i
SKRIPSI
untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
oleh
Vera Dwi Anthasari 292011027
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA
2015
PENGARUH PENDEKATAN SAINTIFIK MELALUI MODEL
PROBLEM
BASED LEARNING
TERHADAP KEMAMPUAN MENYELESAIKAN
SOAL CERITA MATEMATIKA PADA SISWA KELAS 5
SDN GUNDIH GUGUSAN KIHAJAR DEWANTORO
ii ABSTRAK
Anthasari, Vera Dwi. 2015. Pengaruh Pendekatan Saintifik melalui Model Problem Based Learning terhadap Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Pada Siswa Kelas 5 SDN Gundih Gugusan Kihajar Dewantoro Semester 2 Tahun Pelajaran 2014/2015. Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing: Wahyudi, S.Pd.,M.Pd. Kata Kunci: saintifik, problem based learning, kemampuan menyelesaikan soal cerita, matematika, sekolah dasar.
Pergantian kurikulum dalam sistem pendidikan menjadikan proses pembelajaran yang diterapkan guru lemah. Tidak jarang proses pembelajaran konvensional masih diterapkan di kelas. Guru hanya mengarahkan siswa untuk mengahafal rumus-rumus praktis, tanpa menanamkan konsep dari mana konsep itu berasal. Terutama pada mata pelajaran matematika, berupa soal cerita matematika. Akibatnya siswa cenderung kurang memahami ketika rumus itu dimasukkan dalam soal cerita matematika. Kurangnya pemahaman dalam soal pemecahan masalah. Pembelajaran pendekatan saintifik melalui model Problem Based Learning menuntut untuk siswa aktif, mampu berpikir kritis dan sistematis untuk menyelesaikan pemecahan masalah. Permasalahan yang dimaksud adalah permasalahan dalam kehidupan sehari-hari. Berdasarkan permasalah tersebut, tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui signifikansi pengaruh penggunaan pendekatan saintifik melalui model Problem Based Learning terhadap kemampuan menyelesaikan soal cerita matematika pada siswa kelas 5 SD Negeri Gundih gugusan Kihajar Dewantoro Semester 2 tahun pelajaran 2014/2015.
Jenis dan desain penelitian ini, menggunakan jenis penelitian quasy
exsperiment dengan desain Nonequivalent Control Group Design. Subjek
penelitian ini adalah semua siswa kelas 5 SD Negeri 5 Gundih yang berjumlah 16 siswa sebagai kelompok kelas eksperimen, dan semua siswa kelas 5 SD Negeri 4 Gundih yang berjumlah 15 siswa sebagai kelompok kontrol. Teknik yang digunakan adalah teknik observasi dan tes, menggunakan lembar observasi dan lembar soal. Teknik analisis data diolah dengan bantuan SPSS 16.0 for windows untuk menguji nilai hasil dari kemampuan menyelesaikan soal cerita matematika digunakan uji t dengan teknik independent sample t test.
Berdasarkan hasil penelitian, setelah dilakukan uji hipotesis dengan uji t menunjukkan t hitung > t tabel, yaitu (2.131>2.052) dan signifikansi 0.042<0.05. Dapat juga dilihat dari nilai rata-rata kelas eksperimen sebesar 78,80 sedangkan nilai rata-rata kelas kontrol sebesar 69,64. Hasil penelitian tersebut menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan penggunaan pendekatan saintifik melalui model Problem Based Learning terhadap kemampuan menyelesaikan soal cerita matematika.
v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Motto :
1. Tidak ada jaminan bahwa Anda akan berhasil jika mencoba. Tapi tidak akan ada keberhasilan tanpa mencoba, dijamin. (Mario Teguh) 2. Bersyukur itu tidak berhenti pada menerima apa adanya. Tapi
terutama bekerja keras untuk mengadakan yang terbaik. 3. (Mario Teguh)
4. Ilmu tanpa guru ... bagaikan berjalan tanpa kompas. (Penulis)
Persembahan :
Skripsi ini kupersembahkan untuk :
1. Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan kemudahan.
