SILABUS PLH 6.docx

(1)

SILABUS PEMBELAJARAN

N

Naamma a SSeekkoollaahh :: SSDDN N ... M

Maatta a PPeellaajjaarraann :: PPEENNDDIIDDIIKKAAN N LLIINNGGKKUUNNGGAAN N HHIIDDUUP P ((PPLLHH K

Keellaa!! :: ""II S

Seemmee!!tteerr :: ##

S

S$$AANNDDAAR R KK%%MMPPEE$$EENNSSII ::1. Melakukan berbagai cara pembibitan sesuai 1. Melakukan berbagai cara pembibitan sesuai dengan jenis tanamandengan jenis tanaman

Kom&eten!' Kom&eten!'

Da!ar Da!ar

Mater' Pokok an Mater' Pokok an Ura'an Mater'

Ura'an Mater' Ke)'atan Pem*elajaranKe)'atan Pem*elajaran

In'kator Pen+a&a'an In'kator Pen+a&a'an Kom&eten!' Kom&eten!' Pen'la'an Pen'la'an Aloka!' Aloka!' ,akt-S-m*er S-m*er Bahan Alat Bahan Alat $ekn'k $ekn'k Pen'la'an Pen'la'an Bent-k Bent-k In!tr-men

In!tr-men /ontoh In!tr-men/ontoh In!tr-men

1.1. Menjelaskan 1.1. Menjelaskan cara-cara cara-cara pembibitan pembibitan tanaman tanaman Pembibitan Pembibitan tanaman dapat tanaman dapat menggunakan menggunakan biji, batang, biji, batang, tunas,dan umbi. tunas,dan umbi. Pembibitan Pembibitan tanaman dengan tanaman dengan biji contohnya biji contohnya cabe, pembibitan cabe, pembibitan tanaman dengan tanaman dengan batang contohnya batang contohnya kangkung, kangkung, sedangkan sedangkan pembibitan pembibitan tanaman dengan tanaman dengan tunas contohnya tunas contohnya cocor bebek. cocor bebek. 

 Peserta didik diajakPeserta didik diajak

untuk belajar untuk belajar dilingkungan sekitar( dilingkungan sekitar( on site on site)) 

 Peserta didik melaluiPeserta didik melalui

tanya jawab tanya jawab

menentukan jenis-jenis menentukan jenis-jenis tanaman yang akan tanaman yang akan dibuat pembibitannya dibuat pembibitannya (misal: tanaman cabe, (misal: tanaman cabe, kangkung, cocor kangkung, cocor bebek, dll) bebek, dll)



 Peserta didikPeserta didik

mengelompokan jenis mengelompokan jenis pembibitan tanaman pembibitan tanaman berdasarkan berdasarkan golongannya (misal : golongannya (misal : yang emnggunakan yang emnggunakan biji, batang, tunas, dan biji, batang, tunas, dan

umbi) umbi)   MenentukanMenentukan langkah-langkah langkah-langkah pembibitan pembibitan tanaman (misal: tanaman (misal: tanaman cabe, tanaman cabe, kangkung, cocor kangkung, cocor bebek, dll) bebek, dll) 

 Menjelaskan cara-Menjelaskan

cara-cara pembibitan cara pembibitan tanaman (misal: tanaman (misal: tanaman cabe, tanaman cabe, kangkung, cocor kangkung, cocor bebek, dll) bebek, dll) 

eerrttuulliiss !!rraaiiaann 1.1. PePesesemamaiaian an adadalalahh tempat untuk " tempat untuk " #.

#. $a$agagai tai tananamaman can cabebe yang dijadikan bibit yang dijadikan bibit adalah"

adalah" %.

%. $a$agigian an tatananamm kangkung yang kangkung yang dijadikan bibit dijadikan bibit adalah" adalah" &.

&. $a$agigian tan tananamamanan kunyti yang kunyti yang dijadikan bibit dijadikan bibit adalah... adalah... '.

'. $a$agagaiaian tan tananam com cococor r bebek yang dijadikan bebek yang dijadikan bibit adalah" bibit adalah" # #   %'%' menit menit   $uku$uku paket paket ($uk ($uk u u Pend Pend idika idika n n ing ing kung kung an an *idu *idu p) p) P* P* kelas kelas + +

arakter yang diharapkan

(2)

(3)

Kom&eten!' Kom&eten!'

