TIPS MENGHADAPI
AKREDITASI PROGRAM STUDI SARJANA
DENGAN INSTRUMEN BARU
Pelatihan Pengisian Instrumen Akreditasi
Kopertis III - Bidakara, 4 April 2012
Siswadi
Departemen Matematika FMIPA IPB
UMUM
(1 dari 4)
1.
Instrumen akreditasi PS Sarjana mulai
diberlakukan pada tanggal 1 April 2009.
2.
Instrumen ini diharapkan lebih: baku,
rinci, lengkap, sahih, andal, sederhana,
layak, dan realistik.
3.
Instrumen ini merupakan model baku
(jenis instrumen, standar,
scoring
, bobot
instrumen dan skor peringkat) bagi
seluruh instrumen akreditasi PS semua
jenjang (diploma, sarjana, profesi,
UMUM
(2 dari 4)
4. Instrumen terdiri atas sembilan buku:
Buku I: Naskah Akademik
Buku II: Standar dan Prosedur
Buku IIIA: Borang Program Studi
Buku IIIB: Borang Unit Pengelola Program Studi
Buku IV: Panduan Pengisian Borang
Buku V: Pedoman Penilaian Instrumen Akreditasi
Buku VI: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi
Buku VII: Pedoman Asesmen Lapangan
Buku ED: Pedoman Evaluasi Diri untuk Akreditasi
Program Studi dan Institusi Perguruan Tinggi
Form Penilaian Akreditasi
UMUM
(3 dari 4)
5. Penyiapan Tim Penyusun Instrumen:
Evaluasi Diri (ED) Program Studi
Buku IIIA: Borang Program Studi
Buku IIIB: Borang Unit Pengelola Program Studi
6. Perlu koordinasi untuk mencegah ketakkonsistenan.
Penyiapan lampiran/dokumen pendukung, baik
untuk asesmen kecukupan dan asesmen lapangan.
7. Penyusunan instrumen seyogyanya memperhatikan
secara seksama paling tidak:
a.
Panduan ED
–
Matriks Penilaian,
UMUM
(4 dari 4)
8.
Untuk mendapatkan skor tertinggi, perhatikan
matriks penilaian untuk mendapatkan harkat dan
peringkatnya. Ada yang mudah memperolehnya,
ada juga yang relatif sukar.
9.
Jika pada saat menyusun dokumen, tidak atau
belum ada data atau deskripsi mengenai butir
permasalahan tertentu, program studi tidak perlu
memaksakan diri untuk mengarang dan
merekayasa informasi atau deskripsinya.
10.
Semuanya ini akan merupakan landasan bagi
evidence based decision
. Perlu dokumen dan data
pendukung.
11.
Best practices
: adanya penilaian awal dari Program
NILAI AKHIR
AKREDITASI PROGRAM STUDI
NILAI AKHIR AKREDITASI PS
NA
=
N
BPS
(75%) + N
BUPPS
(15%) + N
EDPS
(10%)
Keterangan:
NA
= Nilai AKHIR AKREDITASI PROGRAM STUDI
N
BPS= NILAI BORANG PROGRAM STUDI
PERINGKAT AKREDITASI
Interval Skor
Peringkat
Akreditasi
Sebutan
360 < skor
≤ 400
A
Sangat baik
300 < skor
≤ 360
B
Baik
200
≤
skor
≤ 300
C
Cukup
Hasil akreditasi berlaku:
MASA BERLAKU
TERAKREDITASI = 5 TH
Reakreditasi dapat diajukan <5 tahun bila
terjadi perubahan signifikan
TIDAK TERAKREDITASI
dapat mengajukan reakreditasi
LAPORAN EVALUASI DIRI
(1 dari 4)
Fomat Laporan Hasil Evaluasi Diri:
JUDUL LAPORAN KATA PENGANTAR DAFTAR ISI
RANGKUMAN EKSEKUTIF
I. DESKRIPSI SWOT SETIAP KOMPONEN
A. Visi, Misi, Tujuan dan Sasaran, serta Strategi Pencapaian
B. Tata Pamong, Kepemimpinan, Sistem Pengelolaan, dan Penjaminan Mutu C. Mahasiswa dan Lulusan
D. Sumber Daya Manusia
E. Kurikulum, Pembelajaran, dan Suasana Akademik
F. Pembiayaan, Sarana dan Prasarana, serta Sistem InformasI G. Penelitian, Pelayanan/Pengabdian kepada Masyarakat, dan
Kerjasama
II. ANALISIS SWOT program studi secara keseluruhan, merujuk kepada deskripsi SWOT setiap komponen.
1. Analisis Antarkomponen 2. Strategi dan Pengembangan
REFERENSI: Sumber-sumber utama yang digunakan dalam proses dan pelaporan evaluasi-diri LAMPIRAN: Format-format yang berisi rangkuman data pendukung.
LAPORAN EVALUASI DIRI
(2 dari 4)
1.
