• Tidak ada hasil yang ditemukan

Pengaruh Pembelajaran Biologi Berbasis Real Object, Web dan Blended Learning Terhadap Pengetahuan Faktual, Konseptual, Prosedural dan Metakognitif Siswa Kelas X MIA Pada Materi Ekosistem.

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Membagikan "Pengaruh Pembelajaran Biologi Berbasis Real Object, Web dan Blended Learning Terhadap Pengetahuan Faktual, Konseptual, Prosedural dan Metakognitif Siswa Kelas X MIA Pada Materi Ekosistem."

Copied!
5
0
0

Teks penuh

(1)

153

Daftar Referensi

Allen, I. E. & Seaman, J. (2007). Online nation: five years of growth in online learning. Needham: Sloan Consortium

Ally, M. (2005). Foundations of educational theory for online learning. Inflexible learning. Ottawa: Saint Paul University.

Altman, D. G. (1997). Practical statistics for medical research. London: Chapman and Hall.

Anderson, L. W. & Krathwohl, D. R. (2017). Pembelajaran, pengajaran, dan asesmen:revisi taksonomi pendidikan bloom (Rev. Ed). (Terjemahan Agung Prihantoro). Yogyakarta: Pustaka Pelajar. (Edisi asli diterbitkan tahun 2001 oleh Longman. New York)

Anderson, P. (2007). What is Web 2.0 ? Ideas, technologies and implications for education. JISC Technology & Standards Watch What.

Atsnan, M. F. & Gazali, R. Y. (2013). Penerapan pendekatan scientific dalam pembelajaran matematika SMP kelas VII materi bilangan (pecahan). Makalah disajikan dalam Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika, di Universitas Negeri Yogyakarta

Azwar, Saifuddin. (2017). Reliabilitas dan validitas. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Bably, T. & Nusrat, D. (2017). Using realia as an effective pedagogical tool.

Journal Of Humanities And Social Science (IOSR-JHSS), 22(11), 1–7. https://doi.org/10.9790/0837-2211040107

Bersin, J. (2004). The blended learning book: Best practies, proven methodologies and lesson learner. San Fransisco: Pfieffer

Biggs, A., Rillero, P., Hagins, W. C., Tallman, K. G., Kapick, C., Zike, D., & Lundgren, L. (2004). Biology: The dynamics of life. California: McGraw-Hill Companies, Inc.

Brace, I. (2004). Questioner design: How to plan, structure and write survey material for effective market research. London: Kogan Page

Clark, R. C. & Mayer, R. E. (2011). E-learning and the science of instruction: Proven guidelines for consumers and disigners of multimedia learning (3rd Ed). San Fransisco, CA: Jhon Wiley & Son, Inc

Daryanto. (2014). Pendekatan pembelajaran saintifik kurikulum 2013. Yogyakarta: Gava Media

Edress, M. E. (2014). E-learning X.0: Are learning management systems ready?. International Jurnal of Technology Diffusion (IJTD), 5(4), 1-13. doi: 10.4018/ijtd.2014100101

(2)

154

Flavell, J. H. (1979). Metacognition and cognitive monitoring: A new area of cognitive-developmental inquiry. American Psychologist, 34(10), 906–911. http://dx.doi.org/10.1037/0003-066X.34.10.906

Garrison, D. R. & Vaughan, N. D. (2008). Blended learning in higher education: framwork, principle, and guidelines. California: Jossey-Bass A Wiley Imprint

Goestira, S., Achmad, A., & Marpaung, R. R. T. (2014). Penggunaan media realia terhadap keterampilan proses sains dan penguasaan konsep oleh siswa. Artikel, tidak diterbitkan, Universitas Negeri Lampung, Lampung

Guilford, J. P. (1950). Fundamental statistics in psychology and education. USA: Mc Graw-Hill Book Company, Inc

Gurubatham, M. R. (2013). Blended action learning involving metacognition and active discussion internationally. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 93, 2157–2172. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2013.10.182

Herman, H. (2016). Efektivitas penggunaan spesimen segar sebagai media pembelajaran pada konsep jamur terhadap hasil belajar peserta didik kelas X SMAN 1 Maiwa Kabupaten Enrekang. Skripsi, tidak diterbitkan, UIN Alauddin Makassar, Makassar

