KOMPETENSI INTERPERSONAL REMAJA YANG TINGGAL
DI PANTI ASUHAN DAN YANG TINGGAL DENGAN
KELUARGA
SKRIPSI
Diajukan untuk memenuhi persyaratan Ujian Sarjana Psikologi
Oleh
ZULFADILAH NASUTION
071301023
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS SUMATERA UTARA
SKRIPSI
KOMPETENSI INTERPERSONAL REMAJA YANG TINGGAL DI PANTI ASUHAN DAN YANG TINGGAL DENGAN KELUARGA
Dipersiapkan dan disusun oleh :
ZULFADILAH NASUTION 071301023
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Pada tanggal 11 Februari 2013
Mengesahkan, Dekan Fakultas Psikologi
Prof. Dr. Irmawati, psikolog NIP. 195301311980032001
Tim Penguji
1. Dr. Wiwik Sulistyaningsih, psikolog Penguji I
NIP. 196501122000032001 Merangkap pembimbing
2. Liza Marini, M. Psi, psikolog Penguji II
NIP. 198105202005012003
3. Lili Garliah, M.Si, psikolog Penguji III
LEMBAR PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi saya yang berjudul:
Kompetensi interpersonal remaja yang tinggal di panti asuhan dan yang tinggal dengan keluarga
adalah hasil karya sendiri dan belum pernah diajukan untuk memperoleh gelar
kesarjanaan di suatu perguruan tinggi manapun.
Adapun bagian-bagian tertentu dalam penulisan skripsi ini saya kutip dari hasil karya orang lain yang telah ditulis sumbernya secara jelas sesuai dengan norma, kaidah dan etika penulisan ilmiah.
Apabila di kemudian hari ditemukan adanya kecurangan di dalam skripsi ini, saya bersedia menerima sanksi dari Fakultas Psikologi Universitas Sumatera Utara sesuai dengan peraturan yang berlaku.
Medan, Februari 2013
Kompetensi interpersonal remaja yang tinggal di panti asuhan dan yang
tinggal dengan keluarga
Zulfadilah Nasution dan Wiwik Sulistyaningsih
ABSTRAK
Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif komparatif yang bertujuan untuk menguji hipotesis penelitian yaitu ada perbedaan kompetensi interpersonal antara remaja yang tinggal di panti asuhan dan yang tinggal dengan keluarga. Kompetensi interpersonal merupakan kemampuan yang dimiliki oleh seorang individu untuk dapat berinteraksi maupun membina hubungan yang hangat dan nyaman melalui komunikasi yang efektif dan efisien dengan individu lainnya.
Pengambilan sampel dilakukan dengan menggunakan teknik purposive
sampling dan jumlah subjek sebanyak 120 orang yang berusia 12-21 tahun. Alat
ukur yang digunakan berupa skala kompetensi interpersonal yang disusun berdasarkan aspek kompetensi interpersonal yang dikemukakan Buhrmester dkk (dalam Nashori, 2008) yaitu kemampuan berinisiatif, kemampuan untuk bersikap terbuka, kemampuan untuk bersikap aserif, kemampuan memberikan dukungan emosional dan kemampuan mengatasi konflik. Berdasarkan hasil estimasi daya beda aitem dengan menggunakan koefisien Pearson Product Moment terdapat 26
aitem yang valid dengan rix yang bergerak dari 0.326 hingga 0.615.
Hasil analisa data penelitian menggunakan independent sample t-test
menunjukkan nilai t=-1.397 dan p>0.05, sehingga disimpulkan bahwa tidak ada perbedaan kompetensi interpersonal antara remaja yang tinggal di panti asuhan dan yang tinggal dengan keluarga. Sementara uji t pada kelima aspek kompetensi interpersonal ditemukan bahwa ada dua aspek yang berbeda yaitu kemampuan berinisiatif dan kemampuan bersikap asertif, dimana nilai p<0.05. Remaja yang tinggal dengan keluarga memiliki kompetensi interpersonal yang lebih baik pada aspek kemampuan berinisiatif dan kemampuan bersikap asertif dibandingkan dengan remaja yang tinggal di panti asuhan.
