RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP (RPP : : 2)2)
Nama
Nama Sekolah Sekolah : : SMP SMP N N 1 1 Curup Curup TengahTengah Kelas/Semeste
Kelas/Semester r : : VII/1VII/1 Mata
Mata Pelajaran Pelajaran : : Bahasa Bahasa IndonesiaIndonesia Materi
Materi Pokok Pokok : : Teks Teks DeskripsiDeskripsi Tema
Tema : : Melestarikan Melestarikan Tempat Tempat BersejarahBersejarah Subtema
Subtema 1 1 : : Lingkungan Lingkungan HidupHidup Alokasi
Alokasi Waktu Waktu : : 9 9 x x 40 40 MenitMenit Jumlah
Jumlah Pertemuan Pertemuan : : 3 3 x x PertemuanPertemuan
A.
A. KompetensKompetensi i IntiInti KI
KI 1: 1: Menghargai Menghargai dan mengdan menghayati ajaran hayati ajaran agama yang agama yang dianutnya.dianutnya. KI
KI 2: 2: Menghargai, Menghargai, dan dan menghayati menghayati perilaku jujur, perilaku jujur, disiplin, disiplin, tanggung tanggung jawab,jawab, peduli(toleransi,gotong royong
peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
keberadaannya. KI
KI 3: 3: Memahami Memahami pengetahuan pengetahuan (faktual, (faktual, konseptual, konseptual, dan dan prosedural) prosedural) berdasarkan berdasarkan rasarasa ingin
ingin tahunya tahunya tentang tentang ilmu ilmu pengetahuan,teknologi, pengetahuan,teknologi, seni seni budaya budaya terkaitterkait penomena dan kejadian yang
penomena dan kejadian yang tampak tampak mata).mata). KI
KI 4: 4: Mencoba,mengolah, Mencoba,mengolah, dan dan menyaji, menyaji, dalam dalam ranah ranah konkret( konkret( menggunakan,menggunakan, mengurai,
mengurai, merangkai, merangkai, memodifikasi, dan memodifikasi, dan membuat) membuat) dan dan ranah ranah abstrakabstrak
(menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
di sekolah dan sumber lain yang sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).sama dalam sudut pandang/teori).
B.
B. Kompetensi Kompetensi Dasar Dasar dan dan IndikatorIndikator Kompetens
Kompetensi i Dasar Dasar IndikatorIndikator 3.2
3.2Menelaah struktur danMenelaah struktur dan kebahasaan
kebahasaan dari dari teks teks deskripsideskripsi tentang objek (sekolah, tempat tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, wisata, tempat bersejarah,
dan⁄
dan⁄ atau suasana pentas seniatau suasana pentas seni
daerah) yang didengar dan dibaca daerah) yang didengar dan dibaca
3.2.1 Merinci bagian-bagian struktur teks 3.2.1 Merinci bagian-bagian struktur teks
deskripsi kegiatan pentas seni daerah. deskripsi kegiatan pentas seni daerah. 3.2.2Menentukan bagian identifikasi dan 3.2.2Menentukan bagian identifikasi dan deskripsi bagian pada teks deskripsi deskripsi bagian pada teks deskripsi yang disajikan
yang disajikan
3.2.3 Menentukan variasi polapengembangan 3.2.3 Menentukan variasi polapengembangan
teks deskripsi teks deskripsi
3.2.4 Menelaah bagian struktur yang sesuai 3.2.4 Menelaah bagian struktur yang sesuai untuk melengkapi teks deskripsi yang untuk melengkapi teks deskripsi yang rumpang
rumpang 3.2.5
3.2.5 Memperbaiki Memperbaiki kesalahan kesalahan struktur,struktur, penggunaan bahasa,
penggunaan bahasa, dan dan tanda baca tanda baca teksteks deskripsi
▸ Baca selengkapnya: contoh teks deskripsi raport k13 kelas 1
(2)4.2
4.2Menyajikan data, gagasan, kesanMenyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk teks deskripsi dalam bentuk teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat tentang objek (sekolah, tempat wisata,
wisata, tempat tempat bersejarah,bersejarah,
dan⁄
dan⁄ atau suasana pentas seniatau suasana pentas seni
daerah)
daerah) secara secara tulis tulis dan dan lisanlisan dengan memperhatikan struktur, dengan memperhatikan struktur, kebahasaan baik secara lisan kebahasaan baik secara lisan maupun tulis
maupun tulis..
