PENGARUH PEMBELAJARAN
STUDENT FACILITATOR
AND EXPLAINING
TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN
MASALAH MATEMATIS DAN PERCAYA DIRI SISWA
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagai Syarat Dalam Mencapai Gelar S1
Oleh:
RIFQIANNI PURWASTUTI
1101060044
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui capaian kemampuan pemecahan masalah matematis dan percaya diri siswa yang mengikuti pembelajaran Student Facilitator and Explaining lebih baik dibandingkan dengan capaian kemampuan pemecahan masalah matematis dan percaya diri siswa yang mengikuti Direct Instruction.
Penelitian ini menggunakan desain post-test only control. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMK Negeri 3 Banyumas. Pengambilan sampel ditentukan mengunakan teknik cluster random sampling sehingga diperoleh kelas X Tari 1 sebagai kelas eksperimen yang mengikuti pembelajaran Student Facilitator and Explaining dan kelas X Tari 2 sebagai kelas kontrol yang mengikuti Direct Instruction. Instrumen yang digunakan adalah tes kemampuan pemecahan masalah matematis dan angket percaya diri siswa. Hasil penelitian menunjukkan kemampuan pemecahan masalah matematis dan percaya diri siswa yang mengikuti pembelajaran Student Facilitator and Explaining lebih baik dibandingkan kemampuan pemecahan masalah matematis dan percaya diri siswa yang mengikuti Direct Instruction.
ABSTRACT
This study attempts to know these the problem solving mathematical and confident students who join learning Student Facilitator and Explaining is better than the achievement of the problem solving mathematical and confident students who join Direct Instruction. This research using design post-test only control. Population in research it is a whole students X state vocational schools 3 Banyumas. The sample collection determined use technique clusters random sampling order to obtain class X Dance 1 as class experiment follow learning Student Facilitator and Explaining and class X Dance 2 as a class control follow Direct Instruction. An instrument used tests the of problem solving mathematical and chief confident students. The research result show the problem solving mathematical and confident students who join learning Student Facilitator and Explaining is better than.
MOTTO
Ketahuilah bahwa kemenangan itu selalu mengiringi kesabaran, jalan keluar selalu
mengiringi cobaan dan kemudahan itu selalu mengiringi cobaan dan kemudahan
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah atas berkah dan hidayah-Nya skripsi ini dapat terselesaikan.
Skripsi ini saya persembahkan untuk :
Orang-orang tercintaku Ibu Mulqiatul Fitroh, Ibu Rosjidah, Bapak Sukirman yang
selalu menjadi maotivator dan memberikan dukungan moral, materi serta doa yang
tiada kunjung henti.
Adikku Muhammad Rofi Nur Fajar yang selalu memberikan keceriaan, sehingga
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Segala puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT atas segala rahmat,
taufik serta hidayah-Nya yang telah dilimpahkan kepada peneliti, sehingga skripsi ini
dapat selesai dengan baik. Penyusunan skripsi ini dimaksudkan untuk melengkapi dan
memenuhi syarat guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Matematika Universitas
Muhammadiyah Purwokerto.
Terselesaikan penulisan skripsi ini tidak lepas dari segala bantuan, bimbingan dan
dorongan dari berbagai pihak, sehingga pada kesempatan ini pula peneliti dengan setulus
hati mengucapkan terima kasih kepada :
1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H, M.H. Rektor Universitas Muhammadiyah
Purwokerto.
2. Drs. H. Pudiyono, M. Hum. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Purwokerto
3. Eka Setyaningsih, M.Si., Ketua Program Studi Pendidikan Matematika S1
Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
4. Erni Widiyastuti, M.Si., Dosen Pembimbing I yang telah mengajarkan kesabaran,
meluangkan waktunya untuk memberikan bimbingan, arahan, dan saran sehingga
skripsi ini dapat terselesaikan.
5. Fitrianto Eko Subekti, M.Pd. Pembimbing II yang telah memberikan motovasi,
meluangkan waktunya untuk memberikan bimbingan, arahan, dan saran sehingga
skripsi ini dapat terselesaikan.
