i
UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI MODEL
PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING
(CTL) SISWA KELAS IV SD NEGERI KALIBEJI 01 KECAMATAN TUNTANG KABUPATEN
SEMARANG SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Universitas Kristen Satya Wacana
oleh MEGA 292010317
PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA
ii ABSTRAK
Mega. 2014; Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) Siswa Kelas IV SD Negeri Kalibeji 01 Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang Semester II Tahun Pelajaran 2013/2014. Pembimbing: Dra. Sulistyowati, M.Sc.
Kata Kunci: Hasil Belajar, Pembelajaran IPA, Model Pembelajaran
Contextual Teaching and Learning (CTL).
IPA sebagai ilmu yang mempelajari tentang alam dapat menggunakan lingkungan alam sekitar untuk dapat diamati dan dicari penyebab dari adanya perubahan lingkungan yang terjadi. Kenyatan dilapangan masih ditemui bahwa pembelajran IPA dianggap sebagai pelajaran yang sulit dan menjadi beban bagi siswa,sehingga siswa kurang aktif dalam pembelajaran. Untuk itu didalam pembelajaran IPA seorang guru harus menggunakan metode, model pembelajaran dan strategi yang tepat agar apa yang dipelajari oleh siswa dapat dimengerti dengan baik. Mengacu pada latar belakang tersebut penelitian ini dilakukan untuk melihat hasil belajar IPA melalui model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) pada siswa kelas IV.
Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah apakah penggunaan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) dapat meningkatakan hasil belajar IPA pada siswa kelas IV. Tujuan Penelitian ini untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam Siswa Kelas IV SD Negeri Kalibeji 01 Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang Semester II Tahun Pelajaran 2013/2014.
Jenis Penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas. Penelitian tindakan kelas ini menggunakan model tindakan yang dikembangkan oleh Kemmis & Taggart dalam bentuk siklus, yang dijabarakan dalam beberapa siklus yaitu pra siklus, siklus I dan Siklus II. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri Kalibeji 01 Kecamata Tuntang Kabupaten Semarang yang berjumlah 24 siswa. Tehnik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, dokumentasi, tes hasil belajar dan wawancara. Instrumen yang digunakan berupa soal tes hasil belajar dan lembar observasi aktivitas siswa. Pengamatan dilakukan sejak awal penelitian sampai akhir penelitian. Teknik analisis data menggunakan deskritif Kuantitatif dan Kualitatif
Hasil Penelitian yang telah dilaksanakan menunjukkan bahwa dengan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Diperoleh hasil nilai rata-rata pra siklus 66,58, dengan siswa yang tuntas pada pra siklus berjumlah 12 orang atau 50%, meningkat di siklus I dengan nilai rata-rata 76,08, dengan siswa yang tuntas berjumlah 17 orang atau 74%, kemudian di siklus II nilai rata-rata siswa meningkat lagi dengan nilai rata-rata 84,95, dengan jumlah siswa yang tuntas 22 orang atau 89% mencapai nilai ≥ KKM.
iv
v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Amsal 1:7a
Takut akan Tuhan adalah permulaan pengetahuan
jadilah manusia yang terbaik bagi diri sendiri dan orang
tuamu karena dengan begitu kamu akan mendapat kebahagian
yang sejati.
“Jadikan kepandaian sebagai kebahagian bersama
Sehingga mampu meningkatkan rasa ikhlas untuk bersyukur
Atas kesuksesan”
(Mario Teguh)
Skripsi ini ku persembahkan untuk:
1. Tuhan yesus gembala hidupku.
2. Pemerintahan Daerah kabupaten Landak yang telah memberikan beasiswa. 3. Bapak dan ibu serta saudara tercinta yang senantiasa memberikan kasih
sayang doa dan motivasi.
4. Keluarga besarku yang selalu memberi dukungan serta doa.
5. Kekasihku Julianus Caca S.Pd. yang selalu memerikan motivasi serta dukungan dengan penuh cinta kasih dan sayang.
6. Teman-teman IKMAL angkatan 2010, Terima Kasih atas dukungan dan motivasinya selama perkuliahan.
vi
KATA PENGANTAR
Penulis pertama-tama mengucapakan Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, atas berkat dan rahmat serta bimbinganNya yang diberikan kepada penulis selama menyusun skripsi yang berjudul “Upaya Peeningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam melalui Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) Siswa Kelas 4 SD Negeri Kalibeji 01 Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang Semester II Tahun Pelajaran 2013/2014 “ hingga dapat terselesaikan dengan baik. Skripsi ini disusun dalam rangka memperoleh gelar Sarjana Pendidikan SD pada Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana.
Penulisan laporan skripsi ini bertujuan untuk mengetahui apakah melalui model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) dapat meningkatkan hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam IPA siswa kelas 4 SD Negeri Kalibeji 01 Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang Semester II tahun pelajaran 2013/2014.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini tidak akan terwujud tanpa adanya bantuan dari pihak lain, sehingga dalam kesempatan ini penulis tidak lupa dengan setulus hati mengucapakan terima kasih kepada;
1. Pdt. Prof. Jhon A. Titaley, Th.D, Rektor Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.
2. Dra. Yaru Dwikurnaningsih. M.Pd. Selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Kristen Satya Wacana yang telah menyediakan fasilitas-fasilitas perkuliahan hingga terselesaikannya studi penulis.