4.2.1
4.2.1 Merancang Merancang penulisan teks penulisan teks deskripsideskripsi tentang tempat bersejarah/museum
tentang tempat bersejarah/museum 4.2.2. Menulis teks deskripsi dengan 4.2.2. Menulis teks deskripsi dengan
memperhatikan pilihan kata, kelengkapan memperhatikan pilihan kata, kelengkapan struktur, dan kaidah penggunaan kata, struktur, dan kaidah penggunaan kata, kalimat, tanda baca, dan ejaan
kalimat, tanda baca, dan ejaan
4.2.3 Menyajikan secara lisan teks deskripsi 4.2.3 Menyajikan secara lisan teks deskripsi dalam konteks pembawa acara televisi dalam konteks pembawa acara televisi mendeskripsikan objek
mendeskripsikan objek
C.
C. Materi PembelajaranMateri Pembelajaran
NO.
NO. Reguler Reguler PengetahuaPengetahuann 1. 1. 2. 2. 3. 3. 4. 4. 5. 5. 6. 6. 7. 7. 8. 8. 9. 9. 10. 10.
Struktur teks deskripsi Struktur teks deskripsi
Karakteristik setiap bagian teks deskripsi Karakteristik setiap bagian teks deskripsi Contoh cara melengkapi teks deskripsi Contoh cara melengkapi teks deskripsi
Contoh penggunaan kata/frasa benda, kata/frasa sifat. Kata keterangan tempat, Contoh penggunaan kata/frasa benda, kata/frasa sifat. Kata keterangan tempat, kalimat rincian
kalimat rincian
Sontoh sinonim dan hiponim pada teks deskripsi Sontoh sinonim dan hiponim pada teks deskripsi Contoh penggun
Contoh penggunaan tanda baca, ejaan (aan tanda baca, ejaan (yang benar dan yang salah)yang benar dan yang salah) Contoh langkah penyususnan teks deskripsi
Contoh langkah penyususnan teks deskripsi Contoh variasi judul teks deskripsi
Contoh variasi judul teks deskripsi Contoh variasi identifikasi
Contoh variasi identifikasi Contoh variasi rincian bagian Contoh variasi rincian bagian Reguler Keterampilan Reguler Keterampilan 1. 1. 2. 2. 3. 3.
Praktik melengkapi struktur teks deskripsi ( bagian identifikasi, gambaran Praktik melengkapi struktur teks deskripsi ( bagian identifikasi, gambaran umum, deskripsi bagian)
umum, deskripsi bagian)
Praktik melengkapi kata/kalimat Praktik melengkapi kata/kalimat
Praktik membuat telaah ketepatan struktur dan penggunaan bahasa/tanda Praktik membuat telaah ketepatan struktur dan penggunaan bahasa/tanda baca/ejaan pada teks deskripsi
baca/ejaan pada teks deskripsi
Praktik menulis teks deskripsi dari objek sekitar
Praktik menulis teks deskripsi dari objek sekitar yang diamatiyang diamati Praktik memberikan narasi lisan untuk video/objek
Praktik memberikan narasi lisan untuk video/objek Praktik menyunting dan memperbaiki teks deskripsi
Praktik menyunting dan memperbaiki teks deskripsi yang disusunyang disusun Sikap yang
Sikap yang ditumbuhkanditumbuhkan Jujur berkarya
Jujur berkarya Tanggung jawab Tanggung jawab
Remedial Pengtahuan (teks
Remedial Pengtahuan (teks berbeda dengan berbeda dengan materi materi reguler)reguler) 1. 1. 2. 2. 3. 3. 4. 4.
