PELAKSANAAN CTL ( CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING ) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA
DI KELAS IV B SD MUHAMMADIYAH WONOGIRI
Tesis
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program Studi Teknologi Pendidikan
Disusun Oleh :
Ferda Rozaq Manihotana NIM. S – 811408003
PROGRAM STUDI TEKNOLOGI PENDIDIKAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
HALAMAN PERNYATAAN
ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS
Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa:
1. Tesis yang berjudul Pelaksanaan CTL ( Contextual Teaching and Learning ) untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil belajar Siswa di Kelas IV B SD Muhammadiyah Wonogiri. ini adalah karya penelitian saya sendiri dan bebas plagiat, serta tidak terdapat
karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik serta tidak terdapat karya atau pendapat orang yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis digunakan sebagai acuan dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber acuan serta daftar pustaka. Apabila dikemudian hari terbukti terdapat plagiat dalam karya ilmiah ini, maka saya bersedia menerima sanksi sesuai ketentuan peraturan perundang-undangan (Permendiknas No 17, tahun 2010)
2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada jurnal atau forum ilmiah lain harus seijin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan PPs UNS sebagai institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya satu semester (enam bulan sejak pengesahan Tesis) saya tidak melakukan publikasi dari sebagian atau keseluruhan Tesis ini, maka Prodi Magister Teknologi Pendidikan UNS berhak mempublikasikannya pada jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Prodi Magister Teknologi Pendidikan PPs UNS. Apabila saya melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi ini, maka saya bersedia mendapatkan sanksi akademik yang berlaku.
Surakarta, Juni 2016 Mahasiswa,
Bermaterai
HALAMAN PERSETUJUAN
PELAKSANAAN CTL (CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA
DI KELAS IV B SD MUHAMMADIYAH WONOGIRI
TESIS
Oleh
Ferda Rozaq Manihotana S811408003
Komisi Pembimbing
Nama Tanda Tangan Tanggal
Pembimbing I Prof. Dr. H. Mulyoto, M.Pd NIP. 19430712197301 1001
. . .
. . . . . 2016
Pembimbing II Dr. Akhmad Arif M, M.Pd
NIP. 196705071992031002 . . . . . . 2016
Telah dinyatakan memenuhi syarat Pada tanggal ... 2016
Kepala Program Studi Teknologi Pendidikan Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret
HALAMAN PENGESAHAN
PELAKSANAAN CTL (CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA
DI KELAS IV B SD MUHAMMADIYAH WONOGIRI
TESIS
Oleh
Ferda Rozaq Manihotana S811408003
Komisi Pembimbing
Jabatan Nama Tanda Tangan Tanggal Ketua Prof. Dr. Nunuk Suryani, M.Pd ………... ………… .
NIP. 19661108 199003 2 001
Sekretaris Dr. Suharno, M.Pd ………... ………… . NIP. 19521129 198003 1 001
Anggota Prof. Dr. H. Mulyoto, M.Pd . ………... ………… . Penguji NIP. 19430712 197301 1 001
Dr. Akhmad Arif M., M.Pd. ……… ………… . NIP. 19670507 199203 1 005
Telah dipertahankan di depan penguji Dinyatakan telah memenuhi syarat
pada tanggal ……….
Dekan FKIP UNS,
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. NIP 19610124 198702 1 001
Kepala Program Studi Magister Teknologi Pendidikan,
MOTTO
“Kebanggan kita bukanlah ketika kita tidak pernah gagal namun ketika kita bangkit dari kegagalan”. ( Penulis ).
“Apabilah anda berbuat kebaikan kepada orang lain, Maka anda telah berbuat baik pada diri sendiri”. ( Benyamin Franklin ).
“ Tiadanya keyakinalah yang membuat orang takut mengahadapi tantangan dan asaya percaya pada diri saya sendiri “. ( Muhammmad Ali ).
“ Karena sesungguhnya sesudah kesulitan ada kemudahan . . . . .”
“ Sesungguhnya sesudah kesulitan ada kemudahan .. . “. (Q.S Al- Insyirah : 5– 6)
Do your best at any moment that you have.
PERSEMBAHAN
Tesis ini penulis persembahkan :
