TAKSONOMI TUJUAN PEMBELAJARAN

(1)

TAKSONOMI TUJUAN

PEMBELAJARAN

[email protected]

www.its.ac.id

HP:081-2354-2233

Syamsul Arifin

PUSAT PENGEMBANGAN PENDIDIKAN & AKTIFITAS

INSTRUKSIONAL (P3AI)

I T S SURABAYA

MENUJU PADA KEMULIAAN HIDUP YANG

BERMARTABAT

(2)

PERENCANAAN (

PLAN

)

PELAKSANAAN (

DO

)

EVALUASI (

CHEK

)

K U

R

I K U

L

U M

Peta

Kompetensi

RP, RT, RE

(GBPP & SAP)

Su

mber

Bela

jar

Sara

n

a

Dosen

Mhs

PROSES

Instructional

Research

Rancangan

Pembelajaran

PEMBELAJARAN SCL

Proses &

Evaluasi

Skema Materi Pelatihan AA P3AI – ITS 2009

Etika

Pembelajaran

Motivasi

Teori

mengajar

Ketrampilan

mengajar

Bahan

Ajar

Media

PERBAIKAN PERANGKAT & PROSES BELAJAR MENGAJAR (

ACTION

)

Metode

Instruksional &

Praktikum

Taksonomi

Tujuan

Instruksional

(Kompetensi)

REKON

ST

RU

KS

I

MA

T

A

KULIAH

Altenative

assesment

Teknik

Penilaian

SAR

IPK

IPD

Kontrak

Perkuliahan

(3)

D

C

A

P

Matakuliah

Program Studi

Jurusan

(Fakultas)

Institut

D

C

A

P

D

C

A

P

D

C

A

P

Wisuda

(4)

4-Pilar SCL

MAH

ASISW

A

Mudah diakses

(Accessible)

Mhs

Dosen

Sarana

SB

PBM

Metode Interaksi

(efektif)

Dirancang

(compatibility)

Modul Ajar

Media Interaktif

Media Audio Visual

e-Learning

Virtual reality , etc.

Direncanakan

Dirancang

Diusulkan

Dilaksanakan

Disimpulkan

Dieksplorasi



BR & BA

Memotivasi

Diskusi

Simulasi

Discovery learning

PBL,CTL

Ceramah/seminar

etc.

Research (tingkat

kebutuhan belajar)

Dikuasai (efisien)

Papan Tulis

OHP / OHTf

LCD Projector

e-Learning

Simulator , etc.

BR=Buku Referensi, BA=Buku Ajar

MOTIVASI

KOMPETEN

BERKECU

KUPAN

(5)

2 Effective Course Design

Students

Learning

Outcomes

Assessment

The ABET

Outcomes,a-k Criteria

Bloom’s

Taxonomy

Course-specific

goals & objectives

Contextual

learning

Lectures

Labs

Other

experiences

Classroom

assessment

techniques

Tests

Instruction

Other

measures

Instractional

Technology

(6)

Desain Pembelajaran

MAH

ASISW

A

Indikator

LEARNING OUTCOME/

KOMPTENSI

MATERI

ASSESSMENT/

EVALUASI

STRATEGI

PEMBELAJARAN

PBM

Kesesuaian &

Kecukupan

Kesesuaian

Kesesuaian,

Keterkaitan

Market Signal & Scientific Vision

Akurat &

Berkecukupan

Tepat;

efisien &

efektif

Validity,

Reliability,

Fairness

(7)

%

Afektif

Receiving,

Responding,

Valuing,

Organization,

Characterization.

%

Kognitif :

Knowledge,

Comprehension,

Application,

Analysis,

Synthesis,

Evaluation,

Creation.

%

Psikomotor:

Imitation,

Manipulation,

Precision,

Articulation,

Naturalization.

Terintegrasi dan Berkinerja

Observable

Measurable

HUBUNGAN INTERAKTIF

ANTAR KAWASAN TAKSONOMI

(8)

(9)

THE TAXONOMY OF EDUCATIONAL OBJECTIVES

COGNITIVE DOMAIN Bloom & Anderson (Syamsul Arifin 2008)

C7

Merancang, Menyusun, Menciptakan, Mendesain, Mengkombina-sikan, Mengatur, Merencanakan, …………..