2. Kedua orang tuaku Sumarsono dan Sri Tutik, dan kakakku Eko Ambar, serta keluarga besarku tercinta yang selalu mendoakan, dukungan, dan semangat, terimakasih atas kasih sayangnya.
3. Frengki Sanjaya Putra, terimakasih telah banyak membantu dan memberikanku semangat.
4. Sahabat-sahabatku terimakasih atas bantuan dan motivasinya 5. Almamaterku Universitas Kristen Satya Wacana
vi
KATA PENGANTAR
Segala puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan rahmat dan karunia-Nya, sehingga penulis mampu menyelesaikan penulisan skripsi ini dengan judul “Pengaruh Pendekatan Saintifik Melalui Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Siswa Kelas 5 SDN Gundih Gugusan Kihajar Dewantoro Semester 2 Tahun Pelajaran 2014/2015” dapat terselesaikan tepat pada waktunya.
Terselesaikannya skripsi ini merupakan sebagaian dari syarat mahasiswa unutuk mendapatkan gelar sajarjana di Universitas Kristen Satya Wacana. Skripsi ini dapat disusun dengan baik tentunya berkat bimbingan, dorongan, dan bantuan dari berbagai pihak. Maka merupakan suatu kehormatan bagi penulis untuk dapat menyampaikan rasa terima kasih kepada :
1. Dr. Yari Dwi Kurnaningsih, M.Pd selaku Dekan FKIP-PGSD UKSW, yang telah mengijinkan untuk melakukan penelitian.
2. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd selaku Kaprogdi S1 PGSD dan wali studi kelas A Reguler S1 PGSD angkatan 2011, yang telah bertanggung jawab penuh atas penyelenggaraan perkuliahan di PGSD UKSW . 3. Wahyudi, S.Pd., M.Pd selaku dosen pembimbing dengan sabar telah
meluangkan waktu, membantu mengarahkan, dan banyak memberikan bimbingan dalam menyelesaikan skripsi ini.
4. Keluarga besar SD Negeri 5 dan 4 Gundih, yang telah membantu pelaksanaan penelitian.
5. Kedua orang tuaku dan kakak-kakakku yang tercinta atas kasih sayang, semangat, dan doa yang selalu dipanjatkan bagi penulis, sehingga dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik.
6. Teman-teman kelas A Reguler S1 PGSD angkatan 2011.
Demikan skripsi ini penulis susun, semoga bermanfaat bagi semua pihak.
vii DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL
HALAMAN JUDUL ... i
ABSTTRAK ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
SURAT PERNYATAAN ... iv
DAFTAR LAMPIRAN ... xiii
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah ... 1
1.2 Identifikasi Masalah ... 6
1.3 Batasan Masalah ... 6
1.4 Rumusan Masalah ... 7
1.5 Tujuan Penelitian ... 7
1.6 Manfaat Penelitian ... 7
1.6.1 Manfaat Teoritis ... 7
1.6.2 Manfaat Praktis ... 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kajian Teori ... 9
2.1.1 Matematika dan Pembelajaran Matematika di SD ... 9
2.1.1.1Matematika ... 9
2.1.1.2Tujuan Pembelajaran Matematika di SD ... 10
2.1.1.3Pembelajaran Matematika di SD ... 10
2.1.2 Pendekatan Saintifik ... 13
viii
2.1.2.2Karakteristik Pendekatan Saintifik ... 14
2.1.2.3Langkah-Langkah Pendekatan Sanitifik ... 15
2.1.3 Model Problem Based Learning ... 16
2.1.3.1Pengertian Model Problem Based Learning ... 16
2.1.3.2Karakteristik Model Problem Based Learing ... 17
2.1.3.3Langkah-langkah Model Problem Based Learning ... 19