Struktur teks deskripsi Struktur teks deskripsi
Karakteristik setiap bagian teks deskripsi Karakteristik setiap bagian teks deskripsi Contoh cara melengkapi teks deskripsi Contoh cara melengkapi teks deskripsi
Contoh penggunaan kata/frasa benda, kata/frasa sifat. Kata keterangan tempat, Contoh penggunaan kata/frasa benda, kata/frasa sifat. Kata keterangan tempat, kalimat rincian
5. 5. 6. 6. 7. 7. 8. 8. 9. 9. 10 10
Sontoh sinonim dan hiponim pada teks deskripsi Sontoh sinonim dan hiponim pada teks deskripsi Contoh penggun
Contoh penggunaan tanda baca, ejaan (aan tanda baca, ejaan (yang benar dan yang salah)yang benar dan yang salah) Contoh langkah penyususnan teks deskripsi
Contoh langkah penyususnan teks deskripsi Contoh variasi judul teks deskripsi
Contoh variasi judul teks deskripsi Conoth variasi identifikasi
Conoth variasi identifikasi Contoh variasi rincian bagian Contoh variasi rincian bagian
Remedial Keterampilan (teks berbeda dengan
Remedial Keterampilan (teks berbeda dengan materi reguler)materi reguler) 1. 1. 2. 2. 3. 3. 4. 4. 5. 5. 6. 6. 7. 7.
Praktik melengkapi struktur teks deskripsi ( bagian identifikasi, gambaran Praktik melengkapi struktur teks deskripsi ( bagian identifikasi, gambaran umum, deskripsi bagian)
umum, deskripsi bagian)
Praktik melengkapi kata/kalimat Praktik melengkapi kata/kalimat
Praktik membuat telaah ketepatan struktur dan penggunaan bahasa/tanda Praktik membuat telaah ketepatan struktur dan penggunaan bahasa/tanda baca/ejaan pada teks deskripsi
baca/ejaan pada teks deskripsi
Praktik menulis teks deskripsi dari objek sekitar
Praktik menulis teks deskripsi dari objek sekitar yang diamatiyang diamati Praktik memberikan narasi lisan untuk video/objek
Praktik memberikan narasi lisan untuk video/objek Praktik menyunting dan memperbaiki teks deskripsi
Praktik menyunting dan memperbaiki teks deskripsi yang disusunyang disusun Pengayaan Pengayaan 1. 1. 2. 2. 3. 3. 4. 4.
Struktur Teks deskripsi Struktur Teks deskripsi
Ciri bahasa pada teks deskripsi Ciri bahasa pada teks deskripsi
Menyusun teks deskripsi dengan tema lain Menyusun teks deskripsi dengan tema lain Menyunting teks deskripsi
Menyunting teks deskripsi
D.
D. Kegiatan PembelajaranKegiatan Pembelajaran 1.
1. Pertemuan Pertama (120 Menit )Pertemuan Pertama (120 Menit ) a.
a. Kegiatan Pendahuluan (15 menit )Kegiatan Pendahuluan (15 menit )
Siswa merespon Siswa merespon salam, sapa, salam, sapa, berdoa, absen berdoa, absen dan merespon dan merespon pertanyaan pertanyaan dari guru.dari guru.
Siswa menerima informasi Siswa menerima informasi tentang tentang pembelajaran yang akan pembelajaran yang akan dilaksanakan.dilaksanakan.
Siswa menerima Siswa menerima informasi tentang informasi tentang kompetensi dkompetensi dasar, materi asar, materi pelajaran, tujuanpelajaran, tujuan pembelajaran, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan
pembelajaran, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan
Untuk menarik minat, siswa memirsa sebuah tayangan video tentang tempatUntuk menarik minat, siswa memirsa sebuah tayangan video tentang tempat bersejarah/museum.
bersejarah/museum.
Siswa diingSiswa diingatkan atkan kembali hal-hal kembali hal-hal yang yang berkaitan dengberkaitan dengan an ciri ciri teks deskripsiteks deskripsi tentangfenomena yang terjadi di sekitar siswa. Guru menggugah kesadaran siswa tentangfenomena yang terjadi di sekitar siswa. Guru menggugah kesadaran siswa tentang hal-hal yang berkaitan dengan tempat bersejarah di daerah/kotanya.
tentang hal-hal yang berkaitan dengan tempat bersejarah di daerah/kotanya.
b.
b. Kegiatan Inti (90 menit)Kegiatan Inti (90 menit)
Siswa berkelompok mengamati tabel struktur teks deskripsi.Siswa berkelompok mengamati tabel struktur teks deskripsi.
