ANALISIS KRITIS KURIKULUM PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI) DI SMP
Oleh : Sukirman
A. PENDAHULUAN
Menganalisis sebuah kurikulum berarti kita akan mengkritisi komponenkomponen yang ada di dalam kurikulum tersebut yang mencakup ; tujuan, Isi (conten, SK, KD), Strategi (metode), dan evaluasi (Penilaian dan hasil (SKL).
Sebagaimana yang diamanatkan dalam Undang Undang nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional bahwa Sekolah harus menyusun kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP) yang terdiri dari tujuan pendidikan tingkat satuan pendidikan, struktur dan muatan KTSP, kalender pendidikan, dan silabus dengan cara melakukan penjabaran dan penyesuaian Standar Isi yang ditetapkan dengan Permendiknas No. 22 Tahun 2006 dan Standar Kompetensi Lulusan yang ditetapkan dengan Permendiknas No. 23 Tahun 2006.
Maka dengan memperhatikan Landasan UU Sisdiknas 2003 Psl. 20, kedudukan kurikulum Pendidikan Agama Islam (PAI), khususnya di Sekolah Menengah Pertama (SMP) akan menjadi sebagai berikut:
1. PAI merupakan mata pelajaran yang dikembangkan dari
ajaranajaran pokok (dasar) yang terdapat dalam agama Islam, sehingga PAI merupakan bagian yang tidak dapat dipisahkan dari ajaran Islam.
dipisahkan dengan mata pelajaran lain yang bertujuan untuk pengembangan moral dan kepribadian peserta didik. Semua mata pelajaran yang memiliki tujuan tersebut harus seiring dan sejalan dengan tujuan yang ingin dicapai oleh mata pelajaran PAI.
3. Diberikannya mata pelajaran PAI, khususnya di SMP,
bertujuan untuk terbentuknya peserta didik yang beriman dan bertakwa kepada Allah Swt., berbudi pekerti yang luhur
(berakhlak yang mulia), dan memiliki pengetahuan yang cukup tentang Islam, terutama sumber ajaran dan sendisendi Islam lainnya, sehingga dapat dijadikan bekal untuk memelajari berbagai bidang ilmu atau mata pelajaran tanpa harus terbawa oleh pengaruhpengaruh negatif yang mungkin ditimbulkan oleh ilmu dan mata pelajaran tersebut.
4. PAI adalah mata pelajaran yang tidak hanya mengantarkan peserta didik dapat menguasai berbagai kajian keislaman, tetapi PAI lebih menekankan bagaimana peserta didik mampu menguasai kajian keislaman tersebut sekaligus dapat
mengamalkannya dalam kehidupan seharihari di tengah tengah masyarakat. Dengan demikian, PAI tidak hanya
menekankan pada aspek kognitif saja, tetapi yang lebih penting adalah pada aspek afektif dan psikomotornya.
5. Secara umum mata pelajaran PAI didasarkan pada ketentuan ketentuan yang ada pada dua sumber pokok ajaran Islam, yaitu alQuran dan alSunnah/alHadits Nabi Muhammad Saw. (dalil naqli). Dengan melalui metode Ijtihad (dalil aqli) para ulama mengembangkan prinsipprinsip PAI tersebut dengan lebih rinci dan mendetail dalam bentuk fiqih dan hasilhasil ijtihad lainnya.
6. Prinsipprinsip dasar PAI tertuang dalam tiga kerangka dasar ajaran Islam, yaitu aqidah, syariah, dan akhlak. Aqidah
merupakan penjabaran dari konsep iman; syariah merupakan penjabaran dari konsep islam, syariah memiliki dua dimensi kajian pokok, yaitu ibadah dan muamalah, dan akhlak
merupakan penjabaran dari konsep ihsan. Dari ketiga prinsip dasar itulah berkembang berbagai kajian keislaman (ilmuilmu agama) seperti Ilmu Kalam (Theologi Islam, Ushuluddin, Ilmu Tauhid) yang merupakan pengembangan dari aqidah, Ilmu Fiqih yang merupakan pengembangan dari syariah, dan Ilmu Akhlak (Etika Islam, Moralitas Islam) yang merupakan
pengembangan dari akhlak, termasuk kajiankajian yang terkait dengan ilmu dan teknologi serta seni dan budaya yang dapat dituangkan dalam berbagai mata pelajaran di SMP.