Interpersonal competence adolescent that live in the orphanage and the
live with family
Zulfadilah Nasution and Wiwik Sulistyaningsih
ABSTRACT
This research is a comparative quantitative research aimed to test the hypothesis that there are differences in interpersonal competence among adolescents living in orphanages and those living with family. Interpersonal competence is an ability possessed by an individual to be able to interact and find relationship a warm and comfortable through the effective and efficient communication with other individuals.
The sample was chosen using purposive sampling and subject were 120 in aged 12-21 years old. Measurement tool used in this research interpersonal competence scale according to aspect of interpersonal competence proposed Buhrmester et al (in Nashori, 2008) that were ability of initiative, the ability to be open, to be aserif ability, the ability to provide emotional support and the ability to resolve conflicts. Based on the estimates of different power aitem using Pearson
Product Moment coefficient aitem there were 26 valid with rix moving from 0.326
to 0.615.
The results of data analysis using independent sample t-test showed that t = -1397 and p> 0.05, that concluded there was no difference of interpersonal competence between adolescents living in orphanages and those living with family. While the t-test on the five aspects of interpersonal competence was found that there are two different aspects, namely the ability of initiative and assertiveness skills, where the value of p <0.05. Adolescents who live with families have a better interpersonal competence in aspects of the initiative ability and the ability to be assertive compared to adolescents who live in an orphanage.
KATA PENGANTAR
Segala puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, yang telah
memberikan karunia dan rahmat-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan
skripsi untuk memenuhi persyaratan dalam memperoleh gelar sarjana jenjang
Strata satu (S1) di Fakultas Psikologi Sumatera Utara dengan judul “Kompetensi
Interpersonal Remaja yang Tinggal Di Panti Asuhan dan yang Tinggal dengan
Keluarga”.
Peneliti menyadari bahwa tanpa bantuan pihak lain maka peneliti tidak
mampu menyelesaikan skripsi ini. Oleh karena itu pada kesempatan ini, peneliti
ingin menyampaikan terima kasih yang sedalam-dalamnya kepada kedua orang
tua peneliti “Ayah Alm Azwar Nst dan Mama Nurlina Lubis” serta kedua abang
dan adik tercinta” Zulfikri, Rifki Rahman dan Ahmad Najemi yang tidak lelah
mendoakan dan memberi semangat serta dukungannya kepada peneliti hingga
skripsi ini dapat selesai dengan baik. Peneliti juga ingin menyampaikan terima
kasih yang tulus kepada semua pihak yang telah turut membantu penyelesaian
skripsi ini. Ucapan terima kasih peneliti tujukan kepada :
1. Ibu Prof. Dr. Irmawati, M.Si., Psikolog, selaku Dekan Fakultas Psikologi
USU, beserta Pembantu Dekan I, II, dan III Fakultas Psikologi USU.
2. Ibu Dr. Wiwik Sulistyaningsih., Psikolog, selaku dosen pembimbing yang
telah sabar dalam membimbing peneliti, atas bimbingan, nasehat, saran, dan
waktu yang diluangkan sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini
3. Ibu Elvi Andriani, M.Psi., Psikolog, selaku dosen pembimbing akademik yang
telah bersedia untuk membimbing peneliti dan memberikan masukan dalam
bidang akademik pada setiap semester perjalanan kuliah peneliti sehingga
dapat memberikan hasil yang terbaik.
4. Kepada Pimpinan Panti Asuhan Al-Jam’iyatul Washliyah, Kepala Sekolah
SMP Panca Budi, Pimpinan Panti Asuhan Zahra serta Pimpinan Panti Asuhan
Puteri Aisyiyah, yang telah bersedia mengijinkan dan membantu peneliti
dalam pengambilan data.
5. Seluruh dosen di Fakultas Psikologi USU yang telah memberikan ilmu
wawasan dan pengetahuan yang sangat berharga kepada peneliti, dan seluruh
pegawai di Fakultas Psikologi USU yang setia membantu peneliti
menyediakan segala keperluan selama perkuliahan.
6. Teman-teman dekat yang terus mendukung, memberi semangat dan ikut
membantu sehingga skripsi ini dapat selesai. Untuk Kiki Fatmala Sari, Nana
Zahara, Nur Shadrina, Ridya Tyastiti, Vety Dazeva, Nuzulia Rahmati atas
semangat dan dukungannya, khususnya untuk Massita Ozar, Nana Zahara,
Nur Shadrina dan Ridya Tyastiti yang telah ikut membantu peneliti dalam
pengambilan data, peneliti mengucapkan banyak terima kasih.
