1. Bagaimana perkembangan TIK di Thailand?
Selama lebih dari dua dekade , tehnologi informasi telah memainkan peranan penting dalam dalam hal peningkatan kehidupan sosial dan ekonomi masyarakat Thailand. Seiring dengan perkembangan ekonomi, pemanfaatan teknologi informasi mulai digunakan oleh dunia bisnis semenjak tahun 1980.
Pada tahun 1992 dibentuklah sebuah komite yang bertugas untuk mengarahkan dan mengembangkan kebijakan terkait dengan teknologi informasi. Komisi ini disebut dengan National Informasi Technology Commitee (NITC). Komisi ini dipimpin oleh Perdana Mentri dan menyertakan juga beberapa kementrian, dan pejabat departemen di lingkungan pemerintahan.Sementara untuk memfasilitasi pengembangan teknologi informasi maka dibentuklah sebuah badan khusus yang disebut dengan National Electrinics and Computer Tecnology Centre (NECTC) .
Semenjak mulai didirikan , NITC dan NECTC mulailah mengembangkan berbagai inisiatif yang berhubungan dengan pengembangan teknologi informasi nasional.Salah satu inisiatif yang dibuat adalah IT 2000 National Policy, yang mencakup tiga area pengembangan, yaitu :
• Membangun infrastruktur nasional
• Melakukan investasi untuk pengembangan sumber daya manusia
• Mengembangkan good governance melalui penggunaan teknologi informasi
• Melalui kerangka dan kebijakan yang diajukan pada dokumen IT 2000 Policy , maka dikembangkan juga beberapa perencanaan dan target. Setelah dikembangkan IT 2000 Policy , pemerintah mengeluaarkan kebijakan lanjutan yang disebut dengan IT 2010 Policy. Kebijakan ini
perkembangan industry teknologi informasi di Thailand,dan melakukan studi banding pengembangan kebijakan teknologi informasi diberbagai Negara. Secara umum terdapat tiga tujuan yang ingin dicapai pada IT 2010. Ketiga tujuan tersebut adlah sebagai berikut:
• Meningkatkan kemampuan bangsa Thailand terhadap perkembangan teknologi.
• Menigkatkan sumber daya manusia masyarakat dari 12% menjadi 30%.
• Meningkatkan pertumbuhan industri berbasis teknologi informasi untuk mendorong pertumbuhan ekonomi 50% sampai dengan tahun 2010.
Untuk mewujudkan ketiga tujuan di atas, pemerintah Thailand telah melakukan identifikasi kebutuhan yang harus dikembangkan, yaitu e-Government, e-Education, e-Commerce, e-Society, dan e-Industry.
Untuk menginflementasikan kerangka kebijakan yang dibuat pada IT 2010, maka pemerintah mengeluarkan program National ICT Master Plan. Objektif yang ingin dicapai dalam penerapan informasi informasi dan, komunikasi adalah memperbaiki tingkat kompetitif, membangun masyarakat berbasis pengetahuan, penggunaaan teknologi informasi dan komunikasi bagi pembangunan , dan membangun industri berbasis teknologi informasi dan komunikasi,
Tujuan dari e-thailand adalah untuk melakukan eksploitasi penggunaan teknologi informasi sebagai basis dari kekuatan ekonomi nasional, mereduksi proses yang tidak diperlukan dan pembangunan berkelanjutan. e-Thailand memiliki tujuan untuk mempersiapkan fasilitas infrastruktur informasi nasional, perdaganagan, liberalisasi perdagangan, layanan dan infestasi, society dan e-goverment. Inisiatif yang direncanakan dalam ICT Master Plan menjadi agenda dalam pengembangan e-Thailand.
Terkait dengan berbagai kebijakan dan inisiatif yang telah dibuat, kementrian informasi dan komunikasi Thailand memiliki beberapa strategi dalam mengembangkan dan mengimplementasikan e-govrment.
• Membuat perencanaan e-government nasional yang disebut dengan “e-government Plan” dan melibatkan semua departemen yang ada, termasuk alokasi dana yang dibutuhkan .
• Melibatkan semua administrasi dan layanan publik.
• Mengembangkan komitmen untuk mengembangkan sumber daya manusia pada organisasi publik.