7. Tujuan akhir dari mata pelajaran PAI di SMP adalah
terbentuknya peserta didik yang memiliki akhlak yang mulia (budi pekerti yang luhur). Tujuan ini yang sebenarnya
merupakan misi utama diutusnya Nabi Muhammad Saw. di dunia. Dengan demikian, pendidikan akhlak (budi pekerti) adalah jiwa Pendidikan Agama Islam (PAI). Mencapai akhlak yang karimah (mulia) adalah tujuan sebenarnya dari
pendidikan. Hal ini tidak berarti bahwa pendidikan Islam tidak memerhatikan pendidikan jasmani, akal, ilmu, ataupun segi segi praktis lainnya, tetapi maksudnya adalah bahwa
pendidikan Islam memerhatikan segisegi pendidikan akhlak seperti juga segisegi lainnya. Peserta didik membutuhkan kekuatan dalam hal jasmani, akal, dan ilmu, tetapi mereka juga membutuhkan pendidikan budi pekerti, perasaan,
ini maka semua mata pelajaran atau bidang studi yang
diajarkan kepada peserta didik haruslah mengandung muatan pendidikan akhlak dan setiap guru haruslah memerhatikan akhlak atau tingkah laku peserta didiknya.
8. PAI merupakan mata pelajaran wajib yang harus diikuti oleh setiap peserta didik, terutama yang beragama Islam, atau bagi yang beragama lain yang didasari dengan kesadaran yang tulus dalam mengikutinya.
Itulah gambaran tentang karakteristik Pendidian Agama Islam (PAI) pada umumnya dan mata pelajaran PAI di SMP pada khususnya yang dapat dikembangkan oleh para guru PAI dengan variasivariasi tertentu, selama tidak menyimpang dari karakteristik umum ini. Dengan berpedoman kepada panduan ini, para guru PAI atau sekolah diharapkan dapat melakukan pengembangan silabus mata pelajaran PAI di SMP dengan mudah dan variatif.(Panduan Pengembangan Silabus PAI, Depdiknas 2006)
B. KURIKULUM PAI SMP (KTSP 2006)
Dengan memperhatikan maksud diwajibkannya kurikulum Pendidikan Agama Islam di sekolahsekolah , maka Pendidikan Agama islam menjadi sangat urgen untuk kebutuhan masyarakat Indonesia, mengingat survei menunjukkan bahwa Indonesia masih rendah dalam menangani kualitas sumberdaya manusianya. Apalagi dikaitkannya tingkat korupsi diindonesia yang sudah mencapai peringkat yang paling menakutkan. Karena itu kegagalan pemerintah Indonesia dalam meningkatkan kualitas sumberdaya manusia dan merosotnya nilainilai kejujuran dan keadilan seringkali disebabkan kurang berhasilnya pendidikan
Agama islam diterapkan.(Muhaimin, Pengembangan Kurikulum PAI, 2007)
Tulisan makalah ini bukan bermaksud untuk merendahkan kedudukan mata pelajaran PAI dibandingkan dengan mata pelajaran non PAI, tetapi dengan manganalisis kurikulum PAI khususnya di SMP, setidaknya kita mempunyai gambaran bagaimana sebaiknya kurikulum PAI SMP diarahkan untuk bisa menjawab berbagai kritik tentang kegagalan PAI diajarkan pada siswa.
Pendidikan Agama Islam diberikan dengan mengikuti tuntunan bahwa agama diajarkan kepada manusia dengan visi untuk mewujudkan manusia yang bertakwa kepada Allah SWT dan berakhlak mulia, serta bertujuan untuk menghasilkan manusia yang jujur, adil, berbudi pekerti, etis, saling menghargai, disiplin, harmonis dan produktif, baik personal maupun sosial. Tuntutan visi ini mendorong dikembangkannya standar kompetesi sesuai dengan jenjang persekolahan yang secara nasional ditandai dengan ciriciri: (Depdiknas, Materi PAI SMP/MTs;2006)
1. lebih menitik beratkan pencapaian kompetensi secata utuh selain penguasaaan materi;
2. mengakomodasikan keragaman kebutuhan dan sumber daya pendidikan yang tersedia;
3. memberiklan kebebasan yang lebih luas kepada pendidik di lapangan untuk mengembangkan strategi dan program pembelajaran seauai dengan kebutuhan dan ketersedian sumber daya pendidikan.
khususnya dalam memajukan peradaban bangsa yang bermartabat. Manusia seperti itu diharapkan tangguh dalam menghadapi tantangan, hambatan, dan perubahan yang muncul dalam pergaulan masyarakat baik dalam lingkup lokal, nasional, regional maupun global.