7. Oncu yang selalu mendengarkan keluh kesah, selalu memberikan semangat
dan bantuannya kepada peneliti untuk terus berusaha dan tidak putus asa.
8. Teman-teman angkatan 2007 yang tidak bisa disebutkan namanya satu-persatu
atas kebersamaan yang menyenangkan. Terima kasih atas dukungan dan
9. Semua orang yang telah membantu peneliti dalam penyelesaian skripsi ini,
yang tidak dapat peneliti sebutkan satu-persatu serta partisipan penelitian,
terima kasih atas bantuan dan partisipasinya.
Semoga Allah SWT memberikan balasan atas segala bantuan yang
diberikan selama penulis menjalani pendidikan dan dalam penyusunan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna, oleh karena itu
penulis sangat mengharapkan masukan dan saran yang membangun untuk
mencapai yang lebih baik lagi. Peneliti berharap kiranya skripsi ini dapat
bermanfaat bagi berbagai pihak.
Medan, Februari 2013
Peneliti
DAFTAR ISI
1. Pengertian Kompetensi Interpersonal ... 17
2. Aspek Kompetensi Interpersonal ... 18
3. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Kompetensi Interpersonal .... 23
4. Manfaat Kompetensi Interpersonal ... 27
C. Keluarga Dan Perkembangan Remaja ... 30
D. Perbedaan Kompetensi Interpersonal Antara Remaja Yang Tinggal Di Panti Asuhan Dan Yang Tinggal Dengan Keluarga ... 35
E. Hipotesa Penelitian ... 41
BAB III METODE PENELITIAN ... 42
A. Identifikasi Variabel ... 42
B. Defenisi Operasional Variabel Penelitian ... 42
1. Kompetensi Interpersonal ... 42
2. Status Pengasuhan Remaja... 44
C. Populasi dan Teknik Pengambilan Sampel ... 44
1. Populasi ... 44
2. Teknik Pengambilan Sampel... 46
D. Alat Ukur yang Digunakan ... 46
B. Hasil Penelitian ... 57
1. Uji Asumsi ... 57
a. Uji Normalitas ... 57
b. Uji Homogenitas ... 58
2. Hasil Utama Penelitian ... 59
a. Uji Hipotesa Penelitian ... 59
b. Kategorisasi Data Penelitian ... 61
3. Hasil Tambahan ... 62
a. Perbedaan Kompetensi Interpersonal Berdasarkan Aspek-Aspeknya ... 63
C. Pembahasan... 65
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN... 77
A. Kesimpulan ... 77
B. Saran ... 78
1. Saran Metodologis ... 78
2. Saran Praktis... 79
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1 Blueprint Aitem Skala Kompetensi Interpersonal Sebelum Uji
Coba ... 47
Tabel 2 Blueprint Aitem Skala Kompetensi Interpersonal Setelah Uji Coba ... 51
Tabel 3 Blueprint Aitem Skala Kompetensi Interpersonal Yang Digunakan Dalam Penelitian ... 51
Tabel 4 Gambaran Subjek Penelitian Berdasarkan Jenis Kelamin ... 56
Tabel 5 Hasil Uji Normalitas Skala Kompetensi Interpersonal ... 58
Tabel 6 Hasil Uji Homogenitas Skala Kompetensi Interpersonal ... 59
Tabel 7 Gambaran Skor Kompetensi Interpersonal ... 60
Tabel 8 Hasil Perhitungan Uji t Skala Kompetensi Interpersonal ... 60
Tabel 9 Deskripsi Skor Empirik dan Hipotetik Skala Kompetensi Interpersonal ... 61
Tabel 10 Kategorisasi Skor Kompetensi Interpersonal Remaja ... 62
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Data Hasil Uji Coba Skala Kompetensi Interpersonal... 84
Lampiran 2 Hasil Analisa Aitem Uji Coba Skala Kompetensi Interpersonal ... 90
Lampiran 3 Data Skor Kompetensi Interpersonal ... 106
Lampiran 4 Hasil Uji Asumsi Skala Kompetensi Interpersonal ... 111
Lampiran 5 Skala Kompetensi Interpersonal Sebelum Uji Coba ... 114
Lampiran 6 Skala Kompetensi Interpersonal Yang Digunakan Dalam Penelitian ... 125
