(RPP)
MATA PELAJARAN
: ILMU PENGERTAHUAN SOSIAL
KELAS /SEMESTER : VIII/GANJIL
MATERI POKOK
: PENGARUH INTERAKSI SOSIAL TERHADAP
KEHIDUPAN SOSIAL DAN KEBANGSAAN
PENYUSUN
: TIM PPL
DIREKTORAT PEMBINAAN SMP
DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMPN 2 SIDOARJO Kelas/ Semester : VIII IPS/ Ganjil
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Materi Pokok : Pengaruh Interaksi Sosial Terhadap Kehidupan Sosial dan Kebangsaan
Alokasi waktu : 4 X 45 menit Jumlah Pertemuan : 2 x JP
A. Kompetensi Inti :
KI.1. : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI.2. : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI.3. : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI.4. : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi :
Kompetensi Dasar
Pengetahuan Keterampilan
No Uraian No Uraian
3.2 Menganalisis pengaruh interaksi sosial dalam ruang yang berbeda terhadap kehidupan sosial dan budaya serta pengembangan kebangsaan
4.2 Menyajikan hasil analisis tentang pengaruh interaksi sosial dalam ruang yang berbeda terhadap kehidupan sosial dan budaya serta pengembangan kehidupan
kebangsaan.
Indikator Pencapaian Kompetensi 3.2.1. Menyebutkan kembali pengertian
mobilita vertikal dan mobilitas horisontal
4.2.1 Perbedaan mobilitas vertikal dan mobilitas horisontal
3.2.2 Mengelompokkan faktor pendorong
dan penghambat mobilitas sosial 4.2.2 Pengelompokkan faktor pendorongdan penghambat mobilitas sosial 3.2.3 Mendeskripsikan saluran – saluran
mobilitas sosial 4.2.3 Membuat bagan saluran – saluranmobilitas sosial 3.2.4 Membuat diagram pengaruh
mobilitas sosial terhadap perubahan status sosial
4.2.4 Membuat diagram pengaruh mobilitas terhadap perubahan status sosial 3.2.5 Memberi contoh – contoh dampak 4.2.5 Membuat kliping contoh – contoh
Kompetensi Dasar
Pengetahuan Keterampilan
No Uraian No Uraian
positif dan negatif mobilitas sosial dampak positif dan negatif mobilitas sosial
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran Listening Team, peserta didik diharapkan mampu :
1. Menyebutkan kembali engertian mobilitas vertikal dan mobilitas horisontal dengan baik dan lancar
2. Mengelompokkan faktor pendorong dan faktor penghambat mobilitas sosial sesuai pengamatan yanga ada di masyarakat
3. Mendiskripsikan saluran – saluran mobilitas sosial dengan baik dan benar
4. Membuat diagram pengaruh mobilitas sosial terhadap perubahan status sosial dengan bantuan komputer/laptop
5. Menunjukkan bukti melalui contoh sehari – hari dampakm positif dan negatif mobilitas sosial yang ada di masyarakat sekitar.
D. Materi Pembelajaran
1. Mobilitas sosial vertikal dan horisontal. 2. Faktor pendorong mobilitas sosial 3. Saluran – saluran mobilitas sosial
4. Pengaruh mobilitas sosial terhadap perubahan status 5. Contoh – contoh dampak mobilitas sosial
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan pembelajaran : Scientific
2. Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, diskusi, dan penugasan 3. Model pembelajaran : Listening Team
Berfikir kritis dan pemecahan masalah, kreatif,
kolaboratif, dan komunikatif
F. Kegiatan Pembelajaran
KEGI-ATAN URAIAN KEGIATAN ALOKASIWAKTU
Kegiatan Peserta Didik
Penda-huluan
1. Peserta didik mendengarkan,menjawab sapaan ketika diabsen, semua peserta didik bertanggung jawab menjaga kebersihan kelas, dan
mewujudkan lingkungan kelas yang bersih dan rapi. Dan melanjutkan berdoa untuk memulai pelajaran, agar diberi kelancaran oleh Tuhan YME.
