PENERAPAN HASIL BELAJAR DESAIN HIASAN BUSANA PADA PEMBUATAN HIASAN LEKAPAN ADIBUSANA.

(1)

Asri Andarini Nurlita,2014

Penerapan Hasil Belajar Desain Hiasan Busana Pada Pembuatan Hiasan Lekapan Adibusana

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

PENERAPAN HASIL BELAJAR DESAIN HIASAN BUSANA PADA PEMBUATAN HIASAN LEKAPAN ADIBUSANA

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

pada Program Studi Pendidikan Tata Busana

Oleh:

Asri Andarini Nurlita 0907407

JURUSAN PENDIDIKAN KESEJAHTERAAN KELUARGA FAKULTAS PENDIDIKAN TEKNOLOGI DAN KEJURUAN

(2)

PENERAPAN HASIL BELAJAR

DESAIN HIASAN BUSANA PADA

PEMBUATAN HIASAN LEKAPAN

ADIBUSANA

Oleh

Asri Andarini Nurlita

Sebuah skripsi yang diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana pada Fakultas Pendidikan Teknik dan Kejuruan

Februari 2014

Hak Cipta dilindungi undang-undang.

(3)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu ASRI ANDARINI NURLITA

PENERAPAN HASIL BELAJAR DESAIN HIASAN BUSANA PADA PEMBUATAN HIASAN LEKAPAN ADIBUSANA

DISETUJUI DAN DISAHKAN OLEH PEMBIMBING:

Pembimbing I,

Dr. Hj. Mally Maeliah, M.Pd NIP. 19550929 198303 2 002

Pembimbing II,

Mila Karmila, S.Pd, M.Ds NIP. 19720712 200112 2 001

Mengetahui,

Ketua Jurusan Pendidikan Kesejahteraan Keluarga

(4)

Asri Andarini Nurlita,2014

PENERAPAN HASIL BELAJAR DESAIN HIASAN BUSANA PADA PEMBUATAN HIASAN LEKAPAN ADIBUSANA

PENERAPAN HASIL BELAJAR DESAIN HIASAN BUSANA PADA PEMBUATAN HIASAN LEKAPAN ADIBUSANA

Abstrak: Perkembangan hiasan lekapan semakin meningkat, sehingga menuntut seseorang untuk lebih kreatif dan inovatif dalam mengembangkan desain hiasan busana khususnya hiasan lekapan adibusana. Tujuan penelitian ini adalah untuk mewujudkan desain hiasan dengan teknik lekapan yang tepat pada adibusana dan memperoleh data mengenai penerapan hasil belajar Desain Hiasan Busana pada pembuatan hiasan lekapan adibusana yang ditinjau dari konsep dasar, jenis hiasan serta unsur dan prinsip hiasan lekapan adibusana. Metode yang digunakan yaitu metode survey, dengan alat pengumpul data berupa angket. Sampel yang digunakan yaitu sampel jenuh berjumlah 47 orang pada mahasiswa Konsentrasi Manajemen Butik Program Studi Pendidikan Tata Busana PKK FPTK UPI angkatan 2009 dan 2010. Hasil penelitian menunjukan bahwa pada umumnya responden sudah menerapkan hasil belajar Desain Hiasan Busana baik pada konsep dasar, jenis serta unsur dan prinsip desain hiasan busana teknik lekapan pada adibusana. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa responden telah memiliki kemampuan dalam menerapkan hasil belajar Desain Hiasan Busana pada pembuatan hiasan lekapan adibusana dan hanya sebagian kecil yang belum menerapkan pengetahuan dan keterampilan tersebut.

Kata kunci: Hasil belajar Desain Hiasan Busana, hiasan lekapan adibusana

THE APPLICATION OF LEARNING OUTCOMES FASHION DECORATIVE DESIGN ON CREATING APPLIED DECORATION IN

HAUTE COUTURE

Abstract: The development of applied decoration more increase, so that requires

(5)

applied decoration in haute couture and small respondents that has not been applying the knowledge and skills.

Keywords: learning outcomes of Fashion Decorative Design, decoration in haute couture

(6)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu DAFTAR ISI

B. Identifikasi dan Perumusan Masalah ………...

C. Tujuan Penelitian ………...

D. Manfaat Penelitian ……….

E. Struktur Organisasi Skripsi ………....

BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN PERTANYAAN PENELITIAN ……...

A. Tinjauan Mata Kuliah Desain Hiasan Busana……… 1. Tujuan Pembelajaran Desain Hiasan Busana ……….. 2. Materi Perkuliahan Desain Hiasan Busana………...

a. Konsep Dasar Desain Hiasan Busana dengan Teknik Lekapan .... 1) Definisi Desain Hiasan Busana dengan Teknik Lekapan …… 2) Karakteristik Desain Hiasan dengan Teknik Lekapan pada

Adibusana ………...

b. Jenis Hiasan Busana dengan Teknik Lekapan ………... 1) Jenis Hiasan Lekapan Berdasarkan Penggunaan dan Cara

Melekapkan ………..

2) Jenis Hiasan Lekapan Berdasarkan Bahan…... c. Unsur dan Prinsip Desain Hiasan Busana dengan Teknik

Lekapan ………... 1) Unsur-unsur Desain Hiasan Busana dengan Teknik Lekapan.. 2) Prinsip-prinsip Desain Hiasan dengan Teknik Lekapan …….. 3. Hasil Belajar Desain Hiasan Busana………. 4. Penerapan Hiasan Lekapan pada Adibusana …..……….

(7)

3) Karakteristik Adibusana ………... 4) Pemakaian Adibusana ……….. b. Penerapan Hiasan Lekapan pada Adibusana ………

B. Pertanyaan Penelitian ……….

BAB III METODE PENELITIAN ………...

