13. Penguasaan akan isu-isu mutakhir dalam bidang yang diajarkan 1 2 3 4 5 14. Kesediaan melakukan refleksi dan diskusi (sharing)

permasalahan pembelajaran yang dihadapi dengan kolega 1 2 3 4 5 15. Pelibatan mahasiswa dalam penelitian/kajian dan atau

pengembangan/rekayasa/desain yang dilakukan dosen

1 2 3 4 5 16. Kemampuan mengikuti perkembangan Ipteks untuk

pemutakhiran pembelajaran

1 2 3 4 5 17. Keterlibatan dalam kegiatan ilmiah organisasi profesi 1 2 3 4 5

Skor B

(25)

C. Kompetensi Kepribadian

22. Kemampuan mengendalikan diri dalam berbagai situasi dan kondisi

1 2 3 4 5

23. Adil dalam memperlakukan sejawat 1 2 3 4 5

Skor C D. Kompetensi Sosial

25. Kemampuan menerima kritik, saran, dan pendapat orang lain 1 2 3 4 5 26. Mudah bergaul di kalangan sejawat, karyawan, dan mahasiswa 1 2 3 4 5 27. Mudah bergaul di kalangan masyarakat 1 2 3 4 5 28. Toleransi terhadap keberagaman di masyarakat 1 2 3 4 5

Skor D Skor Total

Yogyakarta, 7 Maret 2010 Sejawat yang menilai,

(Dr. Siti Irene Astuti D., M.Si.) NIP. 19610908 198901 2 001

No. Aspek yang dinilai Skor

(26)

18. Kewibawaan sebagai pribadi dosen 1 2 3 4 5 19. Kearifan dalam mengambil keputusan 1 2 3 4 5 20. Menjadi contoh dalam bersikap dan berperilaku 1 2 3 4 5

kondisi 1 2 3 4 5

Skor D Skor Total

(Dwi Siswoyo, M.Hum.)

NIP. 19531020 198003 1 003

No. Aspek yang dinilai Skor

C. Kompetensi Kepribadian

(27)

kondisi 1 2 3 4 5

Skor D Skor Total

(28)

INSTRUMEN SERTIFIKASI DOSEN

Penilaian Atasan

IDENTITAS DOSEN

2. NIP/NIK/NRP : 19740411 199802 2 001

4. Nomor Peserta : 1011003818040030

: Sosio-Antropologi Pendidikan

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN TINGGI DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

2010

(29)

Petunjuk

Sesuai dengan yang Saudara ketahui, berilah penilaian secara jujur, objektif, dan penuh tanggung jawab terhadap dosen yang bersangkutan sebagai staf pengajar di unit kerja Saudara. Penilaian dilakukan terhadap aspek-aspek dalam tabel berikut dengan cara melingkari angka (1-5) pada kolom skor.

No. Aspek yang dinilai Skor

4. Kedisiplinan dan kepatuhan terhadap aturan akademik 1 2 3 4 5 5. Penguasaan media dan teknologi pembelajaran 1 2 3 4 5 6. Kemampuan melaksanakan penilaian prestasi belajar

mahasiswa 1 2 3 4 5

7. Objektivitas dalam penilaian terhadap mahasiswa 1 2 3 4 5

B. Kompetensi Profesional

10. Penguasaan bidang keahlian yang menjadi tugas pokoknya 1 2 3 4 5 11. Kemampuan menjelaskan keterkaitan bidang/topik yang

diajarkan dengan bidang/topik lain 1 2 3 4 5 12. Kemampuan menjelaskan keterkaitan bidang keahlian yang

diajarkan dengan konteks kehidupan 1 2 3 4 5 13. Penguasaan isu-isu mutakhir dalam bidang yang diajarkan 1 2 3 4 5 14. Kesediaan melakukan refleksi dan diskusi (sharing)

permasalahan pembelajaran yang dihadapi dengan kolega

1 2 3 4 5 15. Pelibatan mahasiswa dalam penelitian/kajian dan atau

pengembangan/rekayasa/desain yang dilakukan dosen

1 2 3 4 5 16. Kemampuan mengikuti perkembangan Ipteks untuk

pemutakhiran pembelajaran 1 2 3 4 5

(30)

