i
i
PENGEMBANGAN SUMBER BELAJAR TIPE
TUTORIAL
MENGGUNAKAN
ISPRING SUITE 6
MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR DI SMP
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat
Mencapai Derajat Sarjana Pendidikan
Oleh:
ESTI NUGRAHENI
1101060143
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
ii
2015
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING
PENGEMBANGAN SUMBER BELAJAR TIPE
TUTORIAL
MENGGUNAKAN
ISPRING SUITE 6
MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR DI SMP
Esti Nugraheni
101060143
Skripsi ini telah diperiksa dan disetujui oleh:
Pembimbing I Pembimbing II
Chumaedi Sugihandardji, M.Si. Anton Jaelani, M.Pd.
iii
iii
Skripsi ini Berjudul
PENGEMBANGAN SUMBER BELAJAR TIPE
TUTORIAL
MENGGUNAKAN
ISPRING SUITE 6
MATERI BANGUN
RUANG SISI DATAR
Dipersiapkan dan disusun oleh :
ESTI NUGRAHENI
1101060143
Telah dipertahankan di Depan Dewan Penguji pada tanggal 27 Juli 2015 dan dinyatakan memenuhi syarat untuk diterima sebagai kelengkapan
persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Matematika
Pembimbing 1. Chumaedi Sugihandardji, M.Si
... 1. Erni Widiyastuti, M.Si
v
v MOTTO
Bahwa tiada yang orang dapatkan kecuali yang ia usahakan
(QS. An Najm 39)
“...Cukuplah Allah yang menjadi penolong kami, dan Allah adalah sebaik
-baik
pelindung”
(QS. Ali Imron: 173)
Karena sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Sesungguhnya sesudah
kesulitan itu ada kemudahan.
vi
PERSEMBAHAN
Alhamdulillahirobil’alamiin, puji syukur kehadirat Allah SWT atas rahmat dan karuniaNya sehingga
peneliti bisa menyelesaikan skripsi ini degan baik dan lancar.
Karya ini khusus peneliti persembahkan untuk:
1. Ibu Mufidah dan Bapak Mugiyat tercinta, Terima kasih untuk cinta, kasih sayang,
pengorbanan, dukungan, dan do’a yang tiada pernah henti untuk kebaikanku.
2. Saudara-saudara tercinta (de’Alen dan mba Uti) terima kasih atassemangat, doa dan
dukungan yang diberikan.
3. Seluruh keluarga besar H.Amin Khusen yang selalu memberikan doa, dukungan dan
motivasi.
4. Teman-teman mahasiswa Universitas Muhammadiyah Purwokerto’11.
vii
vii ABSTRAK
Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang bertujuan untuk mengetahui: 1) tingkat kevalidan sumber belajar tipe tutorial menggunakan Ispring Suite 6 materi bangun ruang sisi datar, 2) respon guru dan respon siswa terhadap penggunaan sumber belajar tipe tutorial dalam proses pembelajaran matematika. Proses pengembangan dilakukan dengan menggunakan model 4-D yang dikemukakan oleh Thiagarajan, dimodifikasi. Ada empat tahap pada proses pengembangan yaitu tahap pendefinisian (define), perancangan (design), pengembangan (develop), dan tahap penyebaran (dissaminate). Namun penelitian pengembangan sumber belajar tipe tutorial ini dibatasi hingga tahap pengembagan(develop) saja karena tidak bertujuan untuk mengetahui efektifitas penggunaannya. Pada penelitian pengembangan ini telah dihasilkan sumber belajar tipe tutorial menggunakan Ispring Suite 6 materi bangun ruang sisi datar dengan kategori ” sangat valid” yang ditunjukkan berdasarkan nilai total rata-rata 4,2 (4.3). Hasil dari respon guru terhadap penggunaan sumber belajar tipe tutorial diperoleh nilai sebesar 96 yang menunjukkan bahwa sumber belajar tersebut sangat membantu dalam proses pembelajaran(4.4). Berdasarkan respon siswa diperoleh persentase respon siswa sebesar 92,7%, sehinga dapat dikatakan penggunaan sumber belajar mendapatkan respon positif dari siswa(4.5).
viii
ABSTRACT
The research is development research which aims to know: 1)the validity level of learning source in tutorial type using ispring suite 6 about plain side of geometry, 2) the teacher and student’s response to the use learning source of type tutorial in the process of Mathematic Learning. The process of development was conducted using 4-D model which is stated by Thiagarajan, modifed. There are four phases on the development process, namely definition, designing, developing, and dissemination. But the defelopment research of learning source in the tutorial type was limited up to developing phase because it is not intend to know the effeciveness of its use. In tjhis development research there is a product of tutorial type learning source using Ispring Suite 6 the material about plain side geometry with category “completely valid” shawn by average total score 4,2. Result from the teacher’s response to the use of of tutorial type learning source using Ispring Suite 6 scored 96 which shows that te learning source really helps in the learning pocess. Based on the student’s response, the percentage of student’s response is 92,7%, so it can be stated that use of learning source has positive response from the student.