• Melakukan transformasi teknologi baik teknologi back – office dan front – office pada sector publik.
• Mengembangkan infrastruktur computer dan jaringan untuk mendukung berbagai kegiatan pada organisasi publik
• Mengembangkan partisipasi masyarakat dan sektor privat dalam pengembangan e-government.
Dalam pengembangan proyek e-government, maka dibentuk wadah utama yang terdiri atas berbagai departemen dan agensi pemerintah. Diantara berbagai organisasi yang terlibat dalam pengembangan e-government adalah sebagai berikut
• NECTEC yang bertindak sebagai kordinator utama.
• Bank of Thailand yang bertindak sebagai sponsor proyek termasuk menjadi anggota tim proyek.
• Sampai dengan akhir tahun 2002, tercatat lebih dari 200 rencana proyek e-government yang diusulkan gengan perkiraan akan selesai samoai dengan tahu 2004. Terkait dengan berbagai keterbatasan sumber daya manusia yang ada, maka pemerintah Thailand melakukan priorotas pengembangan, untuk memaksimalkan sumber keuangan yang ada termasuk sumber daya manusia. Pemerintah juga melakukan reformasi besar – besaran terhadap sumber daya manusia yang berada pada organisasi pemerintah.
2. Mengapa TIK dimanfaatkan di Thailand ?
Hal ini dilakukan mengingat dari 2,3 juta pegawai pemerintah, diperkirakan tenaga yang siap untuk mengadopsi teknologi informasi hanya berkisar 20.000 orang. Pemerintah Thailand juga melakukan inovasi dengan melakukan hubungan kemitraan dengan berbagai pihak, terutama dari sektor privat dan organisasi non-pemerintahan. Hal ini dilakukan untuk melakukan transformasi secara menyeluruh dalam hal penerapan teknologi informasi dan komunikasi.
Dalam pembuatan kebijakan, pemerintah juga melibatkan berbagai pihak seperti perusahaan dan organisasi non-pemerintah yang memiliki pengalaman khusus dalam pengembangan dan penggunaan e-commerce, teknologi informasi, marketing dan manajemen. Selain itu pemerintah Thailand juga menghadapi masalah yang juga dihadapi negara-negara lain, yaitu kesenjangan digital. Pengguna internet di Thailand juga masih didominasi oleh generasi muda berpendidikan sampai dengan 90 persen. Salah satu masalah dalam hal melakukan penetrasi internet adalah kendala bahasa. Meskipun website pemerintah dibuat dalam dua bahasa, akan tetapi penetrasi pengetahuan teknologi informasi dan penggunaan PC juga masih terbatas.
Menurut penelitian yang dilakukan oleh NECTEC, pengembangan proyek e-Government di Thailand sesungguhnya baru memasuki tahap awal dari pengembangan secara keseluruhan. 70 persen responden yang terlibat dalam penelitian NECTEC masih menyatakan kekecewaannya dengan website yang dimiliki oleh pemerintah. Kekecewaan tersebut berkisar karena informasi yang disediakan tidak lengkap, informasi yang disediakan tidak up-to-date, website tersebut belum memenuhi berbagai layanan yang diinginkan masyarakat dan juga banyak link yang tidak aktif.
Meskipun masih dalam tahap awal pengembangan e-Government, pemerintah Tailand telah berhasil mengembangkan infrastruktur yang dibutuhkan. Kelengkapan infrastruktur tersebut juga telah berhasil dimanfaatkan
dalam hal penyediaan aplikasi. Contoh dari proyek yang dianggap berhasil adalah dalam bidang pendidikan dalam proyek SchoolNetProject. Keberhasilan ini diharapkan nantinya dapat menyediakan sumber daya manusia yang cukup. Pemerintah juga dianggap memiliki kemajuan yang berarti dengan dibuatnya kementrian komunikasi dan informasi. Kementrian ini diharapkan dapat mempercepat penerapan teknologi informasi dan komunikasi, termasuk pengembangan e-Government dan e-Business.