(31)

C. Kompetensi Kepribadian

22. Kemampuan mengendalikan diri dalam berbagai situasi dan kondisi

1 2 3 4 5 23. Adil dalam memperlakukan sejawat, karyawan, dan mahasiswa 1 2 3 4 5

Skor D Skor Total

Yogyakarta, 4 Maret 2010 Atasan yang menilai,

(Joko Sri Sukardi, M.Si.) NIP. 19590616 198601 1 001

(32)

INSTRUMEN SERTIFIKASI DOSEN

Penilaian Persepsional Dosen Yang Diusulkan

IDENTITAS DOSEN

2. NIP/NIK/NRP : 19740411 199802 2 001

4. Nomor Peserta : 1011003818040030

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN TINGGI DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

(33)

Petunjuk

Berilah penilaian secara jujur, objektif, dan penuh tanggung jawab terhadap diri sendiri, khususnya terhadap hal-hal yang terkait dengan kompetensi pedagogik, profesional, kepribadian dan sosial, dengan cara melingkari angka pada kolom skor sesuai dengan kriteria sebagai berikut.

No. Aspek yang dinilai Skor

4. Kedisiplinan dan kepatuhan terhadap aturan akademik 1 2 3 4 5 5. Penguasaan media dan teknologi pembelajaran 1 2 3 4 5 6. Kemampuan melaksanakan penilaian prestasi belajar mahasiswa 1 2 3 4 5 7. Objektivitas dalam penilaian terhadap mahasiswa 1 2 3 4 5

B. Kompetensi Profesional

10. Penguasaan bidang keahlian yang menjadi tugas pokok 1 2 3 4 5

11. Keluasan wawasan keilmuan 1 2 3 4 5

12. Kemampuan menunjukkan keterkaitan antara bidang keahlian

yang diajarkan dengan konteks kehidupan 1 2 3 4 5 13. Penguasaan akan isu-isu mutakhir dalam bidang yang diajarkan 1 2 3 4 5 14. Kesediaan melakukan refleksi dan diskusi (sharing) permasalahan

pembelajaran yang dihadapi dengan kolega 1 2 3 4 5 15. Pelibatan mahasiswa dalam penelitian/kajian dan atau

pengembangan/rekayasa/desain yang dilakukan dosen 1 2 3 4 5 16. Kemampuan mengikuti perkembangan Ipteks untuk pemutakhiran

pembelajaran 1 2 3 4 5

(34)

No. Aspek yang dinilai Skor

(35)

No. Aspek yang dinilai Skor

19. Kearifan dalam mengambil keputusan 1 2 3 4 5

20. Menjadi contoh dalam bersikap dan berperilaku 1 2 3 4 5

kondisi 1 2 3 4 5

Skor C

D. Kompetensi Sosial

Skor D Skor Total

Yogyakarta, 4 Maret 2010 Dosen ybs,

(Ariefa Efianingrum, S.Sos.M.Si.) NIP. 19740411 199802 2 001

(36)

INSTRUMEN SERTIFIKASI DOSEN

Deskripsi Diri

IDENTITAS DOSEN

2. NIP/NIK/NRP : 19740411 199802 2 001

4. Nomor Peserta : 1011003818040030

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN TINGGI DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

(37)

Lembar Deskripsi Diri

Pendahuluan

Lembar Deskripsi Diri merupakan salah satu instrumen yang digunakan dalam proses Sertifikasi Dosen Dalam Jabatan sebagai bagian tidak terpisahkan dari Portofolio Dosen. Lembar Deskripsi Diri digunakan sebagai alat bagi dosen untuk menjelaskan keunggulan atau kebanggaan pribadi seorang dosen atas prestasi dan/atau kontribusi yang telah dilakukan dalam menjalankan karirnya sebagai dosen, khususnya terkait dengan pelaksanaan Tridharma Perguruan Tinggi.

Lembar Deskripsi Diri Dosen berkenaan dengan prestasi dan kontribusi dosen dalam 4 (empat) kompetensi, yaitu kompetensi pedagogik, kompetensi profesional, kompetensi sosial, dan kompetensi kepribadian. Berbagai aspek yang berkait dengan keempat kompetensi tersebut dinyatakan dalam bentuk kegiatan pengajaran/pembelajaran, penelitian, pengabdian kepada masyarakat, manajemen pendididkan, dan manajemen kemahasiswaan.