Narasi dan deskripsi SWOT dari setiap komponen/
standar:
Standar 1. Visi, Misi, Tujuan dan Sasaran, serta Strategi Pencapaian
Standar 2. Tata Pamong, Kepemimpinan, Sistem Pengelolaan, dan Penjaminan Mutu
Standar 3. Mahasiswa dan Lulusan Standar 4. Sumber Daya Manusia
Standar 5. Kurikulum, Pembelajaran, dan Suasana Akademik Standar 6. Pembiayaan, Sarana dan Prasarana, serta Sistem
Informasi
LAPORAN EVALUASI DIRI
(3 dari 4)
2.
Kelengkapan data dengan kurun waktu yang
cukup
3.
Penggunaan metode kuantitatif untuk
merepresentasikan data
Penyajian dalam bentuk tabel, gambar/grafik
yang disesuaikan dengan jenis data sehingga
memudahkan pembaca memahami uraian.
4.
Penempatan dengan benar aspek dalam
LAPORAN EVALUASI DIRI
(4 dari 4)
5. Analisis SWOT secara serempak untuk semua
komponen.
6.
Strategi dan rencana perbaikan dan
pengembangan PS atas dasar analisis SWOT
7.
Jumlah halaman jangan terlalu banyak (60
BORANG
(1 dari 3)
Borang terdiri atas dua bagian:
1.
Borang Program Studi:
diisi oleh tim program studi
2.
Borang Unit Pengelola Program Studi:
diisi oleh tim unit yang membawahi
BORANG
(2 dari 3)
Tim pengisi borang:
1.
Terdiri atas unsur program studi/jurusan
(departemen) dan unit pengelola PS
2.
Dibentuk berdasarkan keputusan dekan/
ketua sekolah tinggi
3.
Bertugas mengumpulkan data dan mengisi
BORANG
(3 dari 3)
Isi Pokok Borang Program Studi (PS):
1.
Identitas Program Studi
2.
Identitas Tim Pengisi Borang Program
Studi
3.
Isian Data Setiap Standar
Isi Pokok Borang Unit Pengelola Program Studi:
1.
Identitas Unit Pengelola Program Studi
2.
Identitas Tim Pengisi Borang
ISI BORANG
Standar 1: Visi, Misi, Tujuan dan Sasaran, serta
Strategi Pencapaian
No. Urut
No.
Butir
Isi Pertanyaan/Penilaian
1 1.1.1 Kejelasan, kekonsistenan dan
kerealistikan visi, misi, tujuan, dan
sasaran program studi.
Sangat jelas dan sangat realistik
2 1.1.2
Strategi pencapaian sasaran dengan
tahapan waktu yang jelas dan didukung
oleh dokumen
.
3 1.2 Pemahaman visi, misi, tujuan, dan
sasaran program studi oleh seluruh
No. Urut
No.
Butir
Isi Pertanyaan/Penilaian
4 2.1 Tata pamong menjamin terwujudnya visi,
terlaksananya misi, tercapainya tujuan,
berhasilnya strategi yang digunakan secara kredibel, transparan, akuntabel, bertanggung jawab, dan adil.
5 2.2 Karakteristik kepemimpinan operasional,
organisasi dan publik.
Kepemimpinan operasional berkaitan dengan
kemampuan menjabarkan visi, misi ke dalam kegiatan operasional program studi. Kepemimpinan organisasi berkaitan dengan pemahaman tata kerja antar unit dalam organisasi perguruan tinggi. Kepemimpinan publik berkaitan dengan kemampuan menjalin
kerjasama dan menjadi rujukan bagi publik.
No. Urut
No.
Butir
Isi Pertanyaan/Penilaian
6 2.3
Efektivitas pelaksanaan sistem pengelolaan
fungsional dan operasional program studi
mencakup:
planning, organizing, staffing,
leading, controlling
yang efektif dilaksanakan.
Jelaskan juga keberadaan SOP serta
kelengkapan dokumennya.
7 2.4
Pelaksanaan penjaminan mutu di program
studi.
Pelaksanaannya antara lain dengan adanya:
kelompok dosen bidang ilmu yang menilai
mutu soal ujian, silabus, dan tugas akhir,
serta penguji luar (external examiner).
Dukungan dokumen.
No. Urut
No.
Butir
Isi Pertanyaan/Penilaian
8 2.5
Penjaringan umpan balik dan tindak
lanjutnya. Sumber umpan balik antara lain
dari: dosen, mahasiswa, alumni, dan
pengguna lulusan.
Umpan balik diperoleh dari dosen,
mahasiswa, alumni dan pengguna serta
ditindaklanjuti secara berkelanjutan
.
9 2.6
Upaya-upaya yang telah dilakukan
penyelenggara program studi untuk
menjamin keberlanjutan (
sustainability
)
program studi.
Utarakan adanya bukti dari upaya yang
dilakukan berikut hasilnya
.
Standar 3: Mahasiswa dan Lulusan
No. Urut
No.