Siswa berdiskusi dalam kelompoknya tentang karakteristik identifikasi danSiswa berdiskusi dalam kelompoknya tentang karakteristik identifikasi dan deskripsi bagian teks deskripsi
deskripsi bagian teks deskripsi
Mengidentifikasi struktur teks deskripsi dari teks deskripsi Mengidentifikasi struktur teks deskripsi dari teks deskripsi yang dibaca.yang dibaca.
Siswa menempel hasil kerjanya di kertas plano.Siswa menempel hasil kerjanya di kertas plano.
Siswa berkelompok mengamati hasil kerja kelompok lain.Siswa berkelompok mengamati hasil kerja kelompok lain.
Siswa kembali ke kelompok dan mengamati dengan saksama teks deskripsiSiswa kembali ke kelompok dan mengamati dengan saksama teks deskripsi rumpang.
Siswa berdiskusi cara melengkapi teks deskripsi rumpang tersebut dan membacaSiswa berdiskusi cara melengkapi teks deskripsi rumpang tersebut dan membaca kembali variasi bagian-bagian teks deskripsi.
kembali variasi bagian-bagian teks deskripsi.
Siswa melengkapi teks deskripsi rumpang tersebut dengan tepat (bahasa maupunSiswa melengkapi teks deskripsi rumpang tersebut dengan tepat (bahasa maupun bagiannya)
bagiannya)
Siswa menempel hasil kerja di kertas plano dan kelompok lain berkunjungSiswa menempel hasil kerja di kertas plano dan kelompok lain berkunjung mengamati hasil kerja kelompok lain.
mengamati hasil kerja kelompok lain.
Melaporkan hasil pengamatan.Melaporkan hasil pengamatan. c.
c. Kegiatan Penutup (15 menit )Kegiatan Penutup (15 menit )
Siswa merefleksi dan menyimpulkan kegiatan pembelajaran.Siswa merefleksi dan menyimpulkan kegiatan pembelajaran.
Guru memberikan penguatandan apresiasi terhadap kinerja siswa.Guru memberikan penguatandan apresiasi terhadap kinerja siswa.
Informasi kegiatan tindak lanjut (pertemuan selanjutnya): mengunjungi sebuahInformasi kegiatan tindak lanjut (pertemuan selanjutnya): mengunjungi sebuah tempat bersejarah/museum di sekitar tempat tinggal secara berkelompok.
tempat bersejarah/museum di sekitar tempat tinggal secara berkelompok.
TutupTutup 2.
2. Pertemuan kedua (120 menit )Pertemuan kedua (120 menit ) a.Kegiatan Pendahuluan (15 menit ) a.Kegiatan Pendahuluan (15 menit )
Siswa merespon Siswa merespon salam, sapa, salam, sapa, berdoa, absen berdoa, absen dan merespon dan merespon pertanyaan pertanyaan dari guru.dari guru.
Siswa mengulas materi pelajaran sebelumnya agar memahami keterkaitan denganSiswa mengulas materi pelajaran sebelumnya agar memahami keterkaitan dengan meteri yang akan dipelajari.
meteri yang akan dipelajari.
Siswa menerima Siswa menerima informasi tentang informasi tentang kompetensi dasar, kompetensi dasar, materi pelajaran, materi pelajaran, tujuantujuan pembelajaran, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan
pembelajaran, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan
Siswa diberi Siswa diberi motivasi berkaitan motivasi berkaitan dengan jenis dengan jenis teks deskripsi teks deskripsi yang berbeda yang berbeda daridari pertemuan
pertemuan sebelumnya sebelumnya dan dan dikaitkan dikaitkan dengan dengan fenomena fenomena yang yang terjadi terjadi di di sekitar.sekitar. Guru mengg
Guru menggugah kesadaran ugah kesadaran siswa agar siswa agar lebih mencintai linglebih mencintai lingkungan kungan hidup danhidup dan budaya daerah/nasional.
budaya daerah/nasional. b.
b. Kegiatan Inti (90 menit)Kegiatan Inti (90 menit)
Siswa berkelompok mengamati teks deskripsi tentang objek (sekolah atauSiswa berkelompok mengamati teks deskripsi tentang objek (sekolah atau lainnya).
lainnya).