Dosen diminta membuat esai untuk setiap kegiatan. Esai itu bisa sangat berbeda dari satu dosen dengan dosen yang lain. Kemudian, asesor akan diminta melakukan penilaian secara objektif terhadap informasi dalam esai tersebut, menggunakan rubrik yang disediakan. Hasil penilaian akan diverifikasi asesor. Oleh sebab itu objektivitas dosen menilai diri sendiri sangat menentukan dan dapat menjadi gambaran kejujuran profesional dosen.

(38)

Petunjuk Pengisian

Dalam perjalanan karir Saudara sebagai dosen, telah banyak hal Saudara lakukan dalam melaksanakan Tridharma Perguruan Tinggi. Lembar Deskripsi Diri Dosen digunakan sebagai alat bagi dosen untuk menjelaskan keunggulan atau kebanggaan pribadi seorang dosen atas prestasi dan/atau kontribusi yang telah dilakukan dalam menjalankan karirnya sebagai dosen, khususnya berkenaan dengan pelaksanaan Tridharma Perguruan Tinggi.

Untuk setiap butir isian, deskripsikan diri Saudara secara tertulis sesuai dengan aspek yang diminta. Contoh berikut memberi gambaran isian terhadap aspek prestasi kerja dalam beberapa tahun terakhir.

Contoh Deskripsi:

Aspek : Pengembangan Kualitas Pembelajaran Pernyataan Dosen :

(39)

DESKRIPSI DIRI DOSEN

Deskripsikan dengan jelas apa saja yang telah Saudara lakukan yang dapat dianggap sebagai prestasi dan/atau kontribusi bagi pelaksanaan dan pengembangan Tridharma Perguruan Tinggi, yang berkenaan dengan hal-hal berikut. Deskripsi ini perlu dilengkapi dengan contoh nyata yang Saudara alami/lakukan dalam kehidupan profesional sebagai dosen.

A. Pengembangan Kualitas Pembelajaran

A.1. Berikan contoh nyata semua usaha kreatif yang telah atau sedang Saudara lakukan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran; dan jelaskan dampaknya!

Deskripsi :

Usaha Kreatif

Saya berusaha melakukan peningkatan kualitas pembelajaran pada semua mata kuliah yang saya ampu dengan mengupayakan perbaikan

(improvement) pada aspek materi, media, metode, dan pendekatan pembelajaran melalui:

1.

Pemutakhiran materi kuliah disesuaikan dengan perubahan sosial dan perkembangan aktual di masyarakat. Buku-buku baru, artikel jurnal, makalah seminar nasional maupun internasional, serta materi dari internet merupakan referensi yang saya rujuk untuk penyusunan hand-out maupun buku pegangan kuliah, sehingga materi perkuliahan menjadi lebih kontekstual sesuai dengan current issues yang berkembang di masyarakat. Pada tahun 2009 saya bersama tim melakukan rekonstruksi penyusunan Buku “Sosio-Antropologi Pendidikan”. Pada tahun yang sama, saya juga menulis Buku “Pendidikan dalam Tantangan Perubahan Sosial”.

2.

Saya senantiasa mengupayakan pembaharuan media pembelajaran, termasuk dalam format power point sehingga dari tahun ke tahun selalu ada penambahan dan pengayaan. Sejak UNY menyediakan fasilitas LCD

(40)

juga diusahakan variatif, tidak didominasi oleh ceramah, melainkan interaksi yang lebih dialogis.

3.

Pengembangan pembelajaran dengan menggunakan e-learning (model

web-enhanced course) telah saya lakukan sejak UNY me-launching e-learning pada tahun 2006. Hingga sekarang saya juga terus mengembangkan materi perkuliahan e-learning.

4.

Hal penting lain yang saya lakukan adalah meningkatkan kualitas interaksi pembelajaran dengan mahasiswa. Pembelajaran dengan pendekatan konstruktivistik sangat relevan untuk untuk diterapkan. Mahasiswa dengan segala keunikan dan keragaman latar sosio-kultural, perlu diapresiasi dan dilayani secara humanis sehingga mereka dapat mengembangan sikap menghargai (respect).