Butir
Isi Pertanyaan/Penilaian
10 3.1.1.a Rasio calon mahasiswa yang ikut seleksi
terhadap daya tampung. Rasio > 6 11 3.1.1.b Rasio mahasiswa baru yang melakukan
registrasi terhadap calon mahasiswa baru yang
lulus seleksi. Rasio > 95% 12 3.1.1.c Rasio mahasiswa baru transfer terhadap
mahasiswa baru reguler. RM < 0.25 13 3.1.1.d Rata-rata Indeks Prestasi Kumulatif (IPK) selama
lima tahun terakhir. IPK > 3.00
14 3.1.2 Penerimaan mahasiswa non-regular
Beban dosen ideal
15 3.1.3 Penghargaan prestasi mahasiswa di bidang nalar, bakat dan minat.
Standar 3: Mahasiswa dan Lulusan
No. Urut
No.
Butir
Isi Pertanyaan/Penilaian
16 3.1.4.a Persentase kelulusan tepat waktu. KTW > 50%
Umum: Konsistensi cohort.
17 3.1.4.b Persentase mahasiswa yang DO atau
mengundurkan diri. MDO ≤ 6%
18 3.2.1 Mahasiswa memiliki akses untuk mendapatkan pelayanan mahasiswa yang dapat dimanfaatkan untuk membina dan mengembangkan penalaran, minat, bakat, seni, dan kesejahteraan.
. Ada semua (lima) jenis layanan 19 3.2.2 Kualitas layanan kepada mahasiswa.
Upayakan sangat baik untuk setiap layanan. 20 3.3.1.a Upaya pelacakan dan perekaman data lulusan.
No. Urut
No.
Butir
Isi Pertanyaan/Penilaian
21 3.3.1.b Penggunaan hasil pelacakan untuk perbaikan aspek: 1. proses pembelajaran, 2. pengga-langan dana, 3. informasi pekerjaan, dan 4. membangun jejaring.
Hasil pelacakan untuk perbaikan semua aspek.
22 3.3.1.c Pendapat pengguna lulusan terhadap mutu alumni.
Penjumlahan skor untuk tujuh jenis kemampuan minimal 24.
23 3.3.2 Rata-rata masa tunggu lulusan memperoleh
pekerjaan yang pertama. RMT < 3 bulan
24 3.3.3 Persentase kesesuaian bidang kerja dengan
No. Urut
No.
Butir
Isi Pertanyaan/Penilaian
25 3.4.1 Partisipasi alumni dalam mendukung
pengembangan akademik program studi dalam bentuk: sumbangan dana, sumbangan fasilitas, keterlibatan dalam kegiatan akademik,
pengembangan jejaring, dan penyediaan fasilitas untuk kegiatan akademik.
Semua bentuk partisipasi dilakukan.
26 3.4.2 Partisipasi alumni dalam mendukung
pengembangan non-akademik program studi dalam bentuk: sumbangan dana, sumbangan fasilitas, keterlibatan dalam kegiatan
non-akademik, pengembangan jejaring, dan penyediaan fasilitas untuk kegiatan non- akademik.
Semua bentuk partisipasi dilakukan.
No. Urut
No.
Butir
Isi Pertanyaan/Penilaian
27 4.1 Pedoman tertulis tentang sistem seleksi,
perekrutan, penempatan, pengembangan,
retensi, dan pemberhentian dosen dan tenaga kependidikan.
Tuliskan juga keberadaan pedoman tertulisnya serta bukti konsistensi pelaksanaannya.
28 4.2.1 Pedoman tertulis tentang sistem monitoring dan
evaluasi, serta rekam jejak kinerja dosen dan tenaga kependidikan. S.d.a.
29 4.2.2 Pelaksanaan monitoring dan evaluasi kinerja
dosen di bidang pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat.
Ada bukti tentang kinerja dosen yang terdokumentasi dengan baik.
30 4.3.1.a Dosen tetap berpendidikan (terakhir) minimal
S2. KD1 > 90%
No. Urut
No.
Butir
Isi Pertanyaan/Penilaian
31 4.3.1.b Dosen tetap yang berpendidikan S3.
KD2 > 40%
32 4.3.1.c Dosen tetap yang memiliki jabatan lektor kepala dan guru besar.
KD3 > 50% 33 4.3.1.d Dosen tetap yang memiliki Sertifikat Pendidik
Profesional. KD4 > 40%
34 4.3.2 Rasio mahasiswa terhadap dosen tetap yang
bidang keahliannya sesuai dengan PS.
Bidang sosial: 27 < RMD ≤ 33 Bidang eksakta: 17 < RMD ≤ 23
35 4.3.3 Rata-rata beban dosen per semester, atau
rata-rata FTE. 11 < RFTE ≤ 13 sks
No. Urut
No.
