EFEKTIVITAS KONSELING REALITAS UNTUK MENINGKATKAN PENYESUAIAN DIRI TARUNA
TESIS
Program Pendidikan Magister Psikologi Profesi Kekhususan Psikologi Pendidikan
Oleh :
SUSI DIRIYANTI NOVALINA 127029019
PROGRAM PENDIDIKAN MAGISTER PSIKOLOGI PROFESI FAKULTAS PSIKOLOGI
LEMBAR PENGESAHAN
Tesis ini diajukan oleh :
Nama : Susi Diriyanti Novalina
NIM : 127029019
Kekhususan : Psikologi Pendidikan
Judul Tesis : Efektivitas Konseling Realitas Untuk Meningkatkan Penyesuaian Diri
Taruna
Telah berhasil dipertahankan di hadapan Dewan Penguji dan diterima sebagai bagian
persyaratan yang diperlukan untuk memperoleh gelar Magister Psikologi Profesi pada Kekhususan Psikologi Pendidikan dalam Magister Psikologi Profesi Fakultas Psikologi
Universitas Sumatera Utara pada hari Rabu,26 Agustus 2015.
DEWAN PENGUJI
Pembimbing I / Penguji I :
(Dr. Wiwik Sulistyaningsih, M.Si, Psikolog)
NIP. 196501122000032001
Pembimbing II / Penguji II :
(Sri Supriyantini, M.Psi, Psikolog)
NIP. 196204092000122001
Penguji III :
(Zulkarnain, Ph.D, Psikolog)
NIP. 197312142000121001
Medan, Oktober 2015
Koordinator Program Pasca Sarjana Dekan
Fakultas Psikologi USU Fakultas Psikologi USU
Dr. Wiwik Sulistyaningsih, M.Si, Psikolog Prof. Dr. Irmawati, Psikolog
LEMBAR PERNYATAAN
Saya menyatakan dengan sesungguh-sungguhnya bahwa Tesis yang berjudul
Efektivitas Konseling Realitas untuk Meningkatkan Penyesuaian Diri Taruna sebagai syarat untuk memperoleh gelar Magister Psikologi Profesi pada Kekhususan Pendidikan di
Magister Psikologi Profesi Fakultas Psikologi Universitas Sumatera Utara adalah hasil karya
saya sendiri.
Adapun bagian-bagian tertentu dalam penulisan Tesis saya yang dikutip dari hasil
karya orang lain telah dituliskan sumbernya secara jelas sesuai dengan kaidah dan etika
penulisan ilmiah.
Apabila dikemudian hari ditemukan adanya kecurangan dalam Tesis ini, Saya
bersedia menerima sanksi sesuai dengan peraturan perundang-undangan yang berlaku.
Medan, Oktober 2015
Susi Diriyanti Novalina
ii
Efektivitas Konseling Realitas untuk Meningkatkan Penyesuaian Diri Taruna Susi Diriyanti Novalina, Wiwik Sulistyaningsih, dan Sri Supriyantini
Universitas Sumatera Utara
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan menguji efektivitas konseling realitas untuk meningkatkan penyesuaian diri taruna. Tritmen berupa konseling kelompok yang terdiri dari empat tahapan yaitu harapan, tindakan, evaluasi dan rencana tindak lanjut sehubungan dengan pendidikan yang dijalani taruna. Tahap harapan yaitu segala harapan individu terkait dengan situasi saat ini, tindakan yaitu perilaku yang dilakukan saat ini, evaluasi yaitu mengevaluasi kesenjangan antara tindakan yang dilakukan saat ini dengan tindakan yang seharusnya dilakukan untuk mencapai harapan, dan tahap rencana tindak lanjut yaitu rencana untuk mengubah tindakan saat ini menjadi tindakan yang sesuai dengan harapan yang akan dicapai. Empat tahapan tersebut dilakukan dalam waktu empat hari dengan waktu 3 jam pada setiap
sesinya.Penelitian eksperimen inimenggunakanpretest-posttest control group
designdengan melibatkan sepuluhorang subjek penelitian, lima orang dikelompok
kontrol dan lima orang dikelompok eksperimen. Subjek adalah taruna tingkat satu pada salah satu sekolah kedinasan di Medan yang memiliki skor penyesuaian diri rendah.Analisa data menggunakan uji Mann Whitney U test, menunjukkan bahwa konseling realitas efektif untuk meningkatkan penyesuaian diri taruna (U=2,267 ; p<0,05).