Dampak Perubahan

Dengan tersedianya materi perkuliahan, membantu mahasiswa untuk meminimalisir hambatan belajar dalam proses perkuliahan.

Dengan diperbaharuinya metode dan penggunaan strategi pembelajaran yang variatif, dapat membantu mahasiswa untuk belajar sesuai dengan gaya belajar masing-masing.

Dengan tersedianya e-learning, mahasiswa dapat dengan mudah mengakses materi kuliah kapan saja. Mahasiswa juga memiliki kesempatan untuk memanfaatkan e-learning sebagai sarana pengumpulan tugas secara

on-line maupun berdiskusi pada forum diskusi.

Dengan memposisikan mahasiswa sebagai subjek, mahasiswa menjadi lebih aktif terlibat dalam proses pembelajaran, sehingga membantu pencapaian prestasi mereka.

A.2. Berikan contoh nyata kedisiplinan, keteladanan, dan keterbukaan terhadap kritik yang Saudara tunjukkan dalam pelaksanaan pembelajaran.

Deskripsi :

Kedisiplinan

(41)

kelas. Saya juga menyesuaikan dengan peraturan di kampus bahwa pada hari Senin dan Selasa selalu mengenakan seragam institusi yang telah ditetapkan. Dalam pelaksanaan pembelajaran di kelas, saya berusaha disiplin dan ontime sesuai dengan kontrak belajar yang telah disepakati dengan mahasiswa.

Keteladanan

Saya berusaha melakukan hal-hal terbaik yang mungkin dapat saya lakukan sesuai dengan peran saya sebagai dosen. Dan Alhamdulillah, pada tahun 2009 saya dapat mengusulkan kenaikan jabatan dari Lektor (200) ke Lektor Kepala (400). Pada tahun yang sama, saya terpilih menjadi dosen berprestasi/teladan di tingkat Fakultas Ilmu Pendidikan dan menjadi dosen berprestasi ke II di tingkat Universitas Negeri Yogyakarta. Predikat tersebut mengkondisikan saya untuk selalu menjaga sikap dan perilaku yang mencerminkan kedisiplinan maupun keteladanan. Predikat tersebut bukanlah pencapaian akhir, namun menjadi tantangan bagi saya untuk menampilkan perilaku santun dan rendah hati. Saya memaknai keberhasilan sebagai buah dari kerja kolektif kolegial, karena banyak pihak yang berperan dan terlibat dalam mendukung keberhasilan saya, seperti keluarga, orang tua, teman, dan atasan. Dan tentunya berkat perkenan Allah SWT atas usaha yang saya lakukan.

Keterbukaan terhadap kritik

Saya selalu terbuka terhadap kritik, baik dari atasan, teman sejawat, maupun dari mahasiswa. Saya pernah dikritik oleh teman sejawat karena sikap saya yang kurang asertif. Pada suatu ketika di Tahun 2009, saya membuat proposal penelitian, namun tidak mau menjadi ketua kelompok karena semua anggota lebih senior. Saya menerima kritik dengan baik, walaupun tidak mudah bagi saya untuk merubah sikap saya. Namun berkat dukungan teman sejawat yang berhasil meyakinkan saya untuk menjadi lebih asertif, saya terpacu untuk mengembangkan diri dan percaya pada potensi diri. Saya bersyukur memiliki teman dan lingkungan kerja yang mendukung pengembangan potensi dan karir. Kritik saya anggap sebagai masukan konstruktif bagi peningkatan kompetensi saya selaku dosen.

