PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN E-LEARNING GEOGRAFI BERBASIS ADOBE FLASH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI
KELAS X IIS SMA N 1 SRAGEN TAHUN 2017/2018
( Materi Dinamika Litosfer dan Dampaknya Terhadap Kehidupan )
SKRIPSI
Oleh:
ULFAH KHAIRANI RAMADHAN K5414051
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA 2018
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN E-LEARNING GEOGRAFI BERBASIS ADOBE FLASH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI
KELAS X IIS SMA N 1 SRAGEN TAHUN 2017/2018
(Materi Dinamika Litosfer dan Dampaknya Terhadap Kehidupan )
Oleh:
ULFAH KHAIRANI RAMADHAN K5414051
Skripsi
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Geografi
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA 2018
\ ABSTRAK
Ulfah Khairani Ramadhan. K5414051. PENGEMBANGAN MEDIA
PEMBELAJARAN E-LEARNING GEOGRAFI BERBASIS ADOBE FLASH
UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI KELAS X IIS SMA N 1 SRAGEN TAHUN 2017/2018. Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, April 2018.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui (1)kebutuhan peserta didik terhadap penggunaan media pembelajaran e-learning geografi (2)kelayakan media pembelajaran e-learning geografi yang digunakan (3)tingkat efektivitas penggunaan media pembelajaran e-learning geografi pada materi Dinamika Litosfer dan Dampaknya Terhadap Kehidupan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik X IIS SMA N 1 Sragen.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian dan pengembangan (Research and Development ), dengan model pengembangan Dick and Carrey yang telah dilakukan penyederhanaan dan penggabungan dari 10 langkah menjadi 5 langkah yaitu analisis kebutuhan, perencanaan produk, pengembangan, validasi ahli dan uji coba produk. Parameter yang digunakan dalam pengembangan ini adalah Hasil belajar kognitif peserta didik yang dianalisis menggunakan Analisis uji t yaitu independent sample T test dengan taraf kepercayaan 5%.
Hasil penelitian adalah sebagai berikut : (1)kebutuhan peserta didik terhadap media pembelajaran e-learning geografi didapatkan dari data analisis kebutuhan mengenai gaya belajar, kemampuan menggunakan media dan pengggunaan warna serta tulisan (2)pengembangan media pembelajaran e-learning geografi diyatakan layak digunakan didalam pembelajaran dikarenaan mendapatkan skor modus 4 (kategori baik dalam skala likert) dari ahli media, ahli materi, dan pendidik (3)media pembelajaran e-learning geografi dinyatakan lebih efektif dalam meningkatkan hasil belajar kognitif peserta didik, hal ini terlihat pada hasil pre test yang awalnya 72,7 menjadi 83,8 dibandingkan dengan media power point yang nilai awal( pre test) 71,7 pada saat post test hanya mendapatkan 76,8.
ABSTRACT
Ulfah Khairani Ramadhan. K5414051. DEVELOPING ADOBE FLASH-BASED E-LEARNING MEDIA IN GEOGRAPHY COURSE TO INCREASE INCREASE GEOGRAPHY LEARNING ACHIEVMENT OF GRADE X IIS CLASS OF SMA N 1 SRAGEN OF 2017/2018. Thesis, Surakarta : Faculty of Teacher Training and Education Sebelas Maret University Surakarta, April 2018.
The aim of this research is to find out (1) Students’ needs of the use of geography e-learning media (2) appropriateness of the geography e-learning media used in learning process (3) the effectivity of geography e-learning media of Lithosphere Dinamycs and Its Effects towards Natural Environment in improving class X IIS of SMA N 1 Sragen students’ learning results.
The method used in this research is Research and Development, using Dick and Carey’s insturctional model with merges and simplifications of 10 steps to 5 steps; requirements analysis, product design, product development, expert validation and product test. The parameters used in this research are students’ Cognitive learning results analyzed using T-test analysis with independent sample T test with 5% level of trust.