Da!ar Da!ar

Mater' Pokok an Mater' Pokok an Ura'an Mater'

Ura'an Mater' Ke)'atan Pem*elajaranKe)'atan Pem*elajaran

In'kator Pen+a&a'an In'kator Pen+a&a'an Kom&eten!' Kom&eten!' Pen'la'an Pen'la'an Aloka!' Aloka!' ,akt-S-m*er S-m*er Bahan Alat Bahan Alat $ekn'k $ekn'k Pen'la'an Pen'la'an Bent-k Bent-k In!tr-men

In!tr-men /ontoh In!tr-men/ontoh In!tr-men

1.#. Menyenagi 1.#. Menyenagi kegiatan kegiatan pembibitan pembibitan tanaman tanaman Pembibitan Pembibitan tanaman jika tidak tanaman jika tidak ada lahan dapat ada lahan dapat dilakukan dilakukan menggunakan menggunakan polybag. Polybag polybag. Polybag adalah kantong adalah kantong plastik untuk plastik untuk membibit membibit tanaman tanaman

..



untuk belajar untuk belajar dilingkungan sekitar( dilingkungan sekitar( on site on site)) 

menyiapkan menyiapkan polybag polybag untuk melakukan untuk melakukan pembibitan pembibitan 

 Peserta didik denganPeserta didik dengan

bantuan guru memilih bantuan guru memilih satu tanaman kesukaan satu tanaman kesukaan yang akan dilakukan yang akan dilakukan pembibitan pembibitan



untuk mengunjungi untuk mengunjungi tempat pembibitan tempat pembibitan tanaman tanaman 

diajak untuk diajak untuk berdialog dengan berdialog dengan pemilik pemilik pembibitan tanam pembibitan tanam   MenunjukkanMenunjukkan sikap senang sikap senang terhadap upaya terhadap upaya pembibitan pembibitan tanaman tanaman   MelakukanMelakukan kunjungan kunjungan ketempat ketempat penjualan bibit penjualan bibit tanaman tanaman 

eerrttuulliiss !!rraaiiaann Memberikan tanda setujuMemberikan tanda setuju atau tidak setuju pada atau tidak setuju pada sebuah pernyataan sebuah pernyataan

&  %' menit

&  %' menit  $uku$uku

paket paket ($uk ($uk u u Pend Pend idika idika n n ing ing kung kung an an *idu *idu p) p) P* P* kelas kelas + +

arakter yang diharapkan

arakter yang diharapkan : :omunikati dan peduli lingkunganomunikati dan peduli lingkungan 1.%.Memprakti 1.%.Memprakti -kan -kan pembibitan pembibitan tanam tanam ara pembibitan ara pembibitan tanaman kunyit tanaman kunyit bisa dilakukan di bisa dilakukan di kebun atau di kebun atau di halaman. /ika halaman. /ika pembibitan di pembibitan di kebun dan kebun dan halaman, bibit halaman, bibit kunyit tidak perlu kunyit tidak perlu dipindahkan lagi. dipindahkan lagi.



 Peserta didik diajak untukPeserta didik diajak untuk

belajar dilingkungan belajar dilingkungan

sekitar( sekitar( on siteon site))



 Peserta didik denganPeserta didik dengan

bimbingan guru bimbingan guru

menyiapkan alat dan menyiapkan alat dan bahan untuk melakukan bahan untuk melakukan pembibitan tanaman pembibitan tanaman



 Peserta didik menjelaskanPeserta didik menjelaskan

cara-cara pembibitan cara-cara pembibitan   MempraktikkanMempraktikkan pembibitan pembibitan tanaman (misal tanaman (misal kunyit ) kunyit )   MembuatMembuat pengamatan pengamatan perkembangan perkembangan pertumbuhan bibit pertumbuhan bibit tanaman tanaman !njuk !njuk inerja inerja ertulis ertulis   Praktek Praktek   !raian !raian 1.

1. aananamaman apn apa, ya, yanangg kamu tahu cara kamu tahu cara pembibitannya 0 pembibitannya 0 #.

#. PiPililihlhlah sah satatu jeu jeniniss tanaman  tanaman  %.

%. 2l2lat at apapa da dan an babahahann apa yang

apa yang diperlukan 0 diperlukan 0 &.

&. uulilislslah ah lalangngkakah- h-langkahnya  langkahnya  # #   %%' ' mme ne niitt $$uukku u ppa ka keett ($uku ($uku Pendidikan Pendidikan ingkungan ingkungan *idup) P* *idup) P* kelas + kelas +

(4)

(5)

Kom&eten!' Da!ar

Mater' Pokok an

Ura'an Mater' Ke)'atan Pem*elajaran

In'kator Pen+a&a'an Kom&eten!' Pen'la'an Aloka!' ,akt-S-m*er Bahan Alat $ekn'k Pen'la'an Bent-k

In!tr-men /ontoh In!tr-men

 Peserta didik membuat

catatan harian

perkembangan tanaman. arakter yang diharapkan : Peduli lingkungan, dan cermat

(6)

(7)

SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SDN ...