A. Lokasi, Populasi dan Sampel Penelitian………..

B. Metode Penelitian………....

C. Definisi Operasional………....

D. Instrumen Penelitian………

E. Proses Pengembangan Instrumen………

F. Teknik Pengumpulan Data ……….

G. Analisis Data ………..

H. Pengolahan Data ……….

I. Penafsiran Data ………...

J. Tahap Penelitian ………..

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN………

A. Pemaparan Data ………..

A. Kisi-kisi Instrumen Penelitian ……….

(8)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu DAFTAR TABEL

3.1 Jumlah Populasi Penelitian ………

4.1 Alasan Memilih Program Studi Pendidikan Tata Busana di Universitas Pendidikan Indonesia ……….. 4.2 Penerapan Pengetahuan Karakteristik Desain Hiasan pada

Pembuatan Hiasan Lekapan Adibusana ……….

4.3 Penerapan Pengetahuan Pola Hias pada Pembuatan Hiasan

Lekapan Adibusana ………

4.4 Penerapan Pengetahuan Pola Hias pada Pembuatan Hiasan

Lekapan Korsase untuk Adibusana ………

4.5 Penerapan Pengetahuan Pola Hiasan Sudut pada Pembuatan

Hiasan Lekapan Adibusana ………...

4.6 Penerapan Pengetahuan Pola Hiasan Arah Istimewa pada

4.7 Penerapan Pengetahuan Pola Hiasan Kitiran pada Pembuatan

4.8 Penerapan Pengetahuan Jenis Kain untuk Hiasan Busana pada

4.9 Penerapan Pengetahuan Penempatan Hiasan Lekapan pada

4.10 Penerapan Pengetahuan Pemilihan Jenis Hiasan Lekapan pada

4.11 Penerapan Keterampilan Membuat Lekapan Benang Berupa Sulaman pada Hiasan Lekapan Adibusana ……… 4.12 Penerapan Keterampilan Membuat Lekapan Pita pada Hiasan

4.13 Penerapan Keterampilan Membuat Lekapan Renda pada Hiasan

4.14 Penerapan Keterampilan Membuat Lekapan Jumbai-jumbai (Fringes) pada Hiasan Lekapan Adibusana ……….. 4.15 Penerapan Keterampilan Membuat Lekapan Korsase pada

4.16 Penerapan Keterampilan Membuat Lekapan Braids pada

4.17 Penerapan Keterampilan Membuat Lekapan Kain Berupa Tulle pada Pembuatan Hiasan Lekapan Adibusana ……… 4.18 Penerapan Keterampilan Mengkreasikan Lekapan Kain Berupa

Brocade dan Kombinasi Manik-manik pada Hiasan Lekapan

Adibusana ………..

4.19 Penerapan Keterampilan Mengkreasikan Lekapan Kain Berupa

(9)

4.20 Penerapan Pengetahuan Jenis Hiasan Lekapan pada Pembuatan

4.21 Penerapan Keterampilan Membuat Lekapan Banding pada

4.22 Penerapan Keterampilan Membuat Lekapan Beading pada

4.23 Penerapan Keterampilan Membuat Lekapan Binding pada Hiasan

4.24 Penerapan Keterampilan Membuat Lekapan Insertion pada

4.25 Penerapan Pengetahuan Unsur Desain Hiasan Lekapan pada

4.26 Penerapan Pengetahuan Unsur Desain Hiasan Lekapan Berupa Garispada Pembuatan Hiasan Lekapan Adibusana ……….. 4.27 Penerapan Pengetahuan Unsur Desain Hiasan Lekapan Berupa

Teksturpada Pembuatan Hiasan Lekapan Adibusana …………... 4.28 Penerapan Pengetahuan Prinsip Desain Hiasan Lekapan pada

4.29 Penerapan Pengetahuan Prinsip Desain Hiasan Lekapan Berupa Aksen/Pusat Perhatian pada Pembuatan Hiasan Lekapan

4.30 Penerapan Pengetahuan Prinsip Desain Hiasan Lekapan Berupa Harmonisasi/ Kesatuan pada Pembuatan Hiasan Lekapan

4.31 Penerapan Pengetahuan Prinsip Desain Hiasan Lekapan Berupa Keseimbangan pada Pembuatan Hiasan Lekapan Adibusana …...

(10)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu DAFTAR GAMBAR 2.6 Hiasan Arah Istimewa pada Bagian Kerah Adibusana ...

2.7 Hiasan Serak pada Adibusana ……….

2.8 Hiasan Beranting pada Adibusana ... 2.9 Kombinasi Warna Kontras (a) dan Kombinasi Warna Senada (b). 2.10 Aplikasi Kain (Applique) ………... 2.11 Banding dan Penerapannya pada Adibusana………. 2.12 Beading dan Penerapannya pada Adibusana………. 2.13 Binding dan Penerapannya pada Adibusana ………..……… 2.14 Edging dan Penerapannya pada Adibusana ………... 2.15 Galloon dan Penerapannya pada Adibusana ……….. 2.16 Insertion dan PenerapannyapadaAdibusana ……… 2.17 Medallions dan PenerapannyapadaAdibusana ……….

2.18 Lekapan Kain (Applique) ………...

2.19 Penerapan Ruffles pada Adibusana ……… 2.20 Penerapan Pleats pada Adibusana ……….

2.21 Lekapan Benang ……….

2.22 Sulaman/Bordir (Embroidery) ……….……..

2.23 Macam-macam Rocailles ……….…..

2.24 Bugles………...

2.25 Macam-macam Sequins……….

2.26 Macam-macam Decorative Beads……….

2.27 Rondelles ………

2.34 Beberapa Jenis Renda ………

2.35 Lekapan Renda ………..

2.36 Lekapan Kancing ………...

2.37 Lekapan Korsase ………

2.38 Lekapan Jumbai-jumbai ……….

(11)

2.40 Lekapan Bulu ……….

2.41 Braidsdan penerapannya pada Adibusana ………

2.42 Macam-macam Garis: Garis Lurus (a), Garis Patah-patah (b), Garis Lengkung (c), Garis Zig-zag (d), dan Variasi Garis (e) …... 2.43 Penerapan Prinsip Keseimbangan Hiasan Busana pada

2.44 Penerapan Prinsip Irama Hiasan Busana pada Adibusana ……… 2.45 Aksen Hiasan Busana Berupa Korsase pada Adibusana ...

2.46 Beberapa Contoh Adibusana ……….

2.47 Model Draperi dengan Hiasan Lekapan Manik ……… 2.48 Model Ballgown dengan Hiasan Lekapan Manik dan Kain ….. 2.49 Model Kamisol dengan Hiasan Lekapan Manik ……… 2.50 Model Strapless dengan Hiasan Lekapan Manik ……… 2.51 Modifikasi Model Long Torso pada Adibusana dan Penggunaan

Long Torso pada Kebaya ………...

