RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SEKOLAH : SMP GIKI 1
MATA PELAJARAN : SENI BUDAYA (Seni Rupa) KELAS/SEMESTER : VII / GANJIL
TEMA/SUB TEMA : Menggambar Flora, Fauna, dan Alam Benda PERTEMUAN KE- : 1 sampai 4
ALOKASI WAKTU : 6 JP (@ 30 MENIT)
Kompetensi Dasar : 3.1 Memahami unsur, prinsip, teknik dan prosedur menggambar flora, fauna dan alam benda dengan berbagai bahan
Indikator Pencampaian Kompetensi
: 3.1.1 Menjelaskan unsur, prinsip, teknik dan prosedur menggambar flora dan fauna
3.1.2 Menganalisis informasi tentang materi menggambar flora, fauna dan alam benda
Tujuan Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran peserta didik diharapkan dapat menuliskan hasil pengamatannya tentang unsur, prinsip, teknik dan prosedur menggambar flora, fauna, dan alam benda dengan berbagai bahan.
Siswa diharapkan dapat mengapresiasi dan berkreasi seni rupa, yaitu:
Mengidentikasi kekayaan dan keunikan flora, fauna, dan alam benda Indonesia,
Mendeskripsikan keunikan flora, fauna, dan alam benda Indonesia,
Mengekspresikan diri melalui gambar flora, fauna, dan alam benda,
Mengomunikasikan hasil gambar flora, fauna, dan alam benda secara lisan
Materi Pembelajaran : Unsur, prinsip, teknik dan prosedur menggambar flora, fauna, dan alam benda
Model : Discovery Learning
Metode : Daring dan Luring (kombinasi) Pendekatan : Scientific Approach
Sumber Belajar : Buku Siswa “Buku SENI BUDAYA Kelas 7-Edisi Revisi 2017, Bab 1;
Menggambar Flora, Fauna, dan Alam Benda hal 2-12
interactive quiz : google form / quizezz Media Pembelajaran : HP/Laptop.
Langkah-Langkah Pembelajaran Langkah-langkah
Pebelajaran Proses
Saintifik Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Guru Siswa
Pendahuluan 1. Guru memulai
pembelajaran dengan mengucap dan meminta seorang siswa untuk memimpin
1. Siswa menjawab salam dan berdoa sesuai kepercayaan mereka masing- masing
20 menit YAYASAN GITA KIRTTI SURABAYA
AKTE NOTARIS ARIYANI, SH NO: 34 TANGGAL 24 AGUSTUS 2004
SMP GIKI 1
Terakreditasi A = Amat Baik
Jl. Dukuh Kupang Utara I/2 Telp. 031-5674246 Surabaya Surabaya
doa sebelum belajar serta memeriksa absensi
2. Guru
menyampaikan tujuan
pembelajaran yang ingin di capai
2. Siswa
memperhatikan dan memahami
penjelasan Kegiatan Inti
Fase 1 : Stimulation
(stimulasi/pemberia n rangsangan)
Mengamati 1. Guru memberikan gambaran tentang pentingnya memahami unsur, prinsip, teknik dan prosedur
menggambar flora, fauna, dan alam benda dalam kehidupan sehari- hari
1. Siswa menyimak dan memahami tujuan pembelajaran yang disampaikan oleh guru terkait materi tentang unsur, prinsip, teknik dan prosedur
menggambar flora, fauna dan alam benda
140 menit
Kegiatan Inti Fase 2 :
Problem Statemen (pertanyaan/identifi kasi masalah)
1. Guru
mengelompokkan peserta didik ke dalam beberapa kelompok dengan tiap kelompok terdiri atas 3-5 orang
1. Siswa duduk secara berkelompok sesuai arahan guru
2. Guru meminta peserta didik mengamati masalah yang ada di Lembar Pengamatan
2. Siswa mengamati masalah nyata yang ada di Lembar Pengamatan
3. Guru meminta siswa mengamati jenis, nama objek, dan asal daerah dari gambar flora, fauna, dan alam benda yang ada di Indonesia
3. Siswa mengamati jenis, nama objek, dan asal daerah dari gambar flora, fauna, dan alam benda yang ada di Indonesia
Kegiatan Inti Fase 3 :
Data collection (pengumpulan data)