Mata Pelajaran : PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP ( PLH

Kela! : "I

Seme!ter : #

S$ANDAR K%MPE$ENSI : #. Menerapkan pola hidup sederhana

Kom&eten!' Da!ar

Mater' Pokok an

#.1. Menyebutka n pola hidup sederhana  Menyenangi pola hidup sederhana  Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang pola hidup sederhana

 Peserta didik diajak

bertanya jawan tentang keuntungan memiliki sikap hidup sederhana

 Peserta didik

menyimak penjelasan guru tentang contoh cerita pola hidup sederhana dari bernagi segi (penampilan, pola makan,

 Peserta didik melalui

diskusi memberi tanggapan terhadap suatu contoh berita guru  Menyebutkan pengertian hidup sederhana  Menunjukkan sikap hidup sederhana dalam penampilan

ertulis 3kala sikap $eri tanda yang merupakan cara hidup sederhana

$eri tanda yang bukan cara hidup

sederhana &  %' menit  $uku paket ($uk u Pend idika n ing kung an *idu p) P* kelas +

(8)

(9)

Kom&eten!' Da!ar

Mater' Pokok an

#.#. Menyenangi pola hidup sederhana  Menyenangi pola hidup sederhana *idup sederhana berarti hidup tidak berlebihan

Peserta didik dengan bimbingan guru

mensimulasikan cerita tentang hidup sederhana Peserta didik secara

bergiliran menceritakan pengalamannya dalam melaksanakan pola hidup sederhana Peserta didik mengidentiikasi sikap boros dalam kehidupan

sehari-hari  Menunjukkan sikap senang terhadap pola hidup sederhana  Menjelaskan

contoh pola hidup sederhana dalam kehidupan sehari-hari ertulis  !r aia n 1. 2pakah kalian mempunyai pengalaman melaksanakan pola hidup sederhana0 uliskan pengalamanmu #  %' menit  $uku paket ($uk u Pend idika n ing kung an *idu p) P* kelas +

arakter yang diharapkan :omunikati dan hemat #.%.Memprakti -kan pola hidup sederhana  Menyenangi pola hidup sederhana *idup sederhana berarti hidup tidak berlebihan.

 Peserta didik diajak guru

unutuk bermain diluar kelas

 Peserta didik mengamati

beberapa temannya dan mengomentari penampilan

masing-masing

 Peserta didik diajak untuk

memperhatikan sebuah gambar yang

meunjukkan pola hidup boros

 Peserta didik

mengomentari gambar tersebut secara bergiliran

 Mempraktikan sikap hidup sederhana dalam kehidupan sehari-hari  Menyebutkan

contoh pola hidup sederhana dalam kehidupan sehari-hari ertulis  3kala sik ap Memberikan tanda mana yang harus di contoh dan tidak dicontoh dengan memperhatikan gambar

#  %' me nit $uku pa ket ($uku Pendidikan ingkungan *idup) P* kelas +

(10)

(11)

SILABUS PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP (PLH

Kela! : "I

Seme!ter : #

S$ANDAR K%MPE$ENSI : %. Melakukan penanggulangan Pencemaran ingkungan dan Perusakan ingkungan.

Kom&eten!' Da!ar

Mater' Pokok an Ura'an

Mater'

Ke)'atan Pem*elajaran In'kator Pen+a&a'an Kom&eten!' Pen'la'an Aloka!' ,akt-S-m*er Bahan Alat $ekn'k Pen'la'an Bent-k

In!tr-men /ontoh In!tr-men %.1. Menyebut kan ara-cara Penanggulan gan Pencemaran dan Perusakan ingkungan Pencemaran dan Perusa kan ingkungan

 Peserta didik menyimak

penjelasan guru tentang pencemaran dan perusakan lingkungan

pengamatan

mengidentiikasi jenis- jenis pencemaran dan perusakan lingkungan.

Misal pencemaran udara, air, tanah )

tanya jawab menjelaskan antisipasi terhadap pencemaran dan kerusakan lingkungan  Menjelaskan maksud pencemaran dan perusakan lingkunga  Menyebutkan

jenis- jenis pencemaran dan perusakkan

lingkungan

ertulis 4ssay 1.