2.52 Model Thank-top dengan Hiasan Lekapan Manik ……… 2.53 Model Godet dengan Hiasan Lekapan Manik dan Korsase …… 2.54 Model Modifikasi Kebaya Modern dengan Hiasan Lekapan

Manik dan Kain ………

(12)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu DAFTAR BAGAN

(13)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu DAFTAR DIAGRAM

4.1 Data Hasil Belajar Desain Hiasan Busana Ditinjau dari Konsep Dasar Hiasan Busana dengan Teknik Lekapan ……… 4.2 Data Hasil Belajar Desain Hiasan Busana Ditinjau dari

Kompetensi Jenis Hiasan Busana dengan Teknik Lekapan ….. 4.3 Data Hasil Belajar Desain Hiasan Busana Ditinjau dari Unsur

dan Prinsip Hiasan Busana dengan Teknik Lekapan …………

90

92

(14)

(15)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Globalisasi memiliki pengaruh yang cukup besar terhadap aspek

kehidupan manusia, salah satunya dalam bidang fashion. Kebutuhan manusia

akan fashion semakin meningkat, tidak hanya sebagai pelindung tubuh dan

sebagai penunjang komunikasi saja, tetapi sebagai alat memperindah penampilan.

Fashion berkaitan erat dengan gaya hidup (life style) seseorang sehingga fashion

selalu berkembang sesuai ilmu pengetahuan, teknologi dan seni (ipteks).

Perkembangan fashion ditentukan pula oleh adanya dorongan, perhatian

individu dan kelompok sosial akan tuntutan dan kebutuhan dirinya untuk

berpenampilan yang akan memberikan gambaran tingkatan sosial ekonomi

seseorang. Selain itu, perubahan fashion disebabkan oleh adanya dinamika yang

tumbuh dan berkembang dalam masyarakat sesuai dengan perkembangan nilai

yang terjadi di dalamnya.

Fashion dalam perkembangannya terbagi menjadi beberapa jenis yang

memiliki ciri khas tersendiri, salah satunya adalah jenis haute couture. Haute

couture adalah busana yang memiliki kualitas tinggi dan dibuat terbatas atau lebih

dikenal dengan istilah adibusana. Adibusana hanya digunakan pada acara

istimewa seperti acara pesta, pernikahan, perayaan, pemberian penghargaan,

karnaval atau acara besar lainnya. Pembuatan adibusana harus sesuai dengan

karakteristik adibusana yang dapat ditinjau dari model yang unik dan eksklusif,

jenis kain yang memiliki kualitas baik, warna yang disesuaikan dengan

kesempatan, hiasan busana yang mewah dan teknik penyelesainannya yang

menggunakan teknik jahit bermutu tinggi. Hiasan busana untuk jenis adibusana

harus memiliki kualitas yang baik dengan nilai estetika yang tinggi agar

menghasilkan busana yang eksklusif. Kesan tersebut akan muncul dengan melihat

(16)

2

paling banyak digunakan adalah teknik lekapan, teknik lekapan sudah menjadi

salah satu trend setter hiasan pada busana. Teknik lekapan mengalami

perkembangan mulai dari jenis lekapan, bentuk motif hias, jenis tekstil yang

dipergunakan dan juga teknik penerapan yang menggunakan berbagai macam

teknik (Mila Karmila dan Marlina, 2010:44).

Teknik hiasan lekapan adalah teknik melekatkan sesuatu di atas

permukaan kain. Material dan teknik yang digunakan pada pembuatan hiasan

lekapan bermacam-macam, di antaranya berupa lekapan kain, lekapan benang,

lekapan, kancing, lekapan renda, lekapan manik (burci) dan lain-lain. Hiasan

lekapan dapat dijadikan alternatif hiasan pada adibusana karena saat ini

perkembangan adibusana sangat bervariasi dari mulai model, jenis kain dan hiasan

yang diterapkan. Selain itu hiasan lekapan dapat memberikan nilai tambah

terhadap suatu busana khususnya dilihat dari segi estetika, sehingga untuk

membuat adibusana yang eksklusif dan berkualitas, seseorang dituntut untuk

memiliki kemampuan yang kreatif dan inovatif dalam membuat hiasan busana

dengan teknik lekapan disesuaikan dengan konsep desain busananya.

Perkembangan di dunia fashion salah satunya ditunjang dengan sumber

daya manusia (SDM) di bidang fashion. Pengetahuan dan keterampilan tersebut

dapat dipelajari melalui pendidikan formal, nonformal dan informal. Salah satu

lembaga pendidikan formal yang bergerak dibidang fashion atau keilmuan tata

busana adalah Program Studi Pendidikan Tata Busana. Program Studi Pendidikan

Tata Busana berada dibawah naungan Jurusan Pendidikan Kesejahteraan Keluarga

(PKK) yang terdapat di Fakultas Pendidikan Teknik dan Kejuruan (FPTK)

merupakan Program Studi yang menyelenggarakan pendidikan dalam lingkup

disiplin ilmu pendidikan Tata Busana baik teori maupun praktek. Tujuan Program

Studi Pendidikan Tata Busana, yaitu:

1. Mendidik mahasiswa untuk menghasilkan lulusan yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, memiliki sifat-sifat sebagai warga Negara yang baik serta berfikiran terbuka, kreatif, professional dan percaya diri dalam melaksanakan tugasnya.

(17)

3

kualitas sumber daya manusia yang sesuai dengan standar tuntutan pasar kerja baik dibidang pendidikan maupun non kependidikan dalam bidang keilmuan tata busana.

3. Mendidik mahasiswa untuk menghasilkan lulusan yang tanggap serta memiliki kemampuan dalam menyesuaikan diri terhadap perkembangan IPTEKS serta mampu untuk berkomunikasi dan bekerjasama dalam kegiatan keilmuan.