Menanya 1. Dengan tanya jawab guru mengarahkan siswa untuk menemukan jenis, nama objek, dan asal daerah dari gambar flora, fauna, dan alam benda yang ada di Indonesia dari masalah-masalah tersebut
1. Siswa mengajukan pertanyaan- pertanyaan yang berkaitan dengan masalah yang ada di Lembar Pengamatan
2. Guru meminta siswa untuk mendefinisikan pengertian jenis, nama objek, dan asal daerah dari gambar flora, fauna, dan alam benda yang ada di Indonesia
berdasarkan masalah tersebut
2. Siswa
mendefinisikan pengertian pengertian jenis, nama objek, dan asal daerah dari gambar flora, fauna, dan alam benda yang ada di Indonesia
berdasarkan pemahaman sendiri berdasarkan masalah yang ada di Lembar Pengamatan
3. Dengan Tanya jawab guru mengarahkan peserta didik agar memahami jenis, nama objek, dan asal daerah dari gambar flora, fauna, dan alam benda yang ada di Indonesia
3. Siswa memahami jenis, nama objek, dan asal daerah dari gambar flora, fauna, dan alam benda yang ada di Indonesia
Kegiatan Inti Fase 4 :
Data processing (pengolahan data)
Menalar 1. Guru membuka cakrawala definisi jenis, nama objek, dan asal daerah dari gambar flora, fauna, dan alam benda yang ada di Indonesia
1. Siswa
memperhatikan penjelasan yang diberikan
2. Guru meminta siswa untuk berusaha memahami jenis, nama objek, dan asal daerah dari gambar flora, fauna, dan alam benda yang ada di Indonesia dalam masalah-masalah nyata
2. Siswa memahami jenis, nama objek, dan asal daerah dari gambar flora, fauna, dan alam benda yang ada di Indonesia dan pengakplikasian dalam masalah nyata
Kegiatan Inti Fase 5 : Verification (pembuktian)
Mencoba 1. Guru meminta tiap kelompok untuk mendifinisikan jenis, nama objek, dan asal daerah dari gambar flora, fauna, dan alam benda yang ada di Indonesia tugas diselesaikan berdasarkan worksheet atau lembar kerja yang dibagikan
1. Tiap kelompok mendapat tugas untuk
mendefinisikan jenis, nama objek, dan asal daerah dari gambar flora, fauna, dan alam benda yang ada di Indonesia tugas diselesaikan berdasarkan worksheet atau lembar kerja yang dibagikan
2. Selama siswa bekerja secara kelompok, guru memperhatikan dan mendorong semua siswa untuk terlibat diskusi dan mengarahkan bila ada kelompok yang melenceng jauh pekerjaannya
2. Siswa terlibat aktif dalam diskusi kelompok
Kegiatan Inti Fase 6 : Generalization (menarik
kesimpulan/generali sasi)
Mengkomu
nikasikan 1. Salah satu kelompok diskusi (tidak harus yang terbaik) diminta untuk
mempresentasika n hasil diskusinya ke depan kelas.
Sementara kelompok lain, menanggapi dan menyempurnakan
1. Kelompok lain, menanggapi dan menyempurnakan apa yang
dipresentasikan
apa yang dipresentasikan 2. Guru
mengumpulkan semua hasil diskusi tiap kelompok
2. Setiap kelompok memperhatikan dan mencatat kesimpulan yang diberikan 3. Dengan Tanya
jawab, guru mengarahkan semua siswa pada kesimpulan mengenai jenis, nama objek, dan asal daerah dari gambar flora, fauna, dan alam benda yang ada di Indonesia
berdasarkan hasil revinder terhadap presentasi salah satu kelompok
3. Semua siswa menyimpulkan mengenai jenis, nama objek, dan asal daerah dari gambar flora, fauna, dan alam benda yang ada di Indonesia
berdasarkan presentasi salah satukelompok yang didepan
4. Guru memberikan beberapa tugas yang terkait dengan jenis, nama objek, dan asal daerah dari gambar flora, fauna, dan alam benda yang ada di Indonesia dengan berbagai bahan.