Butir
Isi Pertanyaan/Penilaian
36 4.3.4 & 4.3.5
Kesesuaian keahlian (pendidikan terakhir)
dosen dengan mata kuliah yang diajarkannya. Semua mata kuliah diajar oleh dosen yang
sesuai keahliannya. 37 4.3.4 &
4.3.5
Tingkat kehadiran dosen tetap dalam mengajar. PKDT ≥ 95%
38 4.4.1 Persentase jumlah dosen tidak tetap terhadap
jumlah seluruh dosen. PDTT < 10% 39 4.4.2.a Kesesuaian keahlian dosen tidak tetap dengan
mata kuliah yang diampu.
Semua dosen tidak tetap mengajar mata kuliah yang sesuai keahliannya.
40 4.4.2.b Pelaksanaan tugas/tingkat kehadiran dosen Dosen tidak tetap dalam mengajar.
PKDTT ≥ 95%
No. Urut
No.
Butir
Isi Pertanyaan/Penilaian
41 4.5.1 Kegiatan tenaga ahli/pakar sebagai pembicara
dalam seminar/pelatihan, pembicara tamu, dsb, dari luar PT sendiri (tidak termasuk dosen tidak tetap) dalam tiga tahun terakhir.
Jumlah tenaga ahli/pakar ≥ 12 orang
42 4.5.2 Peningkatan kemampuan dosen tetap melalui
program tugas belajar dalam bidang yang sesuai dengan PS.
Dosen tetap sudah cukup baik (minimal S2 > 90% atau S3 > 40% atau SD ≥ 4)
43 4.5.3 Kegiatan dosen tetap yang bidang keahliannya
sesuai dengan PS dalam seminar ilmiah/ lokakarya/penataran/workshop/pagelaran/
pameran/peragaan yang tidak hanya melibatkan dosen PT sendiri dalam tiga tahun terakhir. SP = (a + b/4)/n > 3
No. Urut
No.
Butir
Isi Pertanyaan/Penilaian
44 4.5.4 Prestasi dalam mendapatkan penghargaan
hibah, pendanaan program dan kegiatan akademik.
Mendapat penghargaan dari institusi internasional.
45 4.5.5 Reputasi dan keluasan jejaring dosen dalam
bidang akademik dan professional.
Lebih dari 30% dosen tetap menjadi anggota masyarakat bidang ilmu tingkat internasional. 46 4.6.1.a Pustakawan dan kualifikasinya. A ≥ 4.
Pustakawan yang ada di PT
47 4.6.1.b Laboran,teknisi, operator, programer.
Jumlah cukup dan sangat baik kegiatannya. 48 4.6.1.c Tenaga administrasi. D ≥ 4
No. Urut
No.
Butir
Isi Pertanyaan/Penilaian
49 4.6.2 Upaya PS dalam meningkatkan
kualifikasi dan kompetensi tenaga
kependidikan.
Upaya sangat baik sehingga dapat
meningkatkan kualifikasi dan
kompetensi.
No. Urut
No.
Butir
Isi Pertanyaan/Penilaian
50 5.1.1.a Kelengkapan dan perumusan kompetensi. Kurikulum memuat kompetensi lulusan secara lengkap yang terumuskan secara jelas.
51 5.1.1.b Orientasi dan kesesuaian dengan visi dan misi. Sesuai dengan visi-misi, sudah berorientasi ke masa depan.
52 5.1.2.a Kesesuaian mata kuliah dan urutannya dengan standar kompetensi.
Sesuai dengan standar kompetensi, sudah berorientasi ke masa depan.
53 5.1.2.b Persentase mata kuliah yang dalam penentuan nilai akhirnya memberikan bobot pada tugas-tugas ≥ 20%. PTGS > 50%
No. Urut
No.
Butir
Isi Pertanyaan/Penilaian
54 5.1.2.c Mata kuliah dilengkapi dengan deskripsi , silabus, dan SAP. Lengkap pada lebih dari 95% mata kuliah.
55 5.1.3 Fleksibilitas mata kuliah pilihan (MKP).
Bobot MKP ≥ 9 sks dan yang disediakan/
dilaksanakan ≥ 2.0 x sks MKP yang harus diambil.
56 5.1.4 Substansi dan pelaksanaan praktikum.
Pelaksanaan modul praktikum lebih dari cukup di PT sendiri. Mohon konsistensi standar yang digunakan.
57 5.2.a Pelaksanaan peninjauan kurikulum selama lima tahun terakhir.
Pengembangan dilakukan secara mandiri dengan melibatkan pemangku kepentingan dan
memperhatikan visi, misi dan umpan balik.
No. Urut
No.
Butir
Isi Pertanyaan/Penilaian
58 5.2.b Penyesuaian kurikulum dengan perkembangan ipteks dan kebutuhan.
Sesuai dengan perkembangan ilmu dan kebutuhan pemangku kepentingan.
59 5.3.1.a Pelaksanaan pembelajaran memiliki mekanisme
untuk memonitor, mengkaji, dan memperbaiki secara periodik kegiatan perkuliahan (kehadiran dosen dan mahasiswa) penyusunan materi perkuliahan, serta penilaian hasil belajar.