4. Mendidik mahasiswa untuk menghasilkan lulusan yang mampu meningkatkan, mengelola serta melaksanakan pendidikan dan pembelajaran teknologi dan kejuruan yang professional dan memperhatikan kaidah-kaidah, nilai dan etika. (Profil Program Studi Pendidikan Tata Busana, 2012:2)

Upaya mewujudkan tujuan tersebut, maka Program Studi Pendidikan Tata

Busana merancang suatu program pembelajaran dalam suatu kurikulum yang

dituangkan ke dalam beberapa mata kuliah yang wajib ditempuh oleh mahasiswa.

Kurikulum Program Studi Pendidikan Tata Busana terdiri dari beberapa

kelompok mata kuliah, salah satunya kelompok Mata Kuliah Keahlian (MKK)

Program Studi. Mata kuliah Desain Hiasan Busana merupakan salah satu Mata

Kuliah Keahlian (MKK) Program Studi yang wajib diikuti mahasiswa Program

Studi Pendidikan Tata Busana di semester 3 yang memiliki bobot 2 SKS. Tujuan

mata kuliah Desain Hiasan Busana adalah sebagai berikut:

Mahasiswa diharapkan mampu menjelaskan konsep dasar desain hiasan busana, macam-macam tusuk hias dasar dan variasinya, teknik hias sulaman putih dan sulaman berwarna serta mampu membuat desain hiasan busana untuk diaplikasikan dalam menghias busana pesta wanita (Silabus perkuliahan, 2012:2)

Salah satu materi perkuliahan Desain Hiasan Busana yang dipelajari

adalah teknik hiasan lekapan. Teknik hiasan lekapan adalah suatu teknik menghias

kain dengan melekatkan sesuatu di atas kain. Berdasarkan observasi yang peneliti

lakukan, ditemukan fakta bahwa mahasiswa belum optimal dalam menerapkan

hasil belajar desain hiasan busana pada pembuatan hiasan lekapan adibusana. Hal

tersebut dilihat dari jenis hiasan lekapan yang diterapkan masih berupa hiasan

lekapan sederhana, sedangkan untuk adibusana masih banyak jenis, bahan dan

(18)

4

Proses pembelajaran desain hiasan busana yang dilaksanakan dengan

sungguh-sungguh diharapkan akan memberikan dampak positif terhadap

perubahan tingkah laku pada individu. Perubahan sebagai hasil belajar dapat

ditunjukan dalam berbagai bentuk seperti perubahan pengetahuan, pemahaman,

sikap, tingkah laku, keterampilan, daya reaksi, daya penerimaan, dan aspek-aspek

lain yang ada pada individu (Nana Sudjana, 2009:20). Hasil belajar Desain Hiasan

Busana tersebut diharapkan dapat dijadikan sebagai bekal pengetahuan dan

keterampilan yang diterapkan dalam pembuatan hiasan lekapan adibusana pada

mata kuliah Adibusana.

Mata kuliah Adibusana merupakan mata kuliah pilihan paket managemen

butik yang dipelajari pada semester 6 dengan bobot 3 SKS. Kompetensi yang

ingin dicapai dari mata kuliah Adibusana adalah sebagai berikut:

Mahasiswa diharapkan memiliki kemampuan dalam penguasaan konsep Adibusana, karakteristik Adibusana, pemilihan model, jenis kain, warna, tekstur dan garniture Adibusana, terampil dalam mendesain berbagai model Adibusana serta mampu membuat Adibusana dalam variasi model (Silabus Perkuliahan, 2012:2)

Berdasarkan uraian latar belakang di atas menjadi dasar pemikiran penulis

untuk melakukan penelitian dengan judul Penerapan Hasil Belajar Desain Hiasan

Busana pada Pembuatan Hiasan Lekapan Adibusana pada mahasiswa Konsentrasi

Manajemen Butik Program Studi Pendidikan Tata Busana Jurusan PKK FPTK

UPI angkatan 2009 dan 2010.

B. Identifikasi dan Perumusan Masalah

1. Identifikasi Masalah

Identifikasi masalah perlu ditentukan terlebih dahulu untuk memudahkan

dan mengetahui masalah yang akan dikaji dalam penelitian ini. Identifikasi

masalah atau juga sering ditulis analisis masalah, menjelaskan aspek

permasalahan yang muncul dari tema/topik/judul penelitian (Nana Sudjana,

2012:179). Identifikasi masalah yang berkaitan dengan penelitian penerapan hasil

belajar desain hiasan busana terhadap pembuatan hiasan lekapan adibusana

(19)

5

a. Kesadaran masyarakat akan fashion yang mengarah pada pemenuhan life style

dalam berbusana, menuntut penciptaan gaya busana khususnya penerapan dari

desain hiasan busananya yang kreatif dan inovatif sesuai dengan trend fashion

busana.

b. Hasil belajar Desain Hiasan Busana dapat memberikan bekal pengetahuan,

sikap, dan keterampilan tentang desain hiasan busana yang diterapkan pada

pembuatan hiasan lekapan adibusana.

c. Pembuatan hiasan lekapan pada adibusana memberikan tampilan yang lebih

indah pada busana, sehingga memberi kesan mewah dan eksklusif.

2. Perumusan Masalah

Perumusan masalah sebagai langkah dari suatu problematika dan bagian

pokok dari kegiatan penelitian agar ada kejelasan masalah yang akan diteliti

sehingga objek penelitiannya jelas dan terarah. Perumusan masalah dapat

dikatakan pula sebagai suatu pernyataan yang jelas, tepat dan ringkas mengenai

isu atau pertanyaan-pertanyaan yang perlu diselediki dengan tujuan untuk

memperoleh jawaban atau solusi (Bambang S. Soedibjo, 2005:23). Sesuai dengan

lingkup penelitian, maka materi desain hiasan busana yang akan dibahas yaitu

konsep dasar desain hiasan busana, teknik hiasan lekapan dan penerapan hiasan

busana pada adibusana. Rumusan masalah yang menjadi titik tolak penelitian ini

yaitu: “Bagaimana penerapan hasil belajar Desain Hiasan Busana pada pembuatan

hiasan lekapan adibusana mahasiswa Konsentrasi Manajemen Butik Prodi

Pendidikan Tata Busana Jurusan PKK FPTK UPI angkatan 2009 dan 2010?”