3. Herry Sanoto, S.Si,M.Pd. Selaku Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW yang telah membantu kelancaran studi.
4. Dra. Sulistyowati, M.Sc. Selaku dosen pemimbing yang telah meluangkan waktu, tenaga dan pikiran untuk memberikan bimbingan dan pengarahan kepada penulis sampai terselesaikannya penulisan skripsi ini.
5. Ridha Sarwono, S.Sn, M.Pd. Selaku dosen penguji yang telah memberikan motivasi, petunjuk, saran dan masukan sehingga penulisan penelitian ini dapat terselesaikan dengan baik.
6. Segenap dosen dan staf di Program Studi S1 PGSD UKSW, yang senantiasa membimbing penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan studi.
vii
7. Pemerintah Daerah Kabupaten Landak Kalimantan Barat, yang telah memberikan kepercayaan kepada penulis baik secara formal maupun dorongan moral serta memberikan beasiswa selama mengikuti perkuliahan di Universitas Kristen Satya Wacana.
8. No Dwi Laga J.A.S, S.Pd. Kepala sekolah SD Negeri Kalibeji 01 Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang yang telah memerikan ijin penulis untuk melakukan penelitian.
9. Saadah, S.Pd. Guru kelas 4 SD Negeri Kalibeji 01 Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang yang telah membantu dan memberikan dukungan serta motivasi dalam pelaksanaan penelitian.
10. Bapak/Ibu guru SD Negeri Kalibeji 01 yang telah membantu penulis dalam pelaksanaan penelitian.
11. Siswa- siswi SD Negeri Kalibeji 01 Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang yang telah mengikuti kegiatan pembelajaran serta mendukung kelancaran dan keberhasilan dalam pelaksanaan penelitian.
12. Bapak dan Ibu tersayang yang telah mmencurahkan kasih sayang baik berupa moral maupun materi yang tidak pernah putus asa dan memberikan doa serta dukungan kepada penulis.
13. Adikku tercinta Paula Eka Puteri dan Ari yang selalu memberikan doa dan dukungan kepada penulis.
14. Keluarga besarku yang tidak bisa penulis sebutkan satu persatu yang selalu memberikan doa dan dukungan selama penulis kuliah.
15. Julianus Caca S.Pd. Kekasihku yang telah mencurahkan kasih dan sayang serta doa dan dukungan sehingga terselesaikannya skripsi ini dengan baik. 16. Teman-teman seperjuangan kelas RS10D dan teman-teman satu kontrakan
(Selvina, Sebina, Aruta, Srisulastri, Clara, Yuliana, Tripina Hertin, Susanti,) yang selalu memberikan motivasi serta dukungan kepada penulis. 17. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah banyak membantu kelancaran baik dalam perkuliahan maupun dalam menyelesaikan tugas-tugas akhir termasuk dalam menyelesaikan skripsi ini.
Akhirnya semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi para pembaca pada umumnya dan penulis khususnya.
.
Penulis
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
ABSTRAK ... ii
LEMBAR PENGESAHAN ... iii
SURAT PERNYATAAN ... iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ... v
KATA PENGANTAR ... vi
DAFTAR ISI ... .viii
DAFTAR TABEL ... xi
DAFTAR GAMBAR ... xii
DAFTAR LAMPIRAN ...xiii
BAB IPENDAHULUAN ... .1
1.1Latar Belakang Masalah ...1
1.2Identifikasi Masalah ... ....5 1.3Rumusan Masalah ... ....5 1.4Tujuan Penelitian ... ....5 1.5Manfaat Penelitian ... ....6 1. Manfaat Teoritis ...6 2. Manfaat Praktis ... 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 8
2.1 Kajian Teori ... ... 8
2.1.1 Belaja... 8
2.1.2 Hasil Belajar... 9
2.1.2.1 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar...11
2.1.2 Hakikat Pembelajaran IPA...15
2.1.2.1 Tujuan Pelajaran IPA...16
2.1.2.2 Ruang Lingkup IPA...16
2.1.3 Pengertian Model Contextual Teaching and Learning (CTL)...20
2.1.3.1 Prinsip-prinsip Contextual Teaching and Learning(CTL)...22
2.1.3.3 Langkah-langkah Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL)...32
ix
2.1.3.4 Peran Guru dan Siswa dalam Pembelajaran (CTL)...35
2.1.3.5 Kelebihan dan Kelemahan Contextual Teaching and Learning (CTL)...36
2.2 Hasil Penelitian yang Relevan...37
2.3 Kerangka Berfikir... 38
2.4 Hipotesis Penelitian ... 41
BAB III METODE PENELITIAN ... 42
