UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PASSING BAWAH PERMAINAN BOLA VOLI DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA AUDIOVISUAL
PADA SISWA KELAS X SMK SWASTA TUNAS KARYA BATANG KUIS KABUPATEN DELI SERDANG
TAHUN AJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
OLEH : SUMANTRI NIM. 609312079
FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
ii
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis ucapkan kehadiran Tuhan Yang Maha Esa atas segala nikmat dan karunia yang telah diberikan-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul “ Upaya meningkatan Hasil Belajar passing Bawah Bola Voli dengan Menggunakan Media Audio Visual Pada Siswa Kelas X SMK Swasta Tunas Karya Batang Kuis Kabupaten Deli Serdang Tahun Ajaran 2014/2015”.
Terimah kasih yang sebesar-besarnya kepada Orang tua saya tercinta yang telah sabar memberi dukungan moral maupun material kepada penulis dari memulai hingga penyelesaian studi di UNIMED.
Selama Penyusunan skripsi ini tentunya tidak terlepas dari bantuan, bimbingan dan arahan dari berbagai pihak Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis menyampaikan rasa terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :
1. Bapak Drs. Basyaruddin Daulay, M.Kes selaku Dekan FIK UNIMED, Bapak Drs. Suharjo,M.Pd Selaku Pembantu Dekan I FIK UNIMED dan Bapak Drs. Mesnan, M.Kes, Selaku Pembantu Dekan II FIK UNIMEDBapak Dr. Budi Valianto, M.Pd Selaku Pembantu Dekan III FIK UNIMED
2. Bapak Dr. Suryadi Damanik, M.Kes Selaku Ketua Prodi PJKR FIK UNIMED 3. Bapak Afri Tantri, S.Pd, M.PD Selaku Sekretaris Prodi PJKR FIK UNIMED 4. Bapak Iwan Saputra, S.Pd, M. Pd selaku pembimbing skripsi saya yang telah
iii
5. Bapak /Ibu Dosen FIK UNIMED yang juga turut serta dalam membantu penyelesaian Skripsi ini.
6. Bapak/Ibu pegawai tata usaha FIK UNIMED yang juga turut serta dalam penyelesaian Skripsi ini.
7. Bapak/Ibu pegawai Perpustakaan FIK UNIMED yang juga turut serta dalam penyelesaian Skripsi ini.
8. Terima kasih kepada Ibu Mei Yanti, S.ST selaku kepala sekolah SMK Swasta Tunas karya yang telah memberikan izin melakukan penelitian disekolah tersebut.
9. Bapak Dadang Suganda, S.Pd selaku guru olahraga dan peserta didik Kelas X SMK Swasta Tunas Karya Batang Kuis yang telah menjadi objek penelitian.
Penulis telah berupaya semaksimal mungkin dalam menyelesaikan skripsi ini, namun penulis menyadari bahwa skripsi ini belum sempurna, baik dari segi isi, tulisan maupun kualitasnya. Oleh karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun untuk memperbaiki skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca dan semoga skripsi ini bermanfaat dalam memperkaya khasanah ilmu pendidikan kesehatan dan rekreasi
Medan , Januari 2015 Penulis
SUMANTRI
i
ABSTRAK
SUMANTRI :Upaya meningkatan hasil belajar passing bawah bola voli dengan menggunakan media audio visual pada siswa kelas X SMK Swasta Tunas Karya Batang Kuis Kabupaten Deli Serdang Tahun Ajaran 2014/2015 Pembimbing : IWAN SAPUTRA
Skripsi : Fakultas Ilmu Keolahragaan UNIMED 2015
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar passing bawah bola voli dengan menggunakan media audio visual pada siswa kelas X SMK Swasta Tunas Karya Batang Kuis Tahun Ajaran 2014/2015. Dari hasil data awal (pretest) yang telah dilakukan menunjukkan bahwa kemampuan siswa dalam melakukan passing bawah masih rendah dan hal ini berdampak pada hasil belajar siswa.
Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan kelas (PTK) yang dapat dianalisis. Dalam hal ini peneliti menganalisis data dengan mereduksi data dan memaparkan data dalam bentuk tabel, sehingga dapat dicari nila rata-rata dan persentase ketuntasan belajar.
Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas X SMK Swasta Tunas Karya yang berjumlah 30 orang. Hasil penelitian pada siklus I menunjukkan bahwa hasil belajar passing bawahyaitu 13 orang (43,33%) siswa yang tuntas dalam belajarnya, dan 17 orang (56,66%) siswa yang tidak tuntas belajarnya. Hasil belajar siswa dalam melakukan passing bawah pada siklus I memiliki rata-rata (66,64). Pada siklus II menunjukkan bahwa hasil belajar passing bawahyaitu 26 orang (86,66%) siswa yang tuntas dalam belajarnya, dan 4 orang (13,33%) siswa yang tidak tuntas belajarnya dan hasil belajar siswa secara keseluruhan pada siklus II memiliki rata-rata (80,70%).
iv A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi masalah... 5
1. Pembelajaran Pendidikan Jasmani ... 7
2. Hakekat Hasil Belajar ... 12
3. Hakekat Permainan Bola Voli ... 14
4. Hakikat Evaluasi Pembelajaran ... 28
B. Kerangka Berpikir ... 32
C. Hipotesis ... 34
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Waktu dan Lokasi Penelitian ... 35
1. Waktu penelitian ... 35
2. Lokasi penelitian ... 35
v
D. Metode Penelitian ... 35
E. Desain Penelitian ... 36
F. Instrumen Penelitian ... 41
G. Teknik Analisis Data ... 44
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Hasil Penelitian ... 47
B. Hasil Penelitian ... 49
C. Pembahasan Hasil Penelitian ... 63
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan ... 65
B. Saran ... 65
vi
DAFTAR TABEL
Tabel
2.1: Hubungan Media dan Tujuan Pembelajaran ... 33
3.1: Tabel Observasi... 40
3.2: portofolio Penilaian ... 43
3.3: Tabel penilaian ... 44
4.1: Deskripsi Hasil Belajar ... 47
4.2: Lembar Observasi Guru Siklus I ... 50
4.3: Lembar Observasi Siswa Siklus I ... 52
4.4: Peta Hasil Kualitas Belajar Siklus I ... 53
4.5: Lembar Observasi Guru Siklus II ... 57
4.6: Lembar Observasi Siswa Siklus II ... 59
4.7: Peta Hasil Kualitas Belajar Siklus II ... 60
vii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
2.1: Bentuk Tangan pelaksanaan passing... 26
2.2: Proses Pelaksanaan Latihan Passing ... 26
2.3: Latihan Passing Bawah ... 27
3.1: Desain Penelitian... 36
3.2: Proses Pelaksanaan Tindakan Penelitian ... 37
4.1: Data Hasil Belajar ... 47
4.2: ketercapaian KKM ... 63
5.1: Photo Sekolah Tempat Penelitian ... 80
5.2: Guru menjelaskan Materi Passing Bawah ... 85
5.3: Penampilan Media Audio Visual ... 85
5.4: Siswa melakukan Pemanasan... 86
5.4: Siswa melakukan Latihan Passing Bawah Tanpa Bola ... 87
viii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Lampiran 1 ... 84
Lampiran 2 ... 89
Lampiran 3 ... 94
Lampiran 4 ... 95
1 BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Sekolah adalah salah satu lembaga formal dalam sistem pendidikan yang berfungsi sebagai tempat proses belajar mengajar dengan tujuan meningkatan prestasi belajar peserta didik. Kegiatan proses pembelajaran merupakan kegiatan pokok dalam keseluruhan kegiatan pendidikan di sekolah. Hal ini berarti berhasil tidaknya pencapaian tujuan pendidikan dalam bentuk terjadinya perubahan tingkah laku, pengetahuan, maupun keterampilan siswa tergantung pada bagaimana proses pembelajaran yang dialami oleh siswa sebagai peserta didik.
2
dengan siswa dan materi pembelajaran tersebut. Guru juga harus mampu menerapkan pendekatan, model, metode dan strategi yang sesuai dengan materi pembelajaran yang akan disampaikan.
Pendidikan Jasmani adalah proses pendidikan yang memanfaatkan aktivitas jasmani yang direncanakan secara sistematik bertujuan untuk mengembangkan dan meningkatkan individu secara alamiah, neuromuskuler, perseptual, kognitif, dan emosional, dalam kerangka sistem pendidikan nasional. Dalam pendidikan jasmani, guru harus dapat mengajarkan pada siswa berbagai keterampilan gerak dasar, teknik, strategi permainan, nilai-nilai yang terkandung dalam pendidikan jasmani sportifitas, jujur, saling bekerja sama, disiplin dan pembiasaan hidup sehat (Suherman, 2000: 3).
Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Olahraga merupakan bidang studi yang disampaikan kepada siswa baik dari tingkat pendidikan dasar sampai dengan pendidikan menengah dan pembelajaran tersebut sama pentingnya dengan bidang studi yang lain. Dalam pembelajaran pendidikan jasmani guru dituntut untuk mampu meningkatkan pertumbuhan dan perkembangan, khususnya aspek psikomotor, kognitif, dan afektif setiap siswa. Untuk mencapai tujuan tersebut guru penjas harus mampu menerapkan metode pembelajaran yang sesuai dengan kemampuan siswa. Salah satu materi pendidikan jasmani yang tercantum dalam kurikulum adalah Passing Bawah Permainan bola voli.
3
bawah bola voli dengan tehnik yang benar. Dari pengamatan peneliti, perkenaan bola dibagian tangan saat melakukan passing bawah bola voli hampir semua passing bawah bola voli masih tergolong rendah.
Berdasarkan data yang diberikan oleh guru penjas pada peneliti, dari 30 siswa kelas X SMK Swasta Tunas Karya Batang Kuis hanya 9 siswa ( 24,15 % ) yang mampu mencapai nilai ketuntasan belajar, sedangkan 21 siswa ( 74,85 % ) yang lain belum mampu mencapai nilai ketuntasan belajar. Kriteria ketuntasan klasikal ( KKM ) untuk materi passing bawah bola voli yang sudah ditetapkan oleh sekolah tersebut adalah 70, ini berarti bahwa setiap siswa harus mampu mencapai nilai minimal 70 agar dikategorikan tuntas dalam pembelajaran passing bawah bola voli. Berdasarkan ketuntasan belajar yang diperoleh siswa kelas X SMK Swasta Tunas Karya Batang Kuis 24,15% masih jauh dari kriteria ketuntasan belajar yang mengharuskan ketuntasan sebanyak 85% siswa dalam satu kelas.
4
pembelajaran yang dilakukan guru masih kurang berpariatif sehingga kurang memberikan motivasi belajar siswa.banyaknya siswa yang diam menunggu giliran melakukan passing bawah sehingga terlihat banyak siswa yang jenuh.
5
Berdasarkan beberapa alasan peggunaan media audiovisual tersebut diatas yang dilakukan oleh peneliti, Peneliti merasa yakin dapat meningkatkan hasil belajar dan mengatasai berbagai permasalahan-permasalahan yang ada pada pembelajaran passing bawah bola voli, maka peneliti tertarik melakukan sebuah penelitian dengan judul “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Passing Bawah Permainan Bola Voli Pada Siswa Kelas X SMK Swasta Tunas Karya Batang Kuis Kabupaten Deli Serdang Tahun Ajaran 2014/2015”.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang masalah di atas, dapat di peroleh beberapa masalah sebagai berikut:
1. Model pembelajaran yang belum efektif, yaitu masih menggunakan model monoton seperti ceramah yang dapat membuat siswa bosan.
2. Pemahamam terhadap gerak dasar pada pembelajaran passing bawah bola voli masih kurang.
3. Minat dan semangat siswa terhadap pembelajaran bola voli khususnya materi passing bawah masih rendah.
4. Keterbatasan dana untuk membeli media atau alat bantu pembelajaran pada pembelajaran bola voli passing atas.
6
C. Pembatasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah di atas, maka peneliti perlu memberikan batasan atau memfokuskan masalah yaitu “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Passing Bawah Bola Voli Dengan Menggunakan Media Audiovisual Pada Siswa Kelas X SMK Swasta Tunas Karya Batang Kuis Kabupaten Deli Serdang Tahun Ajaran 2014/2015”.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah dan pembatasan masalah di atas maka dapat dirumusan permasalahan sebagai berikut: “Apakah ada peningkatan hasil belajar passing bawah bola voli dengan menggunakan media audiovisual pada siswa kelas X SMK Swasta Tunas Karya Batang Kuis ?”
E. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah diatas, maka tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar passing bawah bola voli dengan menggunakan media audiovisual pada siswa kelas X SMK Swasta Tunas Karya Batang Kuis Kabupaten Deli Serdang.
F. Manfaat Penelitian
Penelitian ini diharapkan akan bermanfaat untuk :
1. Sebagai bahan masukan bagi guru khususnya pembelajaran Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Olahraga di SMK Swasta Tunas Karya apabila mengalami kesulitan dalam kegiatan belajar mengajar.