Dengan Tanya jawab, peserta didik dan guru menyelesaikan soal yang telah diberikan dengan menggunakan strategi yang tepat
4. Siswa mencatat tugas yang diberikan dan memperhatikan penyelesaian yang dikerjakan oleh guru
Penutup 1. Guru meminta
siswa
menyimpulkan tentang jenis, nama objek, dan asal daerah dari gambar flora, fauna, dan alam benda yang ada di Indonesia dengan berbagai bahan.
1. Siswa menyimpulkan tentang jenis, nama objek, dan asal daerah dari gambar flora, fauna, dan alam benda yang ada di Indonesia dengan berbagai bahan.
20 menit
2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
memberikan pesan untuk tetap belajar dan di akhhiri dengan salam
2. Siswa menyimak pesan yang diberikan guru
3. Guru memberikan
tugas mandiri 3. Siswa menyimak tugas yang diberikan 5. Guru memberikan
arahan kepada siswa tentang materi pada pertemuan berikutnya
5. Siswa mendengarkan arahan guru untuk materi pada pertemuan berikutnya
Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan a. Teknik Penilaian :
Jenis
Penilaian Teknik Penilaian Uraian Penilaian
Pengetahuan Penugasan Individu Menuliskan hasil pengamatannya terhadap perbedaan gambar flora, fauna, dan alam benda Sikap Observasi/Jurnal Berdasarkan observasi guru saat PBM, fokus
pada sikap: Tanggung Jawab, dan Disiplin b. Instrumen Penilaian dan Pedoman Peskoran : terlampir
c. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan 1) Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis penilaian, bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar diberikan kegiatan pembelajaran dengan bentuk remedial yang digabungkan dengan materi pokok lain dalam bentuk:
a) Pembelajaran ulang, jika 50% atau lebih peserta didik di bawah KKM
b) Bimbingan kelompok dengan pemanfaatan tutor sebaya, jika kurang dari 50% di bawah KKM 2) Pembelajaran Pengayaan
Untuk peserta didik di atas KKM, pengayaan berupa membuat laporan hasil pengamatannya terhadap perbedaan gambar flora, fauna dan alam benda
Surabaya, Juli 2021 Mengetahui,
Koordinator SMP GIKI 1 Guru Mata Pelajaran
Agus Sucahyo Cokroaminoto, S.Pd Umi Faradillah, S.Pd
LEMBAR PENILAIAN
Penilaian Hasil Pembelajaran
KISI-KISI PENILAIAN SIKAP
KD 3.1 SENI BUDAYA KELAS VII SEMESTER 1 Kompetensi Dasar Butir Nilai
Sikap Teknik
Penilaian Bentuk Instrumen 3.1.1 Menjelaskan unsur, prinsip,
teknik dan prosedur
menggambar flora dan fauna 3.1.2 Menganalisis informasi tentang
materi menggambar flora, fauna dan alam benda
1. Tanggung Jawab 2. Disiplin
Observasi Jurnal Penilaian diri
1. Penilaian Sikap Sosial - Penilaian observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsungn dilakukan oleh guru.
o Indikator Penilaian Sikap
No. Sikap Indikator
1. Tanggung Jawab Melaksanakan tugas individu dengan baik
Tidak menyalahkan/menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat Mengembalikan barang yang dipinjam
Mengakui dan meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan Menepati janji
2. Disiplin Datang tepat waktu
Patuh pada tata tertib atau aturan bersama/sekolah
Mengerjakan/mengumpulkan tugas sesuai dengan waktu yang ditenyukan
o Rubrik Penilaian Sikap
No. Nama Siswa Aspek Perilaku yang Dinilai Jumlah
Skor Skor
Sikap Kode Nilai
TJ DS
1.
