A. Standart Kompetensi 5. Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat.

(1)

Lampiran 1.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Nama Sekolah : SD N Tlahap Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : IV / II

Materi Pokok : Bilangan bulat

Alokasi Waktu : 4 jam x 35 menit( 2 x pertemuan) A. Standart Kompetensi

5. Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat. B. Kompetensi Dasar

5.2. Menjumlahkan bilangan bulat. C. Indikator

1. Menjumlahkan dua bilangan positif.

2. Menjumlahkan bilangan positif dan bilangan negatif. D. Tujuan Pembelajaran

Dengan menggunakan metode pembelajaran kooperatif tipe NHT (Numbered Heads Together), peserta didik yang telah mengenal bilangan bulat, dapat:

1. Mendiskripsikan penjumlahan dengan menggunakan garis bilangan melalui kerja kelompok .

2. Menyelesaikan penjumlahan dua bilangan positif dengan diagram panah melalui tugas yang diberikan oleh guru.

3. Menyelesaikan soal penjumlahan bilangan positif dan bilangan negatif melalui kerja sama dengan peserta didik lain.

4. Mendiskripsikan penjumlahan tanpa menggunakan garis bilangan melalui kerja kelompok .

(2)

6. Menerima pendapat dari peserta didik lain dalam kelompoknya. 7. Menerima peserta didik lain sebagai rekan dalam belajar. 8. Menjelaskan materi kepada semua anggota kelompok. 9. Melakukan presentasi sebagai perwakilan kelompok. 10. Melakukan semua yang dinstrusikan oleh guru. E. Karakter yang diharapkan

1. Rasa ingin tahu 2. Kerjasama 3. Kreatif 4. Kerja keras 5. Disiplin 6. Demokratis 7. Tanggung jawab 8. Menghargai pendapat F. Materi Pembelajaran

Organisasi materi (terlampir)

1. Penjumlahan menggunakan garis bilangan 2. Penjumlahan tanpa menggunakan garis bilangan G. Metode dan Model Pembelajaran

1. Metode ceramah, kerja kelompok, tanggung jawab dan penugasan 2. Model pembelajaran kooperatif tipe NHT ( Numbered Heads

Together)

H. Langkah-langkah Kegiatan pembelajaran Pertemuan I (2 jam x 35 menit)

Alokasi

waktu Kegiatanpembelajaran KegiatanGuru Peserta didik 10

(3)

pelajaran 2. Apersepsi Eksprolasi salam dan presensi peserta didik.  Mengecek kesiapan peserta didik  Menanyakan kembali pelajaran yang lalu untuk mengingatkan peserta didik.  Guru bertanya apa itu bilangan bulat?  Guru menjelaskan bahwa bilangan bulat merupakan lawan bilangan asli.  Guru mengali pemahaman peserta didik tentang bilangan bulat  Guru bertanya bilangan bulat itu ada apa saja?  Bagaimana cara membaca bilangan positif dan negatif?  Kapan penggunaan bilangan bulat guru.  Peserta didik menjawab satu, dua,,dst.  Peserta didik memperhatikan penjelasan dari guru.  Peserta didik menjawab positif dan negatif.  Peserta didik menjawab kalau positif tinggal dibaca angkanya berapa, sedangkan negatif diawali dengan kata negatif di depan bilangan.  Peserta didik menjawab pada saat membaca

(4)

negatif ?  Guru

membangun motivasi peserta didik bahwa pada pelajaran hari ini akan mempelajari tentang penjumlahan bilangan bulat dan menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dan meminta peserta didik untuk mencatatnya. temperatur di daerah kutub.  Peserta didik menyiapkan diri, mengidentifikasi pentingnya mempelajari penjumlahan bilangan bulat dan mencatat tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 50

menit Kegiatan inti:Elaborasi  Gurumenjelaskan tentang model pembelajaran kooperatif NHT.  _Guru menyampaikan materi tentang penjumlahan bilangan bulat secara singkat, dan memberikan contoh untuk dikerjakan bersama guru.  _Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk bertanya bila ada yang belum mengerti tentang penjumlahan  Mendengarkan dan memperhatikan penjelasan dari guru.  _Mendengarkan dan memperhatikan materi yang sedang disampaikan oleh guru.  _Peserta _didik memggunakan kesempatan ini untuk bertanya.

(5)

bilangan bulat. Numbering:  Guru membagi peserta didik ke dalam kelompok yang beranggota 4 orang.  Guru memberi nomor 1-4 pada setiap anggota tim atau kelompok.  Guru mengarahkan peserta didik untuk duduk sesuai kelompoknya masing-masing. Questioning:  Guru mengajukan pertanyaan yang terdapat di LKS buatan guru kepada masing-masing kelompok. Heads together:  Guru mengawasi aktivitas peserta didik dan membantu peserta didik yang mengalami kesulitan dalam mengerjakan tugas.  Mendengarkan dan memperhatikan siapa saja yang menjadi anggota kelompoknya.  _Peserta _didik bergabung dengan kelompok yang telah ditentukan guru.  Peserta didik duduk bersama peserta didik yang menjadi rekannya dalam kelompok.  Peserta didik menerima tugas yang diberikan oleh guru dan mendengarkan dengan baik penjelasan dari guru.  Peserta didik berfikir bersama, tiap peserta didik dalam kelompok membagi tugas, menjelaskan kepada teman kelompoknya yang belum memahami materi, menyatukan pendapat terhadap pertanyaan guru serta meyakinkan tiap anggota dalam kelompok

(6)

Konfirmasi

Answering:

 Secara acak guru memanggil peserta didik dengan

menyebut salah satu nomor peserta didik dan nomor yang dipanggil mempresentassik an hasil kerja kelompok.  Guru mengamati aktivitas peserta didik dan memberikan kesempatan untuk kelompok lain memberi tanggapan serta memberikan bantuan atau bimbingan seperlunya.  _Guru memberikan tanggapan tas hasil diskusi tersebut. mengetahui jawaban tersebut.  Peserta didik mendengarkan guru dan yang nomornya dipanggil mengangkat tangannya,kemudi an mempresentasika n hasinya untuk seluruh kelas, peserta didik yang lain memperhatikan dan memberi dukungan kepada teman yang dtunjuk.  Individu atau kelompok lain diberi kesempatan untuk memberikan pendapat terhadap hasil diskusi kelompok tersebut.  _{Peserta didik} memperhatik an dan mendengarka n dengan seksama. 10 Kegiatan  Guru mengulang  Peserta didik

(7)

menit penutup materi yang penting secara ringkas.  Guru membimbing peserta didik membuat kesimpulan tantang:  Penjumlahan bilangan bulat dengan garis bilangan.  Mengenal bilangan bulat dengan diagram panah.  Menjumlahka n bilangan bulat dengan diagram panah.  Penjumlahan tanpa menggunakan bilangan bulat.  _Guru menjelaskan kegiatan pertemuan berikutnya dan mengingatkan peserta didik untuk mendalami kembali materi yang tadi dipelajari. memperhatikan dan mendengarkan, bertanya bila ada yang belum jelas

atau belum dimengerti.  Peserta didik memperhatikan dan mendengarkan.  Peserta didik memperhatikan dan mendengarkan

(8)

Pertemuan II ( 2 x 35 menit) Alokasi

waktu Kegiatanpembelajaran KegiatanGuru Peserta didik 15 menit Kegiatan awal:

1. Mengawali pelajaran. 2. Apersepsi Eksplorasi  Berdoa  Memberikan salam dan presensi peserta didik.  Mengecek kesiapan peserta didik.  Memberikan pertanyaan lisan untuk mengingat kembali pelajaran yang lalu.  Guru bertanya bagaimana cara menjumlahk an dengan garis bilangan?  Tentukan hasil penjumlaha n dari : 3 + (-4)?  Guru mengumumkan nilai kerja kelompok.  Guru  Berdoa  Peserta didik menjawab salam. Peserta didik menjawab pertanyaan guru penjumlahan bilangan bulat dengan diagram panah dimulai dari bilangan nol. Peserta didik menjawab diagram panah dari 0 ke 3 menunjukkan bilangan 3 diagram panah dari 3 ke (-1) menunjukkan bilangan( -4) hasinya (-1). Peserta didik memdengarkan pengumunan dari guru. Kelompok

(9)

50 menit 5 menit Kegiatan inti Elaborasi Konfirmasi Kegiatan penutup memberikan penghargaan kepada kelompok yang nilainya tinggi dan memberi motivasi kepada kelompok yang nilainya masih kurang.  Guru memberi kesempatan peserta didik untuk belajar sebelum tes individu.  Guru memberikan tes individu.  Guru mengawasi dan keliling serta membantu bila ada yang kesulitan selama peserta didik mengerjakan tes.  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta didik  Guru mendengarkan dan mencatat kesulitan yang dialami peserta didik. berprestasi menerima penghargaan. Peserta didik menggunakan kesempatan sebaik-baiknya untuk belajar.  Peserta didik menerima soal tes.  Peserta didik mengerjakan soal tes individu secara mandiri.