The results are as follow : (1) the students needs of Geography e-learning media is obtained from the data analysis of learning style, the ability to use the media, and the use of colors and texts (2) Geography e-learning media development is declared eligible to be used as a learning media as it scores mode 4 (classified as good in Likert scale) from media expert, material expert and educator (3) geography e-learning meda is declared more effective in improving students’ cognitive learning results, shown in pre-test result of 72,7 to 83,8 in test compared to 71,7 pre-test score to 76,8 post-test score when using power point media.
MOTTO
Jadilah engkau di dunia laksana orang asing atau orang yang menyebrangi jalan. Bila engkau berada di sore hari, maka jangan menunggu datangnya pagi, bila pagi hari jAngan menunggu datangnya sore. Manfaatkan waktu sehatmu sebelum sakitmu,
dan waktu hidupmu sebelum matimu ( Hr. Bukhari Muslim)
Barang siapa yang berjalan untuk menuntut ilmu , maka Allah akan memudahkan baginya jalan ke syurga
( Hr. Bukhari Muslim)
Rumput Paling Kuatpun Tumbuhnya Terdapat Diatas Tanah Yang Keras
PERSEMBAHAN
Puji syukur atas rahmat Allah SWT, limpahan syafa’at baginda Nabi Muhammad SAW, Karya sederhana ini kepesembakan untuk :
Ibunda tercinta Mardeti, perempuan berlimpah kasih sayang, yang selalu mendoakan setiap langkah ananda dalam menuntut ilmu ini, selalu mendoakan kelancaran, kesuksesan dan kemudahan dalam menyelesaikan studi ini. Terimakasih untuk setiap doa yang selalu engkau lafalkan disetiap shalat dan juga helaan nafasmu. Karya ini kupersembahkan untukmu.
Ayahanda tercinta Zulkifli, Laki-laki luar biasa, tak pernah kenal rasanya lelah, selalu mengajarkan perjuangan, terimakasih untuk semua perjuangan, lelah dan keringatmu yang bercucuran selama ini demi memenuhi kebutuhan kami, karya ini tidak cukup untuk membalasnya tetapi semoga karya ini bisa membanggakanmu. Kedua jagoan kembarku, Afdal Zikra dan Afdal Zikri, terimakasih untuk semua
warna yang kalian hadirkan dihidupku, tetap menjadi dua orang kebangganku dan tetaplah menjadi partner dalam membahagiakan kedua orang tua kita, dengan selesainya karya ini mungkin akan membuat aku mudah menjawab ketika kalian menanyakan kapan aku akan pulang.
Fajar Syamsudin, terimakasih selalu mendoakan, atas kesabaran memberikan semangat, bantuan dan menjadi temanku berjuang menyelesaikan karya ini. Agustina Wijayanti sahabat terbaik selama 4 tahun ini, terimakasih untuk semangat
dan nasehat yang selalu diberikan.
Sahabat Jannahku Hajar, Retno, Yulia, Pradit, Nur, Dek Fika, Dek Fia terimaksih untuk semangat dan Doanya.
Herniyanti Ian Kuswari, Hikari Dwi Saputro, Sifaul Arif terimakasih untuk semangat dan bantuannya dalam menyelaikan karya ini.
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT yang telah memberikan karunia, kasih sayang-Nya, nikmat sehat, nikmat umur, nikmat kesehatan kepada penulis semua sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN E-LEARNING GEOGRAFI
BERBASIS ADOBE FLASH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR
GEOGRAFI KELAS X IIS SMA N 1 SRAGEN TAHUN 2017/2018”
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Geografi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari tidak akan mampu menyelesaikan Laporan ini dengan baik tanpa adanya dukungan dari berbagai pihak baik secara moril maupun materil. Untuk itu penulis ingin mengucapkan terima kasih kepada :
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Dr. Moh. Gamal Rindarjono, M.Si., Kepala Program Studi Pendidikan Geografi Fakultas keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 3. Prof. Dr.Chatarina Muryani, M,Si., selaku pembimbing I yang selalu memberikan
inspitasi, motivasi dan bimbingan dalam menyelesaikan sripsi ini.