2.1.3.4Kelebihan dan Kekurangan Model Problem Based Learning ... 20
2.1.4 Sintak Penerapan Pendekatan Saintifik melalui Model Problem based Learning ... 21
2.1.5 Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Matematika ... 24
2.1.6 Hubungan Pendekatan Saintifik Melalui Model Problem Based Learning dengan Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Matematika ... 27
2.2 Kajian Penelitian yang Relevan ... 28
2.3 Kerangka Pikir ... 30
2.4 Hipotesis Penelitian ... 31
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis dan Desain Penelitian ... 33
3.2 Subjek Penelitian ... 34
3.3 Variabel dan Definisi Oprasional Penelitian ... 35
3.3.1 Variabel Penelitian ... 35
3.3.2 Definisi Oprasional ... 36
3.4 Teknik dan InstrumenPengumpulan Data ... 37
3.4.1 Teknik Pengumpulan Data ... 37
3.4.1.1Observasi ... 37
3.4.1.2Tes ... 37
3.4.2 Instrumen Pungumpulan data ... 38
3.4.2.1Lembar Observasi ... 38
3.4.2.2Lembar Soal tes ... 40
3.5 Uji Coba Instrumen... 42
ix
3.5.2 Reliabilitas Instrumen ... 43
3.6 Uji Taraf Kesukaran Instrumen ... 44
3.7 Teknik Analisis Data ... 46
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAAN 4.1 Pelaksanaan Penelitian ... 49
4.2 Hasil Penelitian ... 58
4.2.1 Deskripsi Data ... 58
4.2.1.1Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita ... 58
4.2.2 Analisis Data ... 64
4.2.2.1Hasil Uji Prasyarat Sebelum Perlakuan ... 64
4.2.2.2Hasil Uji Prasayarat setelah Perlakuan ... 67
4.3 Pembahasan ... 71
4.3.1 Pembahasan Hasil Penelitian ... 72
BAB V SIMPULAN DAN SARAN 5.1Simpulan ... 76
5.2Saran ... 76
DAFTAR PUSTAKA ... 77
x
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Langkah-langkah (sintaks) Pembelajaran Berbasis Masalah .... 19 Tabel 2 Pemetaan Pendekatan saintifik melalui Model Problem Based
Learning berdasarkan Permendiknas No 41 Tahun 2007 tentang
Standar ... 22 Tabel 3 Implementasi Pendekatan saintifik melalui Model Problem
Based Learning berdasarkan Permendiknas No 41 Tahun 2007
tentang Standar ... 23 Tabel 4 Data Siswa Kelas 5 SDN 4 dan 5 Gundih ... 35 Tabel 5 Kisi-Kisi Lembar Observasi Implementasi Pembelajaran
Pendekatan Saintifik Melalui Model Problem Based Learning untuk Aktivitas Guru ... 38 Tabel 6 Kisi-Kisi Lembar Observasi Implementasi untuk Aktivitas
Siswa ... 40 Tabel 7 Kisi-kisi Soal Postest ... 41 Tabel 8 Cara Pemberian Skor dengan Langakah-Langkah Polya ... 42 Tabel 9 Hasil Uji Validitas Instrumen Postest Kemampuan
Menyelesaikan Soal Cerita Matematika ... 43 Tabel 10 Hasil Uji Reliabilitas Intrumen Posttest Kemampuan
Menyelesaiakan Soal Cerita ... 44 Tabel 11 Kategori Tingkat Kesukaran Butir Soal Postest ... 45 Tabel 12 Jadwal Kegiatan Pelaksanaan Penelitian Kelompok Kelas
Eksperimen dan Kelompok Kelas Kontrol Tahun Pelajaran 2014/2015 ... 49 Tabel 13 Hasil Implementasi Aktivitas Guru Menggunakan Pembelajaran
Pendekatan Saintifik Melalui Model Problem Based Learning di Kelas Eksperimen ... 51 Tabel 14 Hasil Implementasi Pembelajaran Pendekatan Saintifik Melalui
xi
