Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Manajemen Kurikulum Komunitas Belajar Qaryah Thayyibah

(1)

LAMPIRAN:

A. Pedoman Wawancara

PEDOMAN WAWANCARA UNTUK KEPALA KOMUNITAS

MANAJEMEN KURIKULUM PENDIDIKAN QARYYAH

THAYYIBAH

I. Pengantar

Saya adalah mahasiswi Program Pascasarjana

Magister Manajemen Pendidikan Universitas Kristen

Satya Wacana, ingin mengadakan penelitian tentang

MANAJEMEN KURIKULUM PENDIDIKAN di KOMUNITAS

BELAJAR QARYAH THAYYIBAH .

Tujuan dari wawancara ini adalah untuk

mengumpulkan data yang akan digunakan dalam

rangka penyusunan Tesis sebagai salah satu persyaratan

untuk menyelesaikan studi program S2 dan tidak

digunakan untuk hal lain.

Pernyataan yang akan diajukan ini sangat

mendukung dalam penelitian ini, oleh karena itu

dimohon kepada Bapak bersedia untuk menjawab setiap

pertanyaan yang diajukan sesuai dengan keadaan

sesungguhnya dan penulis juga akan menjaga

kerahasiaan jawaban.

Atas segala bantuan dan kerjasama Bapak, saya

uncapkan terima kasih.

Salatiga, 2013

Hormat saya

(2)

II. Tanggal wawancara:____________________________ III. Tempat wawancara:____________________________ IV. Identitas Kepala sekolah

Nama Lengkap : Pendidikan Terakhir : V. Pertanyaan wawancara

Pertanyaan Hasil wawancara Gambaran Komunitas

1. Bagaimana sejarah terbentuknya komunitas ini? 2. Apa visi dan tujuan dari komunitas ini?

Perencanaan Kurikulum

1. Apakah sebelum memulai proses pembelajaran, setiap guru menyusun Silabus pembelajaran?

2. Apakah sebelum memulai proses pembelajaran guru menyusun RPP?

3. Mata pelajaran apa saja yang diterapkan dalam komunitas belajar ini?

4. Apakah setiap mata pelajaran ditentukan standar kompetensi dasar, indicator pencapaian kompetensi dasar yang akan dicapai anak?

5. Apakah setiap mata pelajaran memiliki tujuan pembelajarannya?

6. Bagaimana dengan materi pelajarannya apakah memuat fakta, konsep prinsip dan prosedur yang relevan dengan rumusan indikator dan pencapaian kompetensi yang dirumuskan?atau materi yang sesuai dengan kehidupan anak?

7. Bagaimana alokasi waktu untuk setiap mata pelajaran?

(3)

120

5. Bagaimana dengan kalender akademik? Pelaksanaan Kurikulum

a. Persyaratan Pelaksanaan

1. Apakah ada pembagian kelas dalam komunitas ini?

2. Berapa jumlah siswa dalam setiap jenjang? 3. Buku teks apa saja yang dipakai anak?

4. Bagaimana system pengelolaan kelas di komunias ini?

5. Apakah ada pembagian beban belajar untuk guru?

6. Apasaja sarana prasarana yang ada di komunitas ini?

b. Pelaksanaan pembelajaran

1. Apakah sebelum memulai pembelajaran guru melakukan persiapan awal pembelajaran? 2. Bagaimana kegiatan pembelajaran yang

dijalankan dalam komunitas ini?

3. Bagaimana interaksi siswa dan pendamping dalam komunias ini?

4. Bagaimana dengan tema pembelajaran?

5. Apakah ada tata tertib dan sanksi yang berlaku dalam komunitas ini?

6. Apakah diakhir pembelajaran guru memberikan riveu/ refleksi untuk materi yang dipelajari? Evaluasi kurikulum

1. Bagaimana sistem penilaian pembelajaran yang digunakan dalam komunitas belajar ini?

2. Apakah diakhir pendidikan yang berlangsung Dalam komunitas ini diberikan ijasah?

3. Berapa jumlah guru yang ada di dalam komunitas belajar ini?

4. Apakah dalam komunitas ini ada pembagian tugas guru menurut bidang keahlian yang dimiliki guru? 5. Apakah diakhir pertemuan pendamping

memberikan review, atau evaluasi singkat kepada siswa?