3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ...42
3.1.1 Setting ... 42
3.1.2Subjek Penelitian ... 43
3.2 Variabel Penelitian ... 44
3.3 Model Penelitian ... 44
3.4 Prosedur Penelitian ... 46
3.5 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ... 50
3.5.1 Teknik Pengumpulan Data ...50
3.5.2 Instrumen Pengumpulan Data ...50
3.6 Uji Prasyarat ... 52
3.7 Uji Validitas Instrumen Tes ... 52
3.8 Uji Reliabilitas Instrumen Tes ... 53
3.8.1 Analisis Taraf Kesukaran Item Instrumen ...54
3.8.2 Teknik Analisis Data...56
3.8.3 Indikator Keberhasilan...57
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 58
4.1Gambaran Umum Sekolah...58
4.1.1 Gambaran Subyek Penelitian ...58
4.2Uji Prasyarat ... 58 4.2.1 Uji Validitas...58 4.2.2 Uji Reliabilitas ... 60 4.3 Pelaksanaan Tindakan ... 61 4.3.1 Pra Siklus ...61 4.3.2 Siklus I ...62
4.3.2.1 Tahap Perencanaan Tindakan ... 62
4.3.2.2 Tahap Pelaksanaan Tindakan ... 62
x
4.3.3 Siklus II ...66
4.3.3.1 Tahap Perencanaan Tindakan ... 66
4.3.3.2 Tahap Pelaksanaan Tindakan... 66
4.3.3.3 Refleksi ... 69
4.4 Hasil Analisis Data ... 70
4.4.1 Hasil Analisis Pra Siklus ... 70
4.4.2 Hasil Analisis Siklus I ...71
4.4.3 Hasil Analisis Siklus II ...73
4.4.4 Hasil Analisis Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II ...75
4.5 Pembahasan Hasil Penelitian ...77
BAB V SIMPULAN DAN SARAN ... 78
5.1 Simpulan ... 78
5.2 Saran ... 78
DAFTAR PUSTAKA ... 80
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Distribusi Frekuensi hasil belajar IPA Pra Siklus ………...4
Tabel 2.1 SK dan KD Mata Pelajaran IPA Kelas 4 Semester 2 …...19
Tabel 3.2 Kisi-kisi Soal IPA Siklus I dan Siklus II ………...50
Tabel 3.3 Indeks Kesukaran Soal Siklus I ………...55
Tabel 3.5 Indeks Kesukaran Soal Siklus II …...55
Tabel 4.1 Validitas Instrumen Soal Siklus I ...59
Tabel 4.2 Validitas Instrumen Soal Siklus II ...60
Tabel 4.3 Uji Reliabilitas Soal Siklus I ...61
Tabel 4.4 Uji Reliabilitas Soal Siklus II...61
Tabel 4.5 Daftar Hasil Nilai Ulangan Harian Siswa Pra Siklus ...70
Tabel 4.6 Daftar Hasil Nilai Tes Siswa Pada Siklus I ...71
Tabel 4.7 Daftar Hasil Nilai Tes Siswa Pada Siklus I ...72
Tabel 4.8 Perbandingan Tingkat Ketuntasan Hasil Belajar Siswa dari Prasiklus, Siklus I dan Siklus II...75
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Pikir ...40
Gambar 3.1 Bagan Siklus Pembelajaran ...45
Gambar 4.1 Diagram Batang Hasil Ulangan Siswa Pra Siklus ...71
Gambar 4.2 Diagram Batang Hasil Perolehan Nilai Siklus I ...73
Gambar 4.3Diagram Batang Hasil Perolehan Nilai Siklus II ...74
Gambar 4.4 Diagram Batang Perbandingan Tingkat Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Kelas IV berdasarkan Perolehan Nilai PraSiklus,Siklus I dan Siklus II...76
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 01 Kisi-kisi Soal Uji Validita... 83
Lampiran 02 Soal Uji Validitas Siklus I ...85
Lampiran 03Kunci Jawaban Soal Uji Validitas Siklus I...89
Lampiran 04 Soal Uji Validitas Siklus II ...90
Lampiran 05 Kunci Jawaban Soal Uji Validitas Siklus II ...99
Lampiran 06 Out Put Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Tes Siklus I ...100
Lampiran 07 Out Put Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Tes Siklus II...102
Lampiran 08 RPP Siklus I ...104
Lampiran 09 RPP Siklus II ...126
Lampiran 10 Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus I dan Siklus II ...145
Lampiran 11 Daftar Nilai Siswa Pra Siklus ...147
Lampiran 12 Daftar Nilai Siswa Siklus I ...148
Lampiran 13 Daftar Nilai Siswa Siklus II ...149
Lampiran 14 Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus I ...150
Lampiran 15 Lembar Observasi Aktivitas Siswa siklus I...152
Lampiran 16 Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus II ...155
Lampiran 17 Lembar Observasi Aktivitas siswa Siklus II...157
Lampiran 18 Surat Izin Observasi dan Penelitian Skripsi dari Fakultas...160
Lampiran 19 Surat Keterangan Uji Validitas ...161
Lampiran 20 Surat Keterangan Penelitian dari Sekolah ... 162
