Siti Sinaga, 2016
PENERAPAN STRATEGI PQ4R (PREVIEW, QUESTION, READ, REFLECT, RECITE, REVIEW) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS 1V SEKOLAH DASAR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 69
BAB V
SIMPULAN DAN REKOMENDASI
Berdasarkan hasil penlitian, analisis, refleksi, dan pembahasan mengenai
penerapan strategi PQ4R (Preview, Question, Read, Reflect, Recite, Review) untuk
meningkatkan kemampuan membaca pemahaman, maka dapat dikemukakan
simpulan dan rekomendasi yang terkait dengan penelitian ini.
A. Simpulan
Secara umum penelitian ini dapat disimpulkan bahwa kemampuan
membaca pemahaman siswa kelas IV B sekolah dasar dapat meningkat
dengan mengimplementasikan strategi PQ4R. Berdasarkan hasil penelitian
yang telah dilakukan, maka kesimpulan yang peneliti buat sebagai berikut:
1. Perencanaan pembelajaran membaca pemahaman dengan
mengimplementasikan strategi PQ4R. Dalam RPP terdapat
tahapan-tahapan PQ4R yaitu review, artinya (siswa mendengarkan penjelasan guru,
guru membagikan teks bacaan, dan siswa diberi kesempatan untuk
membaca sekilas berdasarkan teks bacaan), question, artinya (siswa
mebuat pertanyaan berdasarkan teks bacaan dengan menggunakan kata
tanya (apa, mengapa, di mana, kapan, siapa, dan bagaimana), read, artinya
(siswa membaca secara keseluruhan teks bacaan), reflect, artinya (siswa
mempersentasekan atau menginformasikan pengetahuan yang diperoleh
melalui teks bacaan), recite, artinya (siswa membuat kesimpulan atau isi
teks dari bacaan), dan tahap terakhir review, artinya (siswa membaca
kembali kesimpulan dari isi teks yang telah dibuat). Selain RPP, dalam
tahap perencanaan dipersiapkan media dan lembar aktivitas guru dan
siswa dengan tujuan untuk mengamati proses belajar mengajar dengan
70
Siti Sinaga, 2016
PENERAPAN STRATEGI PQ4R (PREVIEW, QUESTION, READ, REFLECT, RECITE, REVIEW) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS 1V SEKOLAH DASAR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
2. Pelaksanaan pembelajaran siklus I dan II dalam membaca pemahaman
dengan mengimplementasikan strategi PQ4R berjalan dengan lancar dan
sesuai dengan perencanaan yang telah dibuat berdasarkan langkah-langkah
strategi PQ4R. Langkah pembelajaran dengan menggunakan strategi
PQ4R yaitu (1) Preview, guru menjelasakan materi, siswa memperhatikan
penjelasan guru dengan kondusif, guru membagikan lembar teks bacaan,
dan siswa membaca sekilas teks bacaan yang telah diberikan guru, (2)
Question, siswa sangat antusias dalam membuat pertanyaan dengan
menggunakan kata tanya (apa, mengapa, di mana, siapa, kapan, dan
bagaimana), (3) Read, siswa membaca secara keseluruhan teks bacaan
yang telah dibagikan pada tahap preview dan siswa menjawab pertanyaan
yang telah dibuat, (4) Reflect, siswa mempersentasekan atau
menginformasikan isi teks, (5) Recite, siswa secara individu membuat
kesimpulan berdasarkan isi teks yang telah dibaca, dan (6) Review, siswa
secara besrsama membacakan kesimpulan isi teks yang telah dibaca, guru
memberi penegasan terhadap kesimpulan yang telah dibuat, dan siswa
dengan tertib memperhatikan penegasan yang disampaikan oleh guru.
Strategi PQ4R sangat cocok untuk meningkatkan kemampuan membaca
pemahman siswa melalui langkah membaca sekilas, membuat pertanyaan,
membaca secara keseluruhan, menginformasikan isi teks bacaan, membuat
kesimpulan dari teks, dan membacakan kembali hasil kesimpulan yang
telah dibuat.
3. Kemampuan membaca pemahaman mengalami peningkatan setelah
mendapat pembelajaran dengan mengimplementasikan strategi PQ4R. Hal
ini dapat terlihat dari peningkatan kemampuan setiap aspek membaca
pemahaman siswa dengan melihat peningkatan persentase setiap siklus.
Siklus I hanya 13 orang siswa yang lulus KKM dengan persentase sebesar
45% dari 29 peserta didik, namun pada siklus II meningkat sebesar 100%
siswa mencapai KKM. Oleh karena itu, dapat disimpulkan strategi PQ4R
(Preview, Question, Read, Reflect, Recite, Review) dapat meningkatkan
71
Siti Sinaga, 2016
PENERAPAN STRATEGI PQ4R (PREVIEW, QUESTION, READ, REFLECT, RECITE, REVIEW) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS 1V SEKOLAH DASAR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
B. Rekomendasi
Berdasarkan hasil peneliti yang telah dilakukan, disimpulkan bahwa
penerapan strategi PQ4R dapat meningkatkan kemampuan membaca
pemahaman siswa kelas IV B sekolah dasar. Oleh karena itu, rekomendasi
dari peneliti untuk penelitian selanjutnya, yaitu sebagai berikut:
1. Memilih standar kompetensi dan kompetensi dasar yang sesuai dengan
masalah dan solusi yang ditawarkan terhadapt permasalahan tersebut.
Khusunya pada standar kompetensi dan kompetensi dasar tentang
membaca pemahaman.
2. Memahami langkah-langkah strategi PQ4R dan memperbanyak sumber
tentang strategi PQ4R.
3. Perlu diperhatikan kesesuaian antara langkah-langkah pembelajaran