(42)

B.1. Sebutkan produk karya ilmiah (buku, artikel, paten, dll) yang telah Saudara hasilkan, dan pihak yang mempublikasikannya. Bagaimana makna dan kegunaannya dalam pengembangan keilmuan. Jelaskan bila karya tersebut memiliki nilai inovatif

Deskripsi :

Produk karya ilmiah

Saya selalu berusaha aktif dan produktif dalam mengimplementasikan Tridharma Perguruan Tinggi. Beberapa proposal penelitian yang saya usulkan, baik individual maupun bersama tim dapat saya laksanakan sebagaimana mestinya. Kemudian hasil penelitian saya publikasikan dalam bentuk artikel jurnal hasil penelitian. Saya juga konsisten menulis artikel kajian ilmiah sesuai dengan bidang kajian yang saya tekuni. Karya ilmiah tersebut sangat mendukung pengembangan mata kuliah yang saya ampu, yaitu: Sosio-Antropologi Pendidikan, Perubahan Sosial dan Pendidikan, Pendidikan masyarakat Global, serta Ilmu Sosial dan Budaya Dasar. Adapun gambaran singkat mengenai karya ilmiah saya adalah sebagai berikut:

KARYA ILMIAH

A. Jurnal

Tahun Judul Penerbit/Jurnal

2009 Pengarusutamaan HAM dalam Pendidikan Fondasia 2009 Citra Perempuan dalam Iklan di Televisi Humaniora 2008 Guru yang Belajar – Murid yang Mengajar:

Melepas Belenggu Dominasi dalam pembelajaran

Dinamika Pendidikan

2008 Pendidikan untuk Pemajuan Perempuan: Menuju Keadilan Gender

Fondasia

2007 Kultur Sekolah yang Kondusif bagi Pengembangan Moral Siswa

Dinamika Pendidikan 2006 Wacana Kekerasan dan Upaya

Reharmonisasi Konflik dalam Kasus Perkelahian Pelajar di Yogyakarta

Humaniora

2005 Infotainment sebagai Media Sosialisasi Gaya Hidup di Kalangan Remaja

Humaniora

2005 Pembaharuan Pendidikan dalam Konteks Global: Pendekatan Kultural

Fondasia

(43)

Jalan ke Arah Pendidikan yang Bermakna 2004 Mahalnya Biaya Pendidikan: Sebuah

Pengingkaran terhadap Komitmen Kerakyatan

Proceeding

Seminar Nasional FIP

2003 Pergeseran Makna Pahlawan di Kalangan Remaja: Sebuah Tantangan Pendidikan

Fondasia

2002 Pendidikan Moral Generasi Muda di Era Global

Dinamika Pendidikan 2002 Pendidikan Nilai Budaya yang Mendorong

Pembangunan Ekonomi

Fondasia

B. Buku

Mata Kuliah Program Pendidikan Tahun Sosio-Antropologi Pendidikan Prodi Kependidikan di UNY 2009 Perubahan Sosial dan

Pendidikan

Analisis Kebijakan Pendidikan FIP

2009

Makna dan Kegunaan

Karya ilmiah yang telah dipublikasikan merupakan hasil refleksi, telaah kritis, dan bukti kepedulian saya terhadap permasalahan di dunia pendidikan, baik menyangkut peningkatan kualitas guru, siswa, dan kultur/budaya sekolah. Dengan publikasi secara luas, saya berharap pemikiran saya dapat direkonstruksi untuk dikontribusikan pada pengembangan ilmu.

Usaha Inovatif

Gagasan dan ide baru, saya coba terjemahkan dan implementasikan dalam praksis dan karya nyata pada pelaksanaan pekerjaan sehari-hari. Sekecil apapun ide inovatif yang saya tuliskan, semua saya kontribusikan untuk kemajuan pendidikan.

B.2. Berikan contoh nyata konsistensi dan target kerja yang saudara tunjukkan dalam pengembangan keilmuan/keahlian.

Deskripsi :

Konsistensi

(44)

konsistensi dan relevansi mata kuliah yang saya ampu dengan latar belakang pendidikan saya, road-map penelitian, maupun karya ilmiah lainnya. Saya fokus pada bidang kajian yang sesuai dengan kompetensi saya.

Target Kerja

Dalam menetapkan suatu target, saya tidak pernaah muluk-muluk. Saya menetapkan target secara realistic yang mungkin dapat saya capai. Saya selalu berusaha menyelesaikan tugas sesuai target yang telah ditetapkan. Dan dalam hal target waktu, saya berusaha on-time dalam menyelesaikan laporan kinerja, baik laporan penelitian maupun penyerahan nilai mahasiswa. Terbukti tidak pernah ada tunggakan maupun tagihan terkait dengan tugas yang saya.

