Untuk SMAMA Kelas X

(1)

i

Mata Pelajaran :

B I O L O G I

Jl. Permai 28 No. 100 Margahayu Permai, Bandung (40218) email:[email protected] (Redaksi)

[email protected] (Penjualan) http://www.yrama–widya.co.id

S I L A B U S

(2)

Silabus untuk Biologi SMA/SMA Kelas X

1 Satuan Pendidikan

: SMA/MA ...

Kelas

: X

Kompetensi Inti

:

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,

kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian

dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial

dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan

rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan

wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena

dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai

dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

(3)

2

_{Kompetensi Dasar} _{Materi Pembelajaran} _{Kegiatan Pembelajaran} _Penilaian Alokasi

Waktu Sumber Belajar

1.1. Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang keanekaragaman hayati, ekosistem, dan lingkungan hidup.

1.2. Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati bioproses.

1.3. Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan menyayangi lingkungan sebagai manifestasi pengamalan ajaran agama yang dianutnya.

2.2. Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium dan di lingkungan sekitar.

1. Ruang Lingkup Biologi, Kerja Ilmiah dan Keselamatan Kerja

3.1. Memahami tentang ruang lingkup biologi (permasalahan pada berbagai obyek biologi dan tingkat organisasi kehidupan), metode ilmiah dan prinsip keselamatan kerja berdasarkan pengamatan dalam kehidupan sehari-hari.

Ruang lingkup biologi: • Permasalahan biologi

pada berbagai objek biologi, dan tingkat organisasi kehidupan

• Cabang-cabang

ilmu biologi dan kaitannya dengan pengembangan karir di masa depan

• Manfaat mempelajari

biologi bagi diri sendiri dan lingkungan, serta masa depan peradapan bangsa

Mengamati

• Mengamati atau mendiskusikan

kehidupan masa kini yang berkaitan dengan biologi seperti kedokteran, gizi, lingkungan, makanan, penyakit, serta karir dll yang berhubungan dengan biologi

Menanya:

Siswa dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang:

• Kaitan kedokteran, gizi,

lingkungan, makanan, penyakit, serta karir dll yang berhubungan dengan biologi.

Observasi

Sikap ilmiah saat mengamati, melaporkan secara lisan dan saat diskusi dengan lembar pengamatan

Tes

• Pemahaman tentang

ruang lingkup biologi

• Langkah kerja ilmiah

dengan diberikan persoalan siswa mendesain rancangan penelitian

• Aspek keselamatn

kerja

8 jp • Buku Biologi untuk

SMA/MA Kelas X, Penerbit Yrama Widya, Hal. 1 - 44

• Laboratorium biologi

dan sarananya (peralatan yang akan dipakai selama satu tahun ajaran)

• Buku panduan kerja

lab dalam satu tahun

(LKS)

• Artikel ilmiah atau

(4)

3

Waktu

4.1. Menyajikan data tentang objek dan permasalahan biologi pada berbagai tingkatan organisasi kehidupan sesuai dengan metode ilmiah dan memperhatikan aspek keselamatan kerja serta menyajikannya dalam bentuk laporan tertulis.

• Metode Ilmiah: mengidektifikasi

masalah, menentukan hipotesis, merancang percobaan,

menentukan variabel, mengolah data, mengkomunikasikan

• Keselamatan Kerja

dalam laboratorium

• Yang akan dipelajarinya

tentangkarakteristik, cara mempelajari Biologi, metode ilmiah dan keselamatan kerja,serta karir berbasis biologi.

Mengumpulkan data(Eksperimen/ Eksplorasi)

• Membaca teks atau melihat

video tentang kasus-kasus pada kedokteran, gizi, lingkungan, makanan, penyakit, serta karir dll yang berhubungan dengan biologi dan mendiskusikan kaitannya dengan biologi

• Melakukan studi literatur

tentangcabang-cabang biologi, obyek biologi, permasalahan biologi dan profesi yang berbasis biologi (distimulir dengan contoh-contoh dan diperdalam dengan tugas mandiri)

• Membaca karya tulis ilmiah

biologi sebagai bahan analisis tentang kerja seorang peneliti biologi dan menganalisis komponen-komponen dalam karya tulis ilmiah dikaitkan dengan metode ilmiah dalam biologi

• Diskusi aspek-aspek keselamatan

kerja laboratorium biologi dan menyepakati komitmen bersama untuk melaksanakan secara tanggung jawab aspek keselamatan kerja di lab

• Mendesain dan melakukan

percobaan sederhana untuk memahami kerja ilmiah dengan menentukan permasalahan, membuat hipotesis,

merencanakan percobaan dengan menentukan variabel percobaan, mengolah data pengamatan dan percobaan dan menampilkannya

dalam tabel/grafik/skema.

Portofolio

• Kemampuan

membuat laporan ilmiah dengan penulisan yang baik dan benar

• Lembar tata tertib

keselamatan kerja laboratorium biologi

• Lembar kesepakatan

(5)

4

• Mengkomunikasikannya secara

tertulis dengan membuat laporan hasil penelitian dengan format laporan ilmiah sederhana(tugas mandiri)

Mengasosiasikan

• Mendiskusikan hasil-hasil

pengamatan dan kegiatan tentang ruang lingkup biologi, cabang-cabang biologi, pengembangan karir dalam biologi, kerja ilmiah dan keselamatan kerja untuk membentuk pemahaman tentang ruang lingkup biologi

Mengomunikasikan

• Mengkomunikasikan secara

lisan tentang ruang lingkup biologi, kerja ilmiah dan keselamatan kerja, serta rencana pengembangan karir masa depan berbasis biologi

• Melaporkan secara tertulis hasil

penelitian

2. Keanekaragaman Hayati

3.2. Menganalisis data hasil obervasi tentang berbagai tingkat

keanekaragaman hayati (gen, jenis dan ekosistem) di Indonesia.

• Konsep

keaneka-ragaman gen, jenis, ekosistem

• Keanekaragaman

hayati Indonesia(gen, jenis, ekosistem),

flora, fauna,

mikroorganisme.

• Sistem klasifikasi

makhluk hidup:

taksan, klasifikasi

binomial.