3. Bagaimana pemanfaatan TIK dalam pendidikan di Thailand ?
ICT dan non formal di Pendidikan Thailand
Tengah Central Daerah Non- formal Pendidikan Pusat
1. Latar belakang
Kantor dari Non- Formal Komisi Pendidikan (ONFEC) , salah satu administratif unit di bawah Dinas dari Sekretaris Tetap, Departemen Pendidikan telah didirikan sejak 7 Juli 2003 sebagai konsekuensi dari proses reformasi pendidikan melalui perubahan status dari Departemen Pendidikan Non- formal karena beberapa factor, yaitu krisis ekonomi dalam negeri pada tahun 1997, penyesuaian structural, reformasi pendidikan dan reformasi organisasi pemerintah. Reformasi dari system pendidikan nasional, yang mengakibatkan pengumuman dari Undang- Undang Pendidikan Nasional 1999, merupakan komponen utama yang menjurus pada restrukturisasi system administrasi di Departemen Pendidikan (KLH) dan ke perubahan penting dalam kebijakan dan pelaksanaan strategi dalam pendidikan non-formal.
Hal ini mencakup pembangunan visi kesembilan Nasional Ekonomi dan Sosial Rencana Pembangunan yang menyatakan bahwa: Thai masyarakat harus berbasis pengetahuan dan pembelajaran masyarakat . Kesempatan belajar harus dibuat untuk semua orang Thai dengan tujuan untuk mempromosikan belajar sepanjang hayat sehingga orang akan dapat mengatasi keadaan saat ini dengan cepat mengubah kondisi. Komponen lain adalah Undan-Undang
Pendidikan Nasional yang baru, bagian 4 yang menyatakan bahwa: Thai pendidikan seharusnya menjadi pendidikan kekal,yang dihasilkan dari proses integrasi formal, non formal dan informal pendidikan sehingga untuk membangun kapasitas dalam pengembangan untuk terus beajar sepanjang hayat promosi rakyat kualitas hidup.
Seksyen 15 Akta juga menekankan bahwa: Ada 3 jenis pendidikan formal, non formal, dan informal pendidikan. Pendidikan non- formal harus mempunyai fleksibilitas dalam menentukan tujuan, modalitas, prosedur pengelolaan , penilaian dan evaluasi durasi syarat untuk penyelesaiannya. Isi dan kurikulum untuk pendidikan non- formal harus sesuai dan untuk informal pendidikan harus memungkinkan peserta didik untuk belajar dengan sendirinya, menurut mereka bunga, potentialities, kesiapan dan kesempatan yang tersedia dari orang, masyarakat, lingkungan, atau media lain sumber pengetahuan.
Peran ONFEC
Tugas utama dari ONFEC adalah untuk memberikan dukungan dan layanan non-formal dan informal pendidikan untuk mempromosikan belajar sepanjang hayat di antara out-of-sekolah dan kelompok sasaran mereka yang menyelesaikan pendidikan dasar dan yang lebih tinggi untuk membuat mereka mendapatkan belajar sepanjang hayat terus belajar dengan sistematis benar-benar proses yang memungkinkan mereka untuk mencari dan pengetahuan untuk diterapkan dalam kehidupan sehari-hari mereka.
Sementara itu, juga disampaikan ONFEC layanan yang lebih kepada mereka yang kurang mampu tidak memiliki kesempatan dalam pendidikan dasar. Layanan ini diberikan dalam bentuk non-formal dan informal pendidikan yang sebagian besar sesuai untuk tiap kelompok sasaran.
Kegiatan ONFEC
NFE program dan kegiatan yang disediakan oleh ONFEC dapat dikategorikan ke dalam tiga bidang utama: pendidikan dasar, pendidikan kejuruan dan pelatihan keterampilan, serta pelayanan informasi.
1. Pendidikan Dasar
1.1Program keaksaraan fungsional
1.2 Bukit kawasan proyek pendidikan 1.3 Melanjutkan Program Pendidikan
2. Kejuruan Pendidikan dan Latihan Kemahiran 2.1Kelompok Minat
2.2Short-Term Kejuruan Kursus
2.3 kejuruan sertifikat Kurikulum 3. Informasi Layanan
3.1Perpustakaan
3.2pusat belajar masyarakat
3.3Pendidikan Program Radio dan Televisi
Konsep ICT Rencana Induk 2005 - 2008 dari ONFEC berfokus pada empat wilayah: memfasilitasi belajar sepanjang hayat Thailand orang melalui ICT, meningkatkan kualitas layanan ICT untuk administrasi dan baik untuk belajar sepanjang hayat, menyediakan infrastruktur ICT untuk lokal dan pusat-pusat pembelajaran ICT personil pembangunan.