Pendidik diharapkan dapat mengembangkan metode pembelajaran sesuai dengan standar kompetensi dan kompetensi dasar. Pencapaian seluruh kompetensi dasar perilaku terpuji dapat dilakukan tidak beraturan. Peran semua unsur sekolah, orang tua siswa dan masyarakat sangat penting dalam mendukung keberhasilan pencapaian tujuan Pendidikan Agama Islam.
Makalah ini akan menganalisis kurikulum PAI SMP berdasarkan Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) serta Standar Kompetensi Lulusan (SKL)
ANALISIS KURIKULUM BERDASARKAN STANDAR KOMPETENSI (SK) DAN KOMPETENSI DASAR(KD) PAI SMP
ASPEK ALQUR’AN & HADIST
SKL MP PAI KLS / SMT
SK KD KET.
AlQur’an
1. Menerapkan tata cara membaca Al qur’an
menurut tajwid, mulai dari cara membaca
VII/
1 1. Menerapkan Hukum bacaan ”Al” Syamsiya h dan ”Al”Qoma
1.1 Menjelaskan hukum bacaan bacaan ”Al” Syamsiyah dan ”Al”Qomariyah
1.2 Membedakan hukum bacaan bacaan ”Al” Syamsiyah dan
Tekanan pada tata cara baca al qur’an
Tidak
menunjukka n
“Al”
bacaan mad dan waqaf
riyah ”Al”Qomariyah
1.3 Menerapkan bacaan bacaan ”Al” Syamsiyah dan ”Al”Qomariyah dalam bacaan surat surat AlQur’an dengan
2. VII/2 AlQur’an
2. M
1.1.Menjelaskan hukum
bacaan nun
mati/tanwin dan mim mati
1.2.Membedakan hukum
bacaan nun
mati/tanwin dan mim mati
1.3. Menerapkan hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim mati dalam bacaan suratsurat AlQur’an dengan benar.
3. VIII/1 AlQur’an 3.
4. VIII/2 AlQur’an
4.1.Menjelaskan hukum bacaan mad dan waqaf 4.2.Menunjukkan contoh
hukum bacaan mad dan waqaf dalam bacaan suratsurat AlQur’an 4.3.Mempraktikkan bacaan
mad dan waqaf dalam bacaan suratsurat Al Qur’an
5. IX/1 AlQur’an
dan Al
5.1.Membaca QS AtTin dengan tartil
5.2.Menyebutkan arti QS AtTin
5.3.Menjelaskanmakna QS AtTin
6.1. Membaca hadits tentang menuntut ilmu 6.2. Menyebutkan arti
Hadits tentang menuntut ilmu
6.3. Menjelaskan makna menuntut ilmu seperti dalam AlHadits
7. IX/2 AlQur’an
dan Al
7.1. Menampilkan bacaan QS AlInsyirah dengan tartil dan benar
7.2. Menyebutkan arti QS AlInsyirah
7.3.Mempraktikkan perilaku dalam bekerja selalu berserah diri kepada Allah seperti dalam QS
8. 8.Memaham
i Ajaran Al – Hadits tentang kebersihan
8.1. Membaca hadits tentang kebersihan 8.2. Menyebutkan arti
hadits tentang kebersihan
8.3. Menampilkan perilaku
bersih seperti dalam hadits
MP
ASPEK AQIDAH
SKL MP PAI KLS / SMT
SK KD KET.