Ada monitoring dan evaluasi secara kontinu tentang kehadiran mahasiswa dan dosen, serta materi kuliah.
60 5.3.1.b Mekanisme penyusunan materi perkuliahan.
Disusun kelompok dosen dalam satu bidang ilmu dengan memperhatikan masukan dari dosen lain atau dari pengguna lulusan.
No. Urut
No.
Butir
Isi Pertanyaan/Penilaian
61 5.3.2 Mutu soal ujian.
Semua bermutu baik dan sesuai dengan GBPP/SAP
62 5.4.1 Rata-rata banyaknya mahasiswa per dosen
Pembimbing Akademik (PA) per semester. ≤ 20
63 5.4.2.a Pelaksanaan kegiatan pembimbingan akademik.
Dilakukan oleh seluruh dosen PA dengan baik sesuai panduan tertulis.
64 5.4.2.b Jumlah rata-rata pertemuan pembimbingan per mahasiswa per semester. PP > 3 65 5.4.2.c Efektivitas kegiatan pembimbingan akademik.
Sistem bantuan dan bimbingan akademik sangat efektif.
No. Urut
No.
Butir
Isi Pertanyaan/Penilaian
66 5.5.1.a Ketersediaan panduan, sosialisasi, dan penggunaan.
Ada panduan tertulis yang disosialisasikan dan dilaksanakan dengan konsisten.
67 5.5.1.b Rata-rata mahasiswa per dosen pembimbing tugas akhir (TA). 1-4 mahasiswa per dosen TA 68 5.5.1.c Rata-rata jumlah pertemuan/pembimbingan selama
penyelesaian laporan TA. ≥ 8 kali 69 5.5.1.d Kualifikasi akademik dosen pembimbing TA.
Seluruh dosen pembimbing minimal S2 dan sesuai dengan bidang keahliannya.
70 5.5.2 Rata-rata waktu penyelesaian penulisan TA.
Rata-rata ≤ 6 bulan bila direncanakan selesai 1 sem. Rata-rata ≤ 12 bulan bila direncanakan selesai 2 sem.
No. Urut
No.
Butir
Isi Pertanyaan/Penilaian
71 5.6 Upaya perbaikan sistem pembelajaran selama tiga tahun terakhir.
Dilakukan upaya berkaitan dengan: materi, metode
pembelajaran, penggunaan teknologi pembelajaran, cara-cara evaluasi.
72 5.7.1 Kebijakan tentang suasana akademik (otonomi keilmuan, kebebasan akademik, kebebasan mimbar akademik).
Upaya baik dan hasilnya suasana kondusif untuk meningkatkan suasana akademik yang baik.
73 5.7.2 Ketersediaan dan jenis prasarana, sarana dan dana yang memungkinkan terciptanya interaksi akademik antara sivitas akademika.
Upaya baik dan hasilnya suasana kondusif untuk meningkatkan suasana akademik yang baik.
No. Urut
No.
Butir
Isi Pertanyaan/Penilaian
74 5.7.3 Program dan kegiatan akademik untuk
menciptakan suasana akademik (seminar,
simposium, lokakarya, bedah buku, penelitian bersama dll).
Upaya baik dan hasilnya suasana kondusif untuk meningkatkan suasana akademik yang baik.
75 5.7.4 Interaksi akademik antara dosen-mahasiswa.
Upaya baik dan hasilnya suasana kondusif untuk meningkatkan suasana akademik yang baik.
76 5.7.5 Pengembangan perilaku kecendekiawanan.
Upaya baik dan hasilnya suasana kondusif untuk meningkatkan suasana akademik yang baik.
Standar 6: Pembiayaan, Sarana dan
No. Urut
No.
Butir
Isi Pertanyaan/Penilaian
77 6.1 Keterlibatan program studi dalam perencanaan target kinerja, perencanaan kegiatan/ kerja, perencanaan / alokasi dana dan pengelolaan dana.
Program studi secara otonom melaksanakan perencanaan alokasi dan pengelolaan dana.
78 6.2.1 Besarnya dana (termasuk hibah) yang dikelola dalam tiga tahun terakhir. > 18 juta/mahasiswa/tahun
79 6.2.2 Dana penelitian dalam tiga tahun terakhir.
Rata-rata > 3 juta/dosen/tahun
80 6.2.3 Dana yang diperoleh dalam rangka pengabdian kepada masyarakat dalam tiga tahun terakhir.
Rata-rata > 1.5 juta/dosen/tahun
81 6.3.1 Luas ruang kerja dosen.
Luas ≥ 4 m2 dengan 1 ruang/dosen dan atau sangat nyaman
Standar 6: Pembiayaan, Sarana dan
No. Urut
No.
Butir
Isi Pertanyaan/Penilaian
82 6.3.2 Prasarana (kantor, ruang kelas, ruang laboratorium, ruang perpustakaan, sarana pekerjaan kefarmasian, dsb. kecuali ruang dosen).
Prasarana lengkap dan mutunya sangat baik untuk proses pembelajaran.