Siswa mengevaluasi penggunaan kata, kalimat, tanda baca/ejaan yang tidak tepatSiswa mengevaluasi penggunaan kata, kalimat, tanda baca/ejaan yang tidak tepat dari teks.
dari teks.
Siswa menggali informasi tentang penggunaan kata, kalimat, tanda baca/ejaanSiswa menggali informasi tentang penggunaan kata, kalimat, tanda baca/ejaan (buku EYD).
(buku EYD).
Siswa memperbaiki penggunaan kata, kalimat, dan tanda baca/ejaan.Siswa memperbaiki penggunaan kata, kalimat, dan tanda baca/ejaan.
Siswa memajang hasil kerja di kertas plano untuk dikomentari oleh kelompokSiswa memajang hasil kerja di kertas plano untuk dikomentari oleh kelompok lain.
lain.
c.
c. Penutup (15 menit)Penutup (15 menit)
Siswa melakukan refleksi dan menyimpulkan hasil kegiatan pembelajaran.Siswa melakukan refleksi dan menyimpulkan hasil kegiatan pembelajaran.
Guru memberikan penguatan dan pelurusan konsep.Guru memberikan penguatan dan pelurusan konsep.
Guru menyampaikan tugas untuk pertemuan berikutnya (mengingatkan kembaliGuru menyampaikan tugas untuk pertemuan berikutnya (mengingatkan kembali tentang kunjungan ke tempat bersejarah/museum di daerahnya.
tentang kunjungan ke tempat bersejarah/museum di daerahnya.
3.
3. Pertemuan ketiga Pertemuan ketiga (120 (120 menit )menit ) a. Pendahuluan (15 menit )
a. Pendahuluan (15 menit )
Siswa merespon Siswa merespon salam, sapa, salam, sapa, berdoa , berdoa , absen dan absen dan merespon merespon pertanyaan daripertanyaan dari guru.
guru.
Siswa menerima informasi Siswa menerima informasi tentang tentang pembelajaran yang akan pembelajaran yang akan dilaksanakan dandilaksanakan dan mengaitkan dengan pelajaran sebelumnya.
mengaitkan dengan pelajaran sebelumnya.
Siswa menerima Siswa menerima informasi tentang informasi tentang kompetensi dasar, kompetensi dasar, materi pelajaran,materi pelajaran, tujuan pembelajaran, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan tujuan pembelajaran, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan
dilaksanakan
Siswa diberi pemahaman tentang kaidah penulisan teks deskripsi. GuruSiswa diberi pemahaman tentang kaidah penulisan teks deskripsi. Guru menggugah
menggugah kesadaran siswa kesadaran siswa agar agar mencintai lingkunmencintai lingkungan gan dan segala dan segala kekayaankekayaan milik masyarakat dan bangsa.
milik masyarakat dan bangsa.
b.
b. Kegiatan intiKegiatan inti
Siswa menelaah bahan yang diperolehnya berdasarkan hasil kunjungan keSiswa menelaah bahan yang diperolehnya berdasarkan hasil kunjungan ke tempat bersejarah/museum.
tempat bersejarah/museum.
Siswa mendiskusikan cara menyusun teks deskripsi.Siswa mendiskusikan cara menyusun teks deskripsi.
Siswa merancang bahan tentang objek untuk menyusun kerangka tulisan teksSiswa merancang bahan tentang objek untuk menyusun kerangka tulisan teks deskripsi.
deskripsi.
Siswa mengamati objek kunjungan (foto atau video) dengansaksama danSiswa mengamati objek kunjungan (foto atau video) dengansaksama dan mendata kata kunci pada objek.
mendata kata kunci pada objek.
Siswa merangkai kata-kata kunci menjadi kalimat dan paragraf.Siswa merangkai kata-kata kunci menjadi kalimat dan paragraf.
Siswa merangkai paragraf menjadi teks Siswa merangkai paragraf menjadi teks yang utuh.yang utuh.
Siswa bertukar teks yang ditulisnya utuk diperiksa.Siswa bertukar teks yang ditulisnya utuk diperiksa.