Menurut rencana, ONFEC yang bertujuan untuk mengembangkan berbagai materi pembelajaran elektronik, meningkatkan kualitas pendidikan jarak, membuat sebuah pusat courseware, mempromosikan e-learning, mengembangkan e-buku dan menyiapkan e-perpustakaan. Untuk meningkatkan kualitas dan pelayanan administrasi ICT, ICT operasi yang akan dibentuk untuk koordinasi dengan organisasi dan lainnya untuk mempromosikan penggunaan ICT dalam administrasi dan e-layanan. ONFEC yang bekerja dengan rencana untuk GO/Ngo lokal dan masyarakat untuk meningkatkan infrastruktur ICT di pusat-pusat lokal belajar untuk berbagi sumber daya, khususnya komputer dan perangkat lunak berlisensi. Mengenai pembangunan ICT, yang ONFEC akan menyelenggarakan lokakarya pelatihan tentang penggunaan ICT untuk kedua pendidik non-formal maupun non-pendidikan formal siswa. Hal ini akan mendorong penelitian dan pengembangan ICT untuk belajar sepanjang hayat.
Status ICT di pendidikan non-formal Rasio siswa untuk Komputer (2004)
Jumlah siswa Jumlah PC Jumlah Mahasiswa per PC
Persentase telepon baris akses perpustakaan dan non-formal pusat pendidikan
Jumlah NFE pusat Jumlah telepon sesuai dengan
pusat akses Persentase
1863 1727 92,70
Persentase akses internet dari perpustakaan dan non-formal pusat pendidikan
jumlah NFE pusat Jumlah pusat dengan akses
internet Persentase
1854 683 36,84
Catatan: Semua 1854 diharapkan untuk memiliki akses ke EdNet pada akhir 2004
Jumlah non-pendidikan formal personil yang Pernah ICT lokakarya pelatihan.
Jumlah personil Jumlah personil yang dihadiri
pelatihan ICT Persentase
17.780 4545 25,56
Dalam Pendidikan non formal, ICT dilihat sebagai pembangunan sebuah alat untuk belajar sepanjang hayat. ICT berperan penting baik dalam manajemen pendidikan dan meningkatkan kualitas pendidikan. ICT dipandang sebagai alat
informasi yang sesuai dengan kebutuhan masyarakat sasaran. ONFEC telah ditargetkan untuk kompilasi database pekerja di seluruh negara untuk merencanakan program pendidikan untuk meningkatkan tingkat pendidikan mereka. Selain itu, dalam non-formal pendidikan dasar, program TI yang sama telah digunakan di semua lembaga non-formal untuk membawa tentang efektivitas pendidikan dan manajemen untuk memastikan bahwa informasi dan komunikasi dapat ditransfer.
ONFEC yang bertanggung jawab untuk pengembangan IT dan melaksanakan program pelatihan lokakarya untuk pendidikan non-formal personil. Online kurikulum bank sekarang sedang berlangsung. Sementara ONFEC menangani dari server internet dan perangkat lunak yang diperlukan, daerah non-pendidikan formal pusat mengkompilasi kurikulum lokal di daerah masing-masing dan meng-upload-nya ke server. Hal ini akan memungkinkan untuk berbagi antara kurikulum berbagai lembaga pendidikan, baik formal maupun non-pendidikan formal.
Situs web berat telah digunakan oleh organisasi non-formal. Sebagian besar provinsi pendidikan non-formal pusat memiliki situs web. Berkat Ednet proyek yang memberikan pendidikan non-formal pusat akses gratis ke internet kecepatan tinggi melalui saluran leased dan modem dial-up. ONFEC yang telah mengalokasikan anggaran untuk provinsi dan pusat-pusat regional pusat untuk mengatur dan menjaga server internet. Personil pelatihan pada server administrasi yang diselenggarakan secara teratur. Banyak provinsi pusat host pada situs web mereka di server ONFEC Jakarta sebagai sub-domain ONFEC situs web. Lain-lain, namun, baik menggunakan web hosting komersial atau menjalankan web server mereka sendiri. Sebagian besar provinsi situs web dan fokus pada berita acara dari pusat. Hampir semua situs web menggunakan web-board sebagai alat komunikasi antara pengguna provinsi dan pusat. Macromedia Dreamweaver adalah alat favorit untuk membangun halaman web.