Mengamati

• Mengamati gambar berbagai

tingkatan keanekaragaman (gen, jenis dan ekosistem) Indonesia untuk memahami konsep tingkat keanekaragaman hayati

Menanya

• Berbagai macam

keanekaragaman hayati Indonesia(gen, jenis, ekosistem) dan cara mempelajarinya

• Cara pengelompokkan

keanekaragaman hayati

• Megabiodiversitas Indonesia

Observasi

• Sikap ilmiah

dalam bertanya, memberikan pendapat, menghargai pikiran orang lain

Tes

• Tertulis essay

tentang konsep keanekaragaman hayati Indonesia dari berbagai tingkat keanekaragaman hayati,

• Persebaran

takson dalam

klasifikasi dan kunci

determinasi

6 JP • Buku Biologi untuk

• Charta berbagai

tingkat kehati

• Peta kehati Indonesia,

garis Wallace dan Weber

• Ensiklopedia flora

fauna Indonesia

• Gambar/foto karakter

hutan hujan tropis

• Charta takson • Charta Kunci

determinasi

4.2 Menyajikan hasil identifikasi usulan

upaya pelestarian keanekaragaman hayati Indonesia berdasarkan hasil analisis data ancaman kelestarian berbagai keanekaragaman hewan dan tumbuhan khas Indonesia yang dikomunikasikan dalam berbagai bentuk media informasi.

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi

(6)

5

Waktu Mengumpulkan data (Eksperimen/

Eksplorasi)

• Mengamati dan berbagai

tingkat keanekaragaman hayati Indonesia dengan contoh berbagai tumbuhan, biji-bijian, kerang-kerangan, insekta, dll sesuai lingkungan sekolah yang dibawa siswa

• Mengelompokkan berbagai

tingkat keanekaragaman hayati Indonesia dengan contoh-contohnya yang dibawa siswa

Mengasosiasikan

• Mendiskusikan berbagai tingkat

keanekaragaman hayati Indonesia dan memberi contohnya, memahami garis Wallace dan Weber

• Mendiskusikan untuk memahami tentang takson dalam klasifikasi

dan kunci determinasi dari contoh organisme yang dibawa siswa

• Mempresentasikan secara lisan

tentang keanekaragaman hayati Indonesia berdasarkan tingkat keanekaragamannya.

• Mempresentasikan takson-takson dalam klasifikasi dan kunci

determinasi

• Garis Wallace, Garis

Weber.

• Keunikan hutan hujan

tropis, pesisir dan laut Indonesia

Mengamati

• Mengamati peta garis

Wallace dan Weber tentang keanekaragaman hayati Indonesia

• Membaca teks pemanfaatan

• Mengamati film/gambar hutan

hujan tropis Indonesia, pesisir dan laut Indonesia untuk mengenal megabiodiversitas Indonesia

Observasi • Sikap ilmiah

Tugas:

• Kliping pemanfaatan

(7)

6

Waktu Sumber Belajar Menanya

• Persebaran keanekaragaman

hayati Indonesia

• Hutan hujan tropis, pesisr dan laut • Megabiodiversitas Indonesia Mengumpulkan data (Eksperimen/ Eksplorasi)

• Menganalisis film/gambar

untuk memahami lebih lanjut megabiodiversitas Indonesia mulai dari hutan hujan tropis,

Mengasosiasikan

• Mendiskusikan hubungan

antara garis Wallace dan Weber dengan keanekaragaman hayati Indonesia

• Mengaitkan garis Weber dan Wallace posisi geografis

Indonesia di garis katulistiawa dengan megabiodiversitas.

• Mendiskusikan manfaat

dari keanekaragaman hayati Indonesia dari segi ekonomi, pendidikan, dan ekologis untuk pembangunan berkelanjutan.

• Berdiskusi tentang kemelimpahan

keanekaraaman hayati Indonesia untuk menumbuhkan rasa bangga kepada tanah air dan syukur terhadap Tuhan Yang

Maha Esa Mengkomunikasikan

tentang keanekaragaman hayati Indonesia mulai dari hutan hujan tropis, pesisir, dan laut.

manfaat keanekaragaman hayati Indonesia

Tes:

• Pemahaman Garis

Wallace dan Weber

• Pemahaman

tentang berbagai keanekaragaman hayati Indonesia

• Menfaat

(8)

7

• Upaya pelestarian

kehati Indonesia secara in-situ dan ex-situ

• Manfaat kehati

(ekonomi, pendidikan,dan ekologis) untuk pembangunan berkelanjutan

Mengamati

• Menonton film tentang

penangkaran berbagai satwa asli Indonesia

Menanya

• Tujuan dari kegiatan

penangkaran satwa

• Kegiatan lainnya yang berkaitan

dengan usaha perlindungan

dan pelestarian flora dan fauna

Indonesia

• Tempat-tempat perlindungan dan pelestarian flora dan fauna

Indonesia

Mengumpulkan data (Eksperimen/ Eksplorasi)

• Menganalisis penangkaran

berbagai satwa asli Indonesiauntuk memahami tujuan pelestarian

keanekaragaman hayati Indonesia

• Mengidentifikasi berbagai jenis

kegiatan upaya perlindungan dan pelestarian biodiversitas Indonesia secara in-situ dan eks-situ

Mengasosiasikan

• Mendiskusikan pentingnya upaya

perlindungan dan pelestarian biodiversitas Indonesia

• Diskusi tentang upaya

perlindungan dan pelestarian biodiversitas Indonesia secara

in-situ dan eks-situ

Mengkomunikasikan • Mempresentasikan secara

lisan tentang perlindungan dan pelestarian biodiversitas Indonesia secara in-situ dan eks-situ

• Membuat laporan rancangan

terobosan baru/ide kreatif tentang upaya pelestarian biodiversitas Indonesia (tugas mandiri individu)

6 JP

(9)

8

Waktu Sumber Belajar 3. Virus

3.3 Menerapkan pemahaman tentang virus berkaitan tentang ciri, replikasi, dan peran virus dalam aspek kesehatan masyarakat.