 Peserta didik bertanya jawab tentang hal yang belum diketahui.  Mengungkapkan kesulitan-kesulitan dalam mengerjakan soal tes.

(10)

I. Alat , Bahan dan Sumber a. Kapur

b. Papan tulis

c. Materi ( terlampir) d. Latihan soal ( terlampir) e. Buku paket

J. Penilaian

a. Pengamatan / observasi b. Tes tertulis

(11)

MATERI AJAR

PENJUMLAHAN BILANGAN BULAT

1. Penjumlahan Menggunakan Garis Bilangan

Penjumlahan bilangan dapat dilakukan dengan bantuan garis bilangan dengan membuat diagram panah yang menyertakan bilangan.

a. Mengenal Bilangan Bulat dengan Diagram Panah

Sebuah bilangan bulat dapat ditunjukkan dengan diagram panah pada garis bilangan yang mempunyai panjang dan arah. Panjang diagram panah menunjukkan banyaknya satuan, sedangkan arahnya menunjukkan positif atau negatif. Jika diagram panah menuju ke arah kanan, maka anak panah tersebut menunjukkan bilangan bulat positif. Jika diagram panah menuju ke kiri, maka anak panah tersebut menunjukkan bilangan bulat negatif

.

Menunjukkan angka 7

Menunjukkan angka (-7)

b. Menjumlah Bilangan Bulat dengan Diagram Panah

Penjumlahan bilangan bulat dengan diagram panah dimulai dari bilangan nol. Mari kita perhatikan contoh berikut ini.

Contoh:

Tentukan hasil penjumlahan dari: a. 3 + (–4)

(12)

Jawab:

a. 3 + (–4)=

Diagram panah dari 0 ke 3 menunjukkan bilangan 3 Diagram panah dari 3 ke –1 menunjukkan bilangan –4 Hasilnya ditunjukkan diagram panah dari 0 ke –1 Jadi, 3 + (–4) = –1

2. Penjumlahan Tanpa Menggunakan Garis Bilangan

Untuk bilangan-bilangan antara –20 sampai 20 masih mungkin dilakukan penjumlahan dengan garis bilangan. Untuk menjumlahkan bilangan-bilanagn yang lebih besar, mungkinkah dilakukan dengan garis bilangan? Jika begitu, bagaimanakah cara menjumlahkannya? Mari kita perhatikan contoh penjumlahan berikut ini

:

Contoh:

Tentukan hasil penjumlahan berikut: a. 56 + (–18) b. (–206) + 106 Jawab: a. 56 + (–18) = 56 – 18 = 38 b. (–206) + 106 = 106 + (–206) = 106 – 206 = 106 – 106 – 100 = –100

Ternyata penjumlahan dengan bilangan negatif dapat dilakukan dengan pengurangan dari lawan bilangan negatif tersebut.

(13)

Lampiran 2.

Lembar Observasi Kesiapan Peserta Didik Dalam Pembelajaran Matematika

Pertemuan : Hari tanggal :

No Aspek yang diamati Ya Tidak

1. Membawa buku catatan matematika. 2. Membawa buku tugas matematika. 3. Membawa kelengkapan alat tulis. Jumlah

Presentase % %

(14)

Lampiran 3.

Pedoman Observasi Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT

Unsur- unsur yang ada dalam NHT Indikator

Pengembangan ketrampilan sosial - Menerima pendapat teman. - Bertanggung jawab pada

kelompok.

- Bekerja sama dalam kelompok. - Aktif bertanya.

Hasil belajar akademik - Nilai tes tuntas dari KKM 63 atau nilai lebih dari KKM. - Berfikir logis, kritis,dan

kreatif.

- Pemahaman materi lebih mendalam.

Peningkatan pengakuan adanya keragaman

- Dapat bekerja sama antara peserta didik dalam kelompok. - Meningkatkan hubungan

harmonis antar peserta didik yang heterogen.

(15)

Lampiran 4.

LEMBAR OBSERVASI PROSES PEMBELAJARAN TERHADAP GURU DENGAN MODEL NHT

Nama Sekolah :

Kelas :

Nama Pengamat : Tempat/Tanggal :

Petunjuk pengisian : Berikan tanda cek ( √ ) pada kolom di bawah ini sesuai dengan keadaan yang anda amati

No

. Kegiatan Indikator Uraian Kegiatan

Skala Keterlaksanaan dalam pembelajaran 1 2 3 4 5 1 Awal Mengecek kehadiran peserta didik, apesepsi dan motivasi

Presensi peserta didik Menyampaikan tujuan pembelajaran Memberikan apesepsi di awal pembelajaran Memberikan pertanyaan apersepsi

Memotivasi peserta didik di awal pelajaran

2 Inti Numbering Menjelaskan

langkah-langkah pembelajaran NHT

Menjelaskan materi secara singkat

Membagi kelompok dan memberi nomor untuk tiap kelompok

Mengatur peserta didik untuk bergabung dengan kelompoknya

Mengatur posisi duduk tiap kelompok

Questioning Mengajukan pertanyaan dan memberi soal latihan

(16)

untuk dikerjakan bersama masing-masing kelompok

Heads

Together Menjadi fasilitator antarpeserta didik dalam kelompoknya masing-masing.

Membimbing dan

memotivasi peserta didik untuk berperan aktif kerja sama dalam kelompok

Mengawasi peserta didik saat bekerja kelompok Membimbing peserta didik saat bekerja dalam kelompok masing-masing

Mengarahkan jalannya diskusi kelompok

Menyebutkan salah satu nomor dari tiap

kelompok untuk

mempresentasikan di depan kelas.

Memberi kesempatan pada kelompok lain untuk menanggapi

Answering Memberi tanggapan dari

hasil yang

dipresentasikan tadi Memberi soal evaluasi

4 Akhir Mengulang sedikit materi

yang penting secara singkat

Mengumumkan nilai hasil dari kerja tiap kelompok

Memberikan

penghargaan kepada kelompok yang paling tinggi nilainya

Menjelaskan kegiatan berikutnya untuk pertemuan yang akan

(17)

datang.

Penilaian :

1: apabila aktivitas yang dilakukan ≤ 15% 2: apabila aktivitas yang dilakukan > 15-35% 3: apabila aktivitas yang dilakukan > 35%-55% 4: apabila aktivitas yang dilakukan >55%-75% 5: apabila aktivitas yang dilakukan >75%

Saran:... ... ... Kriteria penilaian hasil observasi aktivitas guru: 100% = 100%

(18)

Lampiran 5.

Deskriptor Pengamatan Aktivitas Siswa

Pembelajaran Matematika Kompetensi Dasar Menjumlahkan Bilangan Bulat Kelas IV dengan Menggunakan Kooperatif NHT di SD Negeri Tlahap

Indikator Sangat_Kurang(1) Kurang₍₂₎ Cukup₍₃₎ Baik₍₄₎ Sangat_Baik(5) 1. Mengemu-kakan tujuan pembelajaran dan kegiatan Tidak mengemu-kakan tujuan pembelajaran dan kegiatan Mengemu-kakan kurang jelas Mengemuka-kan agak jelas Mengemukakan tujuan relevan dengan hampir jelas