2. Peserta didik menyimak dan menanyakan jika ada penjelasan yang tidak dimengerti
3. Peserta didikmenyimak penjelasan guru tentang materi pembelajaran, dan mengajukan pertanyaan untuk hal-hal yang belum jelas
4. Peserta didik menyiapkan buku sumber dan sumber belajar lainnya untuk mencapai penguasaan kompetensi religius, sosial, pengetahuan dan keterampilan
5. Peserta didik menyimak motivasi yang disampaikan guru untuk menghantarkan pemahaman kepada materi pembelajaran.
20 menit
Inti
1. Peserta didik membagi menjadi lima kelompok yang terdiri dari: a. Kelompok 1: tentang pengertian dan jenis – jenis mobilita sosial b. Kelompok 2: tentang faktor pendorong dan enghambat mobilitas
sosial masyarakat, misalnya: masyarakat agraris dan maritim c. Kelompok 3: tentang saluran – saluran mobilitas sosial d. Kelompok 4: tentang pengaruh mobilitas sosial
e. Kelompok 5: tentang contoh – contoh mobilita sosial, misalnya: menceritakan kesuksesan usaha / niaga.
PENGARUH INTERAKSI SOSIAL (MOBILITAS SOSIAL) TERHADAP KEHIDUPAN SOSIAL BUDAYA.
Mobilitas sosial vertikal dan horisontal. Mobilitas sosial: pergerakan status sosial (pendidikan, kekayaan, jabatan, dan kehormatan) dalam masyarakat. Mobilitas vertikal (naik/turun) yaitu: kenaikan/penurunan status individu dalam struktur (susunan) masyarakat, yang meliputi: mobilitas antargenerasi (antara bapak dan anak), mobilitas intragenerasi (dalam satu generasi). Mobilitas horisontal/lateral mobility yaitu:
perpindahan tempat tinggal dalam satu struktur masyarakat), yang meliputi: migrasi dan mutasi.
Faktor pendorong mobilitas sosal: sistem masyarakat yang terbuka, sistem pemerintahan yang demokratis (politik dan ekonomi), kesamaan hak dan kewajiban bagi setiap individu (ciri-ciri masyarakat maritim). Faktor penghambat mobilitas strata sosial: masyarakat tertutup, sistem pemerintahan yang
140 menit
Membangun Karakter
KEGI-ATAN URAIAN KEGIATAN ALOKASIWAKTU
Kegiatan Peserta Didik
otoriter dan tidak demokratis (politik dan ekonomi), disparitas/kesenjangan antar kelas yang lebar (ciri-ciri masyarakat agraris).
Saluran-saluran mobilitas sosial: sekolah (peningkataan pendidikan), kerja keras
(peningkatan kekayaan), informasi dan kolaborasi (peningkatan status).
Pengaruh mobilitas sosial terhadap perubahan status adalah adanya peningkatan status misalnya: meningkatnya tingkat pendidikan, peningkatan pendapatan, peningkatan kekayaan, peningkatan jabatan, munculnya kelas sosial/kelas menengah baru. Selain itu ada juga penurunan status misalnya: kemiskinan, keterbelakangan, dan kegagalan.
Contoh-contoh dampak mobilitas sosial: kisah atau cerita tentang kesuksesan usaha/niaga, keberhasilan pendidikan dan karir, serta kegagalan usaha.
2. Peserta didik dalam setiap kelompok membaca Buku Pelajaran IPS Kelas 8 dan atau sumber lainnya tentang mobilitas sosial. Tugas peserta didik adalah mencari contoh-contoh pengaruh dan dampak mobilitas sosial terhadap status sosial.
3. Peserta didik mendiskusikan jenis, faktor, saluran, pengaruh dan dampak mobilitas sosial sesuai dengan pembagian kegiatan kelompoknya.
4. Setiap kelompok bekerja sama membuat peta konsep dan bagan untuk dipresentasikan di depan kelas
5. Guru memberi pengayaan konsep dan ilustrasi tentang mobilitas sosial. 6. Guru membantu mengidentifikasi pengaruh mobilitas penduduk
terhadap ekonomi, sosial, dan budaya
7. Peserta didik setiap kelompok mencoba untuk mengeksplorasi dengan cara membuat tabel tentang karakteristik masyarakat berdasarkan mata pencaharian dan peluangnya dalam mobilitas social dipresentasikan di depan kelas.