1. Kepada almameter tercinta Pascasarjana FKIP UNS khususnya Teknologi pendidikan.
2. SD Muhammadiyah Wonogiri yang telah bersedia memberi izin kepada peneliti dalam melakukan penelitian.
3. Kedua orang tuaku yaitu Sugiyarno,S.P. M.Si dan Darni, S.E yang selalu mendorong dan memberi motivasi.
4. Adikku tersayang Bayu Hendra Laksmana yang selalu mendorong dan memberi motivasi.
5. Kekasihku Vivi Octaniati,S.Pd yang selalu memberi semangat, motivasi dan dorongan.
ABSTRAK
Ferda Rozaq Manihotana. S. 811408003. 2016 “ Pelaksanaan CTL ( Contextual Teaching and Learning ) untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar siswa kelas IV B di SD Muhammadiyah Wonogiri”. Tesis : Program Pasca Sarjana Teknologi Pendidikan Universitas Sebelas Maret, Surakarta.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui. (1) pelaksanaan pembelajaran Contextual Teachiung and Learning ( CTL) untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran matematika. (2) untuk meningkatkan proses pembelajaran matematika dengan menggunakan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL). (3) Untuk meningkatkan proses pembelajaran matematika dengan menggunakan model pembelajaran CTL (Contextual Teaching and Learning ) dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK ) dengan menggunakan pendekatan kualitatif. Penelitian ini di lakukan di SD Muhammadiyah Wonogiri pada kelas IV B. pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan metode wawancara mendalam, observasi, tes, catatan lapangan serta dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkkan adanya peningkatan aktifitas belajar dengan presentasi kenaikan dalam siklus I yaitu 2,90, siklus II yaitu 3,19 serta siklus III yaitu 3,44 dengan dikatakan baik. Hasil belajar siswa juga mengalami peningkatan terbukti dengan peningkatan persentase ketuntasan siswa yang telah mencapai nilai diatas KKM yaitu ≥ 80 dan nilai rata – rata kelas siklus I yaitu 59,55,. siklus II yaitu 65, 37, siklus III yaitu 85,74.
Kesimpulan yang diperoleh dari penelitian ini bahwa pendekatan model CTL (Contextual Teaching and Learning ) dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa dalam mata pelajaran matematika pada siswa kelas IV B SD Muhammmadiyah Wonogiri tahun pelajaran 2015 / 2016.
ABSTRACT
Ferda Rozaq Manihotana. S. 811408003. 2016 "Implementation of CTL (Contextual Teaching and Learning) to Improve Learning Activities and Results of fourth grade students in SD Muhammadiyah Wonogiri". Thesis: Postgraduate Program in Educational Technology University of March, Surakarta.
This study aims to determine. (1) Contextual learning implementation Teachiung and Learning (CTL) to enhance the activity and student learning outcomes in mathematics. (2) to improve mathematics learning process by using model Contextual Teaching and Learning (CTL). (3) To improve mathematics learning process by using model CTL (Contextual Teaching and Learning) buffer improve student learning outcomes.
Good Student learning outcomes also improved as evidenced by an increase in the percentage of completeness of students who have achieved grades above KKM is ≥ 80 and value - average class first cycle that 59.55,. the second cycle at 65, 37, the third cycle is 85.74.
The conclusion from this study that the model approach CTL (Contextual Teaching and Learning ) can increase the activity and student learning outcomes in mathematics in grade IV B SD Muhammmadiyah Wonogiri in the academic year 2015/2016.
The conclusion from this study that the model approach CTL (Contextual Teaching and Learning can increase the activity and student learning outcomes in mathematics in grade IV B SD Muhammmadiyah Wonogiri in the academic year 2015/2016.
KATA PENGANTAR Assalamualaikum Wr. Wb
Puji syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas berkat dan karunia- Nya penulis dapat menyelesaikan tesis pada Pascasarjana program studi Teknologi Pendidikan Universitas Negeri Sebelas Maret Surakarta dengan judul “Pelaksanaan CTL ( Contextual Teaching and learning ) Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa di kelas IV B SD
Muhammmadiyah Wonogiri”. Penulis menyadari dengan sepenuh hati bahwa penulisan tesis ini
dapat terselesaikan berkat bantuan dari berbagai pihak. Untuk itu, dalam kesempatan ini ingin menyampaikan rasa terimakasih dan penghargaan yang sebesar-besarnya kpeada semua pihak, terutama kepada :
1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S. selaku Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta yang yang telah memberikan kesempatan bagi penulis untuk memperoleh pendidikan formal di UNS Surakarta.
2. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret beserta Pembantu Dekan I, II, dan III yang telah memberikan ijin penelitian kepada peneliti.
3. Prof. Dr. Hj. Nunuk Suryani, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Teknologi Pendidikan yang telah membimbing dalam menyelesaikan program pembelajaran.
4. Prof. Dr. H. Mulyoto, M.Pd, selaku dosen pembimbing pertama yang telah berkenan membimbing dan meluangkan banyak waktu untuk memberikan arahan dan memberi motivasi dalam penyusunan tesis ini.
6. Bapak / Ibu dosen Pascasarjana UNS yang selalu membantu dan membimbing untuk terselesainya tesis ini.
7. Parmanto. S.Pd.I selaku Kepala Sekolah SD Muhammadiyah Wonogiri yang telah memberi izin penulis untuk mengadakan penelitian di sekolah yang dipimpin.
8. Menik Puspitasari S.Pd sebagai guru kelas IV B SD Muhammadiyah Wonogiri yang telah bersedia sebagai kolaborator dalam penelitian ini.
9. Guru dan Karyawan SD Muhammadiyah yang telah memberikan motivasi, bantuan dan doa demi terselesainya tesis ini.
10.Rekan –rekan sahabat Teknologi pendidikan program Pascasarjana UNS yang telah memberikan motivasi, bantuan dan doa demi terselesainya tesis ini. Semoga doa dan bantuan serta dukungan yang diberikan menjadi amal kebaikan dan Allah SWT memeberikan balasan yang berlipat ganda.