Siswa mengamati kesalahan pengembangan kalimat atau paragraf teksSiswa mengamati kesalahan pengembangan kalimat atau paragraf teks tulisannya.
tulisannya.
Siswa memperbaiki tulisannya berdasarkan hasil suntingan teman dan guru.Siswa memperbaiki tulisannya berdasarkan hasil suntingan teman dan guru.
Siswa memajang teks yang ditulisnya di kertas planoSiswa memajang teks yang ditulisnya di kertas plano c.
c. PenutupPenutup
Siswa merefleksi dan menyimpulkan hasil kegiatan pembelajaran.Siswa merefleksi dan menyimpulkan hasil kegiatan pembelajaran.
Guru memberikan penguatan.Guru memberikan penguatan.
Guru memberikan apresiasi terhadap hasil karya siswa.Guru memberikan apresiasi terhadap hasil karya siswa.
Guru meberikan tugas untuk remedial dan atau pengayaanGuru meberikan tugas untuk remedial dan atau pengayaan E.
E. PenilaianPenilaian 1
1. Teknik Penilaian. Teknik Penilaian
a. Penilaian sikap-sikap sosial dilakukan dengan teknik observasi/jurnal a. Penilaian sikap-sikap sosial dilakukan dengan teknik observasi/jurnal b. Penilaian pengetahuan dilakukan d
b. Penilaian pengetahuan dilakukan dengan teknik tes tertulisengan teknik tes tertulis c. Penilaian keterampilan dilakukan dengan teknik kinerja c. Penilaian keterampilan dilakukan dengan teknik kinerja 2. Instrumen Penilaian
2. Instrumen Penilaian Pertemuan Pertama Pertemuan Pertama
a.
Jurnal Perkembangan Sikap Sosial Jurnal Perkembangan Sikap Sosial Nama Sekolah : Nama Sekolah : Kelas/Semester : Kelas/Semester : Tahun Pelajaran : Tahun Pelajaran : No.
No. Waktu Waktu Nama Siswa Nama Siswa Catatan Perilaku Catatan Perilaku Butir SikapButir Sikap
Dst Dst b.
b. Instrumen PengetahuanInstrumen Pengetahuan Indikator soal
Indikator soal 1.
1. Merinci bagian-bagian struktur teks deskripsiMerinci bagian-bagian struktur teks deskripsi 2.
2. Menentukan bagian identifikasi dan deskripsi bagian pada teks deskripsiMenentukan bagian identifikasi dan deskripsi bagian pada teks deskripsi yang disajikan
yang disajikan 3.
3. Menentukan variasi pola pengembangan teks deskripsiMenentukan variasi pola pengembangan teks deskripsi 4.
4. Menelaah bagian struktur yang sesuai untuk melengkapi teks deskripsiMenelaah bagian struktur yang sesuai untuk melengkapi teks deskripsi yang rumpang
yang rumpang 5.
5. Memperbaiki kesalahan dari segi struktur, penggunaan bahasa, dan tandaMemperbaiki kesalahan dari segi struktur, penggunaan bahasa, dan tanda baca
baca
Citumang, Keindahan Lain Pengandaran Citumang, Keindahan Lain Pengandaran
Objek
Objek Wisata Wisata Alam Alam Citumang, Citumang, di di Desa Desa Bojong,Bojong, Kecamatan Parigi, Kabupaten Pangandaran, berjarak lebih Kecamatan Parigi, Kabupaten Pangandaran, berjarak lebih kurang 15 km dari Pangandaran ke arah barat atau sekitar 4 kurang 15 km dari Pangandaran ke arah barat atau sekitar 4 km dari jalan raya Pangandaran
km dari jalan raya Pangandaran – – Cijulang. Citumangtelah Cijulang. Citumangtelah menjadi salah satu destinasi wisata yang wajib dikunjungi menjadi salah satu destinasi wisata yang wajib dikunjungi turis. Khususnya, bagi mereka yang ingin mencari sensasi turis. Khususnya, bagi mereka yang ingin mencari sensasi tempat wisata berbeda.
tempat wisata berbeda.