Virus

• Ciri-ciri virus: struktur

dan reproduksi

• Kasus-kasus penyakit

yang disebabkan virus

Mengamati

• Membaca berbagai kasus

penyakit yang merebak saat ini yang disebabkan oleh virus

seperti influenza, HIV Aids, dan flue burung

Menanya

• Penyebab berbagai penyakit pada

kasus yang dibaca

• Mekanisme penularan Mengumpulkan Data(Eksperimen/ Eksplorasi)

• Mengamati karakteristik virus

danstruktur virus dari charta

• Mengamati proses

perkembangbiakan virus pada organisme hidup

• Mendiskusikan penyebaran virus HIV dikaitkan dengan ciri

perkembangbiakannya

Mengasosiasikan

• Mendiskusikan kaitan antara

struktur dan reproduksi virus dengan penyebaran penyakit dan mengaitkan perilaku yang harus dilakukannya untuk membentuk sikap positif pada generasi muda Indonesia

Mengomunikasikan • Menjelaskan secara lisan:

ciri dan karakter virus, perkembangbiakan dan cara

penularan HIV dikaitkan dengan

ciri perkembangbiakannya

Mengasosiasikan

• Mendiskusikan kaitan antara

struktur dan reproduksi virus dengan penyebaran penyakit dan mengaitkan perilaku yang harus dilakukannya untuk membentuk sikap positif pada generasi muda Indonesia

Tugas

• Membuat model tiga dimensi Virus HIV

Aids atau virus jenis lain

Tes

• Essay bagan replikasi

virus

• Essay penyebaran virus HIV • Tertulis tentang

pemahamanistilah-istilah ilmiah yang digunakan berkaitan dengan virus seperti

kapsid, DNA, RNA,

viroid, tail/ekor, fase litik dan lisogenik, dll

• Charta virus • Charta penyebaran

virus HIV • Charta

perkembangbiakan virus

• Foto/gambar berbagai

penyakit yang disebabkan oleh virus 4.3 Menyajikan data tentang ciri, replikasi,

(10)

9

Waktu

Mengomunikasikan

• Menjelaskan secara lisan: ciri dan

karakter virus, perkembangbiakan

dan cara penularan HIV • Peran virus dalam

kehidupan

• Jenis-jenis partisipasi

remaja dalam menanggulangi

persebaran virus HIV

Aids dan lainnya

Mengamati

• Mengamati berbagai gambar

tentang hasil aktivitas virus pada hewan, tumbuhan, dan manusia

Menanya

• Dampak dari aktivitas virus

terhadap makhluk hidup

• Cara menghindari dan mencegah Mengumpulkan Data(Eksperimen/ Eksplorasi)

• Mendiskusikan dampak ekonomi

dan sosial akibat serangan virus

• Mendiskusikan hubungan antara

cara reproduksi virus dengan penyebaran dalam tubuh dan penularan terhadap organisme lain.

Mengasosiasikan

• Mendiskusikan tentang ciri

virus dengan dampak yang ditimbulkan antara lain dampak ekonomi dan sosial

• Menjelaskan dampak positif dan

negatif secara ekonomi dan sosial dengan terjangkitnya virus

Tugas

• Membuat karya

ajakan hidup sehat dengan menghindari infeksi virus (lagu, poster, cerita, komik, puisi, dll) tergantung kepada minat anak dan kerja sama lintas mata pelajaran Bahasa dan seni budaya.

Tes

• Essay dampak

ekonomi dan sosial

• Tertulis tentang peran

virus bagi kehidupan

3 JP

Ulangan Tengah Semester 1 1. Archaebateria dan Eubactaeria 3.4. Menerapkan prinsip klasifikasi untuk

menggolongkan archaebacteria dan eubacteria berdasarkan ciri-ciri dan bentuk melalui pengamatan secara teliti dan sistematis.

Kingdom monera • Ciri Archaebacteria

dan Eubacteria, • Penanaman bakteri/

pour plate/streak plate

Mengamati

• Mengamati berbagai foto/gambar/ film tentang berbagai bentuk sel

bakteri dan koloni bakteri

Observasi • Pengamatan

sikap ilmiah dan keselamatan kerja di laboratorium (ketelitian, tanggung jawab, jujur, kerja sama, dan kesabaran)

• Charta koloni dan

(11)

10

Waktu Sumber Belajar

4.4 Menyajikan data tentang ciri-ciri dan peran archaebacteria dan eubacteria dalam kehidupan berdasarkan hasil pengamatan dalam bentuk laporan tertulis.

• Pengamatan Koloni

bakteri

• Pengecatan gram • Pengamatan sel

bakteri

Menanya

• Organisme apa yang terlihat dalam foto/gambar/film. • Cara membuat atau

menghasilkan gambar yang diamati.

Mengumpulkan Data (Eksperimen/ Eksplorasi?

• Melakukan pour plate dan streak plate bakteri tanah dan bakteri udara untuk memahami ciri-ciri bakteri

• Mendiskusikan prosedur tentang

pengamatan bakteri dari mulai sterilisasi, penyiapan alat dan bahan, cara penanaman, dan mendiskusikan cara pewarnaan gram dari gambar dan memahami kosa-kata baru misalnya pengecatan gram, inokulum, inokulasi, sterilisasi dll

• Mendisukusikan cara mengenal

bakteri misalnya dari bentuk koloni, pewarnaan gram, dan bentuk sel

• Mendiskusikan struktur

dan karakteristik bakteri archaebacteria dan eubacteria dari gambar Scanning Electron Micrograph/mikroskop elektron

Mengasosiasikan

• Mendiskusikan cara mengenal

bakteri dengan mengamati koloni, pengecatan gram, dan bentuk sel bakteri

• Menyimpulkan perbedaan

archaebacteria dan eubacteriadari referensi

• Melaporkan tentang sterilisasi

dan prosedur penanaman bakteri,pengecatan gram, dan bentuk sel bakteri

• Disiplin dalam

mengikuti prosedur kerja ilmiah dalam menanam bakteri

• LKS pennyiapan

media, pour/streak plate, inokulasi, pengecatan gram

• Loupe • Mikroskop dan

(12)

11

Waktu • Pengamatan koloni Mengamati

• Membaca teks tentang

contoh-contoh bentuk koloni bakteri dan bentuk bakteri

Menanya

• Pembentukan koloni bakteri Mengumpulkan Data (Eksperimen/ Eksplorasi?

• Melakukan pengamatan koloni

bakteri dari kegiatan minggu pertama

• Mencatat data hasil pengamatan

dengan menggambar dalam buku kerja/log book

• Mendiskusikan sifat pertumbuhan

bakteri dengan hasil pengamatan koloni bakteri

• Menerapkan keselamatan kerja

(prosedur pengamatan koloni bakteri) dalam pengamatan bakteri

Mengasosiasikan

• Mendiskusikan hasil pengamatan

dan ciri pertumbuhan dan perkembangbiakan bakteri

Melaporkan hasil pengamatan secara tertulis menggunakan format laporan sesuai kaidah

3 JP

• Pengecatan bakteri • Bentuk sel bakteri

Mengamati

• Mengamati gambar foto

mikrograph berbagai bentuk sel bakteri

Menanya

• Bagaimana menghasilkan

gambar/ foto sel bakteri

Portofolio • Laporan tertulis Observasi

• Proses kerja ilmiah

dan melakukan prosedur yang benar dan runtut

• Sikap ilmiah dalam

pengamatan (teliti, jujur, disiplin).