6. Bagaimana lingkungan pembelajran, apakah anak mereasa nyaman dan menarik minat siswa untuk belajar?

Salatiga, .2013 Mengetahui,

(4)

PEDOMAN WAWANCARA UNTUK GURU/PENDAMPING MANAJEMEN KURIKULUM PENDIDIKAN KOMUNITAS BELAJAR

QARYAH THAYYIBAH

I. Pengantar

Saya adalah mahasiswi Program Pascasarjana Magister Manajemen Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana, ingin mengadakan penelitian tentang MANAJEMEN KURIKULUM PENDIDIKAN di KOMUNITAS BELAJAR QARYAH THAYYIBAH .

Tujuan dari wawancara ini adalah untuk mengumpulkan data yang akan digunakan dalam rangka penyusunan Tesis sebagai salah satu persyaratan untuk menyelesaikan studi program S2 dan tidak digunakan untuk hal lain.

Pernyataan yang akan diajukan ini sangat mendukung dalam penelitian ini, oleh karena itu dimohon kepada Bapak bersedia untuk menjawab setiap pertanyaan yang diajukan sesuai dengan keadaan sesungguhnya dan penulis juga akan menjaga kerahasiaan jawaban.

Atas segala bantuan dan kerjasama Bapak, saya uncapkan terima kasih.

Salatiga, 2013

Hormat saya

(5)

122

II. Tanggal wawancara:

III. Tempat wawancara: IV. Identitas Guru

Nama Lengkap :

Pendidikan Terakhir :

Lama Mengajar : V. Pertanyaan wawancara

Perencanaan Kurikulum

1. Apakah sebelum memulai proses pembelajaran, setiap guru menyusun Silabus pembelajaran?

2. Apakah sebelum memulai proses pembelajaran guru menyusun RPP?

3. Mata pelajaran apa saja yang diterapkan dalam komunitas belajar ini?

4. Apakah setiap mata pelajaran ditentukan standar kompetensi dasar, indicator pencapaian kompetensi dasar yang akan dicapai anak?

5. Apakah setiap mata pelajaran memiliki tujuan pembelajarannya?

6. Bagaimana dengan materi pelajarannya apakah memuat fakta, konsep prinsip dan prosedur yang relevan dengan rumusan indikator dan pencapaian kompetensi yang dirumuskan?atau materi yang sesuai dengan kehidupan anak?

7. Bagaimana alokasi waktu untuk setiap mata pelajaran? 8. Metode pembelajaran seperti apa yang diterampakan oleh

guru?

Organisasi Kurikulum

1. Sumber belajar yang potensial dipakai dalam komunitas ini?

2. Bagaimana dengan ruang lingkup materi dan substansinya?

3. Apakah ada keterkaitan bahan pembelajaran dengan perubahan dan perkembangan yang terjadi dalam kehidupan masyarakat?

4. Program- program pembelajaran yang dijalankan 5. Bagaimana dengan kelender akademiknya? Pelaksanaan Kurikulum

a. Persyaratan Pelaksanaan

1. Apakah ada pembagian kelas dalam komunitas ini? 2. Berapa jumlah siswa dalam setiap jenjang? 3. Buku teks apa saja yang dipakai anak?

4. Bagaimana system pengelolaan kelas di komunias ini?

5. Apakah ada pembagian beban belajar untuk guru? 6. Apasaja sarana prasarana yang ada di komunitas

(6)

b. Pelaksanaan pembelajaran

1. Apakah sebelum memulai pembelajaran guru melakukan persiapan awal pembelajaran?

2. Bagaimana kegiatan pembelajaran yang dijalankan dalam komunitas ini?

3. Bagaimana interaksi siswa dan pendamping dalam komunias ini?

4. Bagaimana dengan tema pembelajaran?

5. Apakah ada tata tertib dan sanksi yang berlaku dalam komunitas ini?

6. Apakah diakhir pembelajaran guru memberikan riveu/ refleksi untuk materi yang dipelajari?

Evaluasi kurikulum

1. Bagaimana sistem penilaian pembelajaran yang digunakan dalam komunitas belajar ini?

2. Apakah diakhir pendidikan yang berlangsung Dalam komunitas ini diberikan ijasah?

3. Berapa jumlah guru yang ada di dalam komunitas belajar ini?

4. Apakah dalam komunitas ini ada pembagian tugas guru menurut bidang keahlian yang dimiliki guru? 5. Apakah diakhir pertemuan pendamping memberikan

review, atau evaluasi singkat kepada siswa?