Husamah. (2014). Pembelajaran bauran (blended learning) terampil memadukan keunggulan pembelajaran face-to-face, e-learning offline-online dan mobil learning. Jakarta: Prestasi Pustaka Publisher

Hyerle, D. N., & Alper, L. (2012). Thinking maps. London: SAGE Publications Jayawardana, H. B. (2017). Paradigma pembelajaran biologi di era digital. Jurnal

Bioedukatika, V(1), 12–17. Retrieved from

http://journal.uad.ac.id/index.php/Bioedukatika

Kammerer, Y., Brand-Gruwel, S., & Jarodzka, H. (2018). The future of learning by searching the web: mobile, social, and multimodal. Frontline Learning Research, 6(2), 81–91. https://doi.org/10.14786/flr.v6i2.343

Khofiyah, H. N., Santoso, A., & Akbar, S. (2019). Pengaruh model discovery learning berbantuan media benda nyata terhadap kemampuan berpikir kritis dan pemahaman konsep IPA. Jurnal Pendidikan, 4(1), 61–67. Retrieved from http://journal.um.ac.id/index.php/jptpp/

Lalima, & Dangwal, K. L. (2017). Blended learning : An innovative approach. Universal Journal of Educational Research, 5(1), 129–136. https://doi.org/10.13189/ujer.2017.050116

Lukitasari, M., Hasan, R., & Murtafiah, W. (2019). Using critical analysis to develop metacognitive ability and critical thinking skills in biology. JPBI

(3)

155

(Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia), 5(1), 151–158. https://doi.org/https://doi.org/10.22219/jpbi. v5i1.7262

Meltzer, D. E. (2002). The relationship between mathematict preparation and conceptual learning gains in physics: a possible "hidden variabel" in diagnostic pretest score. Normalized learning gain: a key measure of student learning. Ames: Lowa State University

Munir. (2009). Pembelajaran Jarak Jauh Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi. Bandung: CV Alfabeta

Nett, U. E., Goetz, T., Hall, N. C., & Frenzel, A. C. (2012). Metacognitive strategies and test performance: an experience sampling analysis of students’ learning behavior. Education Research International, 20(2), 1–16. https://doi.org/10.1155/2012/958319

Nurseto, T. (2011). Membuat media pembelajaran yang menarik. Ekonomi & Pendidikan, 8, 19–35. Retrieved from http://nrs.harvard.edu/urn-3:HUL.InstRepos:10752457%0AThis

Paidi, Wibowo, Y., & Rachmawati, A. (2009). Analisis tingkat kemampuan metakognitif mahasiswa jurusan pendidikan biologi FMIPA UNY. Makalah disajikan dalam Seminar Nasional Biologi, di Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Yogyakarta.

Peers. I. S. (2006). Statistical analysis for education and psycology researchers. Washington D. C. : Falmers Press, Taylor and Francis Inc

Permendikbud. (2013). Peraturan menteri pendidikan dan kebudayaan republik Indonesia nomor 54 tahun 2013 tentang kurikulum 2013. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional

Permendikbud. (2016). Peraturan menteri pendidikan dan kebudayaan republik Indonesia nomor 21 tahun 2016 tentang standar isi pendidikan dasar dan menengah. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional

Prawiradilaga, D. S. (2014). Wawasan teknologi pendidikan. Jakarta: Prenada Media Group

Rahmawati, L. (2018). Pengembangan bahan ajar biologi quipper school pada materi ekosistem untuk meningkatkan manajemen pembelajaran guru dan hasil belajar siswa kelas X MIA. Tesis, tidak diterbitkan, Universitas Negeri Yogyakarta, Yogyakarta

Raven, J. & Mason, L. (2011). Biology, 9th Edition. California: McGraw-Hill Companies, Inc

Rivai, A., & Sudjana, N. (2017). Media pengajaran. Bandung: Sinar Baru Algensindo

(4)

156

Rohani, A. (1997). Media instructional edukatif. Jakarta: PT Rineka Cipta

Rusman, K. D. & Riyana, C. (2012). Pembelajaran berbasis teknologi informasi dan komunikasi. Jakarta: Rajawali Press