83 6.3.3 Prasarana lain yang menunjang (misalnya tempat olah raga, ruang bersama, ruang himpunan mahasiswa, poliklinik).
Prasarana penunjang lengkap dan mutunya sangat baik untuk memenuhi kebutuhan mahasiswa.
84 6.4.1.a Bahan pustaka yang berupa buku teks. Judul ≥ 400.
85 6.4.1.b Bahan pustaka yang berupa disertasi/tesis/skripsi/ tugas akhir. Judul ≥ 200
86 6.4.1.c Bahan pustaka berupa jurnal ilmiah terakreditasi Dikti.
≥ 3 judul
Standar 6: Pembiayaan, Sarana dan
No. Urut
No.
Butir
Isi Pertanyaan/Penilaian
87 6.4.1.d Bahan pustaka berupa jurnal ilmiah internasional. ≥ 2 judul
88 6.4.1.e Bahan pustaka berupa prosiding seminar dalam
tiga tahun terakhir. ≥ 9 prosiding 89 6.4.2 Akses ke perpustakaan di luar PT atau sumber
pustaka lainnya.
Ada beberapa perpustakaan di luar PT yang dapat diakses dan sangat baik fasilitasnya.
90 6.4.3 Ketersediaan, akses dan pendayagunaan sarana utama di lab.
Sangat memadai, terawat dengan sangat baik, memiliki akses yang sangat baik.
Standar 6: Pembiayaan, Sarana dan
No. Urut
No.
Butir
Isi Pertanyaan/Penilaian
91 6.5.1 Sistem informasi dan fasilitas yang
digunakan program studi profesi apoteker
dalam proses pembelajaran (
hardware
,
software
,
e-learning,
perpustakaan, dll.)
Dengan komputer yang terhubung dengan
internet, software berlisensi yang memadai,
dan akses on-line ke perpustakaan
.
92 6.5.2 Aksesibilitas data dalam sistem informasi.
Data umumnya data diakses melalui jaringan
luas (isi hanya satu centang per baris)
Standar 6: Pembiayaan, Sarana dan
No. Urut
No.
Butir
Isi Pertanyaan/Penilaian
93 7.1.1 Jumlah penelitian yang sesuai dengan bidang
keilmuan PS, yang dilakukan oleh dosen tetap yang bidang keahliannya sama dengan PS selama tiga tahun. NK ≥ 2
94 7.1.2 Keterlibatan mahasiswa yang melakukan tugas akhir
dalam penelitian dosen. PD > 25% 95 7.1.3 Jumlah artikel ilmiah yang dihasilkan oleh dosen tetap
yang bidang keahliannya sama dengan PS selama 3
tahun. NK ≥ 6
96 7.1.4 Karya-karya PS/institusi yang telah memperoleh
perlindungan Hak atas Kekayaan Intelektual (HaKI)
dalam tiga tahun terakhir. ≥ 2
No. Urut
No.
Butir
Isi Pertanyaan/Penilaian
97 7.2.1 Jumlah kegiatan pelayanan/pengabdian kepada masyarakat yang dilakukan oleh dosen tetap yang bidang keahliannya sama dengan PS
selama tiga tahun. NK ≥ 1 98 7.2.2 Keterlibatan mahasiswa dalam kegiatan
pelayanan/pengabdian kepada masyarakat. Mahasiswa terlibat penuh dan diberi tanggung jawab.
99 7.3.1 Kegiatan kerjasama dengan institusi di dalam negeri dalam tiga tahun terakhir.
Banyak kerjasama, semuanya relevan dengan bidang keahlian PS.
100 7.3.2 Kegiatan kerjasama dengan institusi di luar negeri dalam tiga tahun terakhir.
S.d.a
ISI BORANG
No. Urut
No.
Butir
Isi Pertanyaan/Penilaian
1 1.1.1
Kejelasan dan kerealistikan
visi, misi,
tujuan, dan sasaran
fakultas/sekolah/sekolah tinggi.
2 1.1.2
Strategi pencapaian sasaran
dengan
tahapan waktu yang jelas dan
didukung oleh dokumen
.
3 1.2 Tingkat pemahaman sivitas akademika
dan tenaga kependidikan terhadap visi,
misi, tujuan, dan sasaran
fakultas/sekolah/sekolah tinggi.
No. Urut
No.
Butir
Isi Pertanyaan/Penilaian
4 2.1 Tata pamong menjamin terwujudnya visi,
terlaksananya misi, tercapainya tujuan,
berhasilnya strategi yang digunakan secara kredibel, transparan, akuntabel, bertanggung jawab, dan adil.
5 2.2 Efisiensi dalam struktur organisasi, serta dukungan struktur organisasi terhadap pengelolaan program-program studi di bawahnya.
Struktur organisasi mampu menggerakkan fungsi lembaga secara sangat efisien.
6 2.3 Karakteristik kepemimpinan yang efektif dalam
hal kepemimpinan operasional, organisasi, dan publik.
No. Urut
No.
