HALAMAN PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN
Setelah membaca dan mencermati karya ilmiah yang merupakan ulasan hasil penelitian yang dipublikasikan dan didokumentasikan di perpustakaan SMPN 8 Darul Makmur Kabupaten Nagan Raya hasil karya dari:
1. Identitas Peneliti :
Nama : Aida warni, S.Si
NIP : 198309172006042003 Unit Kerja : SMPN 8 Darul Makmur 2. Lokasi Penelitian : SMPN 8 Darul Makmur 3. Lama Penelitian : 3 Bulan
4. Judul : MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA DENGAN MENGGUNAKAN METODE KOOPERATIF TIPE JIGSAW PADA MATERI KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP DI KELAS VII SMP NEGERI 8 DARUL MAKMUR TAHUN PELAJARAN 2013/2014
Darul Makmur, 2014 Kepala Sekolah
ARMIDI, S.Pd
HALAMAN PUBLIKASI
Setelah membaca dan mencermati karya ilmiah yang merupakan ulasan hasil penelitian yang dipublikasikan dan didokumentasikan di perpustakaan SMPN 8 Darul Makmur Kabupaten Nagan Raya hasil karya dari:
1. Identitas Peneliti :
Nama : Aidawarni, S.Si
NIP : 198309172006042003 Unit Kerja : SMPN 8 Darul Makmur 2. Lokasi Penelitian : SMPN 8 Darul Makmur 3. Lama Penelitian : 3 Bulan
4. Judul : MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA DENGAN MENGGUNAKAN METODE KOOPERATIF TIPE JIGSAW PADA MATERI KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP DI KELAS VII SMP NEGERI 8 DARUL MAKMUR TAHUN PELAJARAN 2013/2014
Karya Ilmiah ini diajukan sebagai syarat untuk memenuhi syarat Kenaikan Pangkat Guru. Karya ilmiah ini dipublikasikan dan didokumentasikan di perpustakaan SMPN 8 DARUL MAKMUR KAB. NAGAN RAYA
Darul Makmur, 2014 Pustakawan
KATA PENGANTAR
Dengan mengucap syukur Alhamdulillah kehadirat Allah SWT, karena berkat limpahan rahmat dan hidayah Nya, penulis dapat menyelesaikan tugas penyusunan karya ilmiah berupa Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan judul “MENINGKATKAN administrasi Penetapan Angka Kredit (PAK) guru sebelum usul kenaikan golongan dari III/c ke III/d, dengan harapan tulisan ini juga dapat dipakai sebagai bahan bacaan di perpustakaan sekolah yang dapat dipakai oleh rekan sejawat sebagai perbandingan dalam pembuatan karya ilmiah, juga dapat dijadikan bahan diskusi siswa dalam rangka pembuatan karya ilmiah remaja.
Dalam penyusunan karya ilmiah ini, penulis banyak mendapatkan bantuan dari berbagai pihak. Untuk itu, Terima kasih penulis ucapkan dengan tulus dan sedalam-dalamnya, kepada :
1) Yth. Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Nagan Raya.
2) Yth. Kepala sekolah SMP Negeri 8 Darul Makmur, Bpk Armidi, S.Pd. 3) Yth. Rekan rekan guru dan staf TU SMP N 8 darul Makmur.
4) Yang teristimewa buat Suami, Dr. Agussyah Putra, dan anak anak penulis Sharliza Talita Fayha dan Azka Rafansyah Keruas atas bantuan, pengertian serta pengorbanan waktu yang tersita selama penulis menyelesaikan tulisan ini.
Penulis, 2014.
3. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar...9
4. Pembelajaran Kooperatif...10
3.2. Subjek dan Objek Penelitian...23
3.5. Prosedur Penelitian...25
3.6. Alat Pengumpul Data...30
3.7. Analisis Data...31
3.8. Jadwal Penelitian...32
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN...33
4.1. Hasil Penelitian...33
4.1.1. Deskripsi Hasil Penelitian...33
Siklus I...35
Siklus II...45
4.2. Rekapitulasi Hasil Belajar Siswa pada Siklus I dan II...54
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN...60
5.1. Kesimpulan...60
5.2. Saran ...60
DAFTAR PUSTAKA ...62
LAMPIRAN 1 DAFTAR RIWAYAT HIDUP PENELITI...63
LAMPIRAN 2 Soal Evaluasi Siklus I...64
LAMPIRAN 3 Soal Evaluasi Siklus II...66
DAFTAR TABEL
DAFTAR GAMBAR
ABSTRAK
Proses pembelajaran merupakan aspek penting yang perlu diperhatikan untuk mencapai tujuan pendidikan Dalam proses pembelajaran guru dituntut untuk mampu merancang pembelajaran, memilih metode, dan strategi yang tepat agar proses pembelajaran yang berlangsung menjadi menarik bagi siswa dan dapat dicerna dengan baik sehingga materi yang disampaikan tidak sia-sia.
Prestasi belajar biologi pada SMP N 8 Darul Makmur pada tahun-tahun sebelumnya masih rendah. Untuk mengatasi hal ini diperlukan model pembelajaran yang bisa mengaktifkan siswa belajar biologi, misalnya pembelajaran kooperatif. Dewasa ini telah banyak digunakan model pembelajaran kooperatif, bahkan pembelajaran kooperatif ini merupakan suatu model pembelajaran yang banyak dikembangkan. Dalam pembelajaran kooperatif terdapat macam-macam tipe, salah satunya adalah pembelajaran kooperatif tipe jigsaw. Pembelajaran tipe jigsaw adalah salah satu metode pembelajaran yg kooperatif dan Flexibel.
Jigsaw disebut juga dengan system pembelajaran “gotong royong” dimana setiap siswa anggota kelompok harus saling bekerja sama dan saling membantu untuk memahami materi pembelajaran. Dalam pembelajaran kooperatif, belajar dikatakan belum selesai jika salah satu teman dalam kelompok belum menguasai bahan-bahan pelajaran.
Prosedur yang dilakukan dalam penelitian ini adalah melakukan pengamatan dalam 2 Siklus, yangmana dalam tiap siklusnya guru membagi siswa yang ada dalam satu 1 kelas dengan jumlah 35 siswa, dibagi sesuai dengan jumlah materi pembelajaran yang akan dicapai yaitu Materi “Klasifikasi Makhluk Hidup” terdiri dari 5 bagian materi pembelajaran, Yaitu : 1. Monera, 2. Protista, 3. Fungi, 4. Plantae, 5. Animalia. Setiap kelompok akan terdiri dari 5 siawa sesuai pokok bahasan, jadi 35 siswa akan dibagi menjadi 7 kelompok, yang mana masing-masing anggota kelompok ditugaskan untuk menguasai 1 pokok bahasan, dan setiap siswa yang membahas pokok bahasan yang sama akan bergabung dalam satu kelompok ahli.. Setiap anggota kelompok ahli akan kembali ke kelompok asal memberikan informasi yang telah diperoleh atau dipelajari oleh kelompok ahli. Guru memfasilitasi diskusi kelompok, baik yang ada pada kelompok ahli maupun kelompok asal. Siswa mendiskusikan Materi yang ingin dicapai, kemudian mempresentasikannya. Guru menilai dari hasil presentasi dan dengan memberikan kuis per individu anggota kelompok.