Mengemukakan tujuan relevan dengan jelas

2. Penjelasan

metode Tidakdijelaskan Dijelaskantidak menyeluru h Dijelaskan namun kurang menyeluruh Dijelaskan dengan keseluruhan tetapi kurang detail Dijelaskan dengan keseluruhan dan detail 3. Melakukan

apersepsi Tidak relevan Kurangrelevan CukupRelevan Hampir Relevan Sangat Relevan 4. Teknik pembagian kelompok Siswa diminta langsung berkelompo k Membagi langsung menunjuk Membagi berdasarka n nomor absen Membagi dengan secara acak dengan cara berhitung Membagi dengan media tertentu 5. Pengelolaan kegiatan diskusi Guru tidak

membimbing Membim-bingtapi kurang efektif Membimbing kepada semua siswa Membimbing secara individual dan kelompok Membimbing secara individual dan kelompok dengan cara berkeliling 6. Memberikan penghargaan individu dan kelompok Tidak memberi

penghargaan Memberi padabeberapa siswa dan kelompok Memberi penghargaa n pada siswa dan kelompok aktif saja Memberi penghargaan pada seluruh siswa dan kelompok yang mendapat bilai tertinggi saja Memberi penghargaan pada seluruh siswa dan kelompok 7. Menentukan nilai individu dan kelompok Tidak memberi nilai individu dan kelompok Pemberian nilai terkadang lupa tidak memberi Pemberian nilai terkadang salah memberika n Pemberian nilai sesuai dengan poin penilaian Pemberian nilai sportif sesuai dengan poin penilaian 8. Menyimpulkan materi pembelajaran Menyimpulkan

tetapi salah Menyimpul-kan tapi tidak dengan catatan Menyimpul-kan dengan memberika n catatan kurang lengkap Menyimpul-kan dengan memberikan catatan lengkaptetapi secara singkat Menyimpul-kan dengan memberikan catatan lengkap

(19)

9. Mengelola waktu secara efisien Pengelolaan Waktu tidak tepat Pengelola-an Waktu kurang tepat Pengelolaan Waktu cukup tepat Pengelolaan Waktu sangat Tepat Pengelolaan Waktu sangat Tepat dan sesuai

dengan harapan 10. Melakukan

refleksi Tidakmemberikan refleksi Kurang efektif memberi Refleksi Cukup efektif memberika n refleksi Memberikan

refleksi dengan tepat Memberikanrefleksi dengan sangat tepat 11. Menutup

pembelajaran Guru menutuptidak pembelajara n Guru menutup pembelaja-ran tidak jelas Guru menutup pembelajar an kurang efektif Guru menutup pembelajaran dengan jelas Guru menutup pembelajaran dengan jelas dan efektif

(20)

Lampiran 6.

LEMBAR OBSERVASI PROSES PEMBELAJARAN TERHADAP PESERTA DIDIK DENGAN MODEL NHT

Nama Sekolah :

Kelas :

Nama Pengamat : Tempat /tanggal :

Petunjuk Pengisian : Berikan tanda cek (√)pada kolom di bawah ini sesuai dengan keadaan yang anda amati

No Kegiatan Indikator Uraian kegiatan Skala

Keterlaksanaan dalam pembelajaran 1 2 3 4 5 1 Awal Apersepsi dan motivasi Memperhatikan tujuan pembelajaran yang disampaikan guru Memperhatikan apersepsi dari guru Menjawab pertanyaan apersepsi guru

Memperhatikan

motivasi yang

disampaikan oleh guru

2 Inti Numbering Memperhatikan

penjelasan mengenai pembelajaran model kooperatif tipe NHT yang disampaikan guru Mengambil nomor dari guru dan duduk dalam kelompoknya masing-masing

Menerima peserta didik lain sebagai

rekan dalam

(21)

Question Berpendapat dalam

diskusi dan

bekerjasama untuk memahami soal yang diberikan guru

Mencatat materi yang penting

Berani bertanya bila ada soal yang belum dimengerti

Heads

Together Aktif mengeluarkan dalam

pendapat dan

menaggapi pendapat peserta didik lain dalam kelompok Menguasai materi dan berani menjelaskan kepada semua anggota kelompokya

Kerja kelompok dan bekerja sama dalam mengerjakan soal dengan berdiskusi Mempresentasikan hasil diskusi

Memberi semangat dan dukungan kepada peserta didik lain Answering Membahas soal yang

telah diskusikan tadi Mengerjakan soal evalusi

3 Akhir Mencatat materi yang

penting

Memperhatikan penjelasan guru

(22)

Penilaian :

Saran:... ... ... ... Kriteria penilaian hasil observasi aktivitas guru: 100% = 100%

(23)

Lampiran 7.

Deskriptor Pengamatan Aktivitas Siswa

Pembelajaran Matematika Kompetensi Dasar Menjumlahkan Bilangan Bula Kelas IV dengan Menggunakan Kooperatif NHT di SD Negeri Tlahap

Kategori

Pengamatan KurangSekali (1) Kurang(2) Cukup(3) Baik(4) Baik Sekali(5) 1. Menerima pendapat teman Menolak pendapat teman Sedikit menerima pendapat teman Agak menerima pendapat teman Menerima pendapat teman Sangat menerima pendapat teman 2. Berani

bertanya tidakbertanya Bertanya satukali Bertanyasesekali saja Bertanyasatu,dua kali saja

Bertanya lebih dari dua kali 3. Presentasi Tidak mau

presentasi Presentasi,tetapi malu Presentasitetapi tidak di depan kelas

Presentasi di

depan kelas Berani majupresentasi 4. Menjelaskan materi kepada semua anggota Tidak mau menjelaskan materi Menjelaskan kepada teman yang akrab saja Menjelaskan sedikit kepada teman dalam kelompoknya Menjelaskan sebagian dari materi Menjelaskan semua materi kepada semua angota kelompok 5. Berdiskusi Tidak ikut

berdiskusi Ikutberdiskusi tetapi hanya diam Ikut berdiskusi dengan teman Ikut berdiskusi dengan semangat Ikut berdiskusi dengan penuh semangat 6. Menerima teman sebagai kelompoknya Tidak menerima teman Memilih teman yang dikenal Menerima teman dengan tidak ikhlas Menerima

teman Menerimateman dengan senang hati 7. Duduk bersama kelompoknya Tidak mau duduk bersama kelompoknya Tidak mau duduk berdampingan Duduk dengan teman yang kenal saja dalam kelompoknya Duduk bersama dengan kelompoknya Duduk rapi bersama dengan kelompoknya 8. Memberi

dukungan Tidakmemberikan dukungan Hanya memberikan dukungan sedikit dan cuek saja Memberikan semangat hanya teman yang dikenal Memberikan

dukungan Memberikandukungan dan

semangat 9. Menyelesaikan

soal bersama Hanyabercanda Tidak mengerjakanikut Ikutmengerjakan hanya sedikit soal Ikut mengerjakan soal Mengerjakan soal dari awal hingga selesai 10. Membangun

kerjasama Tidakbekerjasama Hanya diamdan mendengarkan saja

Sedikit ikut

kerjasama Bekerjasama Bekerjasamadengan peserta didik dalam kelompoknya

(24)

Lampiran 8.

KISI-KISI WAWANCARA TERHADAP PESERTA DIDIK

NO PERTANYAAN YA TIDAK

1. Apakah kamu senang belajar dengan berdiskusi kelompok ? 2. Apakah kamu ikut serta dalam

kerja kelompok ?

3. Apakah kamu menyukai pembelajaran dengan menggunakan model kooperatif NHT ?

4. Apakah ada kesulitan yang kamu hadapi pada waktu bekerja dalam kelompok ?

JUMLAH

(25)

Lampiran 9.

ANGKET TANGGAPAN PESERTA DIDIK Nama Sekolah :

Nama Peserta didik : Hari/Tanggal :

Petunjuk pengisian : Berikan tanda (√) pada jawaban yang anda pilih jika ada komentar maka tuliskan pada tempat yang telah tersedia 1. Apakah kamu menyukai pembelajaran dengan menggunakan model kooperatif

NHT (Numbered Heads Together)?

Ya Tidak

Komentar:... ... ... 2. Bagaimana menurut kamu pembelajaran tadi setelah menggunakan model kooperatif NHT dengan pembelajaran sebelum menggunakan kooperatif NHT ? Komentar:... ... ... ... 3. Apakah dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe NHT kamu

dapat belajar dengan lebih baik?

(26)

Komentar:

... ... ... ... 4. Apakah dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe NHT kamu

dapat lebih mudah memahami dan menguasai materi yang disampaikan?

Ya Tidak

Komentar:... ... ... ...

(27)

Lampiran 10.

KISI- KISI WAWANCARA GURU

1. Apakah Bapak/Ibu pernah mendengar model pembelajaran kooperatif NHT ( Numbered Heads Together) sebelumnya?

2. Apakah Bapak/Ibu pernah menerapkan model pembelajaran kooperatif NHT ( Numbered Heads Together) dalam pembelajaran di kelas sebelumnya?

3. Bagaimana pendapat Bapak/Ibu mengenai model pembelajaran kooperatif NHT?

4. Setelah menerapkan metode pembelajaran tipe NHT, apakah ada peningkatan yang signifikan terhadap peserta didik menurut bapak/ Ibu selaku guru kelas?