6. Dra. Nuraeny Haryanti Kepala Sekolah SMK Negeri 3 Banyumas yang telah
7. Esti Kurniawati, S.Pd. Guru bidang studi Matematika SMK Negeri 3 Banyumas
beserta semua rekan guru dan siswa kelas X Tari 1 dan X Tari 2 yang telah
membantu jalannya penelitian ini.
8. Para dosen Prodi Pendidikan Matematika yang telah memberikan ilmu yang
bermanfaat bagi penulis selama belajar di Universitas Muhammadiyah
Purwokerto.
9. Kedua orang tuaku dan adikku tercinta yang selalu menjadi motivator dan
memberikan dukungan moral, materi serta doa yang tidak kunjung henti.
10. Teman-teman seperjuanganku yang telah memberiku semangat dan bantuan
hingga selesai penelitian ini.
11. Semua pihak yang tidak bisa peneliti sebutkan satu persatu, terima kasih untuk
semua bantuan, nasehat, kritik, saran dan motivasinya dalam penyusunan skripsi
ini.
Teriring doa serta harapan semoga semua amal kebaikan yang telah diberikan
senantiasa mendapat balasan yang berlipat dari Allah SWT. Peneliti telah memberikan
seluruh kemampuannya dalam penyusunan skripsi ini. Peneliti menyadari bahwa skripsi
ini tidak lepas dari adanya kekurangan dan kelebihan, maka dari itu peneliti berharap
semoga kekurangan dalam skripsi ini bisa menjadi bahan pembelajaran bagi penelitian
selanjutnya sehingga menjadi lebih baik.
Peneliti juga berharap skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi dunia pendidikan dan
berbagai pihak yang membutuhkan.
Wassalamu’alaikum.Wr. Wb.
Purwokerto, Agustus 2016
DAFTAR ISI
Halaman Judul ... i
Halaman Persetujuan ... ii
Halaman Pengesahan ... iii
Surat Pernyataan ... iv
Abstrak ... v
Motto ... vii
Persembahan ... viii
Kata Pengantar ... ix
Daftar Isi ... xii
Daftar Tabel ... xiv
Daftar Lampiran ... xvi
BAB I Pendahuluan ... 1
A.Latar Belakang ... 1
B. Rumusan Masalah ... 6
C. Tujuan Penelitian ... 7
D.Manfaat Penelitian ... 8
BAB II Kajian Teoritik ... 9
B. Penelitian Relevan ... 22
C. Kerangka Pikir ... 22
D.Hipotesis Penelitian ... 25
BAB III Metode Penelitian ... 26
A.Tempat dan Waktu Penelitian ... 26
B. Jenis Penelitian ... 26
C. Desain Penelitian ... 26
D.Populasi dan Sampel ... 27
E. Prosedur Penelitian ... 28
F. Teknik Pengumpulan Data ... 29
G.Teknik Analisis Data ... 35
BAB IV Hasil Penelitian dan Pembahasan ... 42
A.Hasil Penelitian ... 42
1. Analisis Data Awal... 42
2. Analisis Uji Coba Instrumen ... 43
3. Deskripsi Data ... 47
4. Pengujian Persyaratan Analisis Data ... 52
5. Pengujian Hipotesis ... 55
B. Pembahasan Hasil Penelitian ... 62
1. Capaian Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa yang Mengikuti Pembelajaran Student Facilitator and Explaining ... 62
2. Capaian Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa yang Mengikuti Direct Instruction ... 63
Siswa yang Mengikuti Pembelajaran Student Facilitator
and Explaining Dibandingkan Capaian Kemampuan
Pemecahan Masalah Matematis yang Mengikuti Direct Instruction 64
4. Capaian Percaya Diri Siswa yang Mengikuti
Pembelajaran Student Facilitator and Explaining ... 65
5. Capaian Percaya Diri Siswa yang Mengikuti Direct Instruction .. 66
6. Capaian Percaya Diri Siswa yang mengikuti PembelajaranStudent Facilitator and Explaining Dibandingkan Capaian Percaya Diri Siswa yang Mengikuti Direct Instruction ... 67
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Desain Penelitian ... 27
Tabel 3.2 Pedoman Penskoran Soal Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis ... 30
Tabel 3.3 Kisi-kisi Angket Percaya Diri ... 32
Tabel 3.4 Pedoman Penskoran Angket Percaya Diri ... 32