1. Meningkatkan pengenalan dan keyakinan terhadap aspekaspek rukun iman mulai dari iman kepada Allah sampai kepada iman pada Qadha dan Qadar serta Asmaul Husna
VII/
1 Aqidah 1.Meningkatk 1.1. Menyebutkan arti
ayatayat AlQur’an yang berkaitan dengan sifatsifat Allah SWT 1.2. Menunjukkan
tandatanda adanya Allah SWT
1.3. Menampilkan
perilaku sebagai cermin keyakinan akan sifat sifat Allah SWT BELUM PADA PENGAMALAN
2. 2.Memahami
Asmaul Husna
2.1. Menyebutkan arti ayatayat AlQur’an yang berkaitan dengan 10 Asmaul Husna 2.2. Mengamalkan isi
kandungan 10 Asmaul
3.1. Menjelaskan arti beriman kepada Malaikat
3.2. Menjelaskan tugas tugas Malaikat
4. VIII/1 Aqidah
4.Meningkatk
4.1. Menjelaskan
pengertian beriman kepada Kitabkitab Allah
4.3. Menampilkan sikap mencintai AlQur’an sebagai Kitab Allah
5. VIII/2 Aqidah
5.Meningkatk an
keimanan kepada Rasul Allah
5.1. Menjelaskan
pengertian beriman kepada Rasul Allah 5.2. Menyebutkan nama
dan sifatsifat Rasul Allah
5.3. Meneladani sifatsifat Rasulullah SAW
6. IX/1 Aqidah
6.Meningkatk an
keimanan kepada Hari Akhir
6.1. Menjelaskan
pengertian beriman kepada Hari Akhir 6.2. Menyebutkan ayat Al
Qur’an yang berkaitan dengan hari Akhir 6.3. Menceritakan proses
kejadian kiamat sughro dan kubro seperti terkandung dalam AlQur’an dan AlHadits
7. IX/2 Aqidah
7.Meningkatk an
keimanan kepada Qadha dan Qadhar
7.1. Menyebutkan ciri ciri beriman kepada qadha dan qadhar 7.2. Menjelaskan
hubungan antara qadha dan qadhar 7.3. Menyebutkan
contohcontoh qadha dan qadhar dalam kehidupan seharihari 7.4. Menyebutkan ayat
ayat AlQur’an yang berkaitan dengan
qadha dan qadhar.
ASPEK AKHLAK
SKL MP PAI KLS / SMT
SK KD KET.
1. Menjelaskan dan
membiasakan perilaku terpuji seperti qanaah dan tasamuh dan
menjauhkan diri dari perilaku tercela seperti ananiah, hasad, ghadab dan namimah
VII/
1 Akhlak 1.Membiasak
an perilaku terpuji
1.1. Menjelaskan pengertian tawadhu, ta’at, qana’ah dan sabar
1.2. Menampilkan contohcontoh perilaku tawadhu, ta’at, qana’ah dan sabar
1.3. Membiasakan
perilaku tawadhu, ta’at, qana’ah dan sabar
Baru pada pengetahuan belum pada pengamalan, sebatas menyebutkan contoh – contoh Perlu tindakan nyata
2.1. Menjelaskan arti kerja keras, tekun, ulet dan teliti
2.2. Menampilkan contoh perilaku kerja keras, tekun, ulet, dan teliti 2.3. Membiasakan perilaku
kerja keras, ulet, tekun dan teliti
3. VIII/
1 Akhlak 3. Memb
iasakan perilaku terpuji
3.1. Menjelaskan
pengertian zuhud dan tawakkal
3.2. Menampilkan contoh perilaku zuhud dan tawakkal
seharihari.
4. 4. Meng
hindari perilaku tercela
4.1. Menjelaskan
pengertian ananiah, ghadab, hasad, ghibah dan namimah
4.2. Menyebutkan contoh contoh perilaku ananiah, ghadab, hasad, ghibah dan namimah
4.3. Menghindari perilaku ananiah, ghadab, hasad, ghibah dan namimah dalam kehidupan seharihari.
5. VIII/
2 Akhlak 5. Memb
iasakan perilaku terpuji
5.1. Menjelaskan adab makan dan minum 5.2. Menampilkan contoh
adab makan dan minum
5.3. Memperaktekkan adab makan dan minum dalam kehidupan seharihari
Sebatas etika makan minum tidak memberi
6.1. Menjelaskan
pengertian perilaku dendam dan munafik 6.2. Menjelaskan ciriciri
pendendam dan munafik
6.3. Menghindari perilaku pendendam dan munafik dalam kehidupan seharihari
7. IX/1 Akhlak
7. Memb iasakan perilaku terpuji
7.1. Menjelaskan
pengertian qana’ah dan tasamuh
7.2. Menampilkan contoh perilaku qana’ah dan tasamuh
7.3. Membiasakan perilaku qana’ah dan tasamuh
Disuruh
menerima saja tidak disuruh mencari untuk mendapatkan
dalam kehidupan seharihari.
