149
BAB VI
PENUTUP
A. Simpulan
Berdasarkan rumusan masalah, peneliti dapat menarik kesimpulan bahwa berpikir kreatif siswa dalam memahami suku banyak pada pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) sebagai berikut:
1. Siswa dengan kemampuan tinggi.
Siswa dengan kemampuan tinggi mengerjakan soal dengan cara yang tidak biasa digunakan pada latihan soal. Siswa menggunakan cara yang berbeda-beda dan dapat menghasilkan jawaban yang benar. Komponen berpikir kreatif yang dapat ditunjukkan siswa pada kemampuan ini adalah kefasihan, fleksibilitas dan kebaruan. Siswa pada kemampuan tinggi dapat mencapai tingkat berpikir kreatif tertinggi yakni tingkat berpikir kreatif 4 (sangat kreatif) karena indikator yang ditunjukkan dalam penyelesaian soal memenuhi indikator tingkat 4.
2. Siswa dengan kemampuan sedang.
150
3. Siswa dengan kemampuan rendah.
Berdasarkan temuan yang diperoleh, siswa dengan kemampuan rendah mengerjakan soal dengan melakukan banyak kesalahan. Penyelesaian yang ia buat tidak menunjukkan cara yang beragam. Cara yang ia gunakan sudah lazim digunakan pada latihan soal sebelumnya. Dengan demikian siswa dengan kemampuan rendah hanya dapat menunjukkan satu saja komponen berpikir kreatif. Dapat disimpulkan bahwa tingkat berpikir kreatif tertinggi yang dapat dicapai oleh siswa ini adalah tingkat berpikir kreatif 1 (kurang kreatif).
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan, peneliti memberikan beberapa saran, antara lain:
1. Bagi Siswa
151
2. Bagi Guru
Berdasarkan indikator berpikir kreatif serta penjenjangan berpikir kreatif, guru diharapkan selalu mendorong siswanya untuk berpikir majemuk. Guru juga seyogyanya menggunakan metode pembelajaran yang dapat menunjang untuk meningkatkan berpikir kreatif siswa. Metode yang dapat digunakan salah satunya adalah pembelajaran kooperatif Numbered Heads Together (NHT).
3. Bagi Sekolah
Demi meningkatkan berpikir kreatif siswa, sekolah diharapkan untuk meningkatkan pula fasilitas pembelajaran sesuai dengan kebutuhan berpikir kreatif, sehingga pembelajaran menjadi bermutu dan berpikir kreatif siswa akan meningkat. Sekolah diharapkan pula untuk senantiasa memberikan wadah dan kesempatan pada siswa untuk mengembangkan berpikir kreatif didalam maupun diluar kegiatan belajar mengajar.
4. Bagi Pembaca