(13)

12

Waktu Sumber Belajar Mengumpulkan Data (Eksperimen/

Eksplorasi?

• Melakukan pengecatan

gram pada sel bakteri atau mendiskusikan cara mengamati bakteri karena ukuran bakteri yang sangat kecil

• Mengamati sel bakteri

hasil pengecatan gram dan menentukan sifat bakteri (gram + dan gram -) atau mendiskusikan ciri bakteri dari gambar/foto bakteri

• Menerapkan prosedur ilmiah

dan keselamatan kerja dalam pengecatan gram bakteri

Mengasosiasikan

• Mendiskusikan hubungan antara

kegiatan pengecatan gram dengan sifat dan ciri bakteri serta kegiatan ilmiah seorang peneliti biologi

Melaporkan hasil pengamatan secara tertulis menggunakan format laporan sesuai kaidah

• Peranan bakteri dalam

kehidupan

Mengamati

• Makan bersama nata de coco

yang dibawanya dari rumah

Menanya

• Bahan dari nata de coco

Mengumpulkan Data (Eksperimen/ Eksplorasi?

• Mendiskusikan cara pembuatan

nata de coco

• Mendiskusikan bahwa nata de

coco berasal dari dinding sel bakteri

Tes

Manfaat dan peran bakteri dalam kehidupan

(14)

13

Waktu • Mendiskusikan makanan lain

dan produk-produk lain yang memanfaatkan bakteri

• Mendiskusikan jenis-jenis

penyakit yang disebabkan oleh bakteri dan cara penanggulangannya

• Mendiskusikan peranan

bakteri dalam lingkungan seperti pembusukan sampah, pengolahan limbah

Mengasosiasikan

• Mendiskusikan peranan bakteri

dalam kehidupan

• Mendiskusikan manfaat dari

bakteri bagi kelangsungan hidup di bumi

• Mendiskusikan kemungkinan

peristiwa dapat terjadi seandainya tidak adanya bakteri dalam kehidupan untuk menumbuhkan spiritualitas yang tinggi terhadap ciptaan Tuhan

Melaporkan secara lisan manfaat bakteri

5. Protista 3.5 Menerapkan prinsip klasifikasi untuk

menggolongkan protista berdasarkan ciri-ciri umum kelas dan peranya dalam kehidupan melalui pengamatan secara teliti dan sistematis.

Protista

• Ciri-ciri umum

protista.

• Ciri-ciri umum

Protista mirip jamur (jamur lendir/ Slime Mold.

• Ciri-ciri umum

Protista mirip tumbuhan (Alga) .

• Ciri-ciri umum

Protista mirip hewan (Protozoa)

Mengamati

• Mengamati suatu foto berwarna/

gambar/ animasi berbagai macam protista

Menanya

• Organisme dalam gambar • Nama kelompok organisme • Habitatnya

Mengumpulkan Data (Eksperimen/ Mengeksplorasi)

• Membuat kultur Paramecium

dari rendaman air jerami (tugas mandiri)

Tugas

• Laporan pengamatan

berbentuk gambar dan ulasan

Observasi • Performa saat

melakukan pengamatan (kerja keras, tanggung jawab, disiplin,toleransi)

Portofolio

• Hasil menulis laporan

praktikum

• LKS pengamatan

protista

• LKS

pembuatanlaporan tertulis

• Buku kumpulan

Protista 4.5 Merencanakan dan melaksanan

(15)

14

Waktu Sumber Belajar • Melakukan pengamatan

mikroskopis air kolam, air rendaman jerami dll

• Menggambar hasil pengamatan. Mengasosiasikan

• Mendiskusikan hasil pengamatan dan mengidentifikasi jenis

protista yang ditemukan berdasarkanliteratur.

• Mendiskusikan ciri umum

protista mirip jamur, protista mirip alga, protista mirip hewan menggunakan gambar/charta/

animasi /film • Membandingkan hasil

pengamatan dengan gambar/

charta/foto/film berbagai jenis

organisme golongan Protista

• Membuat kesimpulan tentang ciri

protista

• Menyusun laporan tertulis hasil

pengamatan dan hasil diskusi dirangkum untuk memahami konsep keanekaragaman protista dan dasar pengelompokannya

Tes

• Tertulis untuk menilai

pemahaman dan kedalaman konsep ciri dan dasar

klasifikasi protista • Hasil charta yang

digambarnya untuk melihat pemahaman tentang protista

• Peran Protista dalam

kehidupan

Mengamati

• Membaca teks di berbagai

literatur tentang peran berbagai protista

Menanya

• Apa saja peran protista dalam

kehidupan, menguntungkan atau merugikan

Tugas:

• Membuat bahan

presentasi

Observasi: • Aktivitas dalam

diskusi dan presentasi (santun, toleransi, menghargai pendapat orang lain, menerima kritik, kreatif)

Gambar-gambar yang

berhubungan dengan peran protista

Internet: Fosil minyak

(16)

15

Waktu Mengumpulkan Data (Eksperimen/

Mengeksplorasi)

• Menganalisis berbagai artikel

yang berhubungan dengan peran protista dalam kehidupan baik yang menguntungkan maupun merugikan bagi manusia dan lingkungan

Mengasosiasikan • Mengaitkan berbagai

penyakitdan fenomena alam seperti malaria, penyakit tidur, fosil minyak bumi, bahan granit dengan peran berbagai jenis protista

• Membuat kesimpulan tentang

peran protista

• Menyusun laporan tertulis hasil

diskusi dan mempresentasikan di depan kelas

6. Jamur 3.6. Menerapkan prinsip klasifikasi untuk

menggolongkan jamur berdasarkan ciri-ciri dan cara reproduksinya melalui pengamatan secara teliti dan sistematis.

• Fungi/Jamur • Ciri-ciri kelompok

jamur. dalam hal morfologi, cara memperoleh nutrisi, reproduksi

• Pengelompokan

jamur.

Mengamati

• Mengamati berbagai jenis

jamur, produk makanan dan minumanserta obat-obatanyang berhubungan dengan jamur.