C. Pengabdian kepada Masyarakat

C.1. Berikan contoh nyata penerapan ilmu/keahlian Saudara dalam berbagai kegiatan pengabdian kepada masyarakat. Deskripsikan dampak perubahan dan dukungan masyarakat terhadap kegiatan tersebut !

Deskripsi :

Implementasi Kegiatan

Tiga tahun terakhir ini, saya terlibat sebagai anggota tim Pengabdian pada Masyarakat (PPM) yang melakukan kegiatan PPM di SDN Bokoharjo Prambanan Sleman. Implementasi kegiatan PPM tersebut dilakukan secara terencana, terstruktur, terjadwal dengan baik, dan mencapai sasaran. Kami memberikan sejumlah pelatihan tentang Penelitian Tindakan, Penelitian Tindakan Kelas, dan Kultur/Budaya Sekolah untuk mewujudkan Good School

atau Effective School. Sengaja dipilih objek/sekolah yang sama untuk mengetahui efektivitas kegiatan PPM dan dampaknya bagi perbaikan

(improvement) di sekolah sasaran.

Perubahan

(45)

warga sekolah. Guru memiliki pandangan positif terhadap anak, bahwa keberhasilan belajar siswa juga dipengaruhi oleh bagaimana lingkungan sosial menerima dan memperlakukan mereka sebagai manusia.

Dukungan Masyarakat

Selama ini, tanggapan dan dukungan masyarakat, khususnya warga sekolah tempat kami melaksanakan PPM sangat positif. Alhamdulillah, Kepala Sekolah dan Guru menerima terbuka, sehingga kerjasama tim PPM dengan warga sekolah dapat berjalan dengan baik, kontinyu, dan saling mendukung.

C.2. Berikan contoh nyata kemampuan berkomunikasi dan kerjasama yang Saudara tunjujkkan dalam pengabdian kepada masyarakat.

Deskripsi :

Kemampuan Berkomunikasi

Selaku dosen yunior dalam tim, dalam setiap kegiatan PPM yang kami lakukan, saya selalu proaktif dalam mengkoordinasikan pelaksanaan kegiatan dengan pihak sekolah. Demi kelancaran suatu kegiatan, saya selalu menjalin komunikasi dengan Kepala Sekolah dan Guru dalam hal perijinan, kesepakatan jadwal kegiatan, dan penentuan pihak-pihak dari sekolah lain yang akan dilibatkan dalam kegiatan. Alhamdulillah, selama ini tidak pernah terjadi miss-communication baik dengan tim PPM maupun dalam hubungan kerja antara kami dengan warga sekolah tempat kami melaksanakan PPM.

Kerjasama

Selama ini kerjasama dengan Tim cukup solid. Demikian juga tanggapan dari Kepala Sekolah dan Guru sangat positif dan terbuka terhadap gagasan dan ide baru yang kami sampaikan. Kerjasama tim PPM dengan warga sekolah untuk perbaikan sekolah (school improvement) dapat berjalan dengan baik dan kontinyu selama beberapa tahun. Harapannya, kerjasama yang baik dapat terus kami lakukan.

(46)

D.1. Berikan contoh nyata kontribusi Saudara sebagai dosen, berupa pemikiran untuk meningkatkan kualitas manajemen/pengelolaan institusi (universitas, fakultas, jurusan, laboratorium, manajemen sistem informasi akademik, dll) implementasi kegiatan, dan bagaimana dukungan institusi terhadap kegiatan tersebut.

Deskripsi :

Implementasi Kegiatan

Sebagai Sekretaris Jurusan Filsafat dan Sosiologi Pendidikan (FSP) saya memiliki kesempatan untuk berperanserta dalam pengembangan Jurusan maupun Program Studi. Dengan dibukanya Program Studi baru Analisis Kebijakan Pendidikan (AKP), saya berkesempatan untuk banyak terlibat dalam perancangan dan penyusunan kurikulum, penyusunan silabus mata kuliah, penyusunan jadwal kuliah, pembagian mata kuliah, dan penempatan dosen pengampu mata kuliah. Saya juga terlibat dalam mensosialisasikan Program Studi AKP ke sekolah maupun dinas pendidikan terkait.