Tabel 15 Hasil Implementasi Aktivitas Guru Menggunakan Pembelajaran Konvensional di Kelas Kontrol ... 56 Tabel 16 Hasil Implementasi Aktivitas Siswa Menggunakan Pembelajaran Konvensional di Kelas Kontrol ... 57 Tabel 17 Distribusi Frekuensi Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol Sebeum Perlakuan ... 60 Tabel 18 Deskriptif Frekuensi Sebelum Perlakuan Kelas Eksperimen dan
Kelas Kontol ... 61 Tabel 19 Deskripsi Frekuensi Setelah Perlakuan Kelas Eksperimen dan
Kelas Kontrol Kontrol ... 62 Tabel 20 Diskripsi Data Setelah Perlakuan Kelas Eksperimen dan Kelas
Kontrol ... 63 Tabel 21 Hasil Uji Normalitas Pretest Kelas Eksperimen dan Kelas
Kontrol ... 65 Tabel 22 Hasil Uji Homogenitas Pretest Kelas Eksperimen dan Kelas
Kontrol ... 66 Tabel 23 Hasil Uji T Nilai Kesetaraan Kemampuan Menyelesaikan Soal
Cerita Matematika Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 67 Tabel 24 Hasil Uji Normalitas Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol .... 68 Tabel 25 Hasil Uji Homogenitas Postesttes Kelas Eksperimen dan
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 Gambar Kerangka Pikir ... 31
Gambar 2 Gambar Desain Eksperimen Nonequivalent Control Grup Design... 33
Gambar 3 Uji Dua Fihak ... 48
Gambar 4 Diagram Batang Diskripsi Data Sebelum Perlakuan ... 61
Gambar 5 Diagram Batang Diskripsi Data Setelah Perlakuan ... 63
Gambar 6 Grafik Normalitas Pretest Kelas Eksperimen ... 65
Gambar 7 Grafik Normalitas Pretest Kelas Kontrol ... 65
Gambar 8 Grafik Normalitas Posttest Kelas Eksperimen ... 68
Gambar 9 Grafik Normalita Posttest Kelas Kontrol ... 69
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Surat Ijin Penelitian ... 80
Lampiran Surat Keterangan Melakukan Penelitian ... 84
Lampiran Kisi-Kisi Instrumen Soal Pre tes Sebelum dan Setelah Validitas ... 87
Lampiran Kisi-Kisi Instrumen Soal Postest Sebelum dan Setelah Validitas ... 89
Lampiran Instrumen soal kesetaraan sebelum validitas ... 91
Lampiran Instrumen soal kesetaraan setelah validitas ... 94
Lampiran Kunci Jawaban Pre tes Setelah validitas... 97
Lampiran Instrumen soal postest sebelum validitas ... 100
Lampiran Instrumen soal postest setelah validitas ... 103
Lampiran Kunci Jawaban Post tes Setelah validitas ... 106
Lampiran Hasil Lembar Observasi Guru kelompok eksperimen ... 110
Lampiran Hasil Lembar Observasi Guru kelompok konvensioanal ... 115
Lampiran Hasil Lembar Observasi Siswa kelompok eksperimen ... 118
Lampiran Hasil Lembar Observasi siswa kelompok konvensional ... 121
Lampiran RPP kelompok eksperimen ... 124
Lampiran RPP kelompok Kontrol ... 141
Lampiran Daftar nilai pretest dan posttest siswa kelompok ekperimen ... 154
Lampiran Daftar nilai pretest dan posttest siswa kelompok Kontrol ... 156
Lampiran Output Uji Coba Instrumen Posttes ... 158
Lampiran Output reabilitas Instrumen Prettes dan postes... 160
Lampiran Output Uji Coba Instrumen Pretest ... 162
Lampiran Tabulasi uji coba soal Pretest ... 164
Lampiran Tabulasi uji coba soal postest ... 166
LampiranUji Taraf Kesukaran Soal ... 168
Lampiran Dokumentasi Ekperimen ... 170
Lampiran Dokumentasi Kontrol ... 172