Beberapa situs menggunakan animasi Flash untuk membuat situs yang menarik. Hanya beberapa menggunakan script sisi server dan database.
Televisi Pendidikan
Pusat Pendidikan Teknologi (CET) di bawah ONFEC bertanggung jawab untuk produksi dan siaran radio pendidikan dan program televisi, komputer media pendidikan, media untuk penyandang cacat, materi cetak, serta video dan audio kaset untuk menambah bahan-bahan yang ada di formal , Non formal dan pendidikan sepanjang hayat sektor. CET berjalan Stasiun Televisi Pendidikan (ETV), siaran di KU-Band DIGITAL (langsung TO HOME). ETV siaran 15 jam sehari untuk mendukung formal, non formal dan informal sistem pendidikan. ONFEC telah didistribusikan ETV satelit r eceiving set ke berbagai pendidikan non-formal pusat belajar serta sekolah dasar di seluruh negara.
CET juga menjalankan pendidikan stasiun radio untuk mendukung pendidikan formal, pendidikan non-formal dan informal pendidikan. CET's stasiun radio di udara adalah 14 jam sehari, 5 hari seminggu di FM 92 MHz dan AM 1161 KHz.
Pendidikan Jarak Jauh
Jarak Pendidikan adalah salah satu modus penyampaian dalam pendidikan non-formal. Mode lainnya adalah kelompok studi-studi dan mandiri. Jarak di Institut Pendidikan (DSI) koordinat pendidikan jarak dari ONFEC serta menyebabkan jarak pendidikan kepada publik. Dua jenis kursus yang ditawarkan melalui pendidikan jarak jauh, atau sekolah dasar pendidikan
Untuk pendidikan dasar, bahan utama yang digunakan adalah bahan cetak, dalam beberapa kursus, di mana ada keperluan, ada beberapa bahan pembimbingnya VCD juga. Siswa melanjutkan studi sendiri. Beberapa Mei les menghadiri kelas. Mereka diminta untuk mengambil ujian pada akhir semester. Selain itu, mereka diminta untuk menghadiri seminar sebelum kelulusan. DSI mengembangkan sebuah situs web untuk berkomunikasi dengan jarak pendidikan siswa. Web papan utama adalah saluran komunikasi.
DSI juga menawarkan kursus singkat melalui pendidikan jarak jauh. Daerah non-formal bergabung dengan pusat-pusat pendidikan ini dalam upaya untuk menawarkan kursus singkat. Kursus dan dikembangkan bersama antara DSI dan daerah non-pusat pendidikan formal. Utama pendidikan bahan yang digunakan adalah bahan cetak dan VCD's.
E-learning
Pusat Daerah Non-formal Education Center (CRNFE) menawarkan e-learning pada kursus singkat untuk masyarakat. URL e-e-learning situs web adalah http://www.crnfe.ac.th . Sejak 31 Maret 2006, terdapat 4.500 siswa yang terdaftar ke sistem. Saat ini, terdapat 16 kursus singkat yang memerlukan pendaftaran. Pendaftaran gratis. Namun, jika seorang pelajar kebutuhan sertifikasi, dia harus mengajukan permohonan untuk pemeriksaan. Dia memilih sendiri pengawas dan tempat untuk ujian. Pengawas yang harus memenuhi kriteria yang ditetapkan oleh CRNFE. Setelah persetujuan, maka CRNFE mengirim kertas ujian ke pengawas. Pemeriksaan lebih dari rumah mengambil ujian di alam. Hal ini membutuhkan siswa untuk menempatkan apa yang dia telah belajar ke dalam praktek pengaturan sendiri dan lingkungan. Siswa pemeriksaan dapat langsung upload ke CRNFE situs web atau dapat dikirim ke CRNFE dengan menggunakan surat konvensional. Minimum adalah biaya yang dikenakan untuk pemeriksaan.
