METODE PENELITIAN ettingdan Karaktersistik Subjek Penelitian
Penelitian Tindakan Kelas mata pelajaran PKn tentang Mendeskripsikan tugas dan fungsi peme
3.1 S
rintah pusat dan daerah dilakukan pada kelas VI SD Negeri 5 Karanga
, tempat duduk dan penerangan kelas. Guru di SD ar memiliki 9 tenaga pengajar yang terdiri dari 1 orang kepala sekolah
Me 1)
garuhi oleh variabel lain yang sifatnya iri sendiri. Variabelnya adalah hasil belajar siswa kelas VI yaitu
2)
mpengaruhi variabel lain yang sifatnya berd
3.3 R
rencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Berikut deskripsi per siklus yang dilaksanakan pada penelitian tindakan kelas tang Mendeskripsikan tugas dan fungsi pemerintah pusat dan daerah di kelas VI SD Negeri 5 Karangayar.
yar Kecamatan Geyer Kabupaten Grobogan semester I Tahun pelajaran 2011/2012 dengan siswa berjumlah 27 siswa, dengan perincian 11 siswa laki-laki dan 16 siswa perempuan.
Kondisi kelas pada SD Negeri 5 Karangayar sudah tertata secara optimal mulai dari penataan isi ruangan
Negeri 5 Karangay
, 4 orang guru kelas (PNS), 2 orang guru kelas (non PNS), 1 orang guru olah raga, dan 1 orang guru agama.
3.2 Variabel Penelitian
Yang menjadi variabel penelitian pada PTK mata pelajaran PKn tentang ndeskripsikan tugas dan fungsi pemerintah pusat dan daerah adalah
Variabal Terikat
Variabel terikat adalah variabel yang dipen tidak dapat berd
skor perolehan siswa yang diperoleh dari hasil kerja sama dalam kelompok dalam memahami pelajaran dan nilai test tertulis.
Variabel Bebas
Variabel bebas adalah variabel yang me
iri sendiri. Variabel bebas adalah penggunaan pembelajaran dengan metode STAD yaitu tindakan yang diberikan oleh guru untuk mengatasi masalah siswa. encana Pelaksanaan Penelitian Tindakan
Penelitian Tindakan Kelas dilaksanakan dalam dua siklus secara berkelanjutan. Pada setiap siklus meliputi pe
1. Deskripsi Siklus I
PTK mata pelajaran PKn tentang Mendeskripsikan tugas dan fungsi pemerintah pusat dan daerah di kelas VI SD Negeri 5 Karangayar dilaksanakan
s. Pada setiap siklus meliputi tahap-tahap : perencanaan, pelkasa
tuk menentukan perbaikan pembelajaran, kemudian menemukan rumusan n sejawat melaksanakan aikan Pembelajaran.
an digunakan untuk melaksanakan Rencana
pkan lembar observasi yang akan digunakan oleh teman sejawat
susunan cang oleh mbelajaran
menurut prestasi, jenis kelamin, suku, dll.).
ainnya sampai semua bing kelompok yang mengalami kesulitan.
dalam dua siklu
naan, pengamatan, dan refleksi.
a) Perencanaan
Pada tahap perencanaan dibantu oleh teman sejawat untuk mengidentifikasi masalah un
masalahnya. Setelah itu peneliti bersama dengan tema kegiatan :
1) Merancang Rencana Perb 2) Memilih materi yang ak Perbaikan Pembelajaran. 3) Menyiapkan alat peraga. 4) Menyia
untuk mengamati jalannya perbaikan pembelajaran.
b) Pelaksanaan
Perbaikan pembelajaran siklus 1 dan 2 dilaksanakan berdasarkan langkah-langkah pada Rencana Perbaikan Pembelajaran yang telah diran peneliti bersama dengan teman sejawat. Langkah-langkah tersebut adalah :
1) Memotivasi siswa dengan menyampaikan tujuan pe
2) Tanya jawab tentang tugas dan fungsi pemerintah pusat dan daerah 3) Menjelaskan materi pembelajaran secara singkat.
4) Membentuk kelompok yang anggotanya 4 orang secara heterogen (campuran
5) Guru memberi tugas kepada kelompok untuk dikerjakan oleh anggota kelompok.
6) Anggota yang tahu menjelaskan kepada anggota l anggota dalam kelompok itu mengerti.
tidak boleh saling membantu.
embelajaran yang telah dilaksanakan. ilai hasil tes formatif.
langsung, peneliti dibantu oleh teman sejawat untuk mengamati jalannya pembelajaran. Dalam mengamati, observer
nggunakan le yang
sebagai lisan.
9) Pada saat menjawab kuis 10)Bersama siswa menyimpulkan p
11)Melaksanakan tes formatif sebagai evaluasi.
12)Men
13)Menganalisis hasil tes formatif.
14)Memberikan motivasi kepada siswa untuk terus meningkatkan prestasi.
c) Observasi
Ketika pelaksanaan pembelajaran ber
(teman Sejawat) me mbar observasi, yang berisi aspek-aspek berikut.
diamati.Aspek-aspek tersebut
Aspek Guru Aspek Siswa
• Persiapan
• Membuka pelajaran
a
adap siswa • elaksanaan sesuai dengan
alokasi waktu
• Mengakhiri pembelajaran • Memotivasi siawa
• Membentuk kelompok secar heterogen
• Penyajian materi • Bimbingan terh • Pelaksanaan evaluasi
P
• Ketertarikan siswa dalam
pok
• Kerja sama siswa dalam kelompok • Ketepatan siswa dalam menjawab
kuis
pembelajaran
• Keaktifan siswa dalam diskusi kelom
rhasilan peneliti dalam melaksanakan perbaikan i yeng peneliti laksanakan dibantu oleh teman sejawat dan pertimbangan untuk pelaksanaan refleksi adalah lembar observasi dan has
n-pemahaman siswa terhadap materi pembelajaran dan iswa yang berkaitan dengan
m dipahaminya.