• Membaca literatur tentang syarat

hidup jamur

Menanya

• Berbagai macam jamur,

bagaimana mengelompokkannya

• Apa ciri-ciri dan karakteristik

jamur yang membedakannya dengan organisme lain

• Apa syarat hidup jamur

Tugas • -Observasi • Performa/proses

ilmiah saat siswa melakukan pengamatan dengan mikroskop

• Keselamatan kerja • Sikap ilmiah dalam

bekerja

Portofolio

• Laporan tertulis hasil

investigasi berbagai jamur edibel/toksik

• Sikap ilmiah Tes

• Tes tertulis

pemahaman konsep dan kosa kata ilmiah tentang dunia jamur

• Foto/gambar berbagai

macam jamur, baik yang edibel dan non-edibel/toksik

• Teksbook jamur • LKS pengamatan

jamur mikroskopis

• LKS pengamatan

jamur makrsokopis

• LKS pemanfaatan

khamir dalam industri roti

• LKS identifikasi

berbagai jamur di alam

(17)

16

Waktu Sumber Belajar Mengumpulkan Data (Eksperimen/

Eksplorasi)

• Mengamati morfologi jamur

mikroskopis dari berbagai bahan (roti, kacang, jagung berjamur, tempe, oncom, dll), jamur cendawan, menggambar hasil pengamatan, menandai nama-nama bagian-bagiannya

• Melakukan pengamatan

morfologi mikroskopis dan makroskopis (khamir dan kapang) serta alat reproduksinya.

• Melakukan pengamatan tubuh

buah jamur makroskopis (cendawan)

• Melakukan percobaan fermentasi

makanan dengan jamur.

Mengasosiasikan

• Menyimpulkan hasil pengamatan

tentang perbedaan jamur dengan organisme lain

• Menyimpulkan tentang ciri

morfologi berbagai jenis jamur ada yang maikroskopis, bersel tunggal(uniseluler), multiseluler, dan yang memiliki tubuh buah dan cara reproduksinya, sebagai dasar pengelompokannya.

• Mengaitkancara hidup jamur sebagai saprofit dengan perannya

dalam kelangsungann hidup di bumi sebagai pengurai.

Mengomunikasikan • Membuat laporan hasil

pengamatan mikroskopis dan makroskopis jamur secara tertulis sesuai kaidah penulisan yang berlaku atau presentasi

• Gambaran

menyeluruh tentang karakteristik, morfologi, dan pengelompokan jamur

• Analisis kasus

permasalahan peran jamur dalam penyakit, pengobatan, makanan,

(18)

17

Waktu • Peran jamur

secara ekologis, ekonomis, medis, dan pengembangan iptek

Mengamati

• Mengamati berbagai kasus,

kondisi dan produk yang berhubungan dengan jamur

Menanya

Siswa dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang:

• Peran jamur dalam kehidupan

dan lingkungan

Mengumpulkan Data (Eksperimen/ Eksplorasi)

• Mencari informasi tentang

berbagai jamur yang edibel/ bisa dimakan dan jamur yang toksik, serta manfaat jamur pada pembuatan antibiotik

• Mengumpulkan kasus-kasus

penyakit dan keracunan karena jamur

Mengasosiasikan

• Menganalisis hubungan kasus

keracunan dan penyakit dengan aktivitas jamur

• Menyimpulkan berbagai

peran jamur dalam kehidupan berdasarkan hasil analisis yang sudah dilakukan

• Melaporkan peran jamur dalam

kehidupan, dan memecahkan masalah apabila keberadaan jamur dalam suatu ekosistem terganggu secara tertulis.

• Contoh contoh foto/

gambar penyakit kulit, dan jamur penyebabnya

• Gambar/foto produk

(19)

18

Ulangan Akhir Semester 1 7. Dunia Tumbuhan 3.7. Menerapkan prinsip klasifikasi untuk

menggolongkan tumbuhan ke dalam divisio berdasarkan pengamatan morfologi dan metagenesis tumbuhan serta mengaitkan peranannya dalam kelangsungan kehidupan di bumi.

Tumbuhan • Ciri-ciri umum

tumbuhan.

• Tumbuhan lumut. • Tumbuhan paku.

Mengamati

• Siswa mengamati gambar hutan

hujan tropis dengan berbagai jenis tumbuhan yang membentuk strata di dalamnya.

Menanya

Siswa dimotivasi untuk menanyakan tentang:

• berbagai jenis tumbuhan yang

membentuk strata di hutan hujan tropis

• cara mengenali nama dan

mengelompokkannya

• Ciri-ciri masing-masing kelompok Mengumpulkan Data (Eksperimen/ Eksplorasi)

• Mengidentifikasi jenis-jenis

tumbuhan pada setiap strata di hutan hujan tropis.

• Menggunakan contoh

tumbuhanyang dibawa siswa (lumut, paku, tumbuhan biji) membandingkan ciri-ciri Plantae

• Mengindentifikasi alat reproduksi

lumut dan paku yang dibawa siswa atau menggunakan gambar

• Membuat bagan metagenesis

pada lumut, paku-pakuan, membandingkan dengan gambar/ charta

• Melakukan diskusi problem

solving dengan rantai makanan dan jaring-jaring kehidupan dengan berubahnya keanekaragaman tumbuhanlumut dan paku di suatu ekosistem dan menganalisis dampaknya dari sudut: lingkungan alam, ekonomi, masyarakat, dan kesejahteraan masyarakat

Tugas

• Produk membuat cerita dunia tumbuhan sesuai kemampuannya, dalam bentuk komik, ilustrasi, lagu, cerita, atau laporan investigasi untuk menunjukkan pemahaman

Observasi

• Ketekunan dalam

kegiatan pengamatan

Portofolio • Laporan tertulis Tes

• Ciri khas tumbuhan

lumut dan paku

• Charta tentang

penggolongan lumut dan Paku

• Metagenesis

tumbuhan lumut dan paku

• Charta dunia

tumbuhan

• Charta/video

ciri-ciri khusus dunia tumbuhan

• Ensiklopedi/teksbook/

buku referensi ilmiah

• Buku botani • internet

4.7 Menyajikan data tentang morfologi dan peran tumbuhan pada berbagai aspek kehidupan dalam bentuk laporan tertulis.

(20)

19

Mengasosiasi

• Mengaitkan konsep berbagai

keanekaragaman hayati dengan metode pengelompokan berdasarkan ciri morfologi dan metagenesis tumbuhan.