2pa yang dimaksud dengan pemanasan global 0 #  %' menit  $uku paket ($uku Pendid ikan ingku ngan *idup) P* kelas 56

arakter yang diharapkan :

Peduli lingkungan, etelitian

%.#. Menyenangi Penanggulanga n Pencemaran dan Perusakan ingkungan Penanggulangan Pencemaran dan Perusakan ingkungan

 Peserta didik diajak

untuk belajar

dilingkungan sekitar( on site)

 Peserta didik menyimak

penjelasan guru tentang

 Mengidentiikasi beberapa upaya Penanggulangan Pencemaran dan Perusakan ingkungan

ertulis !raian !paya apa yang

dilakukan untuk menghemat air #  %' menit  $uku paket ($uku Pendid ikan ingku

(12)

(13)

Kom&eten!' Da!ar

Mater'

In!tr-men /ontoh In!tr-men beberapa upaya

Penanggulangan Pencemaran dan Perusakan ingkungan

 Peserta didik diajak guru

untuk mengamati beberapa gambar kerusakan dan pencemaran lingkungan  Peserta didik melalui tanya jawab diminta komentar terhadap gambar tersebut  Menunjuukan sikap senang terhadap Penanggulangan Pencemaran dan Perusakan ingkungan ngan *idup) P* kelas 56

arakter yang diharapkan : Peduli lingkungan, omunikati %.%. Melakukan Penanggulanga n Pencemaran dan Perusakan ingkungan Menenam tanaman di lahan sempit

 Peserta didik di ajak

untuk berdiskusi membuat rencana menanam tanaman di lahan sempit

 Peserta didik

menyiapkan alat dan bahan untuk membuat

tanaman dilahan sempit

 Peserta didik secara

berkelompok menanam tanaman dilahan yang sempit yang telah disediakan  Membuat rencana menanam tanaman di lahan sempit  Melakukan penanaman tanaman dilahan sempit

inerja !njuk kerja 1. $uatlah tanaman dilahan sempit  #. $uatlah dengan berkelompok 

&  %' menit $uku paket ($uku Pendidikan ingkungan *idup) P* kelas 56

(14)

(15)

Mengetahui, ..., #7

epala3ekolah 8uru

(16)

(17)

SILABUS PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP (PLH

Kela! : "I

Seme!ter : 0

S$ANDAR K%MPE$ENSI : & .Membiasakan kesiagaan menghadapi bencana

Kom&eten!' Da!ar

Mater'

Ke)'atan Pem*elajaran In'kator Pen+a&a'an Kom&eten!'

Pen'la'an Aloka!'_,akt- _{Bahan Alat}S-m*er $ekn'k

Pen'la'an

Bent-k

In!tr-men /ontoh In!tr-men &.1 Menjelaskan terjadinya bencana alam dan penanggulanga nnya Mengetahui bencana alam dan penanggulangan nya Peralatan yang harus dipersiapkan dalam penanggulangan bencana adalah sebagai berikut: Pengeras suara,kotak P%,tandu, tenda untuk pengungsi dan petugas kesehatan,maka nan ringan dan air

• Peserta didik mengenal macam-macam bencana alam • Peserta didik di ajak

untuk berdiskusi tentang bencana alam dan penanggulangannya(9 .epedulian dan anggung jawab) • Peserta didik menganalisa gambar bencana alam dan penanggulangannya

melalui latihan dengan teliti

 Mengientiikasi

bencana alam dan penanggulangannya

 Membuat analisa

bencana alam dan penanggulangannya

ertulis !raian 1. /elaskan penyebab terjadinya tsunam6  #. $agaimana tanda-tanda akan terjadinya tsunami 0 %. i daerah manakah

biasanya terjadi tsunami 0 #  %' menit  $uku paket ($uku Pendid ikan ingku ngan *idup) P* kelas 56

(18)

(19)

Kom&eten!' Da!ar

Mater'

arakter yang diharapkan : etelitia, anggung /awab, dan epedulian &.# Menunjukkan sikap empati terhadap orang lain Mengetahui bencana alam dan penanggulanga nnya

 Membuat Proposal untuk

Pengumpulan dana melalui kerja kelompok

 Melalui lembar kegiatan

peserta didik dapat menunjukkan sikap empati terhadap korban bencana alam  Membuat Proposal untuk Pengumpulan dana  Menunjukkan sikap empati terhadap korban bencana alam !njuk kerja  Propos al 1. $uatlah Proposal untuk pengumpulan dana! #  %' menit  $uku paket ($uku Pendid ikan ingku ngan *idup) P* kelas 56 arakter yang diharapkan : ekun, rasa ingin tahu dan epedulian

&.% Melakukan simulasi cara menghadapi bencana alam  3imulasi dalam menghadap i gempa bumi  Menjelskan kegiatan dalam menghadapi keadaan darurat karena bencana alam