Penulis menyadari tesis ini masih banyak kekurangan, karena kurangya pengetahuan dan pengalaman serta buku sumber sebagai acuan, maka penulis mohon kritik dan saran perbaikan, agar tesis ini menjadi lebih baik dan layak.
Walaikumsalam Wr.Wb
Surakarta, Juni 2016
DAFTAR ISI
Halaman HALAMAN JUDUL . . . . . . . I HALAMAN PERNYATAAN . . . .. . . II HALAMAN PERSETUJUAN . . . .. . . III HALAMAN PENGESAHAN . . . .. . . IV MOTTO . . . . . . . V PERSEMBAHAN . . . . . . VI ABSTRAK . . . . . . . . . VII ABSTRACT . . . . . . . . . . .. . . . .. . . .. . . ... . . VIII KATA PENGANTAR . . . .. . . . .. . . .. . . ... . . IX DAFTAR ISI . . . .. . . XI DAFTAR TABEL . . . . . .. . . XIII DAFTAR GAMBAR . . . .. . . XIV DAFTAR LAMPIRAN . . . .. . . XV
BAB I PENDAHULUAN . . . 1
A. Latar Belakang Masalah . . . 1
B. Perumusan Masaah . . . .. . . 5
C. Tujuan Penelitian . . . .. . . .. . . 6
D. Manfaat Penelitian . . . .. . . .. . . .. .. . . 6
BAB II LANDASAN TEORI . . . 9
A. Kajian Teori . . . 9
1. Belajar . . . 9
2. Proses Pembelajaran . . . 10
3. Konsep Matematika . . . 10
4. Belajar Matematika . . . 11
5. Matematika . . . 11
6. Model Pembelajaran . . . . . . 12
8. Hasil Belajar . . . 30
B. Penelitian yang Relevan . . . 35
C. Kerangka Berfikir . . . 38
D. Hipotesis Tindakan . . . . . . 39
BAB III METODOLOGI PENELITIAN . . . 40
A. Setting dan Karakterisitik Penelitian . . . 40
B. Prosedur Penelitian . . . 41
C. Sumber Data . . . 42
D. Alat Pengumpul Data . . . 43
E. Teknik Analisis Data . . . 48
F. Validitas Data . . . 49
G. Indikator Keberhasilan . . . 50
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN . . . 51
A. Profil Sekolah . . . 51
B. Hasil Penelitian . . . 53
C. Ringkasan Hasil . . . 96
D. Pembahasan . . . 101
BAB V Kesimpulan, Impikasi dan Saran . . . . . . 105
A. Kesimpulan . . . 105
B. Implikasi . . . . . . 106
C. Saran . . . . . . 108
DAFTAR PUSTAKA . . . 110
DAFTAR TABEL
Tabel 4.1 Aktivitas belajar pra siklus . . . 55
Tabel 4.2 Nilai pra siklus bilangan bulat . . . 58
Tabel 4.3 Aktivitas belajar siklus I . . . .. . . 65
Tabel 4.4 Nilai hasil belajar siklus I bilangan bulat . . . 68
Tabel 4.5 Aktivitas belajar siklus II . . . .. . . 76
Tabel 4.6 Nilai hasil belajar siklus II bilangan bulat . . . 79
Tabel 4.7 Aktivitas belajar siklus III . . . .. . . 89
Tabel 4.8 Nilai hasil belajar siklus III bilangan bulat . . . 92
Tabel 4.9 Aktivitas belajar pra siklus, siklus I, II, dan III . . . .. . . . . . 97
DAFTAR GAMBAR
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Nama siswa kelas IV B . . . . . . 113
Lampiran 2. Jadwal Pelajaran siswa kelas IV B . . . 114
Lampiran 3 . Silabus Pembelajaran Kelas IV B . . . 115
Lampiran 4. RPP siklus I . . . 119
Lampiran 5. RPP siklus II . . . 124
Lampiran 6. RPP siklus III . . . 129
Lampiran 7. Angket aktivitas pembelajaran pra siklus . . . 134
Lampiran 8. Angket aktivitas pembelajaran siklus I . . . 137
Lampiran 9. Angket aktivitas pembelajaran siklus II . . . 140
Lampiran 10. Angket aktivitas pembelajaran siklus III . . . 143
Lampiran 11. Hasil aktivitas pembelajaran pra siklus, siklus I, II, dan III . . . . .. . . 146
Lampiran 12. Latihan soal pra siklus . . . 148
Lampiran 13. Latihan soal siklus I . . . 151
Lampiran 14. Latihan soal siklus II . . . 154
Lampiran 15. Latihan soal siklus III . . . 157
Lampiran 16. Nilai hasil pembelajaran pra siklus , siklus I, II dan III . . . 160
Lampiran 17. Lembar butir soal . . . 162
Lampiran 18. Lembar Observasi guru pra siklus, siklus I, II, III . . . 164
Lampiran 19. Lembar Wawancara guru . . . 192
Lampiran 20. Surat surat Penelitian . . . 193