C. Tujuan Penelitian

Tujuan penelitian ilmiah adalah untuk menemukan jawaban atas suatu

masalah yang berarti (signifikan) dengan melalui pendekatan-pendekatan atau

prosedur ilmiah (Punaji Setyosari, 2010:14). Tujuan dari penelitian ini untuk

memperoleh data penerapan hasil belajar desain hiasan busana pada pembuatan

(20)

6

a. Penerapan hasil belajar Desain Hiasan Busana ditinjau dari konsep dasar

desain hiasan busana pada pembuatan hiasan lekapan adibusana.

b. Penerapan hasil belajar Desain Hiasan Busana ditinjau dari jenis hiasan

lekapan pada pembuatan hiasan lekapan adibusana.

c. Penerapan hasil belajar Desain Hiasan Busana ditinjau dari unsur dan prinsip

hiasan busana pada pembuatan hiasan lekapan adibusana.

D. Manfaat Penelitian

Hasil penelitian mengenai penerapan hasil belajar Desain Hiasan Busana

terhadap pembuatan hiasan lekapan adibusana diharapkan dapat memberikan

manfaat kepada berbagai pihak, baik secara teoritis dan praktis. Manfaat yang

dapat diperoleh dalam penelitian ini antara lain:

1. Secara teoritis, hasil penelitian ini diharapkan dapat menambah pengetahuan

dan wawasan tentang desain hiasan busana serta pengalaman penulis dalam

melakukan penelitian dan penulisan karya ilmiah khususnya mengenai

penerapan hasil belajar Desain Hiasan Busana pada pembuatan hiasan lekapan

adibusana.

2. Secara praktis, hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi masukan bagi

pihak yang diberikan rekomendasi dalam upaya merespon kebutuhan proses

pembelajaran Desain Hiasan Busana, sehingga mahasiswa mampu memiliki

kreatifitas yang tinggi dalam pembuatan hiasan lekapan yang sesuai untuk

adibusana.

E. Struktur Organisasi Skripsi

Struktur organisasi penulisan dalam penelitian mengenai penerapan hasil

belajar Desain Hiasan Busana terhadap pembuatan hiasan lekapan pada

adibusana, secara sistematis dapat diuraikan menjadi lima bagian, yaitu: Bab I

Pendahuluan, berisi tentang latar belakang penelitian, identifikasi dan perumusan

masalah, tujuan penelitian, manfaat penelitian, dan struktur organisasi skripsi. Bab

II Kajian Pustaka dan Pertanyaan Penelitian, berisi tentang tinjauan mata

(21)

7

penerapan hiasan lekapan pada adibusana dan pertanyaan penelitian. Bab III

Metode Penelitian, berisi tentang uraian mengenai metode penelitian yang terdiri

atas lokasi dan sampel penelitian, metode penelitian, definisi operasional,

instrumen penelitian, proses pengembangan instrumen, teknik pengumpulan data,

dan prosedur penelitian. Bab IV Hasil Penelitian dan Pembahasan, berisi tentang

pengolahan data atau analisis data untuk menghasilkan temuan yang berkaitan

dengan masalah penelitian, dan pembahasan hasil temuan penelitian. Bab V

Simpulan dan Saran, berisi tentang penafsiran dan pemaknaan penelitian terhadap

hasil analisis temuan penelitian yang ditujukan kepada mahasiswa dan peneliti

(22)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu BAB III

METODE PENELITIAN

A. Lokasi, Populasi dan Sampel Penelitian

1. Lokasi Penelitian

Lokasi penelitian adalah tempat melakukan kegiatan guna memperoleh data

yang berasal dari responden. Lokasi dalam penelitian ini yaitu Universitas

Pendidikan Indonesia yang beralamat di Jalan Dr. Setiabudhi No. 229 Bandung,

dengan pertimbangan bahwa lokasi penelitian mudah dijangkau dan belum ada

yang melakukan penelitian tentang penerapan hasil belajar desain hiasan busana

terhadap pembuatan hiasan lekapan adibusana pada mahasiswa Konsentrasi

Manajemen Butik Program Studi Pendidikan Tata Busana angkatan 2009 dan

2010.

2. Populasi

Setiap penelitian memerlukan data atau informasi dari sumber-sumber yang

dapat dipercaya agar data dan informasi tersebut dapat digunakan untuk

menjawab masalah penelitian atau menguji hipotesis, data yang diperoleh

merupakan respon dari populasi atau sampel penelitian.

Populasi adalah wilayah generalisasi yang terjadi atas obyek/subyek yang

mempunyai kualitas dan karakteristik tertentu yang diterapkan oleh peneliti untuk

dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya (Sugiyono, 2009:49).

Tabel 3.1 Populasi Penelitian

No. Angkatan Jumlah

1. Mahasiswa Konsentrasi Paket Manajemen Butik Angkatan 2009 21 orang 2. Mahasiswa Konsentrasi Paket Manajemen Butik Angkatan 2010 26 orang

Jumlah Populasi 47 orang

Tabel 3.1 Jumlah Populasi Penelitian

(23)

52

Populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa Konsentrasi Manajemen

Butik Program Studi Pendidikan Tata Busana Jurusan PKK FPTK UPI angkatan

2009 dan 2010 dengan jumlah sebanyak 47 orang.

3. Sampel

Sampel adalah sebagian dari populasi terjangkau yang memiliki sifat yang

sama dengan populasi (Nana Sudjana dan Ibrahim, 2012:85). Sampel yang

digunakan dalam penelitian ini adalah sampel total (total sampling) karena jumlah

populasinya terbatas atau semua anggota populasi digunakan sebagai sampel

(Sugiyono, 2013:124).

Sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah seluruh mahasiswa

Konsentrasi Manajemen Butik Program Studi Pendidikan Tata Busana Jurusan

PKK FPTK UPI angkatan 2009 dan 2010 dengan jumlah sebanyak 47 orang.