 Melakukan permainan

kegiatan simulasi keadaan darurat dalam menghadapi bencana  Melakukan permainan kediatan simulasi keadaan darirat dalam menghadapi bencana inerja ertulis  a po ra n ke gi at an si m ul as i 1.akukannlah permainan kegiatan simulasi kedaan darurat dalam menghadapi bencaba alam

&  %' menit $uku paket ($uku Pendidikan ingkungan *idup) P* kelas 56

(20)

(21)

SILABUS PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP ( PLH

Kela! : "I

Seme!ter : 0

S$ANDAR K%MPE$ENSI : '.Menerapkan teknologi sederhana

Kom&eten!' Da!ar

Mater'

In!tr-men /ontoh In!tr-men '.1 Menjelaskan jenis-jenis teknologi sederhana dalam pemeliharaan lingkungan ( misalnya mendaur ulang sampah  eknologi dalam daur ulang aur ulang yaitu mengolah barang yang sudah tidak terpakai menjadi

 3emua Peserta didik

diminta menyimak teks mengenai teknologi sederhana

 Peserta didik bertanya

jawab untuk

mengidentiikasi jenis- jenis teknologi sederhana

dalam pemeliharaan  Mengidentiikasi jenis-jenis teknologi sederhana dalam pemeliharaan lingkungan

ertulis !raian 1. 3ebut kan

contoh-contoh dari empat prinsi utama dalam mengelola sampah  #  %' menit  $uku paket ($uku Pendid ikan ingku ngan *idup) P*

(22)

(23)

Kom&eten!' Da!ar

Mater'

In!tr-men /ontoh In!tr-men organik menjadi kompos) barang lain yang bermanaat. Misalnya mengolah sampah organik menjadi kompos

mendaur ulang sampah organik menjadi kompos)

56

arakter yang diharapkan : anggung /awab, etelitian, dan epedulian '.# Membuat hasil karya dengan pemanaatkan teknologi sederhana dalam pemeliharaan lingkungan Membuat pupuk kompos dengan sampah organik atau sampah rumah tangga yaitu samaph yang masih basah yang berasal dari hewan atau tumbuhan

 Peserta didik di ajak

untuk mengamati bahan- bahan yang akan dibuat pupuk

kompos(9.ermat)

 Peserta didik secara

berkelompok

merencanakan langkah-langkah untuk membuat pupuk kompos

 Melalui praktek Peserta

didik secara berkelompok membuat pupuk kompos dari bahan organik

 Merencanakan membuat pupuk kompos dari sampah organik inerja  Praktik 1 . $ ua tl ah p up uk kompos bersama temanmu secara berkelompok  #  %' menit  $uku paket ($uku Pendid ikan ingku ngan *idup) P* kelas 56

arakter yang diharapkan : etekunan, ermat dan kerjasama '.% Menampilkan hasil karya dalam pameran kelas;sekolah Pameran hasil karya pemanaatan teknologi sederhana

• Melalui diskusi Peserta didik membuat rencana pelaksanaan pameran kelas

( 9.etelitian dan ketekunan )

• Peserta didik melaksankan pameran kelas (9.

anggung jawab)

•$ertanya jawab menge<aluasi

 Membuat perencanaaan untuk pameran  Melaksanakan pameran kelas inerja  a po ra n ke gi at an 1. $uatlah perencanaan untuk pameran yang akan dilaksanakan di kelas 

+  %' menit $uku paket ($uku Pendidikan ingkungan *idup) P* kelas 56

(24)

(25)

Kom&eten!' Da!ar

Mater'

In!tr-men /ontoh In!tr-men pameran yang telah

dilaksanakan

arakter yang diharapkan : anggung /awab, etelitian, dan etekunan

Mengetahui, ..., #7

96P. 96P.

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

Kelas VI / Semester 1

SDN : 3 9egeri ...

Mata Pelajaran : Pendidikan lingkungan hidup (P*)

Standar Kompetensi : 1. Melakukan berbagai cara pembibitan sesuai dengan jenis tanaman

N

o

Kompetensi

Dasar

Indikator

Kriteria Penetapan Ketuntasan

KKM Kompleksitas Daya

Dukung

Intake

1 1.1. Menjelaskan cara-cara pembibitan tanaman

 Menentukan langkah-langkah pembibitan tanaman (misal: tanaman cabe,

(26)

(27)

 Menjelaskan cara-cara pembibitan tanaman (misal: tanaman cabe,

kangkung, cocor bebek, dll)

