Diajukan Oleh: Maria Aprodita Dyah Hapsari A54E131042

(1)

i

PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN

PERSEGI PANJANG DENGAN MENGGUNAKAN

PERMAINAN KARTU PADA SISWA KELAS 3 SD NEGERI PEGANDAN 01 KECAMATAN

MARGOREJO KABUPATEN PATI SEMESTER 2 TAHUN 2014/2015

Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Diajukan Oleh: Maria Aprodita Dyah Hapsari

A54E131042

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA MARET 2015

(2)

Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Diajukan Oleh: Maria Aprodita Dyah Hapsari

A54E131042

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA MARET, 2015

(3)

iii

(4)

(5)

v

(6)

Maria Aprodita Dyah Hapsari dan Drs. Sutan Syahrir Zabda, M.H Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Surakarta Risadina5@gmail.com

Abstract

This research take to describe the students in the class 3 Pegandan 01 Elementary School, District of Margorejo, Pati regency, which almost all of them do not have the motivation to learn in mathematics lesson. This study uses a class action research is qualitative, using a card game, collecting data by observation and documentation in the form of a list of values. Test the validity of the data using triangulation sources and techniques. Analysis of data through data collection, data presentation and conclusion.

Research results through the use of card games can improve students' motivation. It is shown from the results of the analysis showed that the average increase student motivation grade 3 Pegandan 01Selemntary Scholl. Starch of initial conditions with an average score of observations of 1.36 or 10%, then held improvement by applying a card game in the first cycle and an increase in students' motivation in accordance with the score observations on 6 indicators of motivation to learn with an average of 2:22 or 42.5 % and the second cycle reaches 3:38 or 85%. Learning to use the card game can also increase the student's motivation in order to improve learning outcomes, as in the following study will familiarize the students to always strive with determination and attention, diligently and creatively and independently. All of which train students to actively answer questions from the teacher. Through the use of a card game on learning in primary school teacher can add insight into choosing the right strategy to be applied in the classroom and in accordance with the learning objectives to be achieved, in addition to train teachers to be skilled in understanding the needs of students in learning.

(7)

vii

Maria Aprodita Dyah Hapsari dan Drs. Sutan Syahrir Zabda, M.H Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Surakarta Risadina5@gmail.com

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tentang siswa di kelas 3 Sekolah Dasar Negeri Pegandan 01, Kecamatan Margorejo, Kabupaten Pati, yang hampir semuanya tidak mempunyai motivasi dalam belajar dalam pembelajaran mata pelajaran Matematika. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas yang bersifat kualitatif, dengan menggunakan permainan kartu, pengumpulan data dilakukan dengan cara observasi dan dokumentasi berupa daftar nilai. Uji keabsahan data menggunakan triangulasi sumber dan teknik. Analisa data melalui pengumpulan data, penyajian data dan penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian melalui penggunaan permainan kartu dapat meningkatkan motivasi belajar siswa. Hal ini ditunjukkan dari hasil analisis yang didapatkan bahwa rata-rata peningkatan motivasi belajar siswa kelas 3 SDN Pegandan 01 Pati dari kondisi awal dengan rata-rata skor hasil pengamatan sebesar 1.36 atau 10 % , kemudian diadakan perbaikan dengan menerapkan permainan kartu pada pada siklus 1 dan mengalami peningkatan pada motivasi belajar siswa sesuai dengan skor hasil pengamatan pada 6 indikator motivasi belajar dengan rata-rata sebesar 2.22 atau 42.5 dan pada siklus 2 mencapai 3.38 atau 85 %. Pembelajaran menggunakan permainan kartu juga dapat meningkatakan motivasi belajar siswa sehingga dapat meningkatkan hasil belajar, karena dalam mengikuti pembelajaran akan membiasakan siswa untuk selalu berusaha dengan gigih dan perhatian, tekun dan kreatif serta mandiri. Kesemuanya melatih siswa untuk aktif menjawab pertanyaan dari guru. Melalui penggunaan permainan kartu pada pembelajaran di sekolah dasar dapat menambah wawasan guru dalam memilih strategi yang tepat untuk diterapkan di kelas dan sesuai dengan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai, selain melatih guru untuk terampil dalam memahami kebutuhan siswa dalam pembelajaran.

Kata kunci: Motivasi Belajar, pembelajaran matematika, permainan kartu.

(8)

Halaman Motto

Kalau kau tidak menyukai keadaan dunia ini, ubahlah. Kau punya kewajiban untuk mengubahnya. Lakukan sedikit demi sedikit.