• Menemukan ciri khas dan dasar

pengelompokan tumbuhan paku dan lumut.

Mengomunikasikan • Menyajikan laporan hasil

pengamatan berbagai tumbuhan dalam berbagai bentuk.

• Tumbuhan biji

(Spermatophyta)

Mengamati

• Siswa mengamati berbagai jenis

tumbuhan spermatophyta melalui gambar/spesimen, video atau charta.

Menanya

• Ciri-ciri tumbuhan spermatophyta • Dasar pengelompokannya • Cara pengelompokannya Mengumpulkan Data (Eksperimen/ Eksplorasi)

• Menggunakan contoh tumbuhan

yang dibawa siswa/gambar/charta

(spematophyta) mengidentifikasi

ciri morfologinya.

• Mengamati alat reproduksi

tumbuhan biji (angiospermae dan gymnospermae) melalui obyek nyata atau gambarmelalui kerja kelompok

• Mengindentifikasi alat reproduksi

tumbuhan-tumbuhan tersebut.

• Membuat bagan metagenesis

gymnospermae dan

angiospermae, membandingkan dengan gambar/charta

Tugas:

• Metagenesis

tumbuhan gymnospermae dan angiospermae

Observasi: • Kreativitas, kerja

keras, jujur dan disiplin

Fortopolio: • Laporan tertulis

• Charta dunia

tumbuhan

• Charta/video

ciri-ciri khusus dunia tumbuhan

• Ensiklopedi/teksbook/

buku referensi ilmiah

• Buku botani • Buku Flora dan fauna • Internet

(21)

20

Mengasosiasi

• Mengaitkan konsep

berbagai keanekaragaman hayati dengan metode pengelompokan berdasarkan ciri morfologi dan metagenesis tumbuhanspermatophyta

• Menyimpulkan cara

pengelompokan tumbuhan spermatophyta

• Merangkum Bab dan disusun

dalam suatu laporan yang dibentuk dalam buku kreatif menggunakan bahan-bahan bekas atau hiasan daun/bunga kering sehingga memiliki nilai seni yang tinggi

• Menyajikan laporan tertulis hasil

pengamatan berbagai tumbuhan spermatophyta

• Manfaat dan peran

tumbuhan dalam ekosistem, manfaat ekonomi, dan dampak turunnya keanekaragaman tumbuhan bagi ekosistem

Mengamati

• Mengumpulkan informasi dari

berbagai sumber tentang manfaat dan peran keanekaragaman plantae dalam berbagai segi.

• Mengumpulkan informasi

berbagai tanaman obat

Menanya

• Peran keberadaan tumbuhan di

muka bumi?

• Apa contoh manfaat

keanekaragaman plantae dalam kehidupan

• Contoh tanaman obat yang khas

Indonesia

Tugas:

Membuat alas

makan/cover buku/kartu ucapan/sovenir berbasis pada keindahan bentuk dan warna tumbuhan

Fortopolio: Laporan tertulis

3 JP Berbagai informasi tentang tanaman obat Internet

(22)

21

• Mengumpulkan informasi peran

Plantae pada berbagai bidang (industri, kesehatan, pangan, dll) tugas mandiri untuk bahan diskusi.

Mengasosiasi

• Mengaitkan keanekaragaman

hayati plantae khas Indonesia dengan kekebermanfaatannya dalam berbagai bidang kehidupan (industri, kesehatan, pariwisata,dll)

• Merangkum Bab dan disusun

dalam suatu laporan yang dibentuk dalam buku kreatif menggunakan bahan-bahan bekas atau hiasan daun/bunga kering sehingga memiliki nilai seni yang tinggi

• Menyajikan laporan tertulis hasil

pengamatan berbagai tumbuhan

• Membuat tulisan tentang

peran tumbuhan dalam hal menjaga keseimbangan alam yaitu berperan dalam siklus air, menjaga permukaan lahan, penyerapan karbondioksida dan penghasilan oksigen bumi

• Membuat laporan upaya

pemanfaatan yang tidak seimbang dengan pelestarian

• Melakukan diskusi problem

solving dengan rantai makanan dan jaring-jaring kehidupan dengan berubahnya keanekaragaman tumbuhan di suatu ekosistem dan menganalisis dampaknya dari sudut:

lingkungan alam, ekonomi, masyarakat, dan kesejahteraan masyarakat

(23)

22

8. Dunia Hewan 3.8 Menerapkan prinsip klasifikasi untuk

menggolongkan hewan ke dalam filum

berdasarkan pengamatan anatomi dan morfologi serta mengaitkan peranannya dalam kehidupan.

Animalia Invertebrata

• Ciri-ciri umum

Animalia.

• Ciri dan klasifikasi

hewan Invertebrata

Mengamati

• Mengamati berbagai macam

hewan invertebrata di lingkungannya baik yang hidup di dalam atau di luar rumah, di tanah, air laut dan danau, atau yang di pepohonan

Menanya

Siswa dimotivasi untuk menanyakan tentang:

• Begitu banyaknya jenis hewan,

apa persamaan dan perbedaan?

• Bagaimana mengenali kelompok

hewan tersebut berdasarkan ciri-cirinya?

• Mengamati ciri umum

pengelompokkan hewan

• Mengamati berbagai jenis hewan

invertebrata di lingkungan sekitar, mendokumentasikan dalam bentuk foto/gambar pengamatan, mengamati morfologinya

invertebrata untuk memahami berbagai ciri yang dimilikinya sebagai dasar pengelompokannya

Mengasosiasikan

• Menggunakan kosa kata baru

berkaitan dengan invertebrata dalam menjelaskan tentang keanekaragaman invertebrata

• Menjelaskan ciri-ciri dan klasifikasi hewan invertebrata

dengan menggunakan peta pikiran, permainan, dll.

• Menjelaskan tentang ciri-ciri dan klasifikasi invertebrate

• Mengkomunikasikan

pemahamannya melalui permainan.

Tugas: • Mendesain

permaianan tentang konsep

ciri dan klasifikasi

Invertebrata

Observasi

• Ketekunan dalam

pengamatan, kreativitas, kerjasama, kedisiplinan

Portofolio • Merancang

pengamatan, menyiapkan alat bahan, lembar aturan permainan.