Berfikir Kritis dan Pemecahan Masalah:
Kemampuan memahami interkoneksi antara
satu konsep dengan konsep yang lain dalam
mata pelajaran serta menggunakannya
dalam memilih solusi
Berfikir kritis dan
Pemecahan Masalah
KEGI-ATAN URAIAN KEGIATAN ALOKASIWAKTU
Kegiatan Peserta Didik
Misalnya:
Kelompok
Lingkung
an
Masyarak
at
Peluan
g
Mobilit
as
Horizo
ntal
Pelu
ang
mobi
litas
Verti
al
Pengaruhnya
terhadap
kehidupan
ekonomi,
sosial, dan
budaya
Kelompok 1 Pertanian
Kelompok 2 Nelayan
Kelompok 3 Industri
Kelompok 4 Perkotaan
Kelompok 5 Perkebu
nan
sawit
8. Peserta didik menganalisis dan mengevaluasi ( sekitar 5 orang secara acak) untuk membacakan hasil wawancara di depan kelas selanjutnya mengomunikasikan dengan cara memaparkan hasil pengamatan terhadap pengaruh mobilitas penduduk terhadap ekonomi, sosial dan budaya.
9. Peserta didik memberi pertanyaan, tangapan, atau saran terhadap kelompok yang tampil di depan kelas
10. Setelah semua kelompok mempresentasikan hasil kerjanya, guru dan peserta didik mengambil kesimpulan bersama tentang materi pokok yang dipelajari
11. Guru memberikan waktu kepada peserta didik untuk bertanya pada bagian yang belum jelas.
12. Peserta didik diberi soal secara tertulis
Membangun
Kreatifitas dan
Komunikasi
Melakukan Kolaborasi dan komunikasi Melatih berpikir kritis dan pemecahan masalah;
Menggunakan kemampuan yang dimilikinya untuk berusaha
KEGI-ATAN URAIAN KEGIATAN ALOKASIWAKTU
Kegiatan Peserta Didik Penu-
tup 1. Guru mengumpulkan hasil kerja kelompok/produk yang berupa peta konsep, bagan, atau madding. 2. Peserta didik diminta melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran
terkait materi pokok dan metode pembelajaran (postes)
3. Peserta didikdiberi pesan tentang nilai dan moral yang bisa diambil dari materi pokok yang dipelajari
4. Secara jujur peserta didik menyampaikan nilai karakter apa saja yang diperoleh setelah proses pembelajaran hari ini.
5. Guru dan peserta didik berdoa dan memberi salam penutup.
15 menit
G. Alat dan Sumber Belajar
1. Alat: LCD, Slide power point, Lembar Soal dan Lembar observasi, Lembar intrumen tugas
2. Sumber Belajar: Buku Siswa Ilmu Penegetahuan Sosial kelas VIII,Puji Raharjo , Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kementrian Pendidikan dan Kebubudayaan edisi revisi 2017:Jakarta.2017
3.Referensi Lain; internet, lingkungan.
H. Instrumen Penilaian hasil Belajar
1. Penilaian Sikap : Jurnal
2. Penilaian Pengetahuan : Tes dan Penugasan 3. Penilaian Keterampilan : Presentasi
Sidoarjo, 1 Juli 2017
Mengetahui
Kepala SMPN 2 Sidoarjo Guru Mata Pelajaran IPS
H. Mohammad Kholiq,S.Pd MM Sasi Wigati, S.Pd
NIP. 196106161984031010 NIP. 196001011981122009
Lampiran-Lampiran: 1. Penilaian Sikap
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP Penilaian Jurnal
TANGGAL NO. NAMA
CATATAN PENTING SISWA (Bisa positif atau negatif) KET. 1. 2. 3. 4. Dst
Cat. Akhir semester setelah dirangkum ,diserahkan kepada walas, guru agama dan PKN
2.Penilaian Pengetahuan
1. Teknik : tes dan non tes
2. Bentuk ; Pilahan Ganda dan Uraian 3. Instrumen : soal dan kunci jawaban
No Pertanyaan Kunci Jawaban Skor
1 Apa perbedaan mobilitas sosial harisontal dan mobilitas
sosial vertikal? Mobilitas vertikal: kenaikan/penurunan status individu dalam struktur (susunan) masyarakat. Mobilitas horisontal: perpindahan penduduk
Jumlah Skor 20
2 Jelaskan faktor pendorong dan penghambat mobilitas
sosial? Faktor pendorong mobilitas sosial : sistem masyarakat yang terbuka, sistem pemerintahan yang demokratis ( politik dan ekonomi) , kesamaan hak dan kewajiban bagi setiap indiviidu
Faktor penghambat mobilitas sosial :
penghambat strata sosial masyarakat tertutup, sistem pemerintahan yang otoriter dan tidak demokratis (politik dan ekonomi),
Berpikir kritis dan pemecahan
masalah, Kolaboratif, komonikatif,
Kreatif, dan HOTS
No Pertanyaan Kunci Jawaban Skor disparitas (kesenjangan
antar kelas yang lebar).