Butir
Isi Pertanyaan/Penilaian
7 2.4
Sistem pengelolaan fungsional dan
operasional Fakultas/Sekolah Tinggi
mencakup: perencanaan, pengorganisasian,
pengembangan staf, pengawasan,
pengarahan, representasi, dan
penganggaran
yang efektif dilaksanakan.
Jelaskan keberadaan SOP serta
kelengkapan dokumennya.
8 2.5.1 Keberadaan dan efektivitas unit pelaksana
penjaminan
m
utu.
9 2.5.2 Memiliki standar mutu.
Tersedia standar mutu yang lengkap dan
dilaksanakan dengan sangat baik
.
No. Urut
No.
Butir
Isi Pertanyaan/Penilaian
10 3.1.1 Ketersediaan dokumen penerimaan mahasiswa
baru dan konsistensi pelaksanaannya.
11 3.1.2 Rasio mahasiswa baru transfer terhadap total
mahasiswa baru bukan transfer dalam satu tahun akademik penuh terakhir. RM < 0.25 12 3.1.3 Motivasi penerimaan mahasiswa transfer.
1. Peningkatan layanan pendidikan, 2. Proses ketat dan baik, 3. Mutu masukan baik
13 3.2.1 Rata-rata masa studi lulusan dan rata-rata IPK. MS < 4.5 tahun dan IPK > 2.75.
14 3.2.2 Upaya pengembangan dan peningkatan mutu lulusan: jenis program yang dilakukan dan
efektivitas pelaksanaannya.
Ada upaya, dilaksanakan dengan baik, dan hasilnya sangat efektif.
No. Urut
No.
Butir
Isi Pertanyaan/Penilaian
15 4.1.1 Kecukupan dan kualifikasi dosen tetap pada Fakultas/Sekolah Tinggi.
Jumlah, kualifikasi dan rasio yang baik.
16 4.1.2.a Upaya pengembangan dan peningkatan mutu dosen tetap.
Beban kerja dosen dalam kisaran ideal (11-13 sks).
17 4.1.2.b Dosen yang tugas belajar.
Dosen tetap sudah cukup baik (minimal S2 > 90% atau S3 > 40% atau SD ≥ 4)
18 4.1.3 Upaya Fakultas/Sekolah Tinggi dalam mengembangkan tenaga dosen tetap.
Upaya baik: proyeksi jelas, terencana dan dukungan penuh institusi.
No. Urut
No.
Butir
Isi Pertanyaan/Penilaian
19 4.2 Kecukupan dan kualifikasi tenaga kependidikan.
Jumlah cukup, sangat baik/efektif, dan kualifikasi memadai.
No. Urut
No.
Butir
Isi Pertanyaan/Penilaian
20 5.1
Peran Fakultas/Sekolah Tinggi dalam
penyu-sunan, implementasi, dan pengembangan
kurikulum antara lain dalam bentuk
penyediaan fasilitas, pengorganisasian
kegiatan, serta bantuan pendanaan.
Berperan dengan memberi fasilitas yang
sangat baik termasuk pendanaan.
21 5.2
Peran Fakultas/Sekolah Tinggi dalam
memonitor dan mengevaluasi proses
pembelajaran.
Melakukan monev secara bersistem dan
terus menerus dan hasilnya untuk perbaikan
proses pembelajaran
.
No. Urut
No.
Butir
Isi Pertanyaan/Penilaian
22 5.3
Peran Fakultas/Sekolah Tinggi dalam
penciptaan suasana akademik yang
kondusif.
Dukungan berupa: kebijakan yang jelas,
penyediaan sarana dan prasarana, dana,
dan kegiatan akademik di dalam dan di luar
kelas yang mendorong interaksi akademik
antara dosen dan mahasiswa untuk
pengembangan perilaku kecendekiawanan
.
No. Urut
No.
Butir
Isi Pertanyaan/Penilaian
23 6.1.1.a Penggunaan dana untuk operasional (tridarma) di Fakultas/Sekolah Tinggi.
Jumlah dana lebih dari 18 juta per mahasiswa per tahun.
24 6.1.1.b Dana penelitian dalam tiga tahun terakhir. > Rp 3 juta/dosen/tahun 25 6.1.1.c Dana pelayanan/pengabdian kepada masyarakat
dalam tiga tahun terakhir.
> Rp 1.5 juta/dosen/tahun 26 6.1.2.a Kecukupan dana yang diperoleh Fakultas/
Sekolah Tinggi.
Mencukupi seluruh keperluan operasional dan pengembangan.
Standar 6: Pembiayaan, Sarana dan
No. Urut
No.
Butir
Isi Pertanyaan/Penilaian
27 6.1.2.b Upaya pengembangan dana.
Upaya dan hasilnya sangat baik.
28 6.2.1 Investasi untuk pengadaan sarana dalam tiga tahun terakhir dibandingkan dengan kebutuhan saat ini.
Sangat memadai untuk proses pembelajaran dan kegiatan ekstra kurikuler.