Kriteria Ketuntasan Minimal Kompetensi Dasar

2 1.#. Menyenagi kegiatan pembibitan tanaman

 Menunjukkan sikap senang terhadap upaya pembibitan tanaman

 Melakukan kunjungan ketempat penjualan bibit tanaman

Kriteria Ketuntasan Minimal Kompetensi Dasar 3 1.%.Mempraktikan pembibitan tanam  Mempraktikkan pembibitan tanaman (misal kunyit )

 Membuat pengamatan perkembangan pertumbuhan bibit tanaman

Kriteria Ketuntasan Minimal Kompetensi Dasar

Kriteria Ketuntasan Minimal Standar Kompetensi

Standar Kompetensi : 2. .Menerapkan hasil teknologi sederhana

No

Kompetensi

Dasar

Indikator

_Kompleksitas

Kriteria Penetapan Ketuntasan

_Daya KKM Dukung

Intake

1 #.1. Menyebutkan pola hidup sederhana  Menyebutkan pengertian hidup sederhana

 Menunjukkan sikap hidup sederhana dalam penampilan

Kriteria Ketuntasan Minimal Kompetensi Dasar 2 #.#. Menyenangi pola hidup sederhana  Menunjukkan sikap senang terhadap pola hidup sederhana

(28)

(29)

Kriteria Ketuntasan Minimal Kompetensi Dasar 3 #.%.Mempraktikan pola hidup sederhana  Mempraktikan sikap hidup sederhana dalam kehidupan sehari-hari

 Menyebutkan contoh pola hidup sederhana dalam kehidupan sehari-hari

Kriteria Ketuntasan Minimal Kompetensi Dasar

Kriteria Ketuntasan Minimal Standar Kompetensi

Standar Kompetensi : %. Melakukan penanggulangan Pencemaran ingkungan dan Perusakan ingkungan.

No

Kompetensi Dasar

Indikator

Kriteria Penetapan Ketuntasan

KKM

Kompleksitas Daya Dukung Intake 1 3.1. Menyebut kan

Cara-cara Penanggulangan Pencemaran dan Perusakan Lingkungan

 Menjelaskan maksud pencemaran dan

perusakan lingkunga

 Menyebutkan jenis-jenis pencemaran

dan perusakkan lingkungan

Kriteria Ketuntasan Minimal Kompetensi Dasar 2 3.2. Menyenangi Penanggulangan Pencemaran dan Perusakan Lingkungan

 Mengidentifikasi beberapa upaya

Penanggulangan Pencemaran dan Perusakan Lingkungan

 Menunjuukan sikap senang teradap

Penanggulangan Pencemaran dan Perusakan Lingkungan

(30)

(31)

Kriteria Ketuntasan Minimal Kompetensi Dasar 3 3.3. Melakukan Penanggulangan Pencemaran dan Perusakan Lingkungan

 Membuat rencana menanam tanaman

di laan sempit

 Melakukan penanaman tanaman

dilaan sempit

Kriteria Ketuntasan Minimal Kompetensi Dasar

Kriteria Ketuntasan Minimal Standar Kompetensi

Kriteria Ketuntasan Minimal Mata Pelajaran

Mengetahui, ..., #7

(32)

(33)

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

Kelas VI / Semester 2

SDN : " #egeri ...

Mata Pelajaran : Pendidikan lingkungan idup $PL%&

Standar Kompetensi : ' .Membiasakan kesiagaan mengadapi bencana

No

Kompetensi Dasar

Indikator

_Kompleksitas

Kriteria Penetapan Ketuntasan

_{Daya Dukung} _Intake KKM 1 '.1 Mengurutkan bilangan

bulat Menjelaskan terjadinya bencana alam dan

penanggulangannya

 Mengientifikasi bencana alam dan

penanggulangannya

 Membuat analisa bencana alam dan

penanggulangannya

(34)

(35)

2 '.3 Menunjukkan sikap empati teradap (rang lain

 Membuat Pr(p(sal untuk

Pengumpulan dana

 Menunjukkan sikap empati

teradap k(rban bencana alam Kriteria Ketuntasan Minimal Kompetensi Dasar 3 '.3 Melakukan simulasi

cara mengadapi bencana alam

 Melakukan permainan kediatan simulasi

keadaan darirat dalam mengadapi bencana

Kriteria Ketuntasan Minimal Kompetensi Dasar

Kriteria Ketuntasan Minimal Standar Kompetensi

Standar Kompetensi : 5. .Menerapkan teknologi sederhana

No

Kompetensi Dasar

Indikator

Kriteria Penetapan Ketuntasan

KKM

Kompleksitas Daya Dukung Intake 1 '.1 Menjelaskan jenis-jenis tekn(l(gi sederana dalam pemeliaraan lingkungan $ misalnya mendaur ulang sampa (rganik menjadi k(mp(s&