Santosh, K. B. (2013). E- and M-Learning : A comparative study. International Journal on New Trends in Education and Their Implications, 4(3), 65–78. Retrieved from www.ijonte.org

Sayed, M. (2013). Blended learning environments : The effectiveness in developing concepts and thinking skills. Journal of Education and Practice, 4(25), 12–18. Retrieved from www.iiste.org

Schraw, G. & Dennison, R. S. (1994). Assessing metacognitive awareness. Contemporary Educational Psychology, 19(4), 460-475. http://dx.doi.org/10.1006/ceps.1994.1033

Shulamit, K. & Yossi, E. (2011). Development of E-Learning environments combining learning skills and science and technology content for junior high school. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 11, 175–179. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2011.01.056

Stein, J. & Graham, C. R. (2014). Essentials for blended learning Routledge (New York & London) isbn 978-0-415-63616-2 210 pp 19.99 http://www.routledge.com/books/details/9780415636162/. Br J Educ Technol, 45: E23-E25. Doi: 10.1111/bjet.12177_5

Star, J. R. & Stylianides, G. J. (2013). Procedural and conceptual knowledge : exploring the gap between knowledge type and knowledge quality. Canadian Journal of Science, Mathematics, and Technology Education, 13(2), 169– 181. https://doi.org/10.1080/14926156.2013.784828

Subali, B. (2012). Prinsip assesmen dan evaluasi pembelajaran. Yogyakarta: UNY Press

Sutisna. (2018). Pengembangan bahan ajar biologi quipper school dengan setting blended learning pada materi sistem imun untuk meningkatkan manajemen pembelajaran guru dan content knowledge siswa kelas XI MIA. Tesis, tidak diterbitkan, Universitas Negeri Yogyakarta, Yogyakarta

Sutopo, A. H. (2012). Teknologi informasi dan komunikasi dalam pendidikan. Yogyakarta Graha Ilmu

Suwarto. (2010). Dimensi pengetahuan dan dimensi proses kognitif. Jurnal

Widyatama, 19(1), 77-80. Retrieved from

http://ejurnal.veteranbantara.ac.id/index.php/widyatama/article/view/43 The Dung, N. & Fatmawati, D. (2018). General informatics teaching with

(5)

157

https://doi.org/doi.org/10.22219/jpbi.v4i1.5312

Wahyu, R. R. (2012). Pembelajaran langsung menggunakan media real object dan pencapaian kompetensi siswa dalam pembelajaran patchwork di Mts Muhammadiyah Pepe Bantul. Skripsi. tidak diterbitkan. Universitas Negeri Yogyakarta.

Winn, W. & Snyder D. (1996). Cognitive perspectives in pyschology. In D.H. Jonassen, ed. Handbook of research for educational communications and technology. New York: Simon & Schuster Macmillan

Referensi

Dokumen terkait

Mengetahui berapa besar pengaruh kualitas pelayanan ( Tangible, Empathy, Reliability, Responsiveness, dan Assurance ) secara simultan terhadap kepuasan

Kelebihan dalam penelitian ini adalah penelitiandilakukan dalam lingkup Kecamatan Sekolah Dasar di Desa Sungai Ayak, Kabupaten Sekadauyang terdiri dari 5 SD, biasanya penelitian

Berdasarkan hasil dari penelitian ini diperoleh bahwa: Pengembangan E-Modul biologi berbasis Problem Based Learning (PBL) pada materi pokok sistem imun untuk siswa kelas XI

Dari pengertian tersebut dapat disimpulkan bahwa kinerja merupakan suatu kemampuan kerja atau prestasi kerja yang diperlihatkan seseorang untuk memeperoleh hasil kerja

Penerapan Blended Learning Berbantuan Video Pembelajaran untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas X.. Perhotelan

Tujuan : penelitian ini untuk mencari perbedaan kadar asam urat, laktat dehydrogenase (LDH) dan aspartat aminotransferase (AST) pada serum penderita preeklamsi berat

Studi ini mempelajari hubungan kadar IL-10 dengan serum kreatinin yang menggambarkan kondisi patologis ginjal dan terjadinya komplikasi pada pasien preeklampsia berat

Untuk mengetahui pengaruh pembelajaran berbasis TPACK dengan blended learning terhadap peningkatan keterampilan komunikasi siswa pada materi sistem gerak manusia