Tabel 4.1 Hasil Uji Homogenitas Data Awal ... 43
Tabel 4.2 Hasil Analisis Validitas Butir Soal ... 44
Tabel 4.3 Hasil Analisis Validitas Butir Angket ... 45
Tabel 4.4 Hasil Analisis Reliabilitas Butir Soal ... 46
Tabel 4.5 Hasil Analisis Reliabilitas Butir Angket ... 46
Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Data Post-test Siswa yang Mengikuti Pembelajaran Student Facilitator and Explaining ... 47
Tabel 4.7 Deskripsi Hasil Perhitungan Data Post-test Siswa yang Mengikuti Pembelajaran Student Facilitator and Explaining ... 48
Tabel 4.8 Distribusi Frekuensi Data Post-test Siswa yang Mengikuti Direct Instruction ... 48
Tabel 4.10 Distribusi Frekuensi Data Angket Percaya Diri Siswa yang Mengikuti
Pembelajaran Student Facilitator and Explaining ... 50
Tabel 4.11 Deskripsi Hasil Perhitungan Data Angket Percaya Diri Siswa yang Mengiku Pembelajaran Student Facilitator and Explaining ... 50
Tabel 4.12 Distribusi Frekuensi Data Angket Percaya DiriSiswa yang Mengikuti Direct Instruction ... 51
Tabel 4.13 Deskripsi Hasil Perhitungan Data Angket Percaya Diri Siswa yang Mengikuti Direct Instruction ... 51
Tabel 4.14 Hasil Uji Normalitas Post-test Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa ... 53
Tabel 4.15 Hasil Uji Normalitas Data Angket Percaya Diri Siswa ... 53
Tabel 4.16 Hasil Uji Homogenitas Post-test Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa ... 54
Tabel 4.17 Hasil Uji Homogenitas Data Angket Percaya Diri Siswa ... 54
Tabel 4.18 Hasil Uji Hipotesis Data Post-test Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa ... 58
Tabel 4.19 Hasil Uji Hipotesis Data Angket Percaya Diri Siswa ... 59
Tabel 4.20 Hasil Uji Normalitas Multivariat ... 60
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran A. Perangkat dan Instrumen Penelitian ... 76
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ... 76
Lembar Kerja Kelompok ... 135
Kunci Jawaban Lembar Kerja Kelompok ... 143
Soal Evaluasi ... 151
Kunci Jawaban Soal Evaluasi ... 155
Kisi-Kisi Soal Post-test Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis 159 Soal Post-test Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis ... 160
Kunci Jawaban Soal Post-test ... 162
Kisi-Kisi Angket Percaya Diri... 169
Lembar Angket Percaya Diri ... 170
Lampiran B. Pedoman Penskoran ... 173
Pedoman Penskoran Soal ... 173
Pedoman Penskoran Angket ... 175
Lembar Observasi Guru (Kelas Eksperimen) ... 177
Lembar Observasi Siswa (Kelas Eksperimen) ... 179
Lembar Observasi Guru (Kelas Kontrol) ... 181
Lembar Observasi Siswa (Kelas Kontrol) ... 183
Lampiran D. Data Awal (Nilai UAS Ganjil) ... 209
Data Awal (Nilai UAS Ganjil) Kelas Eksperimen ... 209
Data Awal (Nilai UAS Ganjil) Kelas Kontrol ... 210
Lampiran E. Hasil Analisis Uji Coba Instrumen ... 211
Analisis Validitas Soal ... 211
Analisis Validitas Angket ... 212
Lampiran F. Data Hasil Penelitian ... 214
Hasil Penelitian Post-Test (Kelas Eksperimen) ... 214
Hasil Penelitian Post-Test (Kelas Kontrol) ... 215
Hasil Penelitian Angket (Kelas Eksperimen) ... 216
Hasil Penelitian Angket (Kelas Kontrol) ... 217
Lampiran G. Pengujian SPSS 16.0 ... 218
Hasil Uji Normalitas dengan SPSS 16.0... 218
Hasil Uji Hipotesis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis
Hasil Uji Hipotesis Percaya Diri Siswa ... 220
Hasil Uji Hipotesis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dan Percaya Diri Siswa ... 221
Lampiran H. Dokumentasi ... 222
Lampiran I. Hasil Pekerjaan Siswa ... 224