6. Bagaimana lingkungan pembelajran, apakah anak mereasa nyaman dan menarik minat siswa untuk belajar?

(7)

124

PEDOMAN WAWANCARA UNTUK SISWA/ ANAK DIDIK MANAJEMEN KURIKULUM PENDIDIKAN KOMUNITAS BELAJAR

QARYAH THAYYIBAH

I. Pengantar

Saya adalah mahasiswi Program Pascasarjana Magister Manajemen Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana, ingin mengadakan penelitian tentang MANAJEMEN KURIKULUM PENDIDIKAN di KOMUNITAS BELAJAR QARYAH THAYYIBAH .

Tujuan dari wawancara ini adalah untuk mengumpulkan data yang akan digunakan dalam rangka penyusunan Tesis sebagai salah satu persyaratan untuk menyelesaikan studi program S2 dan tidak digunakan untuk hal lain.

Pernyataan yang akan diajukan ini sangat mendukung dalam penelitian ini, oleh karena itu dimohon kepada Bapak bersedia untuk menjawab setiap pertanyaan yang diajukan sesuai dengan keadaan sesungguhnya dan penulis juga akan menjaga kerahasiaan jawaban.

Atas segala bantuan dan kerjasama Bapak, saya uncapkan terima kasih.

Salatiga, 2013

Hormat saya

(8)

II. Tanggal wawancara: III. Tempat wawancara: IV. Identitas Anak

Nama Lengkap :

Setara kelas : V. Pertanyaan wawancara

Kepala Komunitas Belajar Qaryah Thayyibah

Pertanyaan Jawaban

1. Mengapa anda tertarik masuk dikomunitas ini?

2. Dari proses pembelajaran yang dijalani apakah ada kesulitan-kesulitan yang dialami?

3. Bagaimana dengan susunan mata pelajaran?

4. Apakah fasilitas dikomunitas ini menjawab kebutuhan anda? 5. Bagaimana pendampingan yang diberikan?

6. Apa sumber belajar anda?

7. Bagaimana proses belajar yang terjadi dalam komunitas ini? 8. Apakah ada peraturan dan sanksi yang berlaku di komunitas

(9)

6

B

C( ) pertanyaan yang sesuai dengan hasil pengamatan

No Kegiatan Sub kegiatan Kriteria Setara Kelas

I

Chek ChekII ChekIII

kurikulum Jadwal kalender matpel, pendidikan

pembagian kelas dan tatib

1. Mempunyai susunan kalender pendidikan yang disesuaikan dengan jenis program dan peserta didik

2. Tidak memiliki susunan kalender pendidikan yang disesuaikan dengan jenis program dan peserta didik

(10)

3. Mempunyai susunan hari efektif belajar, hari libur, jadwal evaluasi dan rentang waktu pembelajaran

4. Tidak memiliki susunan hari efektif belajar, hari libur, jadwal evaluasi dan rentang waktu pembelajaran

5. Mempunyai daftar kehadiran peserta didik dalam mengikuti kegiatan belajar

6. Tidak memiliki daftar kehadiran peserta didik dalam mengikuti kegiatan belajar 7. Mempunyai keputusan dalam mentukan

kelas bagi anak

8. Mempunyai ketentuan peraturan dan sangsi

( .)

( )

( .)

( )

( .)

( )

( .)

( )

( .)

( )

( .)

( )

(11)

128

3. Kegiatan pembelajaran tidak didasarkan

pada kualifikasi dan kompetensi tiap-tiap program

4. Model kegiatan pembelajaran mengacu pada standar proses tiap-tiap program belajar

5. Model kegiatan pembelajaran tidak mengacu pada standar proses tiap-tiap program

6. Melibatkan peserta didik dalam proses belajar secara aktif, kreatif, partisipasif, inovatif, motivatif dan interaktif

7. Tidak melibatkan siswa dalam proses belajar secara aktif, kreatif, partisipasif, inovatif, motivatif dan interaktif

8. Mempunyai kualivikasi dan kompetensi sesuai dengan tiap-tiap program

9. Tidak memiliki kualivikasi dan kompetensi sesuai dengan tiap program

10. Mempunyai metode pembelajaran yang muktakhir

11. Tidak menggunakan metode pembelajaran yang partisipatif, aktif,

(12)

inovatif, kreatif, efisien dan menyenangkan

12. Menggunakan metoda pembelajaran yang partisipatif, aktif, inovatif, kreatif, efisien dan menyenangkan

13.Menggunakan fasilitas, peralatan dan alat bantu yang tersedia secara efektif dan efisien