(28)

Lampiran 11.

Pembagian Kelompok Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT

Anggota

Nomor 1 AnggotaNomor 2 AnggotaNomor 3 AnggotaNomor 4 AnggotaNomor 5 Kelompok

A Umi Irma Nadea Puput Yogi

Kelompok

B Riki Radika Riko Laili

Kelompok

C Tri april Prehayi Neni Hidayah Eli

Kelompok

D Dandi Anggi Nanda Naning

Kelompok

E Dwiki Yusuf Karisma Fransisika Widi

Kelompok

F Tatang Zaki Latif Nastio Siti

Kelompok

(29)

Lampiran 12.

Aktivitas Peserta Didik Dalam Kelompok NHT (Numbered Heads Togther)

Pertemuan :

Hari / Tanggal : Kelompok A

No. Nama Peserta

Didik Ketrampilan Sosial Jumlah Pengakuan _Keragaman Adanya Jumlah

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1. Umi Nasyiatul A 2. Irma Kamidatus S 4. Puput Arin S Nadia Riski U 5. Yogi Setiawan Total Total Kelompok B No. Nama Peserta

Didik Ketrampilan Sosial Jumlah Pengakuan Keragaman Adanya Jumlah

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

1. Riki Yuliawan 2. Radika Hasan 3. Riko Dadang K 4. Laili Nur Fikoh

Total Total

Kelompok C No . Nama Peserta

Didik Ketrampilan Sosial Jumlah Pengakuan Keragaman Adanya Jumlah

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

1. Tri Aprilyani 2. Prehyani 3. Neni Juniati 4. Hidayah 5. Eli Nur Fikoh

(30)

Kelompok D No. Nama Peserta

Didik Ketrampilan Sosial Jumlah PengakuanKeragaman Adanya Jumlah

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1. Dandi 2. Anggi 3. Gilang Nanda P 4. Naning Total Total Kelompok E Kelompok F

No . Nama Peserta Didik Ketrampilan Sosial Jumlah Pengakuan Adanya

Keragaman Jumlah 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1. M.Tatang Irawan 2. M.Zaky Hambali 3. Latif Tagiyudin 4. Nastyo 5. Siti Mutmainah Total Total Kelompok G

No . Nama Peserta Didik Ketrampilan Sosial Jumlah Pengakuan Adanya

Keragaman Jumlah

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

1. Fillari Natasari 2. Luthvi Dian N 3. Yulia Fitriana 4. Adis Dwi Letfiana 5. Selli Yuni Antika

Total Total

No . Nama Peserta

Didik Ketrampilan Sosial1 2 3 4 5 Jumlah Pengakuan Adanya Keragaman1 2 3 4 5 Jumlah 1. Dwiky Aditya P 2. Yusuf Gifari 3. Karisma A 4. Fransiska D 5. Widayanti Slamet Total Total

(31)

Keterangan :

A. Ketrampilan Sosial

1. Menerima dan menerima pendapat orang lain 2. Berani bertanya apabila tidak mengerti 3. Bersedia presentasi ke depan

4. Menjelaskan materi kepada semua anggota kelompoknya 5. Berdiskusi dan bekerja kelompok

B. Pengakuan Adanya Keragaman

1. Menerima peserta didik lain menjadi anggotanya 2. Duduk bersama dengan anggota kelompok

3. Memberikan dukungan kepada rekan kelompoknya 4. Berdiskusi menyelesaikan soal-soal

5. Membangun kerjasama dalam kelompok Penilaian :

... ... ... ... ...

(32)

Lampiran 13.

Tugas Kelompok Siklus I

Kelompok:

..1... 2... 3... 4...

1. Selesaikanlah soal dibawah ini dengan tepat! a. Menunjukkan bilangan... b. Menunjukkan bilangan.... c. Menunjukkan bilangan...

2. Mari menggambarkan diagram panah bilangan bulat berikut pada garis bilangan dimulai dari nol.

(33)

b. Menunjukkan bilangan (-3)

c. Menunjukkan bilangan (-5)

3. Mari menjumlahkan bilangan bulat berikut ini. a. 5 + (-8) = Jadi, 5 + (-8)= b. (-3) + 2 = Jadi, (-6) + 8 = c. (-3) + 5 = Jadi, (-6) + (-3) =

4. Mari menggambarkan garis bilangan penjumlahan berikut. a. 4 + (-5)

(34)

b. (-3) + (-2) Jawab = c. (-4) + (-9) Jawab = d. (-5) + (3) Jawab =

5. Mari kita tuliskan kalimat penjumlahan yang ditunjukkan garis bilangan berikut a. Jawab : b. Jawab: c. Jawab :

(35)

d.

Jawab:

6. Mari menyelesaikan penjumlahan berikut ini. a. 31 + 45 = Jawab : b. 36 + (-64)= Jawab : c. 250 + (-75)= Jawab: d. 98 + (-175) = Jawab:

(36)

Lampiran 14.

KUNCI JAWABAN TUGAS KELOMPOK SIKLUS I

1. a. (-6) b. 6 c. 9 2. a. b. c. 3. a. Jadi, 5 + (-8) = (-3) b. Jadi, (-3) + 2 = (-1) c. 4. A. (-1) b. (-5)

(37)

c. (-13) d. (-2) 5. A. (-3) + 10 = 7 b. (-9) + 5 = (-4) c. (-3) + (-7) = (-10) d. (-9) + (5) = (-4) 6. A. 76 b. (-28) c. 175 d. (-77)

(38)

Lampiran 15.

SOAL TES INDIVIDU SIKLUS I Nama :...

No. Absen :... Kelas :... Mata pelajaran :...

Mari lengkapi titik-titik berikut ini dengan jawaban yang paling tepat!

1. Suhu ruangan pendingin mencapai sebelas derajad celcius dibawah nol dituliskan...

2.

Bilangan bulat yang ditunjukkan diagram panah pada garis bilangan di atas adalah....

3.

Bilangan bulat yang ditunjukkan diagram panah pada garis bilangan di atas adalah...

4. Nilai dari (-20) + 16 = 5. Nilai dari (-15) + (-15)=

6. Negatif lima ratus lima dilambangkan.... 7.

Diagram panah di atas menunjukkan operasi... 8. Nilai dari 50 + ( -25) =

9. Suhu kota bogor 200 _{C, sedangkan suhu kota di Pontianak 19}0 _C. Kota mana yang lebih dingin?

(39)

Lampiran 16.

KUNCI JAWABAN TES INDIVIDU SIKLUS I

1. (-11)0_C 2. (-7) 3. (-6) 4. (-4) 5. (-30) 6. (-505) 7. 3 + (-7) = (-4) 8. 25 9. Pontianak

(40)

Lampiran 17.

Penilaian Tugas Kelompok dan Tes Individu Siklus I A Penilaian Tugas Kelompok

Soal nomor Skor _soal tiap Jumlah_Skor

1 a 10b 10 c 10 30 2 a 10_{b 10} c 10 30 3 a 10b 10 c 10 30 4 a 10_{b 10} c 10 30 5 a 10b 10 c 10 d 10 40 6 a 10b 10 c 10 d 10 40 Nilai akhir = = 100

B Penilaian Tes Individu Soal nomor Skor 1 10 2 10 3 10 4 10 5 10 6 10 7 10 8 10 9 10 10 10 Nilai akhir= 100

(41)

Lampiran 18.

Hasil Observasi Kesiapan Peserta Didik Pertemuan I dan II Siklus I

Pertemuan I 22 Maret 2012

1. Membawa buku catatan matematika. 20 13

2. Membawa buku tugas matematika. 18 15

3. Membawa kelengkapan alat tulis. 19 14

Jumlah 57 42

Presentase 57,58% 42,42%

Pertemuan II 26 Maret 2012

Jumlah 66 33

(42)

Lampiran 19.