2.
Keterangan :
o TJ : Tanggung Jawab o DS : Disiplin
Peserta didik memperoleh nilai :
Sangat Baik : apabila memperoleh skor: 91 < skor ≤ 100
Baik : apabila memperoleh skor : 83 < skor ≤ 90
Cukup : apabila memperoleh skor : 75 < skor ≤ 82
Kurang : apabila memperoleh skor : ≤ 75 Petunjuk Pengisian Jurnal:
1) Periode pengamatan dilaksanakan selama satu bulan.
2) Pada kolom ‘waktu’, menuliskan tanggal dan hasil munculnya perilaku yang perlu dicatat.
3) Pada kolom ‘perilaku’, menuliskan perilaku peserta didik yang dianggap sangat baik dan/atau kurang baik (menonjol) atau perubahan perilaku peserta didik yang menjadi lebih baik saat pengamatan.
4) Dalam kolom ‘butir sikap’,tuliskan karakter yang sesuai dengan sikap yang dimunculkan oleh peserta didik.
5) Pada kolom ‘tindak lanjut’, menuliskan tindakan yang dilakukan guru sebagai respon terhadap perilaku peserta didik yang muncul.
JURNAL PENGEMBANGAN SIKAP Mata Pelajaran : SENI BUDAYA
Kelas : VII (Tujuh)
Periode Pengamatan : ………….
Semester : Satu
Tahun : 2021/2022
No. Tanggal Nama Peserta Didik Catatan
Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut 1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Surabaya, ………..
Mengetahui,
Koordinator SMP GIKI 1 Guru Mata Pelajaran
Agus Sucahyo Cokroaminoto, S.Pd Umi Faradillah, S.Pd
PENILAIAN DIRI
PETUNJUK : Lakukan penilaian terhadap dirimu sendiri tentang sikap atau perilaku selama proses pembelajaran.
Nama : ...
No.urut : ...
Kelas : ...
Hari/Tanggal : ……….
Tanggung Jawab
No. Pernyataan Ya Tidak
1 Melaksanakan tugas individu dengan baik
2 Tidak menyalahkan/menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat 3 Mengembalikan barang yang dipinjam
4 Mengakui dan meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan 5 Menepati janji
Disiplin
No. Pernyataan Ya Tidak
1 Datang tepat waktu
2 Patuh pada tata tertib atau aturan bersama/sekolah
3 Mengerjakan/mengumpulkan tugas sesuai dengan waktu yang ditenyukan
2. Penilaian Pengetahuan Teknik Penilaian : Penugasan
o Instrumen Penilaian
Mata Pelajaran : SENI BUDAYA
Kelas : VII-…
Hari/Tanggal Pengisian : …/ …………..
Tahun Pelajaran : 2021 - 2022 a. Indikator Soal
:
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Bentuk Soal Jumlah Soal 1 3.1 Memahami
unsur, prinsip, teknik dan prosedur menggambar flora, fauna dan alam benda dengan berbagai bahan
Unsur, prinsip, teknik dan prosedur menggambar flora, fauna, dan alam benda
3.1.1 Menjelaska n unsur, prinsip, teknik dan prosedur menggamb ar flora dan fauna
Tes Tulis
(Mengidentifikasi kekayaan dan keunikan flora, fauna, dan alam benda di Indonesia)
6
Tes Tulis
(hasil pengamatan terhadap jenis, ciri, dan manfaat flora/fauna/alam benda yang ada di daerah
sekitar/rumah)
1
b. RUBRIK PENILAIAN
Cermatilah contoh gambar di bawah ini, dan tuliskan hasil pengamatanmu
No. Gambar Nama Objek Jenis Gambar Keterangan
Objek Gambar (asal daerah)
Skor Nilai 1.
2.
3.