C6

Memperban-dingkan, Menyimpulkan, Mengkritik, Mengevaluir, Memberikan argumentasi, Menafsirkan, Membahas, Menyimpulkan, Memilih antara, Menguraikan, Membedakan, Melukiskan, Mendukung, Menyokong, Menolak,……. Mengkatego-rikan, Mengkombi-nasikan, Mengarang, Menciptakan, Mendesain, Mengatur, Menyusun kembali, Merangkaikan, Menghubung-kan, Menyimpulkan, Merancangkan, Membuat pola, ………..

C5

Memisahkan, Menerima, Menyisihkan, Menghubung-kan, Memilih, Membandingkan Mempertentang kan, Membagi, Membuat diagram/skema, Menunjukkan hubungan antara, Membagi,…..

C4

Mendemons-trasikan, Menghitung, Menghubungkan, Memperhitungkan Membuktikan, Menghasilkan, Menunjukkan, Melengkapi, Menyediakan, Menyesuaikan, Menemukan,….

C3

Menjelaskan, Menguraikan, Merumuskan, Merangkum, Mengubah, Memberikan contoh tentang, Menyadur, Meramalkan, Menyimpulkan, Memperkirakan, Menerangkan, Menggantikan, Menarik kesimpulan, Meringkas, Mengembangkan, Membuktikan,….

C2

C1

Mengidentifikasikan, Menyebutkan, Menunjukkan Memberi nama pada, Menyusun daftar, Menggarisbawahi, Menjodohkan, Memilih, Memberikan definisi, Menyatakan,….

(10)

TAKSONOMI TUJUAN INSTRUKSIONAL

KAWASAN PSIKOMOTOR (DAVE, 1967)

Mengikuti, Menirukan, Menjiplak, Mereplikasi, Mencetak dengan pola, Merakit, Mempraktekkan, Membuat, …… ………

P1

IMITATION

_{Mengoperasikan,} Membangung, Memasang, Membongkar, Memperbaiki, Menyusun, Merakit, Merangkai, Memainkan, Mendemonstra-sikan, …..

P2

MANIPULATION

Melakukan gerak dengan benar, Melakukan gerak dengan teliti, Melakukan gerak terukur, ……….

P3

PRESICION

Membuat variasi, Mengkombinasi gerak, Mengadaptasikan berbagai gerak, Mengatur, …………

P4

ARTICULATION

Mengorganisasi gerak, Melakukan gerak dg wajar, Melakukan gerak spontan, Melakukan gerak dg cepat, ………

P5

NATURALITATION

(11)

THE TAXONOMY OF EDUCATIONAL OBJECTIVES

AFFECTIVE DOMAIN (

Krathwohl, Bloom & Masia

,1964)

Menanyakan, Memilih, Mengikuti, Menjawab, Melanjutkan, Memberi, Menyatakan, Menempatkan, ………….

A1

RECEIVING

Melaksanakan , Membantu, Menawarkan diri, Menyambut, Menolong, Mendatangi, Melaporkan, Menyumbangkan, Menyesuaikan diri Berlatih, Menampilkan, Membawakan, Mendiskusikan, Menyelesaikan , Menyatakan persetujuan Mempraktekkan,…….

A2

RESPONDING

Menunjukkan, Melaksanakan, Menyatakan pendapat, Mengikuti Mengambil prakarsa, Memilih Ikut Serta, Menggabungkan diri, Mengundang, Mengusulkan, Membela, Menuntun, Membenarkan, Menolak, Mengajak, ………

A3

VALUING

Merumuskan, Berpegang pada, Mengintegrasikan, Menghubungkan, Mengaitkan, Menyusun, Mengubah, Melengkapi, Menyempurnakan, Menyesuaikan, Menyamakan, Mengatur, Memperbandingkan, Mempertahankan, Memodifikasikan, ………

A4

ORGANIZATION

Bertindak, Menyatakan, Memperlihatkan, Mempraktekkan, Melayani, Mengundurkan diri, Membuktikan, Menunjukkan, Bertahan, Mempertimbangkan, Mempersoalkan, ………

A5

CHARACTERIZATION

(12)

MULTIPLE INTELLIGENCE

Profesor Howard Gardner

Universitas Harvard,1990

Fisik

Linguistik

Matematis/logis

Fisual/spasial

Musikal

Naturalis

Intrapersona

l

Interpersonal

(13)