14. Tidak menggunakan fasilitas peralatan dan alat bantu yang tersedia secara efektif dan efisien

15. Tema pembelajaran ditentukan guru 16. Tema pembelajaran ditentukan oleh

anak

( )

( .)

( .) ( )

( )

( .)

( .) ( )

( )

( .)

(13)

130

3. Tidak ada pembagian waktu mengajar

4. Adanya pembagian tugas guru sesuai keahlian/ latar pendidikan

5. Adanya sistem penilaian yang ditetapkan oleh sekolah

6. Tidak ada sistem penilaian yang ditetapkan oleh sekolah

7. Ada review atau evaluasi yang dilakukan guru terhadap siswa disetiap akhir pertemuan

8. Guru tidak melakukan review atau evaluasi yang dilakukan

9. Adanya penentuan indikator lulus dan tidaknya siswa dalam proses belajar 10. Tidak memiliki penentuan indikator lulus

dan tidaknya siswa dalam proses belajar 11. Adanya ijazah yang diberikan/terbitkan

sebagai tanda akhir anak telah menyelesaikan pendidikan pada tingkatan tertentu

(14)

menyelesaikan pendidikan pada tingkatan tertentu

Catatan:

Pada hari senin anak-anak berkumpul dan melakukan kegiatan upacara. Kegiatan upacara bukan seperti pada umumnya berdiri dilapangan dan mengibarkan bendera tetapi dalam komunitas ini upacara berada dalam ruangan. Masing-masing anak duduk per kelompok dan per setara kelas untuk menulis ide dan target yang akan dicapai dalam seminggu berjalan.

Guru bertugas untuk mendampingi anak, dan menjawab beberapa pertanyaan anak ketika anak bertanya kepada pendamping.

Tampak seperti tidak bukan sedang upacata tetapi seperti belajar perkelompok.

(15)

132

dalam komunitas ini memang ditentukan setara kelas dikenal melalui nama yang diberikan oleh anak dalam jenjang. tetapi pembagian kelas itu tidak membatasi anak dalam melakukan kegiatan belajar. anak setara kelas satu bisa belajar dengan setara kelas tiga SMA tanpa memandang batasan kelas.

Tidak memiliki ketentuan yang dibuat mengenai evaluasi dan kriteria kelulusan karena dalam komunitas ini tidak mengenal akhir dalam proses belajar. Belajar berlangsung seumur hidup.

Tidak memiliki sangsi, kecuali untuk setara kelas satu tetapi juga tidak berjalan secara efektif. Salatiga, .2013

Mengetahui,

(16)

Instrument Pedoman Sarana Prasarana

No

Komponen Standar

Indikator

Deskripsi

Keterangan

1. Standar Sarana dan prasarana

a. Sarana gedung 1.Papan nama 2. Ruang Sekertariat 3. Ruang tamu 4. Ruang serba guna 5. Ruang pembelajaran 6. Ruang praktek 7. Ruangperpustakaan 8. Ruang tempat bermain 9. Papan data

10. Toilet

Ada/tidak Ada/tidak Ada/tidak Ada/tidak Ada/tidak Ada/tidak Ada/tidak Ada/tidak Ada/tidak Ada/tidak

(17)

134

6. alat keterampilan

7. Alat peraga

Ada/tidak Ada/tidak Sarana administrasi

kantor/pembelajaran

1. Buku agenda surat masuk dan ke luar 2. Buku inuk warga

belajar

3. Buku data tutor 4. Prtesentasi tutor

mengajar

5. Buku laporan kemajuan warga belajar

6. Buku tamu 7. Buku ekspedisi 8. Buku inventaris 9. Buku kas

10. Buku agenda surat masuk dan surat ke luar

11. Buku data warga 12. Buku data usaha

(18)

(19)