8. IX/2 Akhlak
8. Meng hindari perilaku tercela
8.1. Menyebutkan pengertian takabbur 8.2. Menyebutkan contoh
contoh perilaku takabbur
8.3. Menghindari
perilaku takabbur dalam kehidupan seharihari
Upaya menghindari saja tidak ada solusi
ASPEK FIQIH
SKL MP PAI KLS /
1 Fiqih
1. Memahami ketentuan – ketentuan thaharah (bersuci)
1.1. Menjelaskan ketentuan –ketentuan mandi wajib
1.2. Menjelaskan
perbedaan hadas dan najis
Bersifat kognitif belum afektif apalagi psikomotorik
2. 2. Memahami
tatacara shalat
2.1. Menjelaskan ketentuan –ketentuan shalat wajib
2.2. Memperaktikkan shalat wajib
3. 3. Memahami
tatacara shalat jamaah dan munfarid
3.1. Menjelaskan pengertian shalat jama’ah dan munfarid 3.2. Memperaktikkan
(sendiri) shalat munfarid
4.1. Menjelaskan ketentuan – ketentuan shalat jum’at
4.2. Mempraktekkan shalat jum’at
5. 5. Memahami
tatacara shalat jama’ dan qashar
5.1. Menjelaskan shalat jama’ dan qashar 5.2. Mempraktekkan
shalat jama’ dan
6.1. Menjelaskan ketentuan shalat sunnat rawatib 6.2. Memperaktikkan
shalat sunnat rawatib
7. 7.Memahami
macam macam sujud
7.1. Menjelaskan pengertian sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah 7.2. Menjelaskan tatacara
sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah
7.3. Memperaktikkan sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah
8. 8.Memahami
tatacara puasa
8.1. Menjelaskan ketentuan puasa wajib 8.2. Memperaktekkan
puasa wajib
8.3. Menjelaskan ketentuan puasa sunnah Senin – Kamis, Syawal, dan Arafah
8.4. Memperaktikkan puasa sunnah Senin –
Kamis, Syawal, dan Arafah
sekitarnya, termasuk gaya hidup orang
berpuasa.
9. 9.Memahami
zakat 9.1.pengertian zakat fitrah Menjelaskan dan zakat mal
9.2. Membedakan antara zakat fitrah dan zakat mal
9.3. Menjelaskan orang yang berhak menerima zakat fitrah dan zakat mal
9.4. Memperaktikkan pelaksanaan zakat fitrah dan zakat mal
Substansi zakat adalah memberikan susuatu yang kita cintai untuk orang lain dan
10. VIII/2 10.Memahami hukum 10.1. Menghindari
makanan yang bersumber dari binatang yang diharamkan.
11. IX/1 Fiqih
11.Memaham
11.1. Menjelaskan tatacara
penyembelihan hewan 11.2. Menjelaskan
ketentuan aqiqah dan qurban
11.3. Memperagakan cara penyembelihan hewan aqiqah dan hewan qurban
12. 12.Memaham
i hukum Islam tentang Haji dan Umrah
12.1. Menyebutkan pengertian dan ketentuan haji dan umrah
13. IX/2 Fiqih
13.Memaham i tatacara berbagai shalat sunnah
13.1. Menyebutkan pengertian dan ketentuan sholat sunnat berjamaah dan munfarid
13.2. Menyebutkan contoh shalat sunnat berjamaah dan munfarid
13.3. Mempraktikkan shalat sunnat berjamaah dan munfarid dalam kehidupan seharihari.
ASPEK SKI
SKL MP PAI KLS / SMT
SK KD KET.