Hasil Observasi Aktivitas Guru Dalam Pembelajaran Dengan Model NHT Siklus I

(43)

(44)

Hasil Observasi Aktivitas Guru Dalam Pembelajaran Dengan Model NHT Siklus I

No

. Kegiatan Indikator Uraian Kegiatan Skor Kategori

1 Awal Mengecek

kehadiran peserta didik, apesepsi dan motivasi

Presensi peserta didik 3 Cukup Menyampaikan tujuan

pembelajaran 3 Cukup

Memberikan apesepsi di

awal pembelajaran 3 Cukup

Memberikan pertanyaan

apersepsi 2 Kurang

Memotivasi peserta didik di

awal pelajaran 3 Cukup

langkah-langkah pembelajaran NHT 2 Kurang Menjelaskan materi secara

singkat 3 Cukup

4 Baik

Mengatur peserta didik untuk bergabung dengan kelompoknya

4 Baik

Mengatur posisi duduk tiap

kelompok 4 Baik

Questioning Mengajukan pertanyaan dan memberi soal latihan untuk dikerjakan bersama masing-masing kelompok

5 Sangat

baik Heads

4 Baik

Membimbing dan

3 Cukup

Mengawasi peserta didik

saat bekerja kelompok 3 Cukup

Membimbing peserta didik saat bekerja dalam kelompok masing-masing

3 Cukup

(45)

diskusi kelompok

Menyebutkan salah satu nomor dari tiap kelompok untuk mempresentasikan di depan kelas.

4 Baik

Memberi kesempatan pada kelompok lain untuk menanggapi

3 Cukup

Answering Memberi tanggapan dari hasil yang dipresentasikan tadi

3 Cukup

Memberi soal evaluasi 3 Cukup

yang penting secara singkat 2 Kurang Mengumumkan nilai hasil

dari kerja tiap kelompok 3 Cukup Memberikan penghargaan

kepada kelompok yang paling tinggi nilainya

3 Cukup

Menjelaskan kegiatan

berikutnya untuk

pertemuan yang akan datang.

3 Cukup

Penilaian :

1: apabila aktivitas yang dilakukan ≤ 15%= sangat kurang 2: apabila aktivitas yang dilakukan > 15-35%= kurang 3: apabila aktivitas yang dilakukan > 35%-55%= cukup 4: apabila aktivitas yang dilakukan >55%-75%= baik 5: apabila aktivitas yang dilakukan >75%= sangat baik

(46)

Lampiran 20.

Hasil Observasi Aktivitas Peserta Didik Dalam Pembelajaran Dengan Model NHT Siklus I

(47)

(48)

Hasil Observasi Aktivitas Peserta Didik Dalam Pembelajaran Dengan Model NHT Siklus I

No Kegiatan Indikator Uraian kegiatan Skor Kategori

1 Awal Apersepsi dan

motivasi Memperhatikan tujuanpembelajaran yang disampaikan guru

3 Cukup

Memperhatikan

apersepsi dari guru 2 Kurang Menjawab pertanyaan

apersepsi guru 3 Cukup

Memperhatikan

motivasi yang

3 Cukup

2 Inti Numbering Memperhatikan

penjelasan mengenai pembelajaran model kooperatif tipe NHT yang disampaikan guru

3 Cukup

Mengambil nomor dari guru dan duduk dalam kelompoknya masing-masing

4 Baik

Menerima peserta didik lain sebagai rekan dalam kelompoknya.

3 Cukup

diskusi dan

2 Kurang

Mencatat materi yang

penting 2 Kurang

3 Cukup

Heads Together Aktif dalam

mengeluarkan pendapat

dan menaggapi

pendapat peserta didik lain dalam kelompok

3 Cukup

Menguasai materi dan berani menjelaskan kepada semua anggota

(49)

Penilaian :

1: apabila aktivitas yang dilakukan ≤ 15% = sangat kurang 2: apabila aktivitas yang dilakukan > 15-35%= kurang 3: apabila aktivitas yang dilakukan > 35%-55%=cukup 4: apabila aktivitas yang dilakukan >55%-75%= baik 5: apabila aktivitas yang dilakukan >75%=sangat baik

Hasil observasi aktivitas peserta didik % = , % kelompokya

Kerja kelompok dan bekerja sama dalam mengerjakan soal dengan berdiskusi

4 Baik

Mempresentasikan hasil

diskusi 4 Baik

Memberi semangat dan dukungan kepada peserta didik lain

4 Baik

Answering Membahas soal yang

telah diskusikan tadi 3 Cukup Mengerjakan soal

evalusi 4 Baik

penting 3 Cukup

Memperhatikan

(50)

(51)

(52)

(53)

Lampiran 22.

Hasil Observasi Pengembangan Ketrampilan Sosial Siklus I

No. Uraian kegiatan Skor

1 Mengahargai pendapat anggota dalam kelompok

- Menerima dan mendengarkan pendapat teman serta saling bertukar pendapat. 3

2 Aktif

- Berani bertanya apabila tidak mengerti - Bersedia presentasi di depan kelas 34 3 Bekerjasama dalam kelompok

- Bersedia menjelaskan materi kepada semua anggota kelompok

- Berdiskusi dan dapat kompak bekerja dalam kelompok

4 4

Berdasarkan hasil dari keseluruhan skor dapat disimpulkan bahwa ketrampilan sosial peserta didik menunjukkan nilai empat atau kategori baik.

Hasil observasi pengakuan adanya keragaman

1 Meningkatkan hubungan yang harmonis antar anggota

- Menerima peserta didik lain menjadi rekan kerja.

- Duduk bersama dengan anggota kelompok.

- Memberi dukungan kepada rekan dalam kelompok.

3 4 4 2 Dapat bekerjasama dalam kelompok

- Berdiskusi saat menyelesaikan soal-soal - Membangun kerjasama dalam

kelompok

3 3

Berdasarkan hasil dari keseluruhan skor dapat disimpulkan bahwa pengakuan adanya keragaman peserta didik menunjukkan nilai tiga atau kategori cukup.

(54)

Lampiran 23.

HASIL ANALISIS TES INDIVIDU DAN PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK SIKLUS I KELAS IVB TA 2011/2012

No. Nama Peserta

Didik NilaiPra siklus

T/TT Nilai Siklus

I

T/TT Ket.

1 Adis Dwi Letfiani 30 TT 60 TT Naik 30

2 Anggi 65 T 70 T Naik 5

3 Dandi 70 T 80 T Naik 10

4 Dwiky Aditya

Putra 60 TT 90 T Naik 30

5 Eli Nur Umami 50 TT 80 T Naik 30

6 Fillari Natasari 70 T 80 T Naik 10

7 Fransiska Damayanti 40 TT 90 T Naik 50 8 Gilang Nanda Prastia 70 T 90 T Naik 20 9 Hidayah 70 T 90 T Naik 20 10 Karisma Anggriyani 45 TT 90 T Naik 45

11 Nadia Riski Utami 80 T 90 T Naik 10

12 Nastiyo 50 TT 90 T Naik 40

13 Neni Juniati 55 TT 70 T Naik 15

14 Prehyani 65 T 80 T Naik 15

15 Radika Hasan

Ahmad 40 TT 60 TT Naik 20

16 Riki yuliawan 50 TT 70 T Naik 20

17 Siti Mutmainah 50 TT 60 TT Naik 10

18 Tri Apriliyani 50 TT 60 TT Naik 10

19 Umi Nasyiatul

Aisyah 80 T 90 T Naik 10

20 Widayanti Slamet 30 TT 50 TT Naik 20

21 Yulia Fitriana 20 TT 40 TT Naik 20

22 Yusuf Gifari 50 TT 70 T Naik 20

23 Irma Kamidatus S 90 T 90 T Tetap

24 Latif Tagiyudin 70 T 90 T Naik 20

25 Laili Nur Fikoh 20 TT 40 TT Naik 20

26 Luthvi Dian

Novita 40 TT 50 TT Naik 10

27 M.Tatang Irawan 40 TT 60 TT Naik 20

28 M. Zaky Hambali 40 TT 60 T Naik 20

(55)

Keterangan:

T = TUNTAS KKM

TT = TIDAK TUNTAS KKM Ket = nilai siklus I – nilai pra siklus KKM 63 Aprilistiana 30 Puput Arin Setiyani 40 TT 60 TT Naik 20 31 Riko Dadang Kurnia 50 TT 70 T Naik 20

32 Selli Yuni Antika 30 TT 50 TT Naik 20

33 Yogi Setiawan 60 TT 70 T Naik 10

Jumlah 1720 2350

52,12 33,33

(56)

Lampiran 24.