STUDENT

LEARNING

OUTCOME

(14)

VISI &

MISI

(15)

Star

Identifikasi Kebutuhan Belajar

TIU (GLO)

→

beberapa

TIK (SLO)

Peta Kompetensi Pembelajaran

GBPP

SAP

Bahan Ajar

Kontrak Kuliah

Silabus

Proses Pembelajaran

Evaluasi

(Instructional Research)

End

Desain Instruksional

Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran

Kompetensi→

Sub-Kompetensi

Re-Konstruksi

MK

Asesmen

Monitoring

(16)

Star

Identifikasi Kebutuhan Belajar

Define GLO & SLO

Decompose into

Measureable

subcomponents

Instructional Design

Compare

Develop

performance

indicators

Develop

Learning

Strategies

Assign

assessment

tools

Y

No

Y

K

A

S

Integrated

(KKNI)

Rencana Pembelajaran

(17)

Aim of Education

(Tujuan Pendidikan Nasional)

Goal of Education

(Tujuan Pendidikan

Universitas)

Cours

Objactive/Goals

Student

Learning

Outcome

(SLO)

Sub-SLO

(18)

(Internal &

Eksternal -PT)

TIU

TIK

(Internal-

PT)

Kompetensi

SK. MENDIKNAS RI

NO.

045/U/2002.

Learning

outcomes

( Kompetensi )

KKNI

Januari

thn 2012.

(Internal &

Eksternal -PT)

(19)

Aim of Education

(Tujuan Pendidikan Nasional)

Goal of Education

(Tujuan Pendidikan Universitas)

Objective of Education

(Tujuan Pendidikan Jurusan/Prodi)

Matakuliah-A

Tujuan Instruksional Umum:

Tujuan Instruksional Khusus-1

Tujuan Instruksional Khusus-2

:

Tujuan Instruksional Khusus-n

Matakuliah-Z

Tujuan Instruksional Umum :

Tujuan Instruksional Khusus-1

Tujuan Instruksional Khusus-2

:

Tujuan Instruksional Khusus-n

Alternatif-1

(sesui materi PEKERTI & AA)

(20)

Aim of Education

(Tujuan Pendidikan Nasional)

Goal of Education

(Tujuan Pendidikan Universitas)

Objective of Education

(Tujuan Pendidikan Jurusan/Prodi)

Matakuliah-A

Standar Kompetensi :

Kompetensi Dasar-1

Kompetensi Dasar-2

:

Kompetensi Dasar-n

Matakuliah-Z

Standar Kompetensi :

Kompetensi Dasar-1

Kompetensi Dasar-2

:

Kompetensi Dasar-n

(sesui PP No. 19 tahun 2005, Pasal 20)

Alternatif-2

(21)

Aim of Education

(Tujuan Pendidikan Nasional)

Goal of Education

(Tujuan Pendidikan Universitas)

Objective of Education

(Tujuan Pendidikan Jurusan/Prodi)

Matakuliah-A

Student Learning Outcome (SLO):

Sub-SLO-1

Sub-SLO-2

:

Sub-SLO-n

Matakuliah-Z

Student Learning Outcome (SLO):

Sub-SLO-1

Sub-SLO-2

:

Sub-SLO-n

Alternatif-3

(disesuaikan dengan KKNI thn 2012)

(22)

SYARAT RUMUSAN TUJUAN

PEMBELAJARAN

Berorientasi kepada

mahasiswa

,

bukan kepada

dosen

atau

mata

kuliah

Berorientasi kepada

hasil belajar

,

(23)

Tujuan Pembelajaran yang akan dikuasai oleh

mahasiswa pada akhir semester

Merumuskan Tujuan Pembelajaran

Apakah Anda menganggap cukup bila pada akhir

semester mahasiswa Anda menguasai Tujuan

Pembelajaran tsb. ?

Apakah tujuan pembelajaran relevan dengan

Learning Outcome/kompetensi lulusan program

studi?

Apakah tujuan pembelajaran berupa Capaian belajar

mahasiswa meliputi :

Pengetahuan yg dikuasai?

Kompetensi bidang pekerjaan tertentu?

Kemampuan manajerial ?

(24)

General Learning Objective (GLO)

(Instructional Goal (IG) / Tujuan Instructional Umum (TIU))

Tujuan pembelajaran matakuliah yang

masih bersifat umum.