4.
o Pe ns koran :
1) Skor Perolehan
Skor 4 : jika penjelasan benar dan lengkap
Skor 3 : jika penjelasan benar tetapi kurang lengkap
Skor 2 : jika sebagian penjelasan tidak benar dan kurang lengkap Skor 1 : jika hanya sebagian penjelasan dan tidak lengkap 2) Pengolahan Skor
Skor maksimum : 24
Skor perolehan siswa : SP Nilai yang diperoleh siswa :
Format hasil pengamatan flora/fauna di daerah sekitar
o Mengidentifikasi flora/fauna/alam benda yang ada di daerah sekitar/rumah berdasarkan jenis, ciri, dan manfaatnya
Nama Siswa :
Nama Flora/fauna/alam benda yang diamati :
Hari/tanggal pengamatan :
No. Aspek yang diamati Uraian hasil pengamatan
1. Jenis flora/fauna/alam benda 2. Ciri flora/fauna/alam benda 3. Manfaat flora/fauna/alam benda
o Penskoran :
1) Skor Perolehan
Skor 4 : jika penjelasan benar dan lengkap
Skor 3 : jika penjelasan benar tetapi kurang lengkap
Skor 2 : jika sebagian penjelasan tidak benar dan kurang lengkap Skor 1 : jika hanya sebagian penjelasan dan tidak lengkap 2) Pengolahan Skor
Skor maksimum : 12
Skor perolehan siswa : SP Nilai yang diperoleh siswa : 5.
6.
Nilai = Skor Perolehan Siswa x 100 Skor Maksimum
Nilai = Skor Perolehan Siswa x 100 Skor Maksimum
LAMPIRAN MATERI PELAJARAN
a. Faktual :
Beberapa bentuk gambar flora, fauna, dan alam benda
Gambar daun gambar awan, air, dan batu gambar burung b. Konseptual :
Unsur, prinsip, teknik dan prosedur menggambar flora, fauna, dan alam benda a. Pengertian menggambar
1. Gambar merupakan bahasa yang universal dan dikenal jauh sebelum manusia mengenal tulisan.
Gambar sudah dikenal masyarakat sejak zaman purba. Pada saat itu, gambar sering dihubungkan dengan aktivitas manusia dan roh leluhur yang dianggap memberi keberkahan dan perlindungan.
Bagi manusia purba, gambar tidak sekadar sebagai
alat komunikasi untuk roh leluhur saja. Gambar dapat juga memberikan kekuatan dan motivasi untuk dapat bertahan hidup.
2. Menggambar merupakan aktivitas mental dan fisik yang dituangkan dalam bentuk goresan tangan, pada media dua dan tiga dimensi. Dengan menggunakan imajinasi dan perasaan melalui alat gambar, seperti pensil, bolpoin, krayon, dan alat lain yang dapat digunakan untuk menulis.
3. Menggambar dapat juga diartikan sebagai bentuk kegiatan seni rupa yang melibatkan gagasan dan imajinasi media dua dan tiga dimensi dengan memperhatikan proporsi, komposisi, keseimbangan, dan gelap terang.
b. Objek menggambar
Menggambar tidak hanya mengandalkan imajinasi tetapi juga terkadang memerlukan objek. Alam semesta merupakan objek yang tidak akan pernah habis untuk digambar. Kekayaan flora, fauna dan juga alam benda merupakan objek yang dapat digambar. Keindahan flora, fauna dan juga alam benda merupakan sumber inspirasi dan eksplorasi dalam menggambar.
c. Komposisi simetris dan asimetris
Komposisi dalam menggambar dapat dibedakan dalam dua bentuk, yaitu: simetris dan asimetris.
Komposisi simetris apabila objek yang akan digambar memiliki proporsi dan keseimbangan bentuk yang sama juga disusun sama.Komposisi asimetris jika objek gambar memiliki proporsi bentuk yang sama, tetapi keseimbangan berbeda, namun tetap memperhatikan keseimbangan dan keindahan.
Komposisi simetris komposisi asimmetri