ix
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah, Tuhan Yang Maha Esa atas
limpahan rahmat dan kasih sayang-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan
penyusunan skripsi yang berjudul “Pengembangan Sumber Belajar Tipe
Tutorial Menggunakan Materi Bangun Ruang Sisi Datar di SMP” untuk
memenuhi sebagian syarat guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan
Matematika di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Purwokerto.
Selama penyusunan skripsi ini peneliti senantiasa mendapat bantuan dan
dukungan dari banyak pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini peneliti ingin
menyampaikan terimakasih kepada:
1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah
Purwokerto.
2. Drs. Ahmad, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
PendidikanUniversitas Muhammadiyah Purwokerto.
3. Erni Widiyastuti, M.Si., Kaprodi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto
4. Chumaedi Sugihandardji, M.Si. dosen pembimbing I dan Anton Jaelani,
M.Pd., dosen pembimbing II yang telah menyempatkan waktu, pikiran dan
tenaganya untuk memberikan bimbingan dan motivasi selama penyusunan
x
5. Anteng Widiastuti, S.Pd. Kepala SMP Negeri 3 Kawunganten yang telah
memberikan ijin, tempat, serta waktu untuk melaksanakan penelitian ini.
6. Tugiyati, S.Pd., Guru mata pelajaran matematika SMP Negeri 3
Kawunganten yang telah memberikan saran dan masukan kepada peneliti
pada saat melaksanakan penelitian.
7. Seluruh siswa kelas VIIIA SMP Negeri 3 Kawunganten, terimakasih banyak
atas kerjasama selama penelitian.
8. Nisfi Nahari, S.Si., S.Pd. yang telah mendukung dan memberikan saran
selama penyusunan skripsi.
9. Teman seperjuangan Prodi Pendidikan Matematika 2011 yang selalu
memberikan semangat dan motivasi satu sama lain.
10. Semua pihak yang telah membantu terselesainya skripsi ini yang tidak dapat
disebutkan satu persatu baik secara langsung maupun tidak langsung telah
memberikan bantuan dan semangat selama penyusunan skripsi ini.
Peneliti sadar bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih banyak kekurangan,
namun peneliti berharap skripsi ini dapat bermanfaat bagi pengembangan ilmu
pengetahuan
Purwokerto, 27 Juli 2015 Peneliti,
xi
xi DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
SURAT PERNYATAAN ... iv
MOTTO ... v
PERSEMBAHAN ... vi
ABSTRAK ... vii
ABSTRACT... vii
KATA PENGANTAR ... ix
DAFTAR ISI ... xi
DAFTAR DIAGRAM ... xiii
DAFTAR TABEL ... xv
DAFTAR GAMBAR ... xvii
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang ... 1
B. Rumusan Masalah ... 5
C. Tujuan Penelitian... 5
D. Manfaat Penelitian... 5
BAB II KAJIAN TEORITIK ... 7
A. Deskripsi Konseptual ... 7
B. Penelitian yang Relevan ... 18
xii
BAB III METODE PENELITIAN ... 22
A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 22
B. Jenis Penelitian ... 22
C. Subyek Penelitian ... 22
D. Desain Penelitian ... 22
E. Teknik Pengumpulan Data ... 31
F. Teknik Analisis Data ... 35
G. Indikator Keberhasilan penelitian ... 39
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 41
A. Hasil Penelitian ... 41
B. Pembahasan ... 76
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 78
A. Kesimpulan ... 78
B. Saran ... 79
DAFTAR PUSTAKA ... 80
xiii
xiii
DAFTAR DIAGRAM
Diagram 2.1Model Pengembangan Sumber Belajar dari Thiagaradjan Semmel & Semmel (Trianto, 2009) ... 16
Diagram 3.1 Modifikasi Model Pengembngan Sumber Belajar dari Thiagaradjan Semmel & Semmel ... 30
Diagram 4.1 Analisis Materi Bangun Ruang Sisi Datar ... 45
Diagram 4.2 Analisis Tugas untuk Mendefinisikan Kubus, Balok, Prisma dan