4. Setya Nugraha, S.Si, M.Si., selaku pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, arahan dan motivasi dalam menyelesaikan skripsi ini.
5. Dosen pendidikan geografi yang telah ikhlas memberikan ilmu kepada penulis selama perkuliahan sehingga penulis dapat menyelesaikan pendidikan ini.
6. Drs. Paidi. M.Pd., Selaku kepala sekolah SMA N 1 Sragen yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk melaksanakan penilitian di sekolah yang dipimpin. 7. Endang Wahyuni S.Pd. M.Pd., selaku guru geografi SMA N I Sragen yang telah
membimbing penulis selama melakukan penelitian.
selama proses penelitian.
9. Seluruh pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini sangat banyak kekurangan dan sangat jauh dari kesempurnaan dikarenakan keterbatasan penulis, namun penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis, pembaca, pengembangan ilmu dan pengembangan penelitian selanjutnya.
Surakarta, April 2018
DAFTAR ISI
Hal
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv HALAMAN PENGESAHAN ... v ABSTRAK ... vi ABSTRAC ... vii MOTTO ... viii PERSEMBAHAN ... ix KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR TABEL ... xiv
DAFTAR GAMBAR ... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ... xvii
BAB I PENDAHULUAN ... 1 A. Latar Belakang ... 1 B. Identifikasi Masalah ... 7 C. Pembatasan Masalah ... 7 D. Rumusan Masalah ... 8 E. Tujuan Penelitian ... 8 F. Manfaat Penelitian ... 9
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERFIKIR ... 12
A. Kajian Pustaka ... 12
B. Kerangka Berfikir... 31
BAB III METODE PENELITIAN... 35
A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 35
C. Desain Pengembangan ... 37
D. Subjek Penelitian ... 42
E. Jenis dan Sumber Data ... 44
F. Teknik Pengumpulan Data ... 47
G. Teknik Uji Validitas Data ... 54
H. Teknik Analisis Data ... 56
I. Prosedur Penelitian... 59
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Lokasi Penelitian... 64
B. Deskripsi Hasil Penelitian ... 68
C. Pembahasan Hasil Penelitian ... 116
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, SARAN ... 130
A. Simpulan ... 130
B. Implikasi ... 131
C. Saran ... 132
DAFTAR TABEL
Tabel Hal
2.1 Perubahan Potensi Perilaku Peserta Didik Melalui Proses Belajar ... 29
3.1 Jadwal Pelaksanaan Penelitian ... 36
3.2 Kriteria Penilaian Angket Skala Likert ... 48
3.3 Kisi - Kisi Pedoman Angket Ahli Materi ... 50
3.4 Kisi - Kisi Pedoman Angket Ahli Media ... 51
3.5 Kisi - Kisi Angket Respon untuk Peserta Didik ... 52
3.6 Kisi - Kisi Angket Respon untuk Pendidik ... 53
4.1 Distribusi Peserta Didik Kelas X SMA N 1 Sragen ... 65
4.2 Nilai Pre Test Peserta Didik pada Materi Litosfer ... 66
4.3 Analisis Gaya Belajar ... 70
4.4 Hasil Anaisis Pengalaman Menggunakan Media ... 72
DAFTAR GAMBAR
Gambar Hal
2.1 Posisi Media dalam Sistem Pembelajaran ... 28
2.2 Fungsi Media dalam Pembelajaran ... 29
2.3 Diagram Alur Kerangka Berpikir ... 34
3.1 Alur Langkah-Langkah Pengembangan ... 63