(9)

ix

Halaman Persembahan

Karya ini kupersembahkan kepada ibunda tercinta, anak-anakku tersayang dan suamiku sebagai tanda bakti dan cintaku kepada mereka.

(10)

Kata Pengantar

Puji dan syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT atas berkah, rahmat,

hidayah dan inayah Nya akhirnya skripsi dengan judul “ Peningkatan Motivasi Belajar dalam Pembelajaran Matematika Materi Menghitung Luas Persegi dan Persegi Panjang dengan Mwnggunakan Permainan Kartu pada Siswa Kelasc 3 SD Negeri Pegandan 01kecamatan Margorejo, Kabupaten Pati Tahun 2014/2015” ini dapat kami selesaikan dengan lancar.

Maksud dan tujuan disusunnya skripsi ini adalah untuk memenuhi persyaratan guna memperoleh gelar sarjana pada pendidikan guru sekolah dasar.

Ucapan terimakasih kami haturkan pada kesempatan ini, kepada semua pihak yang telah memberikan bantuan, petunjuk dan bimbingan kepada kami baik secara langsung maupun tidak langsung, terutama kepada yang terhormat :

1. Bapak Prof. Dr. Harun Djoko Prayitno, selaku Dekan FKIP Universitas

Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberikan fasilitas, ijin dan kesempatan untuk mengadakan penelitian.

2. Bapak Drs. Sutan Syahrir Zabda, M.H. ketua Pengelola PSKGJ FKIP

Universitas Muhammadiyah Surakarta sekaligus pembimbing skripsi ini.

3. Seluruh Dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar PSKGJ

Kabupaten Pati Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberikan bekal pengetahuan dan ilmu guna penulisan skripsi ini.

4. Bapak Karnawi, S.Ag, selaku Kepala Sekolah SDN Pegandan 01, yang telah

memberikan kesempatan kepada kami untuk melaksanakan penelitian di SD Negeri Pegandan 01 Kecamatan Margorejo, Kabupaten Pati.

(11)

xi

5. Ibu Rina Riyaniati, S.Pd, selaku Kolaborator selama penelitian.

6. Bapak/Ibu guru SDN Pegandan 01 yang telah memberikan bantuan informasi.

7. Semua pihak yang tidak dapat kami sebutkan satu persatu yang telah

membantu baik moril maupun material dalam penyusunan skripsi hingga selesai.

Semoga amal dan jasa budi yang telah diberikan mendapat balasan yang berlipat ganda dari Allah SWT. Kami sebagai penulis menyadari bahwa apa yang telah kami tulis dan kami susun jauh dari sempurna, masih terdapat kekurangan dan kekeliruan, Namun besar harapan kami semoga karya sederhana ini dapat memberikan manfaat kepada siapa saja yang membacanya dan mendapat ridho dari Allah SWT. Amin YRA.

Pati, April 2015 Penulis

(12)

DAFTAR ISI

Halaman

LEMBAR JUDUL ……… i

LEMBAR PERNYATAAN ………... ii

LEMBAR PERSETUJUAN ………... iii

HALAMAN PENGESAHAN ……… iv

HALAMAN MOTTO ………. v

HALAMAN PERSEMBAHAN ……… vi

ABSTRAK ……… vii

KATA PENGANTAR ………... viii

DAFTAR ISI ………. ix

DAFTAR TABEL ………. x

DAFTAR GRAFIK ……… xi

DAFTAR LAMPIRAN ………... xii

BAB I PENDAHULUAN ……….. 1

A. Latar Belakang Masalah ……….. 1

B. Rumusan Masalah ……… 6

C. Tujuan Penelitian ………... 6

D. Manfaat Penelitian ………... 6

BAB II KERANGKA TEORITIS DAN HIPOTESIS TINDAKAN 7

A. Landasan Teori ………. 7

a.Motivasi Belajar ……….. 7

1.Pengertian Motivasi Belajar ……… 7

2.Indikator Motivasi Belajar ……….. 8

3.Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Motivasi Belajar 12 b.Model Permainan Kartu ……… 14

1.Pengertian Permainan Kartu ……… 14

2.Keunggulan dan Kelemahan Metode Permainan Kartu 15 3.Langkah-langkah Pembelajaran dengan Menggunakan Metode Permainan Kartu ……… 18 4.Hubungan Yang Mempengaruhi Permainan Kartu