Limas Serta Bagian-Bagiannya ... 46
Diagram 4.3 Analisis Tugas untuk Mengidentifikasi sifat-sifat Kubus, Balok, Prisma dan Limas... 47
Diagram 4.4 Analisis Tugas untuk Membuat Jaring-jaring Kubus, Balok, Prisma dan Limas ... 48
Diagram 4.5 Analisis Tugas untuk Menghitung Luas Permukaan Kubus, Balok, Prisma dan Limas... 49
Diagram 4.6 Analisis Tugas untuk Menghitung Volume Kubus, Balok, Prisma dan Limas ... 49
Diagram 4.7 Menyelesaikan Latihan Soal yang Berkaitan dengan Materi Kubus,
Balok, Prisma dan Limas ... 50
Diagram 4.8 Flowchart Sumber Belajar Tipe Tutorial Menggunakan Ispring Suite 6 Materi Bangun Ruang Sisi Datar ... 53
Diagram 4.9 Flowchart Sumber Belajar Tipe Tutorial Menggunakan Ispring Suite 6 Materi Bangun Ruang Sisi Datar (Bagian Menu Kubus)
... 54
Diagram 4.10 Flowchart Sumber Belajar Tipe Tutorial Menggunakan Ispring Suite 6 Materi Bangun Ruang Sisi Datar (Bagian Menu Balok)
xiv
Diagram 4.11 Flowchart Sumber Belajar Tipe Tutorial Menggunakan Ispring Suite 6 Materi Bangun Ruang Sisi Datar (Bagian Menu Prisma)
... 56
Diagram 4.12 Flowchart Sumber Belajar Tipe Tutorial Menggunakan Ispring Suite 6 Materi Bangun Ruang Sisi Datar (Bagian Menu Limas)
xv
xv
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Format Sumber Belajar Tipe Tutorial ... 27
Tabel 3.2 Kisi-kisi Angket Validasi Ahli Sumber Belajar Tipe Tutorial ... 31
Tabel 3.3 Kisi-kisi Angket Respon Guru ... 33
Tabel 3.4 Kisi-kisi Angket Respon Siswa ... 34
Tabel 3.5 Kriteria Validasi Analisis Rata-rata ... 36
Tabel 3.6 Kriteria Respon Guru ... 37
Tebel 3.7 Peberian Skor pada Respon Siswa ... 38
Tebel 3.8 Kriteria Respon Positif Siswa ... 39
Tabel 4.1 Format Sumber Belajar Tipe Tutorial ... 51
Tabel 4.2 Nama Validator ... 60
Tabel 4.3 Hasil Validasi terhadap Sumber Belajar Tipe Tutorial Menggunakan Ispring Suite 6 Materi Bangun Ruang Sisi Datar ... 63
Tabel 4.4 Perhitungan Hasil Angket Respon Guru terhadap Penggunaan Sumber Belajar Tipe Tutorial Menggunakan Ispring Materi Bangun Ruang Sisi Datar ... 73
xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 4.1 Daerah tombol “kompetensi”, “materi”, “petunjuk” dan “programmer” masih membingungkan ... 60
Gambar 4.2 Daerah tombol “kompetensi”, “materi”, “petunjuk” dan “programmer” sudah tidak membingungkan Datar... 61
Gambar 4.3 Terdapat tombol back dan next yang mengakibatkan tampilan belum tersusun secara sistematis dan berbentuk linear ... 61
Gambar 4.4 Tombol back dan next dihilangkan dan diganti dengan slide mind mapping sehingga susunan materi tersusun secara sistematis berbentuk branching (bercabang) ... 62
Gambar 4.5 Timing/ durasi tampilan “balon” belum konsisten karena pada setiap “balon” masih menggunakan efek yang berbeda-beda sehingga dapat membingungkan ... 63
Gambar 4.6 Timing/ durasi tampilan “balon” sudah konsisten sehingga tidak membingungkan... 63
Gambar 4.7 Kalimat “sisi 1 satuan” ... 64 Gambar 4.8 Kalimat “rusuk 1 satuan” ... 65 Gambar 4.9 Kalimat “ T Juga Termasuk Titik Sudut” Masih Kurang Komunikatif.. ... 66
Gambar 4.10 Kalimat Sudah Komunikatif ... 67
xvii
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran A
1. Rancangan awal Pengembangan Sumber Belajar Tipe Tutorial
Menggunakan Ispring Suite 6 Materi Bangun Ruang Sisi Datar (draf I) ... 91
2. Hasil Pengembangan Sumber Belajar Tipe Tutorial Menggunakan Ispring Suite 6 Materi Bangun Ruang Sisi Datar (draf II) ... 108
Lampiran B 1. Hasil Penilaian Validator ... 167
2. Hasil Angket Respon Guru ... 186
3. Daftar Hadir Uji Coba ... 181
4. Hasil Angket Respon Siswa ... 183
Lampiran C Surat-surat ... 195
Lampiran D Dokumentasi ... 202