iii
RealityCounselingforImproving theEffectiveness ofAdjustmentcadet Susi Diriyanti Novalina, Wiwik Sulistyaningsih, dan Sri Supriyantini
Universitas Sumatera Utara
ABSTRACT
This study aims is to show the effectiveness of reality counseling for improving adjustment of cadets. Reality counselingconsists of four stages, namely: Wants, Direction and doing, Evaluation and Planning and commitment. First, wants phasebuilt from all the expectations of individuals associated with current situation. Second, direction and doing phase consist of behavior that is already done.Third, the evaluation phase forevaluating the gap between the action that already been done with the actions that should be do for achievingtheir expectations. Last phase, planning and commitment is a plan to change the current action. The actionrelated to expectations will be achieved. The four stages are carried out in four days with one session each day, duration of each session is 3 hours. This experimental study using pretest-posttest control group design withten research subjects. Five subject grouped in control group and five subject grouped as experiment group. Characteristic of subject are: junior-level cadets at one officialboarding school in Medan which has a score lower adjustment. Data were analyzed using the Mann Whitney U test, this study shows that reality counseling is effective for improving adjustment of cadets (U=2,267 ; p<0,05).
iv
KATA PENGANTAR Bismillahirrahmanirrahim
Dengan nama ALLAH yang maha pengasih lagi maha penyayang
Segala puji bagi ALLAH SWT yang telah memberikan berkah dan kemudahan bagi
saya hingga saya mampu menyelesaikan tesis berjudul “Efektivitas Konseling Realitas Untuk
Meningkatkan Penyesuaian Diri Taruna”. Saya ingin mempersembahkan tesis ini untuk
orang-orang yang selalu memberikan kasih sayang dan dukungan pada saya setiap waktu,
yaitu suami : Muhammad Delfi Harahap, ST, kedua orangtua : H.Dahlan Sitompul dan Hj
Doharni Harahap dan anak saya tercinta : Nurul Alexandria Ilmira Harahap yang selalu setia
menemani kegiatan perkuliahan, adik saya: Verdinan Sitompul dan Safriani Sitompul.
Saya juga ingin mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang sudah
meluangkan waktu dan bekerja keras selama saya mengerjakan penelitian ini dan menempuh
pendidikan di Magister Psikologi Profesi Fakultas Psikologi Universitas Sumatera Utara.
Ucapan terima kasih ini saya ucapkan kepada :
1. Prof. Dr. Irmawati, Psikolog selaku Dekan Fakultas Psikologi Universitas Sumatera
Utara yang telah memberikan bimbingan dan motivasi sehingga saya tetap semangat
mengerjakan tesis hingga selesai. Terima kasih ibu karena telah memberi izin dan
kemudahan pada saya sehingga saya diperbolehkan membawa anak selama kegiatan
perkuliahan.Terima kasih ibu, semoga Allah membalas setiap kebaikan dan ketulusan
hati yang telah ibu berikan.
2. Dr. Wiwik Sulistyaningsih, Psikolog selaku ketua Magister Psikologi Profesi dan juga
pembimbing I, yang telah bersedia meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan dan
saran selama pembuatan tesis khususnya pada bagian metode penelitian. Terima kasih
v
3. Sri Supriyantini, M.Psi, Psikolog selaku dosen pembimbing II dan pembimbing
akademik yang telah banyak meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan dan
senantiasa memberikan semangat, motivasi, arahan dan dukungan pada saya selama
penyelesaian tesis. Terima kasih ibu, semoga Allah membalas setiap kebaikan dan
ketulusan hati yang telah ibu berikan.
4. Dr. Zulkarnain, Ph.D, Psikolog selaku dosen penguji yang juga telah banyak membantu
dan arahan selama proses bimbingan revisi tesis. Terima kasih juga atas waktu yang
diluangkan sehingga saya mampu menyelesaikan revisi tesis tepat waktu. Terima kasih
bapak, semoga Allah membalas setiap kebaikan dan ketulusan hati yang telah bapak
berikan.
