PENDALAMAN MATERI
(Lembar Kerja Resume Modul)A. Judul Modul : Pendidikan Anak Usia Dini Inklusi
B. Kegiatan Belajar : Pendidikan Anak Usia Dini Holistik Integratif (KB 3) C. Refleksi
NO BUTIR REFLEKSI RESPON/JAWABAN
1 Konsep (Beberapa istilah dan definisi) di KB
a. Pengertian PAUD Holistik Integratif adalah penanganan anak usia dini secara utuh (menyeluruh) yang mencakup layanan gizi dan kesehatan, pendidikan dan pengasuhan, dan perlindungan, untuk mengoptimalkan semua aspek perkembangan anak yang dilakukan secara terpadu oleh berbagai pemangku kepentingan di tingkat masyarakat, pemerintah.
b. Prinsip PAUD Holistik Integratif, antara lain :
Dilakukan dan dikembangkan dalam rangka pemenuhan hak anak demi kelangsungan hidup, tumbuh, berkembang, dan perlindungan dari kekerasan dan diskriminasi.
Sifatnya menyeluruh, terpadu dan holistik integratif, yang mencakup aspek pendidikan, kesehatan-gizi, pengasuhan, psikososial dan pemberian perlindungan bagi AUD.
Dilakukan pada semua AUD secara adil dan merata tanpa membedakan jenis kelamin, suku bangsa, warna kulit, agama, dan status sosial anak.
AUD dengan kelainan fisik dan/atau perkembangan mental berhak memperoleh layanan PAUD, baik dalam bentuk pendidikan khusus maupun inklusif serta layanan kesehatan-gizi, pengasuhan, dan pemberian perlindungan
Menempatkan setiap anak sebagai individu yang memiliki kebutuhan dan kemampuan diri untuk terus tumbuh dan berkembang melalui lingkungan yang disiapkan secara sadar dan terencana.
Pelaksanaan PAUD dilandasi pada nilai-nilai moral serta budaya lokal dan nasional.
Pembinaan dan Pelaksanaan Pendidikan AUD merupakan tanggung jawab bersama yaitu keluarga, masyarakat dan pemerintah.
c. Tujuan PAUD Holistik Integratif
Tujuan umumnya, yaitu memperluas dan meningkatkan akses dan mutu layanan PAUD bagi anak usia dini (0-6 tahun) melalui berbagai program PAUD (TK, KB, TPA, SPS) yang diselenggarakan secara terpadu, holistik dan integratif dengan melibatkan pemangku kepentingan yang terkait dengan layanan pendidikan, kesehatan gizi, pengasuhan dan perlindungan bagi anak usia dini di lembaga-lembaga layanan PAUD.
Tujuan khususnya, yaitu :
1) Meningkatkan kualitas layanan bagi anak usia dini di lembaga PAUD melalui pelayanan pendidikan, kesehatan-gizi, pengasuhan dan perlindungan bagi anak usia dini.
2) Meningkatkan kesadaran, partisipasi dan peran serta masyarakat dalam pelayanan bagi anak usia dini (pendidikan, kesehatan-gizi, pengasuhan dan perlindungan bagi anak usia dini) di lembaga- lembaga PAUD.
3) Meningkatkan koordinasi, integrasi dan sinergitas dari pemangku kepentingan dalam pembinaan program PAUD Holistik dan Integratif.
d. Arah Kebijakan PAUD Holistik Integratif
Arah kebijakan PAUD Holistik Integratif terdapat dalam:
1. UUD RI 1945.
2. UU RI No. 4 tahun 1979 tentang Kesejahteraan Anak.
3. UU RI No. 23 Tahun 2002 tentang Perlindungan Anak.
4. UU RI No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
5. Peraturan Presiden RI No. 60 tahun 2013 tentang Pengembangan Anak Usia Dini Holistik Integratif.
6. Peraturan Pemerintah No. 13 Tahun 2015 tentang Perubahan kedua atas PP No. 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.
7. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No. 137 Tahun 2014 tentang Perubahan atas Permendiknas No. 58 Tahun 2009 tentang Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD).
e. Sasaran PAUD Holistik Integratif
Sasaran dan target Program PAUD Holistik Integratif sebagai berikut:
1. Memberikan layanan pendidikan AUD secara holistik integratif melalui beragam program layanan pendidikan, kesehatan-gizi, pengasuhan dan perlindungan kepada anak usia dini di lembaga PAUD.
2. Mengembangkan beragam program layanan bagi lembaga-lembaga PAUD lainnya untuk bersama- sama ikut serta mendukung program pemerintah sesuai eraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 60 tahun 2013 tentang Pengembangan Anak Usia Dini Holistik Integratif.
3. Organisasi Mitra PAUD utamanya HIMPAUDI dan IGRA yang ingin mengembangkan,
menyelenggarakan dan/atau melakukan pembinaan terhadap program PAUD Terpadu Holistik Integratif.
f. Pendekatan PAUD Holistik Integratif
Pendidikan holistik merupakan proses belajar yang diterapkan anak-anak dengan metode seimbang.
Model pembelajaran ini tidak hanya fokus pada pelajaran saja, melainkan anak didik bisa melakukan kegiatan tertentu untuk membantu proses belajar lebih menyenangkan.
g. Merancang PAUD Holistik-Integratif
Perencanaan kegiatan PAUD terdiri dari Program Tahunan (PROTA), Program Semester (PROSEM), Rancangan Kegiatan Mingguan (RKM), Rancangan Kegiatan Harian (RKH).
Proses Pembelajaran Persiapan Pembelajaran 1. Perencanaan pembelajaran dilaksanakan
berdasarkan atas tema-tema yang dekat dengan kehidupan anak,
2. RKM dan RKH disusun oleh pendidik mengacu pada Acuan Menu Pembelajaran yang
berdasarkan aspek-aspek perkembangan anak sesuai dengan usia dan kemampuan anak, 3. Pembelajaran dapat menggunakan berbagai
metode pembelajaran, tetapi harus mengacu pada prinsip-prinsip pembelajaran anak usia dini, 4. Kegiatan bermain untuk anak usia 2-3 tahun
mencakup main sensorimotor dan main peran.
Kegiatan main untuk anak usia 4-6 tahun mencakup main sensorimotor, main peran dan main pembangunan.
2 Daftar materi pada KB yang sulit dipahami
a. Memenuhi kebutuhan esensial anak yang beragam dan saling terkait secara simultan, sistematis, dan terintegrasi.
b. Program PAUD yang diselenggarakan secara terpadu, holistik dan integratif.
c. Meningkatkan koordinasi, integrasi dan sinergitas.
3
Daftar materi yang sering mengalami miskonsepsi dalam pembelajaran
a. Masih banyak sekolah yang mengalami kesulitan dalam melayani anak yang berkebutuhan khusus, karena tidak adanya pendidik yang memiliki keterampilan psikolog atau memahami sifat anak yang inklusi, autis, hiperaktif dan lain-lain.