Jumlah Skor 20
3 Jelaskan saluran-saluran mobilitas sosial? Sekolah (peningkatan pedidikan) , kerja keras ( peningktan kekayaan), informasi dan kolaborasi (peningkatan status)
Jumlah Skor 20
4 Jelaskan pengaruh mobilitas sosial terhadap perubahan
status sosial? Pengaruh mobilitas terhadap perubahan sosial adalah adanya peningkatan status yaitu: meningkatkan tingkat pendidikan, peningkatan pendapatan, peningkatan kekayaan, peningkatan jabatan, munculnya kelas sosial/kelas menengah baru. Selain itu ada juga penurunan status yaitu : kemiskinan dan
keterbelakangan.
Jumlah Skor 20
5 Berikan contoh-contoh dampak mobilitas sosial di
masyarakat? Contoh – contoh dampakmobilitas sosial : mengkisah atau menceritakan tentang kesuksesan, keberhasilan atau kebangkrutan. Jumlah Skor 20 Skor Penilaian : Skor Perolehan X 100% Skor Maksimal Pedoman penilaian
1) Setiap soal esai apabila dijawab benar diberi nilai 20
2) Setiap soal esai apabila dijawab mendekati benar diberi nilai 15 3) Setiap soal apabila yang tidak dijawab diberi nilai 0
3. Penilaian Keterampilan
Rubrik Penilaian keterampilan (Presentasi Kelompok)
a. Penilaian untuk kegiatan diskusi kelompok
No Nama Komunikasi1 - 4 Mendengar1 – 4 Argumentasi 1 – 4 Kontribusi 1 - 4 Skor 1 2 3 4 5
Keterangan Rentang Nilai 1- 4 1 = kurang 2 = cukup 3 = baik 4 = amat baik
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor Perolehan X 100% Skor maksimal
Keterangan ;
a. Menkomunikasikan adalah kemampuan peserta didik untuk mengungkapkan atau menyampaikan ide atau gagasan dengan bahasa lisan yang efektif
b. Mendengarkan dipahamin sebagai kemampuan pesertadidik untuk tidak menyela, memotong, menginterupsi pembicaraan seseorang ketika sedang mengungkapkan gagasanya
c. Berargumentasi menunjukan kemampuan peserta didik dalam melakukan argumentasi logis ketika ada pihak yang bertanya atau memtantakan gagasannya d. Berkontribusi kemampuan peserta didik memberi masukan gagasa-gagasan yang
mendukung atau mengarah pada penarikan kesimpulan termasuk didalamnya menghargai perbedaan pendapat
4. Contoh Pedoman Penilaian Tugas
Rambu-rambu Skor No. Soal Jumlah
1 2 3
Adanya kerangka berpikir yang logis sesuai dengan materi.
Terjadinya proses pengumpulan data yang baik, pemecahan masalah secara matematis terkait materi yang telah dibahas dengan
memperlihatkan cara berpikir kritis dan kreatif. Adanya kesimpulan akhir yang sesuai dengan
permasalahan yang dibahas.
5 10 5 10 10 10 15 20 15 30 40 30 Total 20 30 5 0 100.
Tidak melakukan tugas 0 0 0 0
Berfikir Kritis dan pemecahan masalah, Kreatifitas, dan HOTS 5. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Teknik penilaian melalui observasi, tulisan, dan penugasan 2. Instrumen penilaian (terlampir)
3. Pembelajaran Remedial akan dilaksanakan apabila nilai peserta didik tidak memenuhi KKM yang ada dan bisa dilaksanakan pada saat KBM berlangsung atau bisa juga diluar jam pelajaran tergantung jumlah siswa.
Sidoarjo, 1 Juli 2017
Mengetahui
Kepala SMPN 2 Sidoarjo Guru Mata Pelajaran IPS
H. Mohammad Kholiq,S.Pd. MM Sasi Wigati, S.Pd