4.1 Peta Citra Lokasi Penelitian Di SMA 1 Sragen ... 67
4.2 Hasil Analisis Gaya Belajar Peserta Didik... 71
4.3 Hasil Analisis Pengalaman Peserta Didik Menggunakan Media ... 73
4.4 Hasil Analisis Penggunaan Jenis Huruf / Tulisan ... 74
4.5 Hasil Analisis Visualisai Warna Media ... 76
4.6 Diagram Hasil Validasi Ahli Materi ... 82
4. 7 Diagram Hasil Validasi Ahli Media ... 85
4.8 Tampilan Halaman Pengantar Sebelum Direvisi ... 87
4.9 Tampilan Halaman Pengantar Setelah Dilakukan Revisi ... 87
4.10 Diagram Hasil Validasi Pendidik ... 89
4.11 Tampilan Tujuan Sebelum Dilakukan Revisi ... 91
4.12 Tampilan Tujuan Setelah Dilakukan Revisi ... 91
4.13 Tampilan Soal Sebelum Dilakukan Revisi ... 92
4.14 Tampilan Soal Sebelum Dilakukan Revisi ... 92
4.15 Diagram Hasil Respon Peserta Didik pada Uji Coba Perorangan ... 94
4.16 Diagram Hasil Respon Peserta Didik pada Aspek Media ... 95
4.17 Diagram Hasil Respon Peserta Didik pada Aspek Materi ... 95
4. 18 Diagram Hasil Respon Peserta Didik pada Aspek Manfaat... 96
4. 19 Diagram Hasil Respon Peserta Didik Uji Coba Kelompok Kecil... 98
4. 21 Diagram Hasil Respon Peserta Didik pada Aspek Materi ... 99
4.22 Diagram Hasil Respon Peserta Didik pada Aspek Manfaat ... 100
4. 23 Diagram Hasil Respon Peserta Didik pada Uji Coba Lapangan ... 102
4. 24 Diagram Hasil Respon Peserta Didik pada Aspek Media ... 103
4. 25 Diagram Hasil Respon Peserta Didik pada Aspek Materi ... 104
4. 26 Diagram Hasil Respon Peserta Didik pada Aspek Manfaat ... 104
4.27 Tampilan Halaman Pengantar Sebelum Direvisi ... 106
4.28 Tampilan Halaman Pengantar Setelah Dilakukan Revisi ... 106
4.29 Perolehan Nilai Pre Test Dan Post Test Media Power Point ... 110
4.30 Perolehan Nilai Pre Test Dan Post Test Media Power Point. ... 112
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Hal
1 Angket Analisis Kebutuhan Siswa ... 135
2 Deskripsi Karakteristik Belajar Siswa Menurut Vark ... 141
3 Hasil Analisis Gaya Belajar ... 145
4 Pengalaman Menggunakan Media ... 147
5 Data Hasil Analisis Pemilihan Warna dan Tulisan ... 149
6 Lembar Evaluasi Ahli Materi ... 151
7 Deskripsi Lembar Evaluasi Ahli Materi ... 156
8 Lembar Evaluasi Ahli Media ... 165
9 Deskripsi Lembar Evaluasi Ahli Materi ... 168
10 Angket Respon Pendidik ... 175
11 Angket Respon Peserta Didik ... 179
12 Hasil Analisis Data One to One Evaluation ... 183
13 Hasil Analisis Data Small Grup Evaluation ... 184
14 Hasil Analisi Data Field Trial Evaluation ... 185
15 Soal Pre Test ... 187
16 Soal Post Test ... 197
17 Nilai Pre Test Kelas X Ips 1 Dan Kelas X Ips 2 ... 216
18 Tabel Uji Normalitas ... 218
19 Tabel Uji Homogitas ... 224
20 Perbandingan Nilai Pre Test Dan Post Test Media E-Learning ... 226
21 Analisis Independent T Test ... 218
22 Silabus Pembelajaran ... 221
23 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ... 224
25 Intervace Media E-learning Geografi ... 246 26 Lembar Observasi ... 251 27 Dokumentasi Kegiatan ... 261