DAFTAR NILAI KELOMPOK SIKLUS I KELAS IVB MATA PELAJARAN MATEMATIKA

SEMESTER II TAHUN AJARAN 2011/2012

Nilai kelompok tertinggi diraih oleh kelompok A dengan anggotanya Umi, Irma, Nadea, Puput, dan Yogi. Nilai terendah diraih oleh kelompok C. Adapun hasil dari tugas kelompok sebagai berikut:

Anggota

Nomor 1 AnggotaNomor 2 AnggotaNomor 3 AnggotaNomor 4 AnggotaNomor 5 Nilai Kelompok

A Umi Irma Nadea Puput Yogi 95

Kelompok

B Riki Radika Riko Laili 90

Kelompok

C Tri april Prehayi Neni Hidayah Eli 40

Kelompok

D Dandi Anggi Nanda Naning 80

Kelompok

E Dwiki Yusuf Karisma Fransisika Widi 90

Kelompok

F Tatang Zaki Latif Nastio Siti 90

Kelompok

(57)

Lampiran 25.

Hasil Wawancara Dengan Peserta Didik Kelas IVB Tentang Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT Siklus I

1. Apakah kamu senang belajar

dengan berdiskusi kelompok ? 20 13

2. Apakah kamu ikut serta dalam

kerja kelompok ? 27 6

3. Apakah kamu menyukai

pembelajaran dengan menggunakan model kooperatif NHT ?

21 12

4. Apakah ada kesulitan yang kamu hadapi pada waktu bekerja dalam kelompok ?

28 5

JUMLAH 96 36

PRESENTASE 72,72% 27,28%

*Wawancara ini dilakukan dengan cara peserta didik angkat tangan bila ingin menjawab pertanyaan yang diajukan.

(58)

Lampiran 26.

Tugas Kelompok Siklus II

Kelompok: ..1... 2... 3... 4... 5...

1. Selesaikanlah soal dibawah ini dengan tepat! a. Menunjukkan bilangan... b. Menunjukkan bilangan.... c. Menunjukkan bilangan...

2. Mari menggambarkan diagram panah bilangan bulat berikut pada garis bilangan dimulai dari nol.

(59)

b. Menunjukkan bilangan (-1)

c. Menunjukkan bilangan (-3)

3. Mari menjumlahkan bilangan bulat berikut ini. a. 2 + (-3) = Jadi, 2 + (-3)= b. (-1) + 2 = Jadi, (-1) + 2 = c. (-2) + 5 = Jadi, (-2) + (5) =

4. Mari menggambarkan garis bilangan penjumlahan berikut. a. 2 + (-3) =

(60)

b. (-1) + (-2) =

Jawab =

c. (-3) + (-3) =

Jawab =

5. Mari kita tuliskan kalimat penjumlahan yang ditunjukkan garis bilangan berikut a. Jawab : b. Jawab: c. Jawab : d. Jawab:

(61)

6. Mari menyelesaikan penjumlahan berikut ini. a. 50 + 35 = Jawab : b. 40+ (-10)= Jawab : c. 200 + (-25)= Jawab: d. 85 + (-75) = Jawab:

(62)

Lampiran 27.

KUNCI JAWABAN TUGAS KELOMPOK SIKLUS II

1. a. 8 b. (-8) c. (-9) 2. a. b. c. 3. a. Jadi, 2 + (-3) = (-1) b. Jadi, (-1) + 2 = (1) c. jadi, (-2) + 5= 3

(63)

4. A. (-1) e. (-3) f. (-6) 5. A. (-6) + 8 = 2 b. 3 + (-4) = (-1) c. (-3) + (-7) = (-10) d. (-9) + (5) = (-4) 6. A. 85 b. 30 c. 175 d. 10

(64)

Lampiran 28.

SOAL TES INDIVIDU SIKLUS II Nama :...

No. Absen :... Kelas :... Mata pelajaran :... Mari lengkapi titik-titik berikut ini.

1. Suhu ruangan pendingin mencapai sebelas derajad celcius dibawah nol dituliskan...

2.

Bilangan bulat yang ditunjukkan diagram panah pada garis bilangan di atas adalah....

3.

Bilangan bulat yang ditunjukkan diagram panah pada garis bilangan di atas adalah...

4. Nilai dari (-20) + 16 = 5. Nilai dari (-15) + (-15)=

6. Negatif lima ratus lima dilambangkan.... 7.

Diagram panah di atas menunjukkan operasi... 8. Nilai dari 50 + ( -25) =

9. Suhu kota bogor 200 _{C, sedangkan suhu kota di Pontianak 19}0 _C. Kota mana yang lebih dingin?

(65)

Lampiran 29.

KUNCI JAWABAN TES INDIVIDU SIKLUS II

1. (-11)0_C 2. (-7) 3. (-6) 4. (-4) 5. (-30) 6. (-505) 7. 3 + (-7) = (-4) 8. 25 9. Pontianak

(66)

Lampiran 30.

Penilaian Tugas Kelompok dan Tes Individu Siklus II A Penilaian Tugas Kelompok

Soal nomor Skor _soal tiap Jumlah_Skor

1 a 10b 10 c 10 30 2 a 10_{b 10} c 10 30 3 a 10b 10 c 10 30 4 a 10_{b 10} c 10 30 5 a 10b 10 c 10 d 10 40 6 a 10b 10 c 10 d 10 40 Nilai akhir = = 100

B Penilaian Tes Individu Soal nomor Skor 1 10 2 10 3 10 4 10 5 10 6 10 7 10 8 10 9 10 10 10 Nilai akhir= 100

(67)

Lampiran 31.

Hasil Observasi Kesiapan Peserta Didik Pertemuan I dan II Siklus II

Pertemuan I 30 Maret 2012

Jumlah 82 17

Pertemuan II 31 Maret 2012

Jumlah 89 7

(68)

Lampiran 32.

Hasil Observasi Aktivitas Guru Dalam Pembelajaran Dengan Model NHT Siklus II

(69)

(70)

Hasil Observasi Aktivitas Guru Dalam Pembelajaran Dengan Model NHT Siklus II

No

. Kegiatan Indikator Uraian Kegiatan Skor Kategori

1 Awal Mengecek

kehadiran peserta didik, apesepsi dan motivasi

Presensi peserta didik 4 Baik

Menyampaikan tujuan

pembelajaran 4 Baik

Memberikan apesepsi di

awal pembelajaran 5 SangatBaik Memberikan pertanyaan

apersepsi 4 Baik

Memotivasi peserta didik di

awal pelajaran 5 Sangatbaik

langkah-langkah pembelajaran NHT 4 Baik Menjelaskan materi secara

singkat 4 Baik

5 Sangat

baik Mengatur peserta didik

untuk bergabung dengan kelompoknya

5 Sangat

Baik Mengatur posisi duduk tiap

kelompok 5 SangatBaik

Questioning Mengajukan pertanyaan dan memberi soal latihan untuk dikerjakan bersama masing-masing kelompok

5 Sangat

baik Heads

5 Sangat

Baik

Membimbing dan

4 Baik

Mengawasi peserta didik

saat bekerja kelompok 5 Sangatbaik Membimbing peserta didik

saat bekerja dalam kelompok masing-masing

5 Sangat

baik

(71)

diskusi kelompok

Menyebutkan salah satu nomor dari tiap kelompok untuk mempresentasikan di depan kelas.

5 Sangat

Baik Memberi kesempatan pada

kelompok lain untuk menanggapi

5 Sangat

baik Answering Memberi tanggapan dari

hasil yang dipresentasikan tadi

4 Baik

Memberi soal evaluasi 5 Sangat

Baik

yang penting secara singkat 4 Baik Mengumumkan nilai hasil

dari kerja tiap kelompok 5 Sangatbaik Memberikan penghargaan

kepada kelompok yang paling tinggi nilainya

5 Sangat

baik Menjelaskan kegiatan

berikutnya untuk

pertemuan yang akan datang.

4 Baik

Penilaian :

1: apabila aktivitas yang dilakukan ≤ 15%= sangat kurang 2: apabila aktivitas yang dilakukan > 15-35%= kurang 3: apabila aktivitas yang dilakukan > 35%-55%= cukup 4: apabila aktivitas yang dilakukan >55%-75%= baik 5: apabila aktivitas yang dilakukan >75%= sangat baik

(72)

(73)

(74)

Hasil Observasi Aktivitas Peserta Didik Dalam Pembelajaran Dengan Model NHT Siklus II

No Kegiatan Indikator Uraian kegiatan Skor Kategori

1 Awal Apersepsi dan

motivasi Memperhatikan tujuanpembelajaran yang disampaikan guru

5 Sangat

baik Memperhatikan

apersepsi dari guru 4 Baik Menjawab pertanyaan

apersepsi guru 5 Sangatbaik Memperhatikan

motivasi yang

4 Baik

2 Inti Numbering Memperhatikan

penjelasan mengenai pembelajaran model kooperatif tipe NHT yang disampaikan guru

5 Sangat

baik

Mengambil nomor dari guru dan duduk dalam kelompoknya masing-masing

5 Sangat

baik Menerima peserta didik

lain sebagai rekan dalam kelompoknya.