Bisa bersifat :

Measurable

atau

Observable.

Kata kerja yang sering digunakan :

to understand ……

to know ……

(25)

No

_{Tujuan Instruksional}

_Orientasi

_?

1. Dosen mengajarkan tentang

penyusunan proposal penelitian

2. Mahasiswa dapat menyusun

proposal penelitian

3. Matakuliah ini akan membahas

secara mendalam berbagai metode

eksperimen

4. Mahasiswa akan mendiskusikan

perubahan sistem perpajakan

berdasarkan analisa krisis moneter

5. Mahasiswa akan dapat

menganalisis perubahan sistem

perpajakan berdasarkan analisa

krisis moneter

X

Dosen

Mahasiswa

Matakuliah

Proses

belajar

Hasil

belajar

(26)

Specific Learning Objective (GLO)

(Learning Objectives (LO) / Tujuan Instructional Khusus (TIK))

Tujuan pembelajaran matakuliah sudah

harus bersifat khusus.

Harus bersifat :

Measurable.

Kata kerja yang sering digunakan :

able to work ……

able to apply ……

able to explain …..

Mempunyai 4 unsur :

(27)

A. (AUDIENCE)

Siapa mahasiswa Anda?,

B. (BEHAVIOUR)

Kompetensi/perilaku yang diharapkan dicapai

mahasiswa setelah mengikuti mata kuliah,

C. (CONDITION)

Batasan materi atau alat yang diberikan

kepada mahasiswa pada saat PBM.,

D. (DEGREE)

Tingkat keberhasilan mahasiswa dalam

mencapai perilaku yang diharapkan.

Cara Merumuskan

(28)

Contoh TIK

1 C-A-B-D

(

C

)

Jika diberikan rumus mean, deviasi standar, korelasi dan dua deret angka,

(

A

)

mahasiswa Jurusan Statistik Terapan Semeseter kedua,

(

B

)

akan dapat

menghitung korelasi

,(

D

)

minimal 90% benar.

2 C-A-B-D

(

C

)

Setelah mengikuti materi dasar-dasar pemrograman terstruktur,

(

A

)

mahasiswa semester 3 Jurusan Manajemen Informatikan,

(

B

)

akan dapat

membuat diagram alir dengan trampil dan benar

(

D

)

dalam waktu singkat.

3 A-B-C-D

(

A

)Mahasiswa semester 1 Jurusan Manajeman Informatika,

(

B

)Akan dapat

menyebutkan komponen-komponen komputer dengan benar dan tepat

,(

C)

setelah

diberikan materi dasar-dasar dan elemen komputer,

(

D

)

dengan tingkat

keberhasilan 90 %.

4 A-B-C-D

(

A

)

Mahasiswa semester 3 Jurusan Manajemen Informatika

,(

B

)

akan dapat

menjelaskan topologi star, ring, dan bus dengan benar

,(

C

)

setelah mengikuti

(29)

Standar kompetensi Standar kompetensi Standar kompetensi

SELARAS

kerja

t

r

a

i

n

i

n

g

Langsung

kerja

(30)

Contoh

…

A. Tujuan Pembelajaran (Learning Objactive):

• Merubah

mindset

mahasiswa dari

job

seeker

menjadi

job creator

.

• Membekali mahasiswa dengan

kemampuan untuk menyusun sebuah

rencana/proposal bisnis (

Business Plan

)

B. Learning Outcome (Kompetensi):

• Memiliki mindset sebagai seorang

teknopreneurship

• Mampu menyusun Rencana/Proposal

Bisnis (

Business Plan

) yang baik

(31)

Learning

Outcome

/Kompetensi

Program Studi

Rancangan

Pembelajaran

(32)