(13)

xiii

Dengan Motivasi Belajar Siswa dalam Pembelajaran

Matematika ……… 18

B. Hasil Penelitian Relevan ………. 20

C. Kerangka Berpikir ……… 22

D. Hipotesis Tindakan ………. 23

BAB III METODE PENELITIAN ………... 24

A.Jenis Dan Desain Penelitian ……….. 24

B.Setting Penelitian ……… 24

C. Subjek Penelitian ……… 26

D. Data dan Sumber Data ……… 27

E. Teknik Pengumpulan Data ……….. 27

F. Validitas Data ………. 33

G. Teknik Analisis Data ……….. 34

H. Prosedur Penelitian ………. 38

I. Indikator Capaian Penelitian ……….. 42

BAB IV HASIL PRNRLITISN DAN PEMBAHASAN …………. 44

A.Deskripsi Kondisi Awal ……… 44

B.Deskripsi Siklus I ……… 50

1.Perencanaan Tindakan ………. 50

2.Pelaksanaan Tindakan ………. 50

3.Hasil Pengamatan ……… 52

4.Refleksi ……… 58

C.Deskripsi Siklus II……… 59

1.Perencanaan Tindakan ……… 59.

2.Pelaksanaan Tindakan ………. 60

3.Hasil Pengamatan ……… 64

4.Refleksi ……… 69

D.Deskripsi Hasil Penelitian ………. 70

1.Deskripsi Data Hasil Tindakan ……….. 70

(14)

E.Pembahasan 94 F.Keterbatasan Penelitian ………. 104 BAB V PENUTUP ………. ………. 105 A. Simpulan ……… 105 B. Implikasi ……… 106 C. Saran ……… 106 DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN

(15)

xv DAFTAR TABEL Halaman Tabel 3.1 ……… 28 Tabel 3.2 ………... 29 Tabel 3.3 ……… 30 Tabel 3.4 ………... 30 Tabel 3.5 ……… 32 Tabel 3.6 ………... 33 Tabel 3.7 ……… 42 Tabel 4.1………... 45 Tabel 4.2 ……… 46 Tabel 4.3 ………... 47 Tabel 4.4 ……… 47 Tabel 4.5 ………... 52 Tabel 4.6 ……… 53 Tabel 4.7 ………... 53 Tabel 4.8 ……… 54 Tabel 4.9………... 58 Tabel 4.10 ……… 65 Tabel 4.11………... 65 Tabel 4.12 ……… 66 Tabel 4.13………... 66 Tabel 4.14 ……… 70 Tabel 4.15………... 71 Tabel 4.16 ……… 72 Tabel 4.17 ………... 76 Tabel 4.18 ……… 77 Tabel 4.19………... 80 Tabel 4.20 ……… 81 Tabel 4.21 ………... 82

(16)

Tabel 4.22 ……… 82 Tabel 4.23………... 82 Tabel 4.24 ……… 84 Tabel 4.25………... 84 Tabel 4.26 ……… 85 Tabel 4.27………... 86 Tabel 4.28 ……… 86 Tabel 4.29 ………... 87 Tabel 4.30 ……… 87 Tabel 4.31………... 88 Tabel 4.32 ……… 89 Tabel 4.33 ………... 92 Tabel 4.34 ……… 93 Tabel 4.35………... 95 Tabel 4.36………... 95 Tabel 4.37 ……… 97 Tabel 4.38………... 98 Tabel 4.39 ……… 99 Tabel 4.40………... 100 Tabel 4.41………... 101 Tabel 4.42………... 102 Tabel 4.43………... 104

(17)

xvii DAFTAR GRAFIK Halaman Grafik1 ……… 48 Grafik 2 ………... 48 Grafik 3 ……… 55 Grafik 4 ………... 67 Grafik 5 ……… 74 Grafik 6 ………... 74 Grafik 7 ……… 77 Grafik 8………... 83 Grafik 9 ……… 89 Grafik 10 ………... 93 Grafik 11 ……… 94 Grafik 12 ………... 95 Grafik 13 ……… 96 Grafik 14 ………... 97 Grafik 15 ……… 97 Grafik 16………... 97 Grafik 17 ……… 98 Grafik 18 ………... 98 Grafik 19……… 99 Grafik 20………... 99 Grafik 21 ……… 100 Grafik 22………... 100 Grafik 22 ……… 101 Grafik 23 ……… 101 Grafik 24 ……… 102 Grafik 25………... 102 Grafik 26 ……… 103 Grafik 27 ……… 103