5 Sangat

baik

diskusi dan

4 Baik

Mencatat materi yang

penting 5 SangatBaik

5 Sangat

baik

Heads Together Aktif dalam

mengeluarkan pendapat

dan menaggapi

pendapat peserta didik lain dalam kelompok

5 Sangat

Baik

Menguasai materi dan berani menjelaskan kepada semua anggota

(75)

Penilaian :

1: apabila aktivitas yang dilakukan ≤ 15% = sangat kurang 2: apabila aktivitas yang dilakukan > 15-35%= kurang 3: apabila aktivitas yang dilakukan > 35%-55%=cukup 4: apabila aktivitas yang dilakukan >55%-75%= baik 5: apabila aktivitas yang dilakukan >75%=sangat baik

Hasil observasi aktivitas peserta didik % = , % kelompokya

Kerja kelompok dan bekerja sama dalam mengerjakan soal dengan berdiskusi

5 Sangat

Baik Mempresentasikan hasil

diskusi 5 SangatBaik

Memberi semangat dan dukungan kepada peserta didik lain

5 Sangat

Baik

Answering Membahas soal yang

telah diskusikan tadi 5 Sangatbaik Mengerjakan soal

evalusi 5 SangatBaik

penting 5 SangatBaik

Memperhatikan

(76)

(77)

(78)

(79)

Lampiran 35.

Hasil Observasi Pengembangan Ketrampilan Sosial Siklus II

1 Mengahargai pendapat anggota dalam kelompok

- Menerima dan mendengarkan pendapat teman serta saling bertukar pendapat. 4

2 Aktif

- Berani bertanya apabila tidak mengerti - Bersedia presentasi di depan kelas 55 3 Bekerjasama dalam kelompok

- Bersedia menjelaskan materi kepada semua anggota kelompok

- Berdiskusi dan dapat kompak bekerja dalam kelompok

5 5

Berdasarkan hasil dari keseluruhan skor dapat disimpulkan bahwa ketrampilan sosial peserta didik menunjukkan kategori sangat baik dilihat dari nilai rata-rata yang menunjukkan skor lima.

Hasil Observasi Pengakuan Adanya Keragaman

1 Meningkatkan hubungan yang harmonis antar anggota

- Menerima peserta didik lain menjadi rekan kerja.

- Duduk bersama dengan anggota kelompok.

- Memberi dukungan kepada rekan dalam kelompok.

5 5 5 2 Dapat bekerjasama dalam kelompok

- Berdiskusi saat menyelesaikan soal-soal - Membangun kerjasama dalam team 54

Berdasarkan hasil dari keseluruhan skor dapat disimpulkan bahwa pengakuan adanya keragaman peserta didik menunjukkan kategori sangat baik dilihat dari nilai rata-rata skor yang menunjukkan angka lima.

(80)

Lampiran 36.

Rekapitulasi Aktivitas Peserta Didik Siklus I dan Siklus II Mata Pelajaran Matematika Kelas IVB

No. Nama Peserta didik Siklus

I SiklusII Keterangan 1 Adis Dwi Letfiani 30 46 Naik 16

2 Anggi 33 46 Naik 13

3 Dandi 35 48 Naik 13

4 Dwiky Aditya Putra 30 46 Naik 16

5 Eli Nur Umami 29 47 Naik 18

6 Fillari Natasari 35 48 Naik 13 7 Fransiska Damayanti 27 46 Naik 19 8 Gilang Nanda Prastia 34 47 Naik 13

9 Hidayah 30 47 Naik 17

10 Karisma Anggriyani 21 47 Naik 26 11 Nadia Riski Utami 34 48 Naik 14

12 Nastiyo 30 46 Naik 16

13 Neni Juniati 29 46 Naik 17

14 Prehyani 27 47 Naik 20

15 Radika Hasan Ahmad 28 46 Naik 18

16 Riki yuliawan 34 46 Naik 12

17 Siti Mutmainah 30 47 Naik 17

18 Tri Apriliyani 30 48 Naik 18

19 Umi Nasyiatul Aisyah 36 48 Naik 12 20 Widayanti Slamet 26 48 Naik 22

21 Yulia Fitriana 35 47 Naik 12

22 Yusuf Gifari 35 48 Naik 13

23 Irma Kamidatus S 25 47 Naik 22 24 Latif Tagiyudin 24 47 Naik 23 25 Laili Nur Fikoh 29 48 Naik 19 26 Luthvi Dian Novita 18 48 Naik 30 27 M.Tatang Irawan 34 47 Naik 13 28 M. Zaky Hambali 29 47 Naik 18 29 Naning Aprilistiana 22 44 Naik 22 30 Puput Arin Setiyani 18 48 Naik 30 31 Riko Dadang Kurnia 27 43 Naik 16 32 Selli Yuni Antika 27 48 Naik 19

(81)

Lampiran 37.

HASIL ANALISIS TES INDIVIDU DAN PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK SIKLUS I DAN SIKLUS II PESERTA DIDIK KELAS IVB TA

2011/2012 No. Nama Peserta Didik Nilai

Siklus I T/TT Nilai Siklu s II T/TT Ket.

1 Adis Dwi Letfiani 60 TT 90 T Naik 30

2 Anggi 70 T 80 T Naik 10

3 Dandi 80 T 90 T Naik 10

4 Dwiky Aditya Putra 90 T 100 T Naik 10

5 Eli Nur Umami 80 T 100 T Naik 20

7 Fransiska Damayanti 90 T 90 T Tetap

8 Gilang Nanda Prastia 90 T 90 T Tetap

9 Hidayah 90 T 80 T Turun

10

10 Karisma Anggriyani 90 T 100 T Naik 10

11 Nadia Riski Utami 90 T 90 T Tetap

12 Nastiyo 90 T 100 T Naik 10

13 Neni Juniati 70 T 80 T Naik 10

14 Prehyani 80 T 100 T Naik 20

15 Radika Hasan Ahmad 60 TT 40 TT Turun

20

16 Riki yuliawan 70 T

-17 Siti Mutmainah 60 TT 70 T Naik 10

18 Tri Apriliyani 60 TT 60 TT Tetap

19 Umi Nasyiatul Aisyah 90 T 100 T Naik 10

20 Widayanti Slamet 50 TT 70 T Naik 20

21 Yulia Fitriana 40 TT 70 T Naik 30

22 Yusuf Gifari 70 T 90 T Naik 20

23 Irma Kamidatus S 90 T 100 T Naik 10

24 Latif Tagiyudin 90 T 100 T Naik 10

25 Laili Nur Fikoh 40 TT 70 T Naik 30

26 Luthvi Dian Novita 50 TT 70 T Naik 20

27 M.Tatang Irawan 60 TT 100 T Naik 40

28 M. Zaky Hambali 60 T 100 T Naik 40

29 Naning Aprilistiana 60 TT 100 T Naik 40

30 Puput Arin Setiyani 60 TT 100 T Naik 40

31 Riko Dadang Kurnia 70 T 100 T Naik 30

32 Selli Yuni Antika 50 TT 90 T Naik 40

33 Yogi Setiawan 70 T 100 T Naik 30

(82)

Keterangan :

T = TUNTAS KKM

TT = TIDAK TUNTAS KKM Ket = nilai siklus II – nilai siklusI KKM=63

*siklus II satu peserta didik tidak berangkat.

Rata –rata 71,21 63,63% 85,15 93,93 %

(83)

HASIL ANALISIS TES INDIVIDU DAN PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK PRA SIKLUS DAN SIKLUS II PESERTA DIDIK KELAS IVB TA

2011/2012 No. Nama Peserta

didik NilaiPra siklus

T/TT Nilai Siklus II

T/TT Ket.