PETA KOMPETENSI KURIKULUM PRODI S1 JUR. TEKNIK FISIKA FTI-ITS TAHUN 2009-2014

No

Kode

Kompetensi

Rating

KOMPETENSI UTAMA

1 KU1 Trampil menggunakan logika & tajam analisis dlm IPTEK yang terkait dengan bidang Teknik Fisika. 6

2 KU8 Mampu berperan aktif dalam menyelesaikan masalah & dapat mengambil keputusan berdasarkan

pertimbangan rasional dan intuisi dengan cepat & tepat. 6

3 KU2 Trampil menggunakan matematik & pemahaman sistem. 5

4 KU3 Mampu berfikir kreatif & belajar sepanjang hayat 5

5 KU4 Berkomitmen terhadap etika profesi. 4

6 KU5 Mampu merancang & menjalankan penelitian dengan metodologi yang benar, khususnya terkait

dengan pengembangan bidang Teknik Fisika. 4

7 KU6 Mampu mengembangkan & mengintegrasikan konsep/tiori IPTEK dlm bidang Teknik Fisika. 4

8 KU7 Berintegritas tinggi, menjunjung tinggi tata nilai dan moral yang beradab dan bermartabat. 4

KOMPETENSI PENDUKUNG

9 KP3 Mampu bekerjasama dalam tim yang interdisiplin. 6

10 KP2 Mampu mendayagunakan TIK(ICT). 5

11 KP4 Mampu berkomunikasi efektif secara lisan dan tulisan dalam bahasa Indonesia maupun bahasa asing

untuk membangun jejaring. 4

12 KP1 Kemampuan kepemimpinan. 3

13 KP5 Memiliki pengetahuan tentang manajemen dan perundang-undangan. 1

KOMPETENSI LAINNYA

14 KL3 Mampu bekerja dalam tekanan (tekun, sabar, ulet,dsb) & berkinerja tinggi. 4

15 KL1 Memiliki jiwa technopreneurship & memahami standar kebutuhan industri. 3

(33)

SILABUS

Mata Kuliah

: Sistem Pengendalian Otomatis

Kode/bobot/Semester : TF091318 / 4 sks / 6

Tujuan Pembelajaran (Learning Objective):

Mahasiswa mampu

melakukan

perancangan dan

menganalisis

sistem pengendalian automatis dengan logika

yang benar baik

secara mandiri

atau juga dalam

kerjasama tim

.

Learning Ourcome/Kompetensi (

KU1,KU2,KU3,KU6,KP2,KP3,KP4,KL1

):

1. Mahasiswa mampu

menjelaskan

dengan benar model sistem pengendalian beserta bagian-bagiannya

(

KU1,KU3

),

2. Mahasiswa mampu

merumuskan

dengan teliti Respon dinamik, Pengendalian PID dan Error sistem

pengendalian otomatik (

KU1,KU3

),

3. Mahasiswa mampu

menganalisis

&

melakukan perancangan

sistem pengendalian otomatik menggunakan

domain-s dan menggunakan persaman ruang keadaan (

state space

), sampai pada optimasi

system(

KU1,KU2,KU3,KP2,KP3,KL1

),

4. Mahasiswa mampu

bekerjasama

dan

berfikir kreatif

dalam membuat model sistem pengendalian otomatis

dengan menggunakan media TIK, serta memprsentasikan hasil karya rancangan

(

KU1,KU2,KU3,KP2,KP3,KP4,KL1

).

Pokok Bahasan (Subject Matter):

Pengertian dasar sistem kontrol automatik;Respon dinamik system;Error system dinamik; Perancangan sistem kontrol automatik industri ; Kestabilan sistem dgn kreteria Routh-Hurwitz dan metoda Root-Locus ; Metoda respons frekuensi ; Analisis dan Perancangan system Kontrol deg. Pers. ruang keadaan ; Teknik optimasi sistem kontrol.

Pustaka Utama :

1. Aulia Siti Aisjah,Syamsul Arifin, “Teknik Pengendalian Modern”,Edisi-1,PT.GRASINDO,JKT.,2009. 2. Kuo,B.C.,”Automatic Control Sistem”, 6th_{ed., Printice-Hall, Englewood Cliffs,NJ., 1998.}

3. Ogata,K.,”Modern Control Engineering”, 4nd_{ed.,Printice-Hall, Englewood Cliffs,NJ., 1997.}

Pustaka penunjang :

1. Bahram Shahian, Michael Hassul,”Control Systems Using MATLAB”, International Editions, Printice-Hall, 1997. 2. The MathWorks, Inc.,”Control System Toolbox”, Printice-Hall, 1997.

3. Syamsul Arifin, ”Kontrol Automatik II”, Jurusan Teknik Fisika-FTI-ITS, 1997. Prasyarat : Pemodelan Sistem Dinamik (TF091317/4sks)