3. Guru menyusun tes formatif dan lembar kerja siswa (terlampir)
n lembar observasi aktivitas siswa dan guru dalam pelaksanaan perbaikan pembelajaran (terlampir)
mbelajaran ini sesuai dengan rencana yang telah u teman sejawat dengan cara mengisi lembar
Pelaksanaan perbaikan siklus II dengan ka
. Memeriksa ruang kelas dan tempat duduk siswa . Mengabsen kegiatan siswa
esiapan siswa dalam mengikuti proses kegiatan belajar mengajar d) Refleksi
Tahap terakhir pada siklus 1 dan 2 adalah refleksi yang bertujuan untuk mengetahui tingkat kebe
pembelajaran. Refleks supervisor.Bahan
il tes formatif siswa. 2. Diskripsi Siklus II a. Perencanaan
Dalam proses perbaikan pembelajaran siklus II difokuskan pada peningkatkan pemahama
memotivasi siswa untuk membantu siswa yang kurang memahami materi pelajaran. 1. Guru memberikan bimbingan dan motivasi kepada s
materi Pembelajaran.
2. Guru memberi kesempatan kepada siswa secara luas pada proses eksplorasi untuk menanyakan hal-hal yang belu
4. Guru menyusu
b. Pelaksanaan
Pelaksanaan perbaikan pe disusun oleh peneliti dan dibant pengamatan yang sudah disediakan. langkah-langkah sebagai berikut : 1. Mengucapkan salam pembu
2. Menyiapkan alat dan bahan pelajaran 3
4
Kegiatan ini dilaksanakan oleh seorang obsever yaitu teman sejawat/guru lain yang dirasa mampu melaksanakan kegiatan tersebut, baik dalam siklus I maupun siklus II. Observasi ini meliputi kegiatan pengumpulan data seputar kegiatan pembelajaran mulai dari bagaimana proses pembelajaran berlangsung, bagaimana aktivitas siswa selama kegiatan pembelajaran berlangsung, hingga bagaimana
dalam kegiatan pembelajaran. Seorang observer melakukan observasi tentunya
i segala kegiatan yang telah baik hendaknya dipertahankan dan kegiatan yang m
akhir siklus II ini, melalui pembelajaran kooperatif diharapkan hasil ta pelajaran PKn bagi siswa kelas VI SD Negeri 5 Karanga
3.4 D
ran PKn tentang Mendeskripsikan tugas adalah seluruh siswa kelas VI SD Negeri 5 an Geyer Kabupaten Grobogan dan guru yang mengajar mata
etiap siklus c. I
pulan Data 1. Tehn
ulan data dalam PTK ini dilaksanakan dengan dua cara : aktifitas guru
dengan menggunakan lembar observasi yang telah dipersiapkan sebelumnya.
d. Refleksi
Kegiatan refleksi merupakan kegiatan peninjuan kembali terhadap kegiatan pembelajaran yang telah berlangsung. Refleksi ini dilakukan oleh observer terhadap pratikan dengan melihat segala aktifitas pembelajaran yang telah diamatinya. Dengan refleksi in
asih mengalami kekurangan dapat diperbaiki oleh pratikan supaya dalam pembelajaran berikutnya semua kekurangan-kekurangan tersebut tidak terulang kembali.
Pada
belajar siswa meningkat pada ma
nyar Kecamatan Geyer Kabupaten Grobogan Semester I Tahun Pelajaran 2011/2012.
ata dan Cara Pengumpulannya
Sumber data dalam PTK mata pelaja dan fungsi pemerintah pusat dan daerah Karangayar Kecamat
pelajaran PKn. Data tersebut diperoleh dari: a. Hasil tes formatif pada s
b. Keaktifan siswa
nteraksi antara siswa dengan guru dalam kegiatan pembelajaran. Tehnik Pengum
ik Pengumpulan Data Tehnik pengump
a. b.
kan pengamat ketika perbaikan pembelajaran siklus I tivitas siswa dan melaksanakan perbaikan pembelajaran.
m PTK yang dilaksanakan adalah : b.
3.5 I
berhasilan penelitian yang dilaksanakan, peneliti indikator kinerja berupa tingkat ketuntasan siswa. Dengan KKM (65) pada si
3.6 A
Negeri 5 Karangayar, peneliti menganalisis data dengan cara sebagai berikut:
b. Analisis data hasil penilaian yang tergolong data kuantitatif berupa hasil belajar pra siklus, siklus 1 dan siklus 2 dengan cara presentase yaitu dengan menghitung peningkatan ketuntasan belajar siswa secara individual .
Tes
Tes formatif dilaksanakan untuk mengukur tingkat kemampuan siswa. Observasi
Observasi dilaksana
dan siklus II berlangsung. Pengamatan ditujukan pada ak guru dalam
2. Alat Pengumpulan Data Alat pengumpulan data dala a. Butir soal
Lembar observasi siswa c. Lembar observasi guru ndikator Kinerja
Untuk mengetahui tingkat ke menggunakan
klus I diharapkan dapat mencapai 70% dan pada siklus II diharapkan mampu mencampai ketuntasan kelas 85%.
nalisis Data
Untuk mengetahui peningkatan keterampilan menulis puisi siswa kelas VI SD a. Untuk menganalisis prestasi siswa, hasil belajar siswa dianalisis dengan analisis deskriptif komperatif, yaitu dengan membandingkan nilai tes antar siklus dengan indikator kinerja.