1 Adis Dwi Letfiani 30 TT 90 T Naik 60

2 Anggi 65 T 80 T Naik 25

3 Dandi 70 T 90 T Naik 20

4 Dwiky Aditya

Putra 60 TT 100 T Naik 40

5 Eli Nur Umami 50 TT 100 T Naik 50

7 Fransiska Damayanti 40 TT 90 T Naik 50 8 Gilang Nanda Prastia 70 T 90 T Naik 20 9 Hidayah 70 T 80 T Naik 10 10 Karisma Anggriyani 45 TT 100 T Naik 55

11 Nadia Riski Utami 80 T 90 T Naik 10

12 Nastiyo 50 TT 100 T Naik 50

13 Neni Juniati 55 TT 80 T Naik 25

14 Prehyani 65 T 100 T Naik 35

15 Radika Hasan

Ahmad 40 TT 40 TT Tetap

16 Riki Yuliawan 50 TT - T

17 Siti Mutmainah 70 TT 70 T Tetap

18 Tri Apriliyani 55 TT 60 TT Naik 5

19 Umi Nasyiatul

Aisyah 80 T 100 T Naik 20

20 Widayanti Slamet 30 TT 70 T Naik 40

21 Yulia Fitriana 20 TT 70 T Naik 50

22 Yusuf Gifari 50 TT 90 T Naik 40

23 Irma Kamidatus S 90 T 100 T Naik 10

24 Latif Tagiyudin 70 T 100 T Naik 30

25 Laili Nur Fikoh 20 TT 70 T Naik 50

26 Luthvi Dian

Novita 40 TT 70 T Naik 30

27 M.Tatang Irawan 40 TT 100 T Naik 60

28 M. Zaky Hambali 40 TT 100 T Naik 60

29 Naning

Aprilistiana 50 TT 100 T Naik 50

(84)

Keterangan :

T = TUNTAS KKM

TT = TIDAK TUNTAS KKM Ket = nilai pra siklus – nilai siklus II *siklus II satu peserta didik tidak berangkat.

Setiyani

31 Riko Dadang

Kurnia 50 TT 100 T Naik 50

32 Selli Yuni Antika 30 TT 90 T Naik 60

33 Yogi Setiawan 60 TT 100 T Naik 40

Jumlah 1670 2810

(85)

Lampiran 38.

Rekapitulasi Hasil Tes Individu Sebelum dan Sesudah Siklus I dan Siklus II Kelas VIB Semester II Tahun Ajaran 2011/2012

No. Nama Peserta didik Nilai Pra

siklus NilaiSiklus I NilaiSiklus II

1 Adis Dwi Letfiani 30 60 90

2 Anggi 65 70 80

3 Dandi 70 80 90

4 Dwiky Aditya Putra 60 90 100

5 Eli Nur Umami 50 80 100

6 Fillari Natasari 70 80 90 7 Fransiska Damayanti 40 90 90 8 Gilang Nanda Prastia 70 90 90 9 Hidayah 70 90 80 10 Karisma Anggriyani 45 90 100

11 Nadia Riski Utami 80 90 90

12 Nastiyo 50 90 100 13 Neni Juniati 55 70 80 14 Prehyani 65 80 100 15 Radika Hasan Ahmad 40 60 40 16 Riki yuliawan 50 70 -17 Siti Mutmainah 70 60 70 18 Tri Apriliyani 55 60 60 19 Umi Nasyiatul Aisyah 80 90 100 20 Widayanti Slamet 30 50 70 21 Yulia Fitriana 20 40 70 22 Yusuf Gifari 50 70 90 23 Irma Kamidatus S 90 90 100 24 Latif Tagiyudin 70 90 100

25 Laili Nur Fikoh 20 40 70

26 Luthvi Dian Novita 40 50 70

27 M.Tatang Irawan 40 60 100

28 M. Zaky Hambali 40 60 100

29 Naning Aprilistiana 50 60 100

30 Puput Arin Setiyani 40 60 100

31 Riko Dadang Kurnia 50 70 100

32 Selli Yuni Antika 30 50 90

33 Yogi Setiawan 60 70 100

(86)

Rata –rata 52,12 71,21 85,15

Nilai Maksimal 90 90 100

(87)

Lampiran 39.

DAFTAR NILAI KELOMPOK SIKLUS II KELAS IVB MATA PELAJARAN MATEMATIKA

SEMESTER II TAHUN AJARAN 2011/2012

Siklus II ini, terdapat lima kelompok yang mendapatkan nilai 100 yaitu: kelompok A, kelompok D, kelompok E, kelompok F, dan kelompok G. Kelompok C nilainya sudah meningkat tetapi mereka masih mendapat nilai terendah dalam tugas kelompok siklus II ini. Adapun hasil nilai kelompok dapat dilihat di tabel berikut ini:

Anggota

Nomor 1 AnggotaNomor 2 AnggotaNomor 3 AnggotaNomor 4 AnggotaNomor 5 Nilai Kelompok

A Umi Irma Nadea Puput Yogi 100

Kelompok

B Riki Radika Riko Laili 90

Kelompok

C Tri april Prehayi Neni Hidayah Eli 85

Kelompok

D Dandi Anggi Nanda Naning 100

Kelompok

E Dwiki Yusuf Karisma Fransisika Widi 100

Kelompok

F Tatang Zaki Latif Nastio Siti 100

Kelompok

(88)

Lampiran 40.

Hasil Wawancara Dengan Peserta Didik Kelas IVB Tentang Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT Siklus II

1. Apakah kamu senang belajar

dengan berdiskusi kelompok ? 32

-2. Apakah kamu ikut serta dalam

kerja kelompok ? 29 3

3. Apakah kamu menyukai pembelajaran dengan menggunakan model kooperatif NHT ?

32

-4. Apakah ada kesulitan yang kamu hadapi pada waktu bekerja dalam kelompok ?

29 3

JUMLAH 125 6

PRESENTASE 95,31% 4,69%

*Wawancara ini dilakukan dengan cara peserta didik angkat tangan bila ingin menjawab pertanyaan yang diajukan.

(89)

Lampiran 41.

TANGGAPAN PESERTA DIDIK TERHADAP METODE PEMBELAJARAN NHT

Nomor pertanyaan

Jumlah peserta didik yang memberi tanggapan dan komentar

1. 30 (dari 32) menjawab iya, satu peserta didik tidak berangkat. 17 peserta didik memberikan komentar dengan berkelompok bisa bekerjasama, empat peserta didik berkomentar dengan bekerja kelompok membuat nilai menjadi baik, lima peserta didik berkomentar dengan bekerjasama akan menimbulkan semangat, empat orang peserta didik berkomentar dengan pembelajaran kooperatif tipe NHT mereka bisa leluasa bertanya pada teman bila ada materi yang belum dipahami.Lima orang peserta didik berkomentar bahwa pembelajaran kooperatif tipe NHT lebih menyenangkan. Dua peserta didik berkomentar tidak suka karena hanya mereka yang bekerja.

2. 30 peserta didik (dari 32 peserta didik) menyatakan mereka lebih senang saat pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe NHT karena bisa bertukar pendapat dengan peserta didik lain dan lebih mudah memahami materi.

3. 31 siswa (dari 32 siswa) menyatakan dapat belajar lebih baik dalam pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe NHT, karena mereka bisa lebih sfokus selama pembelajaran sehingga lebih mudah memahami materi.

4. 32 siswa (dari 32 siswa) menyatakan setuju bahwa dengan pembelajaran kooperatif tipe NHT bisa lebih mudah mempelajari dan memahami materi yang sedang diajarkan

(90)

Lampiran 42.

Dokumentasi Proses Pembelajaran Siklus I

Lampiran 37.

Kesiapan peserta didik sebelum pelajaran dimulai dan guru sedang mengajar

Guru membagi peserta didik dalam kelompok dan guru memberikan bimbingan serta arahan kepada semua kelompok.

(91)

Lampiran 43.

Dokumentasi Tugas Kelompok Siklus I

Bertukar pendapat Menjelaskan materi kepada

anggota

Peserta didik pintar yang mengerjakan soal dan ada peserta didik yang bisa bekerjasama

Peserta didik saling menjelaskan materi kepada teman lain dalam kelompok

(92)

(93)

Lampiran 44.

Dokumentasi Tes Individu Siklus I

Guru mengumumkan hasil kerja kelompok dan menjelaskan materi

(94)

Tes individu dan guru berkeliling mengawasi peserta didik

(95)

Lampiran 45.

Dokumentasi Proses Pembelajaran Siklus II

Kesiapan peserta didik sebelum pelajaran dan guru menjelaskan materi

Guru membagi kelompok

(96)

Lampiran 46.

Dokumentasi Tugas Kelompok Siklus II

Guru membagi kelompok dan mengarahkan semua kelompok

Semua anggota kelompok bekerjasama dan bertukar pendapat

(97)

Presentasi kelompok dan saling menanggapi jawaban kelompok lain

(98)

Lampiran 47.

Dokumentasi Tes Individu Siklus II

Guru mengumumkan hasil kelompok kemarin dan mengatur tempat dudul sebelum tes dimulai