CRNFE di situs web memiliki LMS. Organisasi ini dibentuk dengan MySOL PHP & CRNFE oleh staf. LMS trek yang individu siswa catatan dan mengkompilasi berbagai laporan yang spesifik untuk kebutuhan CRNFEC. Laporan termasuk jumlah siswa oleh provinsi, jumlah siswa yang terdaftar di masing-masing program studi dan jumlah siswa selama kurun waktu tertentu. Secara otomatis memeriksa dan mengirim ulang tahun haiyaa untuk siswa setiap hari. Ia juga membolehkan pelajar untuk menambahkan nama mereka ke mailing list untuk menerima berita dan informasi melalui email. Pendaftaran sistem akan memeriksa apakah email siswa bekerja dengan menuntut siswa untuk mengkonfirmasi pendaftaran itu dari email. Siswa berinteraksi dengan guru dan siswa lainnya melalui web boards, email dan panggilan telepon.
Untuk orang telah mengunjungi situs web, CRNFEC menawarkan layanan lain selain kursus singkat. Yang paling populer adalah VCD vokasional permintaan. Layanan lain adalah kursus singkat yang tidak memerlukan pendaftaran, download program, CAI permintaan, dan email untuk berlangganan kursus tertentu.
3. Tantangan
Ada beberapa tantangan yang ONFEC perlu diatasi untuk mencapai tujuan yang kekal dalam ICT untuk pendidikan. Beberapa tantangan adalah:
o Kurangnya kualifikasi personil ICT o Rendahnya insentif untuk personil ICT
o Kurangnya dukungan keuangan untuk pembangunan ICT o Tidak kondusifnya sikap masyarakat tentang ICT
The teknologi informasi dan komunikasi (ICT) revolusi di Thailand sekolah saat ini sangat difokuskan pada perangkat keras akuisisi dan pembangunan infrastruktur. Hal ini sangat nyata dalam praktek pemerintah laboratorium sekolah atau satu-per-laptop-anak proyek, yang menekankan komputer dan akses Internet untuk siswa nasional.
"Dari pengamatan, guru, apapun yang datang dari sekolah mereka, adalah lebih baik daripada Kementerian [Pendidikan] pinpointing di kalangan mahasiswa bidang yang diminati," ujar Dr Rangsun Wiboon-upptum, komputer pendidik di Biro Informasi dan Teknologi komunikasi, di Thailand Departemen Pendidikan. "Tapi yang menjadi kendala adalah agar para guru tidak dapat synthesise ini dan mengatur informasi ke badan pengetahuan untuk menulis rencana kurikulum."
PENDIDIKAN ICT dalam Pendidikan Toolkit diluncurkan di Thailand
6 September 2005 (UNESCO Jakarta) UNESCO meluncurkan sebuah kebijakan baru-dikembangkan-keputusan 'perangkat bantu kemarin selama 6 hari-ICT dalam Lokakarya Pelatihan Pendidikan di Chiang Mai (Thailand). Tujuan dari kit baru untuk meningkatkan pengambilan keputusan mengenai integrasi ICT di dunia pendidikan. Teknologi informasi dan komunikasi telah digunakan untuk meningkatkan kualitas pengajaran dan pembelajaran dan untuk mencapai orang-orang yang telah dikecualikan dari pendidikan lain. Inovatif penggunaan ICTs dapat benar-benar mewujudkan janji-janji Pendidikan untuk Semua. Namun, contoh di seluruh dunia telah menunjukkan bahwa jika tidak dilaksanakan dengan benar, ICT perangkat keras, perangkat lunak, dan pelatihan sumber daya yang dapat limbah.
Peserta dalam lokakarya termasuk Departemen Pendidikan staf dari Malaysia, Filipina dan Thailand. Ketiga negara akan, atau telah dimulai, proses pendidikan mereka memperbarui rencana dan ingin mengintegrasikan ICT dalam Pendidikan kebijakan dalam rencana tersebut. The ICT di Pendidikan Toolkit
pertama akan diperkenalkan ke Departemen Pendidikan staf dari ketiga negara di kawasan Asia-Pasifik. Akhirnya pendidikan profesional lainnya akan dilatih dalam penggunaannya.