Dukungan Institusi

Sebagai pengemban amanah untuk mengelola kegiatan di tingkat Jurusan, saya selalu berkoordinasi dengan Ketua Jurusan dan bekerjasama dengan Bapak/Ibu Dosen untuk melaksanakan berbagai kegiatan pengembangan Jurusan maupun Program Studi yang telah dirancangkan. Sejauh ini, dukungan Bapak/Ibu Dosen pada level Jurusan dan Fakultas sangat positif, terbukti dalam setiap kegiatan Jurusan, partisipasi Bapak/Ibu Dosen cukup tinggi dalam hal kehadiran maupun kontribusi pemikiran demi pengembangan Jurusan.

D.2. Berikan contoh nyata kendali diri, tanggung jawab, dan keteguhan pada prinsip yang Saudara tunjukkan sebagai dosen dalam implementasi manajemen/pengelolaan institusi.

Deskripsi :

(47)

Saya ingin menjadi orang yang lebih baik dan lebih sabar dalam menghadapi segala situasi. Jika ada masalah yang terjadi di lingkungan kerja, saya lebih banyak berperan sebagai pendengar yang baik (learning to listen), bukannya memperkeruh keadaan ataupun memihak salah satu pihak. Kenyataan seperti itu merupakan sarana bagi saya untuk belajar tentang bagaimana menghadapi masalah, berpikir objektif dan rasional, serta menyelami berbagai karakter.

Tanggung Jawab

Keteguhan pada Prinsip

Selain sebagai Sekretaris Jurusan, saya juga dipercaya untuk mengemban amanah sebagai Bendahara pada beberapa organisasi dosen di Fakultas Ilmu Pendidikan. Alhamdulillah, amanah yang telah diberikan tidak pernah saya salahgunakan, karena saya memegang teguh prinsip kejujuran. Laporan keuangan selalu saya buat secara periodik dan saya sampaikan secara terbuka.

E. Peningkatan Kualitas Kegiatan Mahasiswa

E.1. Berikan pemikiran nyata peran Saudara sebagai dosen, baik berupa kegiatan maupun pemikiran dalam meningkatkan kualitas kegiatan mahasiswa dan bagaimana dukungan institusi dalam implementasinya.

Deskripsi :

Peran

(48)

Sebagai pengurus Jurusan, saya juga sering terlibat dalam kegiatan kemahasiswaan. Di antaranya pernah berperan memfasilitasi kegiatan kuliah umum di tingkat Jurusan, indoor dan outdoor outbond Mahasiswa Baru Prodi AKP serta menjadi Dosen Pendamping mahasiswa Prodi AKP dalam kegiatan Studi Banding ke Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Tengah di Semarang. Institusi dalam hal ini Fakultas selalu mensupport dan memfasilitasi kegiatan kemahasiswaan yang konstruktif.

Implementasi Kegiatan

E.2. Berikan contoh nyata interaksi yang Saudara tunjukkan dalam peningkatan kualitas kegiatan mahasiswa dan manfaat baik bagi mahasiswa di institusi Saudara, maupun pihak lain yang terlibat.

Deskripsi :

Interaksi

Sebagai dosen pembimbing akademik (PA), dosen pembimbing skripsi, dan dosen pembimbing lapangan (DPL), saya selalu memposisikan diri sebagai teman dialog bagi mahasiswa. Walaupun saya tidak mengundang mahasiswa secara periodik, namun komunikasi dapat berjalan secara intensif. Saya sering “ngaruhke” (menanyakan) kemajuan akademik maupun non akademik yang telah diraih mahasiswa dan menanyakan tentang hambatan-hambatan belajar yang dialami oleh mahasiswa. Hadirnya sarana telekomunikasi seperti handphone, e-mail, maupun facebook selalu saya manfaatkan untuk berinteraksi, memantau kemajuan mahasiswa, dan memompa semangat mereka untuk selalu optimis dan berusaha meraih prestasi terbaik.

Manfaat Kegiatan

PERNYATAAN DOSEN

(49)

saya dan saya sanggup menerima sanksi apapun termasukm

penghentian tunjangan dan mengembaliikan yang sudah

diterima apabila pernyataan ini di kemudian hari terbukti

teidak benar

Yogyakarta, 4 Maret 2010 Dosen Yang Diusulkan

(Ariefa Efianingrum, S.Sos.M.Si.)