 Mengidentifikasi jenis-jenis tekn(l(gi

sederana dalam pemeliaraan lingkungan

Kriteria Ketuntasan Minimal Kompetensi Dasar 2

'.# Membuat asil karya dengan pemanfaatkan tekn(l(gi sederana dalam pemeliaraan lingkungan

 Merencanakan membuat pupuk kompos

(36)

(37)

Kriteria Ketuntasan Minimal Kompetensi Dasar 3

).' Menampilkan asil karya dalam pameran kelas*sek(la

 Membuat perencanaaan untuk pameran  Melaksanakan pameran kelas

Kriteria Ketuntasan Minimal Kompetensi Dasar

Kriteria Ketuntasan Minimal Standar Kompetensi

Kriteria Ketuntasan Minimal Mata Pelajaran

Mengetahui, ..., #7

(38)

(39)

PROGRM S!M!S"!R

"#$N P!%&RN 2'... ( 2'...

M" P!%&RN ) Pendidikan %ingkungan #idup

K!%S ( S!M!S"!R ) * +!nam , ( - +satu,

Standar Kompetensi

:

1. Melakukan berbagai cara pembibitan sesuai dengan jenis tanaman

+(mpetensi "asar ,ndikat(r Materi P(k(k  /uli gustus eptember 0kt(ber #(pember "esember 2 3 ' ) 1 2 3 ' ) 1 2 3 ' ) 1 2 3 ' ) 1 2 3 ' ) 1 2 3 ' ) 1.1. Menjelaskan cara-cara pembibitan tanaman  Menentukan langkah-langkah pembibitan tanaman (misal: tanaman cabe, kangkung, cocor bebek, dll)  Menjelaskan cara-cara pembibitan tanaman (misal: tanaman cabe, kangkung, cocor bebek, dll) Pembibitan tanaman

(40)

(41)

+(mpetensi "asar ,ndikat(r Materi P(k(k  /uli gustus eptember 0kt(ber #(pember "esember 2 3 ' ) 1 2 3 ' ) 1 2 3 ' ) 1 2 3 ' ) 1 2 3 ' ) 1 2 3 ' ) 1.#. Menyenagi kegiatan pembibitan tanaman  Menunjukkan sikap senang terhadap upaya pembibitan tanaman  Melakukan kunjungan ketempat penjualan bibit tanaman Pembibitan tanaman 1.%.Memprakti -kan pembibitan tanam  Mempraktikkan pembibitan tanaman (misal kunyit )  Membuat pengamatan perkembangan pertumbuhan bibit tanaman Pembibitan tanaman ji +(mpetensi 2/P emedial 2/P Pengayaan 2/P

(42)

(43)

PROGRM S!M!S"!R

"#$N P!%&RN 2'... ( 2'...

K!%S ( S!M!S"!R ) * +!nam , ( - +satu,

Standar Kompetensi ) #. Menerapkan pola hidup sederhana

+(mpetensi "asar ,ndikat(r Materi P(k(k  /uli gustus eptember 0kt(ber #(pember "esember 2 3 ' ) 1 2 3 ' ) 1 2 3 ' ) 1 2 3 ' ) 1 2 3 ' ) 1 2 3 ' ) #.1. Menyebutkan pola hidup sederhana  Menyebutkan pengertian hidup sederhana  Menunjukkan sikap hidup sederhana dalam penampilan  Menyenangi pola hidup sederhana #.#. Menyenangi pola hidup sederhana  Menunjukkan sikap senang terhadap pola hidup sederhana  Menjelaskan

contoh pola hidup sederhana dalam

 Menyenangi pola

hidup sederhana

(44)

(45)

+(mpetensi "asar ,ndikat(r Materi P(k(k  /uli gustus eptember 0kt(ber #(pember "esember 2 3 ' ) 1 2 3 ' ) 1 2 3 ' ) 1 2 3 ' ) 1 2 3 ' ) 1 2 3 ' ) hari

#.%.Mempraktikan pola

hidup sederhana  Mempraktikan

sikap hidup sederhana dalam kehidupan sehari-hari

 Menyebutkan

contoh pola hidup sederhana dalam kehidupan sehari-hari  Menyenangi pola hidup sederhana ji +(mpetensi 2/P emedial 2/P Pengayaan 2/P

(46)

(47)

PROGRM S!M!S"!R

"#$N P!%&RN 2'... ( 2'...

K!%S ( S!M!S"!R ) * +!nam , ( - +satu,

Standar Kompetensi ) %. Melakukan penanggulangan Pencemaran ingkungan dan Perusakan ingkungan.