B. Metode Penelitian

Suatu penelitian yang ilmiah diperlukan metode yang sesuai untuk

memecahkan suatu permasalahan. Metode penelitian adalah pendekatan yang

dipilih dalam memecahkan masalah penelitian (Nana Sudjana dan Ibrahim,

2012:172). Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode

survey dengan alat pengumpul data berupa angket. Metode survey digunakan

untuk mendapatkan data dari tempat tertentu yang alamiah, tetapi peneliti

melakukan perlakuan dalam pengumpulan data, misalnya dengan mengedarkan

kuesioner, test, wawancara dan sebagainya (Sugiyono, 2013:12).

Pelaksanaan metode survey tidak terbatas hanya sampai pada

pengumpulan data, tetapi meliputi analisa dan interpretasi tentang arti data itu.

Pelaksanaan penelitian metode survey diawali dengan melakukan observasi untuk

mengetahui hiasan busana yang paling banyak diterapkan pada adibusana. Hasil

observasi menunjukan bahwa sebagian besar mahasiswa menerapkan hiasan

busana dengan teknik lekapan pada pembuatan adibusana, sehingga penelitian ini

(24)

53

belajar desain hiasan busana pada pembuatan hiasan lekapan adibusana pada

mahasiswa Konsentrasi Manajemen Butik Program Studi Pendidikan Tata Busana

angkatan 2009 dan 2010

C. Definisi Operasional

Definisi operasional diperlukan dalam penelitian ini sebagai upaya untuk

menghindari salah pengertian tentang istilah-istilah yang digunakan dalam

penelitian, khususnya istilah yang ada pada judul skripsi ini.

Istilah-istilah tersebut adalah:

1. Penerapan Hasil Belajar Desain Hiasan Busana

a. Penerapan

Penerapan adalah kemampuan menfsirkan suatu bahan yang sudah

dipelajari ke dalam situasi baru atau situasi konkrit seperti menerapkan dalil,

metoda, konsep dan prinsip, atau teori (Mohamad Ali, 1995:43).

b. Hasil Belajar

Hasil belajar adalah kemampuan-kemampuan yang dimiliki siswa setelah ia

menerima pengalaman belajarnya (Nana Sudjana, 2012:22).

c. Desain Hiasan Busana

Desain hiasan busana adalah salah satu mata kuliah keahlian pada Program

Studi Pendidikan Tata Busana yang diselenggarakan di semester tiga yang di

dalamnya dibahas konsep dasar desain hiasan busana, pembuatan macam-macam

tusuk hias dasar dan variasinya, pembuatan fragmen berbagai teknik hias sulaman

putih, sulaman berwarna pada kain polos dan sulaman berwarna pada kain bagi,

serta aplikasi teknik hias sulaman putih dan sulaman berwarna pada busana serta

pengembangan desain hiasan sulaman putih dan sulaman berwarna untuk

diaplikasikan pada pembuatan hiasan adibusana.

Penerapan hasil belajar Desain Hiasan Busana pada penelitian ini mengacu

pada pendapat yang dikemukakan diatas yaitu kemampuan dalam menerapkan

desain hiasan busana pada adibusana.

(25)

54

a. Pembuatan

Pembuatan berasal dari kata buat yang berarti cara atau proses yang

menghasilkan suatu benda (W. J. S. Poewadarminta, 2003:168) .

b. Hiasan Lekapan

Hiasan lekapan merupakan jenis teknik menghias kain yang hiasannya

diperoleh dengan cara melekatkan secamping (potongan) kain/benang/pita/renda

yang dibentuk menurut motif yang diinginkan (Herni Kusantati, 2008:78)

c. Adibusana

Adibusana adalah busana adiluhung dengan desain orisinil atas pesanan pelanggan, dibuat secara ekslusif dengan kriteria khusus, bahan bermutu prima, teknik pembuatan pola mengguanakan patung (pattern draping), dibuat baju contohnya (toile), dilakukan pengepasan, proses pengerjaan 80-90% dengan tangan dengan ketelitian terhadap setiap detail, tampak apik dibagian luar maupun dalam busana. Irma Hardisurya, dkk. (2011:13)

Pengertian pembuatan hiasan lekapan pada adibusana pada penelitian ini

mengacu pada pengertian di atas, sehingga pengertiannya adalah suatu proses

kegiatan menghias permukaan kain atau busana dengan melekatkannya dengan

berbagai bahan lekapan pada Adibusana.

D. Instrumen Penelitian

Instrumen penelitian yang digunakan dalam penelitian ini berupa angket

yang dapat dikembangkan sesuai kebutuhan di lapangan. Instrumen penelitian

merupakan alat pengumpul data yang dirancang dan dibuat sedemikian rupa

sehingga menghasilkan data empiris sebagaimana adanya (Nana Sudjana dan

Ibrahim, 2012: 97).

Angket yang dimaksud dalam penelitian ini dibuat berupa daftar

pertanyaan yang disampaikan kepada responden untuk memperoleh data

mengenai penerapan hasil belajar Desain Hiasan Busana terhadap pembuatan

hiasan lekapan adibusana pada mahasiswa Konsentrasi Manajemen Butik

Program Studi Pendidikan Tata Busana angkatan 2009 dan 2010.

.

(26)

55

Proses pengembangan instrumen yang baik meliputi: pengkajian masalah

yang sedang diteliti, membuat kisi-kisi butir soal instrumen, pembuatan butir soal,

penyunting, mengadakan revisi terhadap butir-butir soal yang kurang baik,

penyebaran instrumen kepada responden.

F. Teknik Pengumpulan Data

Teknik pengumpulan data adalah suatu penerapan metode penelitian pada

masalah yang sedang diteliti dan mengacu pada cara apa yang dilakukan untuk

memperoleh data yang diperlukan guna diteliti. Alat pengumpul data yang tepat

memungkinkan memperoleh data yang objektif. Alat pengumpul data yang

digunakan adalah angket tertutup. Angket tertutup/angket berstruktur adalah

angket yang disajikan dalam bentuk sedemikian rupa sehingga responden diminta

untuk memilih salah satu atau lebih dari jawaban yang sesuai dengan karakteristik

dirinya dengan cara memberikan tanda silang.