Citumang memang memiliki keunikan tersendiri sebab aliran sungainya, yang Citumang memang memiliki keunikan tersendiri sebab aliran sungainya, yang membelah hutan jati, berwarna hijau kebiruan. Tepian sungainya terdiri atas ornamen membelah hutan jati, berwarna hijau kebiruan. Tepian sungainya terdiri atas ornamen batu-batu padas dengan relung dalam dihiasi relief alam. Aliran sungainya batu-batu padas dengan relung dalam dihiasi relief alam. Aliran sungainya menembus ke
menembus ke dalam goadalam goa. Ada . Ada goa berukuran goa berukuran besar dan besar dan air terjun. air terjun. Di Di balik balik airair terjunnya
terjunnya ada goa. Keheningan alam ada goa. Keheningan alam akan Anda jumpai akan Anda jumpai di sini. Musidi sini. Musik alami berupak alami berupa gemercik air sungai.Bisikan angin sepoi yang menyelinap di antara pepohonan. Juga gemercik air sungai.Bisikan angin sepoi yang menyelinap di antara pepohonan. Juga suara satwa hutan yang tak pernah sepi. Citumang memiliki keunikan dan keindahan suara satwa hutan yang tak pernah sepi. Citumang memiliki keunikan dan keindahan yang berbeda dengan tempat wisata serupa di Gunung Kidul. Citumang memang yang berbeda dengan tempat wisata serupa di Gunung Kidul. Citumang memang sangat indah.
sangat indah.
Di Citumang pengunjung dapat melakukan aktivitas
Di Citumang pengunjung dapat melakukan aktivitas body rafting.body rafting. Waktu Waktu untuk
untuk body rafting body rafting dua dua hingga tihingga tiga ga jam.jam. Body rafting Body rafting di Sungai Citumang hanya bisa di Sungai Citumang hanya bisa dinikmati oleh remaja dan dewasa. Selain
dinikmati oleh remaja dan dewasa. Selain body rafting body rafting , pengelola juga sedang, pengelola juga sedang melengkapi arena permainan berupa kolam kecil. Kolam ini dapat digunakan melengkapi arena permainan berupa kolam kecil. Kolam ini dapat digunakan anak-anak untuk
anak untuk merasakan sensasi merasakan sensasi wisata Citumang. wisata Citumang. Airnya berasal Airnya berasal dari aliran dari aliran SungaiSungai Citumang. Kolam ini
Citumang. Kolam ini dibangun tepat di dibangun tepat di tepi Sungai tepi Sungai Citumang.Citumang.
Pengelola juga melengkapi Citumang dengan sarana prasarana wisata lainnya. Pengelola juga melengkapi Citumang dengan sarana prasarana wisata lainnya. Misalnya, tempat makan, kios yang menjual souvenir, dan trek untuk sirkuit ATP. Misalnya, tempat makan, kios yang menjual souvenir, dan trek untuk sirkuit ATP. Penambahan fasilitas wisata ini sebaiknya tidak sampai merusak alam Citumang. Penambahan fasilitas wisata ini sebaiknya tidak sampai merusak alam Citumang. (Pikiran Rakyat, dengan pe
Instrumen penilaian Instrumen penilaian 1.
1. Buatlah peta konsep tentang isi setiapBuatlah peta konsep tentang isi setiap paragraf teks deskripsi “Citumang”! paragraf teks deskripsi “Citumang”! 2.
2. Berdasarkan peta konsep yang kamu buat, paragraf berapakah yangBerdasarkan peta konsep yang kamu buat, paragraf berapakah yang merupakan bagian identifikasi dan deskripsi bagian dari teks “Citumang’? merupakan bagian identifikasi dan deskripsi bagian dari teks “Citumang’? 3.
3. Pola pengembangan yang digunakan pada teks deskripsi Pola pengembangan yang digunakan pada teks deskripsi “Citumang”“Citumang” 4.