7
3. Sebagai bahan informasi dan pustaka bagi peneliti-peneliti selanjutnya dalam melakukan penelitian.
60
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A.Kesimpulan
Dari hasil pembahasan penelitian diatas maka dapat disimpulan bahwa adanya peningkatan hasil belajar passing bawah bola voli melalui evaluasi proses menggunakan media audiovisual pada siswa kelas X SMK Swasta Tunas Karya Batang Kuis Kabupaten Deli Serdang Tahun Ajaran 2014/2015.
B. Saran
Sebagai saran yang dapat diberikan peneliti adalah sebagai berikut:
1. Disarankan kepada guru pendidikan jasmani SMK Tunas Karya Batang Kuis untuk lebih menguasai IPTEK terkhusus dalam mengoperasikan komputer/laptop agar dapat memanfaatkan media pembelajaran berupa audio visual. Karena hal ini dapat menghindari pembelajaran yang monoton dan membosankan.
2. Dari hasil penelitian ditemukan kebanyakan siswa tidak berani mengajukan pendapat ataupun pertanyaan tentang hal-hal yang belum dimengerti secara langsung, maka disarankan kepada guru yang akan melaksanakan gaya mengajar ini diharapkan dapat mempelajari bagaimana cara memotivasi siswa untuk disiplin dan aktif dalam belajar.
61
3. Kepada para teman-teman mahasiswa FIK UNIMED untuk dapat mencoba melakukan model penelitian tindakan kelas (PTK) dengan menggunakan strategi atau gaya mengajar yang lain.
4. Kepada para pembaca yang mungkin akan melakukan penelitian tentang evaluasi proses menggunakan media audio visual kiranya dapat mencoba dengan materi lainnya.
62
DAFTAR PUSTAKA
Arsyad Azhar. 2003. Media Pembelajaran. Penerbit PT. Raja Grafindo Persada. Arikunto, Suharsimin. (2006).Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan
Praktik.Jakarta: Rineka Cipta.
Dimyanti dan Mujiono.(2003), Belajar dan Pembelajaran.Jakarta : Rineka cipta Echols dan Hasan Shadily, 1996. Kamus Inggris-Indonesia, Jakarta : PT.
Gramedia.
Harsono. (1988). Coaching dan Aspek-Aspek Psikologi Dalam Coaching. Jakarta : Departemen Pendidikan dan kebudayaan.
Hasibuan, J.J dan Nodjiono. (1986). Proses Belajar Mengajar.Bandung: Remaja Rosdakarya.
Hamalik, Oemar. (2010). Proses Belajar Mengajar.Jakarta: PT. Bumi Aksara. Ibrahim. (1988). Proses Belajar Mengajar.Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Kristiyanto, (2010), Penelitian Tindakan Kelas Dalam Pendidikan Jasmani Dan
Kepelatihan Olahraga, Surakarta: Upt Penerbitan Dan Pencetakan
UNS Press
Lutan, Rusli (2000). Strategi Belajar Mengajar Pendidikan Jasmani dan Kesehatan. Jakarta. Departemen Pendidikan Nasional. Direktorat
Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah. Bagian Proyek Penataran Setara D-III.
63
Nurkencana. (1986). Metode Teknik Analisis Data
Poerwadarminta (1986). Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta: Penerbit Balai Pustaka.
Sabri, Ahmad (2010). Strategi Belajar Mengajar & Micro Teaching. Padang: Quantum Teaching.
Sadiman Arief dkk. 2006. Media Pendidikan, Pengertian, Pengembangan dan Pemanfaatannya. Penerbit PT. Raja Grafindo Persada
Suprijono, Agus, (2009), Cooperative learning, Yogyakarta: Pustaka Pelajar Sudjana, N. 2009. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengejar. Bandung: Tarsito T, Beltasar. (2001). Pendekatan Keterpilan Taktis dalam Pempelajaran sepak
Bola. Jakarta, Direktorat Jenderal olahraga
Tim Penyusun,(2007). Psedoman Penulisan Skripsi Fik Unimed. Fik Unimed
Akhmadsudrajat.wordpress.com/…/media-pembelajaran/-.
http://www.scribd.com/doc/ 7422782/Skripsi-Hubungan-Motivasi-Belajar-
Dengan-Hasil-Belajar-Siswa.