Angket/kuesioner adalah sehimpunan pertanyaan yang telah dirancang terlebih dahulu dimana responden diberi alternatif pilihan jawaban yang sesuai dengan pendapatnya. Kuesioner merupakan mekanisme pengumpulan data yang efisien apabila peneliti mengetahui secara persis apa yang diinginkannya dan bagaimana mengukur variabel yang akan ditelitinya. Kuesioner dapat disebarkan secara langsung, melalui pos atau elektronik (Bambang S. Soedibjo, 2005: 92).

Angket yang telah selesai dibuat kemudian diperbanyak dan dibagikan

kepada seluruh responden untuk diisi. Angket yang sudah diisi kemudian

dikumpulkan kembali untuk diolah, setelah dikumpulkan kembalimaka dilakukan

verifikasi data.

G. Analisis Data

Penelitian kuantitatif, analisis data merupakan kegiatan setelah data dari

seluruh responden atau sumber data lain terkumpul. Teknik pengumpulan data

yang digunakan dalam penelitian ini adalah persentase, yaitu persentase dari

angket yang dijawab atau direspon oleh responden. Pengolahan yang dilakukan

(27)

56

a. Verifikasi data, yaitu pemeriksaan atau pengecekan terhadap kemungkinan

adanya kesalahan dalam daftar pertanyaan.

b. Mentabulasi data, yaitu proses pengelompokan data dengan cara

menjumlahkannya kemudian memasukan data ke dalam tabel-tabel sehingga

data diketahui frekuensinya.

H. Pengolahan Data

Pengolahan data bertujuan untuk melihat perbandingan besar kecilnya

frekuensi jawaban angket yang diberikan responden karena jumlah jawaban

responden pada setiap item berbeda. Pengolahan data yang digunakan dalam

bentuk table persentase atau table distribusi frekuensi relatif. Rumus yang

digunakan yaitu statistik sederhana mengacu pada pendapat Anas Sudijono

(2011:43) sebagai berikut:

Keterangan:

P = Persentase (jawaban responden yang dicari)

f = Frekuensi jawaban yang dicari

n = Jumlah responden

100% = Bilangan tetap

I. Penafsiran Data

Penafsiran data dilakukan untuk memperoleh data yang jelas dari seiap

jawaban pada pertanyaan yang telah diajukan. Data yang telah dipersentasikan

kemudian dianalisis dan ditafsirkan sebagai berikut:

100% : Seluruhnya

76% - 99% : Sebagian besar

51% - 75% : Lebih dari setengahnya

50% : Setengahnya

(28)

57

25% - 1% : Sebagian kecil

0% : Tidak seorang pun

Keterangan: data yang ditafsirkan adalah data yang persentasenya paling

besar.

J. Tahap Penelitian

Tahap penelitian merupakan langkah-langkah yang akan dilakukan dalam

kegiatan penelitian yang berfungsi sebagai pedoman dalam penelitian yang mulai

dari tahap persiapan, tahap pelaksanaan dan tahap penyelesaian akhir.

1. Tahap Persiapan

Tahap persiapan dilakukan untuk merencanakan dan mengumpulkan

bahan bekal penelitian. Sebelum mengadakan penelitian Penulis mengadakan

kegiatan sebagai berikut:

a. Melakukan pengamatan lapangan dan mempelajari literatur-literatur yang

menjadi acuan pembuatan outline penelitian

b. Pemilihan masalah dan merumuskan masalah

c. Pembuatan outline penelitian

d. Pengajuan dosen pembimbing

e. Penyusunan desain penelitian

f. Uji coba instrument

2. Tahap Pelaksanaan

Tahap selanjutnya setelah dilakukan semionar I dan hasil perbaikan desain

skripsi disetujui, dilanjutkan tahap pelaksanaan sebagai berikut:

a. Penyebaran instrumen penelitian

b. Pengumpulan kembali instrument penelitian

c. Pemeriksaan data dan pengolahan data penelitian

d. Penyusunan dan pembahasan hasil penelitian

(29)

58

Draft skripsi yang telah disetujui dijadikan bahan untuk ujian sidang

(30)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu BAB V

SIMPULAN DAN SARAN

A. Simpulan

Pada BAB V ini akan dipaparkan simpulan dari hasil penelitian yang

disusun berdasarkan tujuan penelitian, hasil pengolahan data dan pembahasan

hasil penelitian. Simpulan yang dapat ditarik dalam penelitian ini yaitu:

1. Penerapan Hasil Belajar Desain Hiasan Busana Ditinjau dari Konsep Dasar Hiasan Busana dengan Teknik Lekapan

Penerapan hasil belajar Desain Hiasan Busana ditinjau dari konsep dasar

hiasan busana dengan teknik lekapan, menunjukan bahwa: Lebih dari setengah

mahasiswa telah menerapkan pengetahuan karakteristik desain hiasan busana,

pengetahuan pola hiasan sudut, pengetahuan pola hiasan serak, pengetahuan

mengkreasikan pola hiasan arah istimewa pada bagian garis leher adibusana,

pengetahuan mengkreasikan pola hiasan kitiran, pengetahuan jenis kain untuk

hiasan lekapan, dan pengetahuan penempatan hiasan lekapan pada pembuatan

hiasan lekapan adibusana.

Temuan penelitian menunjukan bahwa responden cukup memahami

penerapan pengetahuan konsep dasar desain hiasan busana dengan teknik lekapan

pada adibusana.

2. Penerapan Hasil Belajar Desain Hiasan Busana Ditinjau dari Jenis Hiasan Busana dengan Teknik Lekapan

Penerapan hasil belajar Desain Hiasan Busana ditinjau dari kompetensi

jenis hiasan busana dengan teknik lekapan, menunjukan bahwa: Kurang dari

setengah mahasiswa telah menerapkan keterampilan membuat lekapan benang,

lekapan pita, lekapan jumbai-jumbai (fringes), lekapan korsase, keterampilan

lekapan braids, lekapan kain tulle, dan lekapan binding pada pembuatan hiasan

lekapan adibusana.