5. Kepada seluruh staf pengajar di Magister Psikologi Profesi Kekhususan Psikologi
Pendidikan, Lita Hadiati, M.Pd, Psikolog, Filia Dina, M.Pd, Dian Ulfasari, M.Psi,
Psikolog, Fasti Rola, M.Psi, Psikolog, Tarmidi, M.Pd, Psikolog dan juga dosen dari
kekhusan berbeda yang tidak dapat saya sebutkan satu per satu, dimana telah banyak
memberi ilmu selama proses pendidikan. Terima kasih sebesar-besarnya untuk ilmu dan
bantuan yang telah diberikan pada saya selama kegiatan perkuliahan.
6. Josetta M R, Tuapattinaja, M.Si, Psikolog yang telah memberikan motivasi dan
semangatnya disaat saya sedang terpuruk dan menghadapi masa-masa perkuliahan yang
berat. Terima kasih ibu atas kasih sayang dan bimbingannya hingga saya mampu
bangkita dan menyelesaikan perkuliahan. Semoga Tuhan membalas semua kebaikan dan
ketulusan ibu.
7. Kepada seluruh staf dan pegawai di Fakultas Psikologi USU, kak Eli, bang Eko, bang
Yudi, pak Aswan, bang Ronal, kak Devi, kak Ari yang telah banyak memberikan
vi
8. Kepada keluarga besar Alm. Syamsul Bahri Harahap dan Hj. Deliana Siregar yang telah
memberikan dukungan pada saya selama menjalani perkuliahan. Semoga Allah
senantiasa memberikan berkahnya pada kita sekeluarga.
9. Kepada keluarga besar Hj. Doharni Harahap dan H.Dahlan Sitompul yang telah
memberikan dukungan pada saya selama menjalani perkuliahan. Semoga Allah
senantiasa memberikan berkahnya pada kita sekeluarga.
10. Kepada keluarga besar ibu Asriati, Kiki Riziki D, Sri Rezeki Ayu Novadinata, Ayyi
Rezeki Agustin yang telah memberikan dukungan pada saya selama menjalani
perkuliahan. Semoga Allah senantiasa memberikan berkahnya pada kita sekeluarga.
11. Kepada Direktur Akademi Teknik dan Keselamatan Penerbangan Medan yang telah
memberi izin untuk melaksanakan penelitian dan seluruh pegawai yang telah membantu
penelitian ini hingga selesai tepat waktu. Juga terima kasih pada Pusat Pengembangan
Sumber Daya Manusia Perhubungan Udara yang telah memberi izin perkuliahan pada
saya dan Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Kementerian Perhubungan,
terima kasih atas bantuan tesis yang telah diberikan dan bermanfaat sekali untuk
pelaksanan kegiatan penelitian tesis ini.
12. Kepada seluruh adik-adik taruna yang namanya tidak dapat saya sbeutkan satu per satu
dan telah bersedia menjadi subjek penelitian, membantu penelitian ini hingga selesai.
13. Kepada teman-teman tersayang selama masa perkuliahan yang selalu memberikan
bantuan, semangat, dan belajar bersama dari awal perkuliahan hingga selesai walaupun
dengan waktu yang berbeda-beda, Yustian Sinaga, M.Psi, Psikolog terima kasih juga
telah bersedia menjadi fasilitator dan konselor penelitian ini, Rizty Desta M, M.Psi,
Psikolog, Ika Corry H, M.Psi, Psikolog, Saulin Titin L, bang Ebit N. Simbolon, Linda
Sitepu, M.Si. Terima kasih atas bantuan morilnya selama perkuliahan yang selalu
vii
14. Kepada semua teman-teman angkatan Magister Psikologi Profesi Fakultas Psikologi
USU angkatan 2012 yang tidak dapat saya sebutkan satu per satu. Semoga kita semua
selalu dalam lindungan Allah SWT dan ilmu yang diperoleh bermanfaat untuk diri
sendiri dan lingkungan tempat kita kembali bekerja.
Saya berharap tesis ini dapat bermanfaat bagi pembaca maupun penelitian selanjutnya
dan ilmu yang saya peroleh menjadi berkah bagi saya dan bermanfaat untuk lingkungan
sekitar. Semoga kekurangan dalam tesis ini dapat dijadikan pelajaran bagi penelitian
selanjutnya.