Tes

• Tes tertulis peta

pikiran tentang

ciri dan klasifikasi

hewan invertebrata dan perannya dalam kehidupan

• Siklus hidup

Invertebrata

• LKS Laporan • Gambar-gambar

hewan invertebrata yang berhubungan dengan ciri,

reproduksi, klasifikasi

dan peran

• Kartu permainan

4.8. Menyajikan data tentang perbandingan kompleksitas jaringan penyusun tubuh hewan dan perannya pada berbagai aspek kehidupan dalam bentuk laporan tertulis.

(24)

23

• Ciri dan klasifikasi Hewan Vertebrata.

Mengamati

• Mengamati berbagai

macam hewan vertebrata di lingkungannya baik yang hidup di dalam atau di luar rumah, di tanah, air laut dan danau, atau yang di pepohonan atau melalui

gambar/film Menanya

Siswa menanyakan t atau melalui tentang:

• Begitu banyaknya jenis hewan,

apa persamaan dan perbedaan?

• Bagaimana mengenali kelompok

hewan tersebut berdasarkan ciri-cirinya?

• Mengamati ciri umum

pengelompokkan hewan vertebrata melalui obyek atau gambar.

vertebrata untuk memahami berbagai ciri yang dimilikinya sebagai dasar pengelompokannya

• Membandingkan kompleksitas

ciri hewan-hewan vertebrata

Mengasosiasikan

• Menggunakan kosa kata baru

berkaitan dengan vertebrata dalam menjelaskan tentang kompleksitas ciri yang digunakan sebagai dasar pengelompokan keanekaragaman vertebrata

• Menjelaskan ciri-ciri

hewanvertebrata dengan menggunakan peta pikiran

Menjelaskan tentang ciri-ciri vertebrata dalam bentuk tabel perbandingan kompleksitas sistem organnya

Tugas:

• Tabel perbandingan

kompleksitas sistem organ vertebrata sebagai dasar pengelompokannya

Observasi:

• Dalam melaksanakan

pengamatan bertanggung jawab, kreatif, disiplin dan peduli lingkungan serta memperhatikan prosedur keselamatan kerja

Test:

• Tertulis tentang: ciri dan klasifikasi

hewan vertebrata dan perbandingan kompleksitas sistem organ hewan-hewan vertebrata

• Gambar/charta sistem

organ vertebrata

• 5 kelas Hewan

vertebrata

• Alat dan papan bedah • Loupe

(25)

24

Peranan hewan Invertebrata dan

Vertebrata dalam

kehidupan

Mengamati

• Mengamati berbagai macam

kegiatan dan produk yang berhubungan dengan hewan invertebrata dan vertebrata

melalui gambar/charta atau film Menanya

Siswa dimotivasi untuk menanyakan tentang:

• Apa peran hewan-hewan tersebut

bagi kehidupan dan lingkungan hidup.

• Mengidentifikasi peran hewan Invertebrata dan Vertebrata

berdasarkan pengamatan gambar

atau film

• Mendiskusikan peranan

invertebrata dan vertebrata dalam ekosistem, ekonomi, masyarakat, dan pengembangan ilmu pengetahuan di masa datang

Mengasosiasikan

• Menggunakan hasil diskusi

dari pengamatan untuk membuat kesimpulan tentang peran hewan Invertebrata dan

Vertebrata dalam ekosistem dan

ekonomi masyarakat serta ilmu pengetahuan.

• Menganalisis kemungkinan bila

terjadi pemanfaatan hewan-hewan tersebut yang bernilai ekonomi tetapi tidak dikelola secara bijaksana bagi lingkungan maupun nilai ekonomi itu sendiri

Mengomunikasikan:

• Menjelaskan tentang ciri-ciri

dan pemanfaatan serta peran invertebrate dan vertebrata

• Membuat usulan cara

pemanfaatan yang berwawasan pembangunan berkelanjutan.

Tugas :

• Usulan pemanfaatan

hewan Invertebrata dan vertebrata yang bijaksana

3 JP • Gambar-gambar

produk pemanfaatan hewan Invertebrata

dan Vertebrata • Contoh-contoh foto/

gambar pemanfaatan Invertebrata dan

Vertebrata yang salah/

tidak bijaksana

(26)

25

Ulangan Tengah Semester 2 9. Ekologi

3.9. Menganalisis informasi/data dari berbagai sumber tentang ekosistem dan semua interaksi yang berlangsung didalamnya.

Ekologi

• Komponen ekosistem • Aliran energi. • Interaksi dalam

ekosistem

Mengamati

• Mengamati ekosistem dan

komponen yang menyusunnya

Menanya

Siswa dimotivasi untuk menanyakan tentang:

• Apa saja komponen ekosistem

dan bagaimana hubungan antar komponen?

• Bagaimana terjadi aliran energi di

alam?

• Melakukan pengamatan

ekosistem di lingkungan

sekitarnya dan mengidentifikasi

komponen-komponen yang menyusun ekosistem

• Menganalisi hubungan antara

komponen biotik dan abiotik serta hubungan antara biotik dan biotik dalam ekosisten tersebut dan mengaitkannya dengan ketidakseimbangan lingkungan

• Mendiskusikan kemungkinan

yang dilakukan berkaitan dengan pemulihan ketidak seimbangan lingkungan

• Mengamati adanya interaksi

dalam ekosistem dan aliran energi

• Mendiskusikan

ketidak-seimbangan lingkungan dan memprediksi kemungkinan yang akan terjadi akibat hal tersebut

Tugas • Melakukan

penanaman pohon di lingkungan sekitar sekolah

• Membuat poster

tentang pelestarian lingkungan (Penghijauan, penghematan energi, air, pengelolaan sampah, dll)

Observasi • -Portofolio • -Tes

berbagai istilah baru dalam ekosistem

komponen ekosistem, interaksi, aliran energi, dan siklus biogeokimia

• Alat-alat yang sesuai

dengan kegiatan yang dilakukan

4.9. Mendesain bagan tentang interaksi antar komponen ekosistem dan jejaring makanan yang berlangsung dalam ekosistem dan menyajikan hasilnya dalam berbagai bentuk media.

(27)

26

Mengasosiasikan

• Mendiskusikan data berbagai

komponen ekosistem dan mengaitkannya dengan keseimbangan ekosistem yang ada

• Menyimpulkan bahwa di alam

jika terjadi ketidak seimbangan komponen ekosistem harus dilakukan upaya rehabilitasi agar keseimbangan proses bisa berlangsung

Mengomunikasikan • Menjelaskan secara lisan

komponen ekosistem, aliran energi, ketidak seimbangan ekosistem dan akibatnya.