4. Lanjutkan teks deskripsi berikut!Lanjutkan teks deskripsi berikut!
SMPN 14 Bandung merupakan salah satu sekolah bagus di daerahku. SMPN 14 Bandung merupakan salah satu sekolah bagus di daerahku. Sekolahku terletak di salah satu
Sekolahku terletak di salah satu jalan utama di jalan utama di Kota BandungKota Bandung. Tidak jauh. Tidak jauh dari pusat pemerintahan Provinsi Jawa Barat (Gedung Sate). Tepatnya, dari pusat pemerintahan Provinsi Jawa Barat (Gedung Sate). Tepatnya, sekolahku ini berlokasi di Jalan
sekolahku ini berlokasi di Jalan Lapangan Lapangan Supratman Supratman 8. 8. ……… ………... ………... ………... ………... ………. . ………. . 5. 5. MmmmmmMmmmmm c.
c. Instrumen KeterampilanInstrumen Keterampilan Indikator soal
Indikator soal 1.
1. Merancang penulisan teks deskripsiMerancang penulisan teks deskripsi 2.
2. Menulis teks deskripsi dengan memperhatikan pilihan, kelengkapanMenulis teks deskripsi dengan memperhatikan pilihan, kelengkapan struktur, dan kaidah penggunaan kata, kalimat, tanda baca, dan ejaan
struktur, dan kaidah penggunaan kata, kalimat, tanda baca, dan ejaan 3.
3. Menyajikan secara lisan teks deskripsi dalam konteks pembawa acaraMenyajikan secara lisan teks deskripsi dalam konteks pembawa acara televisi mendeskripsikan objek
televisi mendeskripsikan objek
Instrumen penilaian Instrumen penilaian 1.
1. Pilih satu tema yang menarik!Pilih satu tema yang menarik! a.
a. Lingkungan tempat tinggalmuLingkungan tempat tinggalmu b.
b. Kota atau suatu tempat yang kamu kenal dengan baikKota atau suatu tempat yang kamu kenal dengan baik c.
c. Tempat wisata/ tempat unik yang terdapat di daerahmuTempat wisata/ tempat unik yang terdapat di daerahmu d.
d. Pementasan seni di daerahmuPementasan seni di daerahmu 2.
2. Buatlah rancangan penulisan teks deskripsi sesuai tema yang kamu pilih!Buatlah rancangan penulisan teks deskripsi sesuai tema yang kamu pilih! 3.
3. Kembangkan dengan memperhatikan penggunaan kata, kalimat, ejaan, danKembangkan dengan memperhatikan penggunaan kata, kalimat, ejaan, dan tanda baca.
tanda baca. 4.
F.
F. Media, Alat , dan Sumber BelajarMedia, Alat , dan Sumber Belajar 1)
1) Media : Topi Objek Teks Deskripsi, puzzle bagian teks deskripsi, tabel teksMedia : Topi Objek Teks Deskripsi, puzzle bagian teks deskripsi, tabel teks deskripsi manual, g
deskripsi manual, gambar pemandangan, ambar pemandangan, gambar pahlawan,gambar gambar pahlawan,gambar bunga mawarbunga mawar 2)
2) Alat Alat : : Lembar Lembar Kerja, Kerja, spidolspidol 3)
3) Sumber Belajar: 1) Kemdikbud, Bahasa Indonesia Kelas VII. Jakarta: KemdikbudSumber Belajar: 1) Kemdikbud, Bahasa Indonesia Kelas VII. Jakarta: Kemdikbud 4)
4) Prof. Mahsun. 2013.Prof. Mahsun. 2013. Pembelajaran Bahasa Indo Pembelajaran Bahasa Indonesia BerbasisTeksnesia BerbasisTeks. Jakarta :. Jakarta : Lembaga Pengembangan Bahasa Indonesia.
Lembaga Pengembangan Bahasa Indonesia. 5)
5) Alwi, Hasan.2003.Alwi, Hasan.2003. Tata Bahasa Baku Bahasa IndonesiaTata Bahasa Baku Bahasa Indonesia . Jakarta: Balai Pustaka. Jakarta: Balai Pustaka 6)
Mengetahui Mengetahui
Kepala SMP N 1 Curup Tengah, Kepala SMP N 1 Curup Tengah,
Yanuarsyah S.Pd Yanuarsyah S.Pd
NIP 19610704 198802 1 001 NIP 19610704 198802 1 001
Curup,
Curup, Juli Juli 20162016 Guru Mata Pelajaran Guru Mata Pelajaran
Fera Irawati, S.Pd Fera Irawati, S.Pd
NIP 19781228 200604 2 007 NIP 19781228 200604 2 007