Terima kasih dan Alhamdulillah. Semoga ALLAH SWT selalu meridhoi kita semua.
Medan, Oktober 2015
Penulis,
viii
E. Sistematika Penulisan... ....13
BAB II LANDASAN TEORI... 14
A. Penyesuaian Diri... 14
1. Pengertian Penyesuaian Diri... 14
2. Kriteria Penyesuaian Diri... 18
3. Aspek Penyesuaian Diri ... 20
ix
5. Penyesuaian Diri Taruna... 23
B. Konseling Realitas... 28
1. Pengertian Konseling Realitas... 28
2. Prosedur Konseling Realitas... . 30
3. Faktor yang Mempengaruhi Keberhasilan Konseling... 35
C. Efektivitas Konseling Realitas untuk Meningkatkan Penyesuaian Diri Taruna... 36
D. Hipotesis Penelitian... 41
BAB III METODE PENELITIAN... 42
A.Desain Penelitian... 42
B.Variabel Penelitian... 43
C.Definisi Operasional Variabel... 44
D.Tempat dan Waktu Penelitian... 45
E. Subjek Penelitian... 46
F. Instrumen Penelitian... 48
G.Validitas dan Reliabilitas Alat Ukur... 50
H.Modul Intervensi... 52
I. Prosedur Penelitian... 55
J. Teknik Analisa Data... 58
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN... 60
A. Gambaran Kelompok Penelitian... 60
B. Hasil Analisa Data Kelompok... 63
x
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN... 96
A. Kesimpulan... 96
B. Saran ... 96
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Blue Print Skala Penyesuaian Diri Sebelum Uji Coba ... 50
Tabel 3.2 Blue Print Skala Penyesuaian Diri Setelah Uji Coba ... 51
Tabel 3.3 Blue Print Modul Konseling Realitas ... 54
Tabel 3.4 Kategorisasi Skor Skala Penyesuaian Diri ... 58
Tabel 4.1 Subjek Penelitian Kelompok Eksperimen ... 61
Tabel 4.2 Subjek Penelitian Kelompok Kontrol... 62
Tabel 4.3 Perubahan Skor Penyesuaian Diri pada Kelompok Eksperimen... 63
Tabel 4.4 Perubahan Skor Penyesuaian Diri pada Kelompok Kontrol... 65
Tabel 4.5 Rangkuman Skor Penyesuaian Diri Kelompok Eksperimen... 66
Tabel 4.6Rangkuman Skor Penyesuaian Diri Kelompok Kontrol ... 67
Tabel 4.7Analisa Uji Mann Whitney U Test Kelompok Kontrol dan Kelompok Eksperimen Pre Test-Post Test... 67
Tabel 4.8Analisa Uji Mann Whitney U Test Kelompok Kontrol dan Kelompok Eksperimen Post Test-Follow Up... 68
Tabel 4.9Rangkuman Analisa Data Subjek 1 saat Mengikuti Konseling Realitas... 72
Tabel 4.10Rangkuman Analisa Data Subjek 2 saat Mengikuti Konseling Realitas... 77
xii
Tabel 4.12 Rangkuman Analisa Data Subjek 4 saat Mengikuti Konseling
Realitas... 85
Tabel 4.13 Rangkuman Analisa Data Subjek 5 saat Mengikuti Konseling
xiii
DAFTAR GAMBAR
Bagan 2.1 Paradigma Penelitian ... 40
Gambar 3.1 Desain Penelitian Ekeperimen ... 43
Gambar 4.1 Grafik Pre test-post test Kelompok Eksperimen ... 64
Gambar 4.2 Grafik Pre test-post test Kelompok Kontrol ... 65
Gambar 4.3 Grafik Skor Penyesuaian Diri Subjek 1 ... 69
Gambar 4.4 Grafik Skor Penyesuaian Diri Subjek 2 ... 74
Gambar 4.5 Grafik Skor Penyesuaian Diri Subjek 3 ...78
Gambar 4.6 Grafik Skor Penyesuaian Diri Subjek 4 ... 82
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat Izin Penelitian
Lampiran 2 Skala Penyesuaian Diri Sebelum Uji Coba dan Sesudah Uji Coba
Lampiran 3 Blue Print Skala Penyesuaian Diri dan Blue Print Modul Intervensi
Lampiran 4 Modul Konseling Realitas