+(mpetensi "asar ,ndikat(r Materi P(k(k  /uli gustus eptember 0kt(ber #(pember "esember 2 3 ' ) 1 2 3 ' ) 1 2 3 ' ) 1 2 3 ' ) 1 2 3 ' ) 1 2 3 ' ) %.1. Menyebut kan

ara-cara Penanggulangan Pencemaran dan Perusakan ingkungan  Menjelaskan maksud pencemaran dan perusakan lingkunga  Menyebutkan jenis-jenis pencemaran dan perusakkan lingkungan  Pencemaran dan Perusa kan ingkungan %.#. Menyenangi Penanggulangan Pencemaran dan Perusakan ingkungan  Mengidentiikasi beberapa upaya Penanggulangan Pencemaran dan Perusakan ingkungan  Menunjuukan sikap senang terhadap Penanggulangan Pencemaran dan Perusakan ingkungan

(48)

(49)

+(mpetensi "asar ,ndikat(r Materi P(k(k  /uli gustus eptember 0kt(ber #(pember "esember 2 3 ' ) 1 2 3 ' ) 1 2 3 ' ) 1 2 3 ' ) 1 2 3 ' ) 1 2 3 ' ) Pencemaran dan Perusakan ingkungan %.%. Melakukan Penanggulangan Pencemaran dan Perusakan ingkungan  Membuat rencana menanam tanaman di lahan sempit  Melakukan penanaman tanaman dilahan sempit Menenam tanaman di lahan sempit ji +(mpetensi 2/P emedial 2/P Pengayaan 2/P Mengetahui, ..., #7

96P. 96P.

(50)

(51)

"#$N P!%&RN 2'... ( 2'...

M" P!%&RN ) Pendidikan %ingkungan #idup +P%#,

K!%S ( S!M!S"!R ) * + !nam , ( 2 +dua,

Standar Kompetensi ) & .Membiasakan kesiagaan menghadapi bencana

+(mpetensi "asar ,ndikat(r Materi P(k(k  /anuari Pebruari Maret pril Mei /uni 2 3 ' ) 1 2 3 ' ) 1 2 3 ' ) 1 2 3 ' ) 1 2 3 ' ) 1 2 3 ' ) &.1 Menjelaskan terjadinya bencana alam dan penanggulangannya  Mengientiikasi bencana alam dan penanggulangan nya  Membuat analisa bencana alam dan penanggulangan nya Mengetahui bencana alam dan penanggulangan nya

&.#. Menunjukkan sikap empati terhadap orang lain  Membuat Proposal untuk Pengumpula n dana  Menunjukka n sikap empati terhadap korban bencana alam Mengetahui bencana alam dan penanggulanga nnya

&.% Melakukan simulasi

cara menghadapi  _permainanMelakukan

3imulasi dalam menghadapi

(52)

(53)

+(mpetensi "asar ,ndikat(r Materi P(k(k  /anuari Pebruari Maret pril Mei /uni 2 3 ' ) 1 2 3 ' ) 1 2 3 ' ) 1 2 3 ' ) 1 2 3 ' ) 1 2 3 ' ) kediatan simulasi keadaan darirat dalam menghadapi bencana ji +(mpetensi 2/P emedial 2/P Pengayaan 2/P

PROGRM S!M!S"!R

"#$N P!%&RN 2'... ( 2'...

(54)

(55)

M" P!%&RN ) Pendidikan %ingkungan #idup K!%S ( S!M!S"!R ) * +!nam , ( 2 +dua,

Standar Kompetensi ) '.Menerapkan teknologi sederhana

+(mpetensi "asar ,ndikat(r Materi P(k(k  /anuari Pebruari Maret pril Mei /uni 2 3 ' ) 1 2 3 ' ) 1 2 3 ' ) 1 2 3 ' ) 1 2 3 ' ) 1 2 3 ' ) '.1 Menjelaskan jenis- jenis teknologi sederhana dalam pemeliharaan lingkungan ( misalnya mendaur ulang sampah organik menjadi kompos)  Mengidentiika si jenis-jenis teknologi sederhana dalam pemeliharaan lingkungan  eknologi dalam daur ulang

'.# Membuat hasil karya dengan pemanaatkan teknologi sederhana dalam pemeliharaan lingkungan  Merencanakan membuat pupuk kompos dari sampah organik Membuat pupuk kompos '.%. Menampilkan hasil karya dalam pameran kelas;sekolah  Membuat perencanaaan untuk pameran  Melaksanakan pameran kelas Pameran hasil karya pemanaatan teknologi sederhana ji +(mpetensi 2/P emedial 2/P Pengayaan 2/P

(56)

(57)

Mengetahui, ..., #7

(58)