Saya sudah memeriksa kebenaran deskripsi diri ini dan bias

menyetujui semua isisnya

Mengesahkan, Mengetahui,

Dekan FIP Ketua Jurusan FSP

Tanda tangan dan Cap

(Prof. Dr. Achmad Dardiri, M.Hum.) (Joko Sri Sukardi, M.Si.)

NIP. 19550205 198103 1 004 NIP. 19590616

(50)

(51)

Contoh Surat Keterangan (SK) Beban Akademik

MATRIKS BEBAN TUGAS DOSEN (EWMP)

Nama : Ariefa Efianingrum, S.Sos., M.Si. NIP : 19740411 199802 2 001

Pangkat/Gol : Penata/IIIc Jabatan : Lektor Kepala

Unit Kerja : Fakultas Ilmu Pendidikan

No Kegiatan

Nilai EWMP Tahun 2007/2008

Gasal Genap

A Bidang Pendidikan 10

B Bidang Penelitian

C Bidang Pengabdian Kepada Masyarakat

D Bidang Penunjang

E Tugas Tambahan Dosen sebagai Pejabat

Struktural 4

Jumlah Total Beban Akademik ≥ 12 SKS 14

(52)

Joko Sri Sukardi, M.Si. Prof. Dr. Achmad Dardiri, M.Hum.

NIP. 19590616 198601 1 001 NIP. 19550205 198103 1 004

Prioritas Pendidikan dalam Pembangunan Berkelanjutan

Kontekstualisasi Kearifan Lokal untuk Menghadapi Tantangan Global

Pencegahan Kekerasan di Sekolah untuk Membangun Karakter Siswa

Potret Kultur Sekolah

Kajian Komparatif Model-model Pendidikan Karakter

Menggali Kearifan Lokal untuk

Pengembangan Karakter Bangsa Fondasia Persepsi Guru tentang Kesetaraan Gender di

SMPN 3 Depok Sleman Jurnal Penelitian Pendidikan Kultur Sekolah yang Kondusif bagi

Perlindungan Anak Jurnal Penelitian Pendidikan

PEMBIMBING SKRIPSI MAHASISWA

Tahu

n Judul Skripsi Nama Mahasiswa Prodi

Implementasi Kebijakan Sekolah Andalan di SDN Percobaan 2 Depok Sleman

Nopita Sitompul AKP

Kesiapan Guru dalam Penerapan e-Learning

Riana Nurhayati AKP B + Faktor-faktor Eksternal Kesulitan

Belajar Siswa Agung Yuwono Putro PGSD

B - Hubungan antara Intensitas Bimbingan Belajar dari Guru dan Tingkat Kedisiplinan dalam Keluarga dengan Prestasi Belajar Siswa

Aji PGSD

A - Metode Percobaan Sederhana Arif PGSD

B - Peningkatan Hasil Belajar IPS melalui Pendekatan CTL pada Siswa

(53)

Peningkatan Prestasi Belajar

Siswa melali Metode Bermain Dwi Marizal PGSD Pendekatan Konstruktivistik

Metode Gambar Hendrikus PGSD

Peningkatan Hasil Belajar IPA melalui Pendekatan CTL pada Siswa

Fian PGSD

Dampak Sosial Ekonomi Relokasi

Pasar Niten Widi FISE

Pedagang Perempuan Madura di

Malioboro Salam Fadli FISE

Faktor yang Mendorong Mahasiswa memilih Prodi Pendidikan Sosiologi

Arif Fanani FISE

Partisipasi Masyarakat dalam Pembangunan Desa melalui Tradisi Arisan

Ryan FISE

Analisis Wacana Kriminalisasi

KPK Marzuki FISE

Kinerja Sekolah Alvian Martoni FISE

Strategi Bertahan Pengusaha

Mainan Kayu Ana Handayani FISE

SDIT Salman Yo’ol FISE

Pengaruh Afif Susanto FISE

PENGUJI SKRIPSI MAHASISWA

Tahu

n Judul Skripsi Nama Mahasiswa Prodi

PTK Eni PGSD

PTK Sisca PGSD

PTK Rengganis PGSD

Lingkungan Belajar Ulfa PGSD