1. Memahami dan meneladani sejarah Nabi Muhammad dan para shahabat serta menceritakan sejarah masuk dan
berkembangnya Islam di
nusantara
VII/
1 Tarikh dan kebudayaan Islam
1.Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW
1.1. Menjelaskan sejarah Nabi Muhammad SAW 1.2. Menjelaskan misi nabi
Muhammad untuk semua manusia dan bangsa
2. VII/2 Tarikh dan
2.1. Menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW
2.2. Menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW 2.3. Meneladani perjuangan
Nabi dan para Sahabat dalam menghadapi masyarakat Makkah 3. VIII/1 Tarikh dan
Kebudayaan Islam
3.Memahami Sejarah Nabi
3.1. Menceritakan sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan
3.2. Meneladani perjuangan Nabi dan para Sahabat di Madinah
Belum menerapkan nilai nilai yang
terkandung di dalamnya
4. VIII/1 Tarikh dan Kebudayaan
4.1. Menceritakan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan Islam sampai masa Abbasiyah
4.2. Menyebutkan tokoh ilmuwan muslim dan
Belum pada apa yang bisa kita ambil (ibrah)
5. VIII/2 Tarikh dan Kebudayaan
5.1. Menceritakan sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui perdagangan, sosial, dan pengajaran 5.2. Menceritakan sejarah
beberapa kerajaan Islam di Jawa, Sumatera dan Sulawesi
6. IX/1 Tarikh dan
Kebudayaan
Islam
6. Memahami sejarah perkembang an Islam di Nusantara
Nusantara melalui perdagangan, sosial, dan pengajaran 6.2. Menceritakan sejarah
beberapa kerajaan Islam di Jawa, Sumatera dan Sulawesi 7. IX/2 Tarikh dan
Kebudayaan Islam
7.Memahami sejarah tradisi Islam Nusantara
7.1. Menceritakan seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi Islam
7.2. Memberikan apresiasi terhadap tradisi dan upacara adat
kesukuan Nusantara.
ANALISIS SKL PAI SMP
SKMP PAI SMP/MTS
1. Menerapkan tata cara membaca Alqur’an menurut tajwid, mulai dari cara membaca “Al” Syamsiyah dan “Al” Qomariyah sampai kepada menerapkan hukum bacaan mad dan waqaf 2. Meningkatkan pengenalan dan keyakinan terhadap aspek
aspek rukun iman mulai dari iman kepada Allah sampai kepada iman pada Qadha dan Qadar serta Asmaul Husna
3. Menjelaskan dan membiasakan perilaku terpuji seperti qanaah dan tasawuh dan menjauhkan diri dari perilaku tercela seperti ananiah, hasad, ghadab dan namimah
4. Menjelaskan tata cara mandi wajib dan shalatshalat munfarid dan jamaah baik shalat wajib maupun shalat sunat
5. Memahami dan meneladani sejarah Nabi Muhammad dan para shahabat serta menceritakan sejarah masuk dan berkembangnya Islam di nusantara
HASIL ANALISIS SKL PAI SMP SKMP PAI SMP/MTS
1. ALQUR’AN:
Menerapkan tata cara membaca Alqur’an menurut tajwid,
HANYA TEKANAN TATA CARA BACA PERLU DITAMBAHKAN “ KEMAMPUAN MENGHAFAL, MEMBACA MENURUT HUKUM ILMU TAJWID, MENGARTIKAN, MEMAHAMI DAN MEMPEDOMANI AYATAYAT ALQUR’AN YANG BERKAITAN DG ...
2. AQIDAH
Meningkatkan pengenalan dan keyakinan terhadap aspekaspek rukun iman mulai dari iman kepada Allah sampai kepada iman pada Qadha dan Qadar serta Asmaul Husna
MENINGKATKAN PENGENALAN DAN MENGUATKAN KEYAKINAN RUKUN IMAN DAN ASMAUL HUSNA
3. AKHLAK
Menjelaskan dan membiasakan perilaku terpuji seperti qanaah dan tasawuh dan menjauhkan diri dari perilaku tercela seperti
ananiah, hasad, ghadab dan namimah
PENEKANAN PADA PRILAKU TIMBUL MELALUI PENGALAMAN LANGSUNG, BIMBINGAN DAN PEMBELAJARAN DALAM PROSES PEMAHAMAN DAN PEMBIASAAN
4. FIQIH
Menjelaskan tata cara mandi wajib dan shalatshalat munfarid dan jamaah baik shalat wajib maupun shalat sunat
KEMAMPUAN DI SMP MENURUN DARI SD
SISWA SEKEDAR MEMILIKI KEMAMPUAN MENJELASKAN TATA CARA MANDI DAN SHOLAT
6. SKI
Memahami dan meneladani sejarah Nabi Muhammad dan para shahabat serta menceritakan sejarah masuk dan berkembangnya Islam di nusantara
Dari analisis yang kami lakukan terhadap kurikulum pendidikan agama Islam KTSP 2006 untuk jenjang SMP, kami memperoleh penilaian bahwa para perumus kurikulum semua mempunyai maksud untuk mengantar siswa menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang maha Esa. Namun maksud tersebut umumnya –tidak terjabarkan dalam pengorganisasian materi yang langsung dihadirkan di kelas untuk dibahas bersama siswa. Demikian pula standar kompetensi yang diharapkan dicapai siswa juga tidak mencantumkan kemampuan dalam berinteraksi dan menerapkan agama dalam masyarakat. Bisa dikatakan bahwa dalam kurikulumkurikulum pendidikan agama tersebut tidak mengusahakan upaya penyadaran tentang relaitas kehidupan agama yang majemuk.