29 6.2.2 Rencana investasi untuk pengadaan sarana dalam lima tahun ke depan.
Sangat realistik, didukung dengan kepastian dana yang memadai.
30 6.3.1 Mutu dan kecukupan akses prasarana yang dikelola Fakultas/Sekolah Tinggi.
Sangat lengkap untuk kegiatan tridarma.
Standar 6: Pembiayaan, Sarana dan
No. Urut
No.
Butir
Isi Pertanyaan/Penilaian
31 6.3.2 Rencana pengembangan prasarana oleh Fakultas/Sekolah Tinggi.
Sangat baik dalam perencanaan pengadaan prasarana, didukung oleh dana yang memadai sehingga memiliki prasarana yang lengkap. 32 6.4.1.a Sistem informasi dan fasilitas yang digunakan
Fakultas/Sekolah Tinggi dalam pembelajaran. Internet, software yang berlisensi memadai, tersedia fasilitas e-learning, akses on-line ke perpustakaan.
33 6.4.1.b Sistem informasi dan fasilitas yang digunakan Fakultas/Sekolah Tinggi dalam administrasi. Terhubung dengan internet dengan software basis data yang memadai, akses data sangat cepat.
Standar 6: Pembiayaan, Sarana dan
No. Urut
No.
Butir
Isi Pertanyaan/Penilaian
34 6.4.2 Aksesibilitas data dalam sistem informasi.
Umumnya, dari 12 jenis, ditangani dengan komputer serta dapat diakses melalui jaringan luas. Isi satu centang per baris.
35 6.4.3 Media/cara penyebaran informasi/kebijakan untuk
sivitas akademika.
Menggunakan secara efektif fasilitas mailing list dan e-mail.
36 6.4.4 Rencana strategis pengembangan sistem informasi
jangka panjang: mempertimbangkan perkembangan teknologi informasi, dan komitmen Fakultas/Sekolah Tinggi dalam hal pendanaan.
Ada rencana pengembangan, sesuai perkembangan teknologi dan kebutuhan akan akses informasi yang cepat didukung dana yang memadai.
No. Urut
No.
Butir
Isi Pertanyaan/Penilaian
37 7.1.1.a Banyaknya kegiatan penelitian (rata-rata jumlah
penelitian per dosen per tiga tahun). Umumnya ≥ 3 38 7.1.1.b Besar dana penelitian.
Umumnya ≥ Rp 3 juta per dosen tetap per tahun.
39 7.1.2 Upaya pengembangan kegiatan penelitian oleh
pihak Fakultas/Sekolah Tinggi.
Ada upaya dan sangat efektif meningkatkan jumlah penelitian dan dananya.
40 7.2.1.1 Banyak kegiatan PkM.
Umumnya, rata-rata banyaknya kegiatan PkM per dosen per tiga tahun ≥ 1.5
41 7.2.1.2 Besar dana PkM.
Umumnya ≥ Rp 1.5 juta per dosen tetap per tahun.
No. Urut
No.
Butir
Isi Pertanyaan/Penilaian
42 7.2.2 Upaya pengembangan kegiatan PkM.
Ada upaya dan sangat efektif meningkatkan jumlah kegiatan PkM dan dananya.
43 7.3.1 Jumlah dan mutu kerjasama dengan instansi di luar
negeri dalam tiga tahun terakhir.
Ada kerjasama, banyak, semuanya relevan dengan bidang keahlian PS.
44 7.3.2 Jumlah dan mutu kerjasama dengan instansi di
dalam negeri dalam tiga tahun terakhir.
Ada kerjasama, banyak, semuanya relevan dengan bidang keahlian PS.
Mulai 2009 ...
Dokumen Akreditasi
PS/PT
Pola Baru
Akreditasi
PSssssΡss
PS / PT
ME-NYU SUN
Asesmen Kecukupan
Asesmen Lapangan
Keputusan & Sertifikat
MULAI Proses Akreditasi
SURVEILEN
Makna
: pengamatan, monitoring, dan
evaluasi mendalam terhadap program
studi/institusi perguruan tinggi yang
telah diputuskan status dan peringkat
akreditasinya.
Tujuan
: menjaga dan memelihara
akuntabilitas sistem dan hasil akreditasi
yang diselenggarakan oleh BAN-PT,
serta citra BAN-PT di hadapan
stakeholder.
BADAN AKREDITASI NASIONAL PERGURUAN TINGGI
Ketakpuasan & keluhan dari pihak
stakeholder
terhadap hasil
akreditasi baik yang bersifat resmi melalui surat yang
disampaikan kepada BAN-PT maupun yang bersifat tidak
resmi melalui media massa
TBPA
(Tim Banding dan Persengketaan Akreditasi)
Tim Asesmen Surveilen
SURVEILEN PROGRAM STUDI DAN
INSTITUSI PERGURUAN TINGGI
BAD AN AKREDIT
ASI NASIO NAL PERGURU
AN TINGGI
JA KARTA
The best advertisement is