Temuan penelitian menunjukan bahwa responden belum terampil dalam

(31)

98

3. Penerapan Hasil Belajar Desain Hiasan Busana Ditinjau dari Unsur dan Prinsip Desain Hiasan Busana dengan Teknik Lekapan

Penerapan hasil belajar Desain Hiasan Busana ditinjau dari kompetensi

unsur dan prinsip hiasan busana dengan teknik lekapan, menunjukan bahwa: lebih

dari setengah mahasiswa telah menerapkan pengetahuan unsur desain hiasan

lekapan berupa garis dan tekstur, pengetahuan prinsip desain hiasan lekapan

berupa aksen/pusat perhatian, harmonisasi/ kesatuan, dan keseimbangan pada

pembuatan hiasan lekapan adibusana.

Temuan penelitian menunjukan bahwa responden cukup memahami

penerapan pengetahuan unsur dan prinsip desain sehingga hiasan lekapan yang

diciptakan memberikan kesan estetis.

Kesimpulan dari hasil pemaparan sebelumnya dapat penulis sarikan bahwa

lebih dari setengah responden memiliki kemampuan dalam menerapkan hasil

belajar Desain Hiasan Busana pada pembuatan hiasan lekapan adibusana dan

hanya sebagian kecil yang belum menerapkan pengetahuan dan keterampilan

tersebut. Terdapat dua faktor yang paling menunjang untuk mengoptimalkan hasil

belajar Desain Hiasan Busana yaitu faktor intern dan faktor ekstern. Faktor intern

diantaranya adalah motivasi dan kesungguhan belajar peserta didik sehingga dapat

meningkatkan hasil pembelajaran. Faktor ekstern diantaranya adalah penyampaian

materi, media dan metode pembelajaran yang disampaikan pendidik yang dapat

meningkatkan semangat belajar peserta didik agar mencapai hasil belajar yang

optimal.

B. Saran

Saran hasil penelitian disusun berdasarkan pada simpulan hasil penelitian

yang telah dikemukakan sebelumnya. Penulis mengajukan saran yang sekiranya

dapat dipertimbangkan untuk dijadikan bahan masukan bagi pihak yang

(32)

99

1. Mahasiswa

Hasil penelitian mengenai penerapan hasil belajar desain hiasan busana

pada pembuatan hiasan lekapan adibusana diharapkan dapat dijadikan sebagai

bahan masukan/ informasi pada peserta didik agar dapat meningkatkan motivasi,

kesungguhan belajar serta latihan dalam membuat hiasan lekapan adibusana agar

dapat mencapai hasil yang optimal.

2. Peneliti Selanjutnya

Hasil penelitian mengenai penerapan hasil belajar Desain Hiasan Busana

pada pembuatan hiasan lekapan adibusana diharapkan dapat membantu peneliti

selanjutnya dalam mengembangkan dan meneliti lebih terperinci mengenai teknik

(33)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu DAFTAR PUSTAKA

Ali, M. (2010). Penelitian Pendidikan Prosedur dan Strategi. Bandung: Angkasa.

Arifin, Z. (2013). Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosda Karya.

Chaniago, A. Y. S. (2002). Kamus Lengkap Bahasa Indonesia. Bandung: CV Pustaka Setia.

Davis, M. L. (1980). Visual Design in Dress. New Jersey: Pretice Hall.

Djamarah, S. B. (2011). Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.

Frings, G. S. (1987). Fashion: From Concept to Costumer. New Jersey: Englewood Cliffs.

Gardiner, W. (2003). The Encyclopedia of Sewing Techniques. Philadelphia: Running Press.

Hamalik, O. (1994a). Media Pendidikan. Bandung: Sinar Baru.

Hamalik, O. (2003b). Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.

Hardisurya, I. dkk. (2011). Kamus Mode Indonesia. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.

Karmila, M dan Marlina. (2011). Kriya Tekstil. Jakarta: Bee Media Pustaka.

Kusantati, H. (2008). Keterampilan: Buku Pelajaran untuk Kelas X SMA. Bandung: Grafindo Media Pratama.

Maeliah, M. (2012). Silabus Adibusana. Silabus Prodi Pendidikan Tata Busana PKK FPTK UPI: Tidak diterbitkan.

Maeliah, M. dan Pipin Tresna P. (2013). Adibusana. Bandung: Gapura Press.

Makmun, A. S. (2007). Psikologi Kependidikan. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

(34)

101

[Type text]

Poerwadarmita, W. J. S. (2003). Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.

Prihartini, P. T. (2009a). Desain Hiasan. Bandung: Gapura Press.

Prihartini, P. T. (2012b). Silabus Desain Hiasan Busana. Silabus Prodi Pendidikan Tata Busana PKK FPTK UPI: Tidak diterbitkan.

Riyanto, A. A. (2003a). Teori Busana. Bandung: YAPEMDO.

Riyanto, A. A. (2003b). Desain Busana. Bandung: YAPEMDO.

Sanyoto, S. E. (2010). Nirmana: Elemen-elemen Seni dan Desain. Yogyakarta: Jalasutra.

Setyosari, P. (2010). Metode Penelitian Pendidikan dan Pengembangan. Jakarta: Kencana.

Slameto. (2010). Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.

Soedibjo, B. S. (2005). Pengantar Metode Penelitian. Bandung: STIE-STMIK PASIM.

Sudijono, A. (2011). Pengantar Statistika Pendidikan. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

Sudjana, N dan Ibrahim. (2012). Penelitian dan Penilaian Pendidikan. Bandung: Sinar Baru Algensindo.

Sudjana, N. (2012). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Sugiyono. (2009a). Memahami Penelitian Kualitatif. Bandung: CV. Alfabeta.

Sugiyono. (2013b). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif Kualitatif dan R & D. Bandung: Alfabeta.

(35)

102

[Type text]

Universitas Pendidikan Indonesia. (2013b). Pedoman Penulisan Karya Ilmiah. Bandung: UPI Press.

Wolff, C. (1996). The Art Of Manipulating Fabric. United States of America:Krause Publications.

Khayati, Enny Zuhni. (2009). Konsep Dasar Membuat Hiasan Busana dan Lenan

Rumah Tangga. [Online]. Tersedia di