Daur biogeokimia Mengamati

• Membaca teks atau mengamati

video terbentuknya hujan dari proses penguapan.

Menanya

Siswa menanyakan tentang: • Siklus apa saja yang berlangsung

di alam untuk menjaga keseimbangan seperti yang ada di teks atau video?

• Mendiskusikan daur biogeokimia

menggunakan bagan/charta

• Mendiskusikan

ketidakseimbangan lingkungan yang mana yang menyebabkan kerusakan daur tersebut dan memprediksi kemungkinan yang akan terjadi akibat ke tidak seimbangan tersebut

Mengasosiasikan • Mendiskusikan dan

menyimpulkan bahwa di alam terjadi keseimbangan antara komponen dan proses biogeokimia

Tugas:

• Skema daur

biogeokimia salah satu unsur

• Test lisan:

Siklus /daur biogeokimia

4 JP • Charta daur

biogeokimia berbagai unsur

• Gambar/foto kondisi

akibat ketidak seimbangan / perubahan daur biogeokimia.

• Internet. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi

(28)

27

• Menyimpulkan bahwa di alam

jika terjadi ketidak seimbangan komponen ekosistem termasuk daur biogeokimia, harus dilakukan upaya rehabilitasi agar keseimbangan proses bisa berlangsung

Mengomunikasikan • Menjelaskan secara lisan

daurbiogeokimia dan perannya dalam ekosistem

• Membuat charta daur

biogeokimia salah satu unsur.

10. Lingkungan

3.10 Menganalisis data perubahan lingkungan dan dampak dari perubahan perubahan tersebut bagi kehidupan

Keseimbangan lingkungan

• Kerusakan

ling-kungan/pen cemaran lingkungan.

• Pelestarian lingkungan

Mengamati

Membaca hasil studi dari berbagai laporan media mengenai perusakan lingkungan, mendiskusikan secara kelompok untuk menemukan faktor penyebab terjadinya perusakan.

Menanya

Siswa menanyakan tentang: Apa yang dimaksud dengan ketidakseimbangan lingkungan dan apa saja penyebabnya, serta dampaknya bagi kehidupan manusia dari ekonomi, kesehatan, kesejahteraan, dan kebahagiaan manusia.

• Melakukan percobaan polusi

air /udara untuk menemukan daya tahan makhluk untuk kelangsungan kehidupannya. Melalui kerja Melalui kerja kelompok

• Mengumpulkan informasi

sebagai bahan diskusi atau sebagai topicyang akan didiskusikan mengenai masalah perusakan lingkungan

Tugas

• Membuat laporan

media informasi populer tentang kerusakan alam yang terjadi di wilayahnya baik laporan lisan, tulisan, dalam bentuk video, atau lukisan/ banner/poster

dalam mengamati, berdiskusi, membuat karya, dan

merefleksikan diri

terhadap perilaku pengrusakan lingkungan

Portofolio

• Usulan/ide/gagasan

tindakan nyata upaya pelestarian lingkungan dan budaya hemat energi

• Foto perubahan

lingkungan

• Charta lingkungan

alami dan lingkungan yang rusak

• LKS percobaan

pengaruh polutan terhadap makhluk hidup

4.10 Memecahkan masalah lingkungan dengan membuat desain produk daur ulang limbah dan upaya pelestarian lingkungan.

(29)

28

• Membuat usulan cara

pencegahan dan pemulihan kerusakan lingkungan akibat polusi

• Mendiskusikan tentang

pemanasan global, penipisan lapisan ozon dan efek rumah kaca apa penyebannya dan bagaimana mencegah dan menanggulanginya.

Mengasosiasikan • Menyimpulkan hasil

pengamatan, diskusi, pengumpulan informasi serta studi literature tentang dampak kerusakan lingkungan penyebab, pencegahan serta penanggulangannya.

• Usulan / himbauan tindakan

nyata pelestarian lingkungan dan hemat energi yang harus dilakukan di tingkat sekolah dan tiap individu siswa yang dilakukan di rumah, sekolah, dan area pergaulan siswa

• Laporan hasil pengamatan secara

tertulis

• Presentasi secara lisan tentang

kerusakan lingkungan penyebab dan penanggulangannya.

Tes

konsep kerusakan lingkungan dan upaya pelestarian dengan menggunakan bagan/ diagram

• Konsep-konsep baru

tentang pelestarian lingkungan

Limbah dan daur ulang. • Jenis-jenis limbah. • Proses daur ulang

Mengamati

• Mengamati berbagai produk daur

ulang limbah melalui bacaan

atau film/video.

• Membaca hasil studi dari

berbagai laporan media mengenai jenis-jenis limbah dan proses daur ulang limbah

Tugas:

• Membuat karya daur

ualng limbah dari mulai mendesain, memilih bahan, membuat, menaksir harga satuan produk yang dihasilkan, mengkomunikasikan hasil karya

9 JP • Foto/gambar berbagai produk daur ulang limbah

• Buku pedoman

pemanfaatan daur ulang limbah

• Skema pengolahan

limbah pabrik atau industri

(30)

29

Menanya

Siswa dimotivasi untuk menanyakan tentang: • Apa yang dimaksud dengan

limbah dan apakah masih bermanfaat dalam kehidupan?

• Bagaimana cara memanfaatkan

limbah ?

• Studi literature tentang

jenis-jenis limbah serta pengaruhnya terhadap kesehatan dan perubahan lingkungan

• Mengumpulkan data cara-cara

memanfaatkan limbah

• Merancang desain produk daur

uleng limbah

• Membuat daur ulang limbah Mengasosiasikan

• Menyimpulkan hasil

pengamatan, diskusi, pengumpulan informasi serta studi literature tentang dampak kerusakan lingkungan yang dikaitkan dengan adanya limbah, penyebab, pencegahan serta penanggulangannya.

• Cara menatalaksanai limbah

secara bijaksana

• Menghitung nilai ekonomis

produk daur ulang limbah sehingga menumbuhkan jiwa kewirausahaannya.

• Menjelaskan proses pembuatan

daur ulang limbah secara lisan dan unjuk produknya.

Portopolio:

• Pengumpulan

informasi tentang limbah

• Proses pengolahan

limbah

• Prosedur pembuatan

produk daur ulang limbah

• Produk daur ulang

limbah

Ulangan Kenaikan Kelas