Dalam kurikulum agama Islam tidak menyebut secara spesifik bagaimana mereka bisa menjalankan agamanya dengan baik. Tetapi hanya pada sekedar pengetahuan tentang apa (what) atau hanya pada aspek kognitif belum menyentuh aspek afektif dan psikomotorik.
Jika dianalisis secara keseluruhan, maka Kurikulum PAI Tahun 2006 (KTSP) tidaklah berbeda jauh dengan kurikulum tahun 2004 (KBK), berikut paparan Ahmad Zain: http//www. KBKKTSP. Co.id
NO ULASAN KURIKULUM 2004 KURIKULUM 2006 1. Landasan sama UU.No.20. Tahun 2003 UU.No.20. Tahun 2003 2. Tujuan sama Membentuk manusia
yang beriman dan bertaqwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa,berakhlak mulia dll
Membentuk manusia yang beriman dan bertaqwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa,berakhlak mulia dll
3. Isi (conten) Ada materi yang akan diajarkan, syarat isi termasuk sumber bacaan dtentukan
Isi ditentukan 5 aspek PAI tetapi materi ajar sangat standar diserahkan pada guru dan siswanya
4. Proses KBM Menggunakan KBK ada wewenang dari pemerintah
Menggunakan MBS yang otonom tergantung dari sekolah
5. Indikator Ditentukan oleh Puskur Dserahkan pada sekolah masingmasing
6. Panduan silabus Telah disediakan oleh
pemerintah Tenaga pendidik diberikesempatan untuk mengembangkan sesuai kebutuhan sekolah
7. Pendekatan Didasarkan pada
kompetensi lulusan Menggunakan standar isipendidikan dan standar kompetensi lulusan 8. Evaluasi sama Pemerintah, sekolah dan
masyarakat Pemerintah,sekolah danmasyarakat 9. strategi Guru sebagai fasilitator
yang masih sering menggunakan ceramah
Guru sebagai fasilitator tetapi pembelajaran berpusat pada keaktifan siswa
D. PENUTUP
Sebenarnya kurikulum PAI SMP sudah merespon kebutuhan kebutuhan siswa setingkat usianya, tetapi karena pesatnya perkembangan yang terjadi di masyarakat seolaholah agama hanya menjadi kebutuhan sesaat. Belum lagi jika gurunya tidak bisa menggunakan pendekatan dan metode mengajar dengan baik.
Mengingat kekurangan dalam kurikulum ini maka fungsi guru perlu dimaksimalkan dengan mengupayakan pemberdayaan melalui penyadaran dan peningkatan wawasan tentang nilainilai kejujuran, amal sholeh, dan yang lebih penting adalah mereka mampu mengimplementasikan agamanya dalam kehidupan seharihari di masyarakat.
Bahan Referensi
BSNP, Panduan Pengembangan Silabus PAI, Depdiknas 2006)
BSNP, Materi Pendidikan Agama Islam SMP/MTs; Depdiknas,2006)
Muhaimin, Pengembangan Kurikulum PAI, Jakarta: Rajawali Pres, 2007)
Muhaimin, Rekonstruksi Pendidikan Agama Islam, Jakarta: Rajawali Pres, 2009
Ahmad Zain: http//www. KBKKTSP. Co.id diakses tanggal 20 Juni 2010
