commit to user
i
PENGARUH PENGGUNAAN ACTIVE KNOWLEDGE SHARING
TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI DITINJAU DARI GAYA
BELAJAR SISWA KELAS X SMA NEGERI KEBAKKRAMAT
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Oleh :
MARDIAYU ANGGRAHINI
K4309049
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit to user
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan dibawah ini
Nama : Mardiayu Anggrahini
NIM : K4309049
Jurusan / Program Studi : PMIPA / Pendidikan Biologi
menyatakan bahwa skripsi saya berjudul ” PENGARUH PENGGUNAAN
ACTIVE KNOWLEDGE SHARING TERHADAP HASIL BELAJAR
BIOLOGI DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA KELAS X SMA
NEGERI KEBAKKRAMAT TAHUN PELAJARAN 2012/2013” ini
benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang
dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam
daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Juni 2013
Yang membuat pernyataan
commit to user
iii
PENGARUH PENGGUNAAN ACTIVE KNOWLEDGE SHARING
TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI DITINJAU DARI GAYA
BELAJAR SISWA KELAS X SMA NEGERI KEBAKKRAMAT
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
Oleh :
MARDIAYU ANGGRAHINI
K4309049
Skripsi
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat guna mendapatkan gelar Sarjana
Pendidikan Program Pendidikan Biologi Jurusan Pendidikan Matematika dan
Ilmu Pengetahuan Alam
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit to user
commit to user
commit to user
vi
MOTTO
Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan
(Q. S. Al Insyiroh: 5)
Allah memberimu banyak jalan untuk melangkah, Langkahkanlah kakimu dan Percayalah Allah akan membawa kamu ke jalan yang benar
(penulis)
Selalu lakukan kebaikan dengan cara terbaik. Karena dengan cara itulah kedamaian akan tercipta. Ikhlas menerima kesalahan, dan belajar dari setiap kesalahan, karena itu yang akan menjadikanmu kuat dalam menjalani kehidupan
(Ayah Penulis)
Optimislah, jangan pernah berputus asa dan menyerah tanpa usaha. Berbaik sangkalah kepada Rabb. Dan, tunggulah segala kebaikan dan keindahan dariNya
(Dr. Aidh Al Qorni)
Hidup yang besar, kehidupan yang sempurna, adalah kulminasi atau puncak dari semua pikiran-pikiran besar, yang diikuti dengan tindakan-tindakan besar pula
(Peter Sinclair)
Kemenangan tidak bisa diraih tanpa pengorbanan dan kerja keras
(Mario Teguh)
Ingatlah selalu bahwa tekad Anda untuk sukses lebih penting daripada yang lainnya
commit to user
vii
PERSEMBAHAN
Teriring berjuta rasa syukurku pada-Mu, Karya sederhana ini kupersembahkan untuk:
Mbah kakung dan Mbah Uti yang selalu memotivasiku untuk berjuang
menggapai cita-cita.
Bapak dan Ibuku, yang selalu mencurahkan ketulusan cinta & kasih sayang kepadaku, memotivasi, mendukung & selalu ada dalam setiap langkahku. Terima kasih tiada terkira untuk bimbingan & untaian do’a dalam setiap jengkal perjalanan hidupku.
Pandaya Ramadhan, adikku tersayang, terima kasih atas kebahagiaan & keceriaan yang yang telah dilukiskan.
Keluarga besar Harto Sutarno, yang telah menginspirasiku untuk menjadi orang yang lebih baik. Terima kasih untuk do’a yang tercurahkan untukku.
Seseorang yang telah memotivasiku, mengajariku kesederhanaan, Joko
Setyono,. Terima kasih atas kasih sayang, do’a & supportnya.
Keponakanku: Diarra, Neila, Rifka, Alfian, Giri, Bilqish, Dito. Terimakasih untuk keceriaan dan kelucuan kalian.
Bapak Maridi yang selalu memberiku bimbingan, arahan, nasehat, dan dukungan untuk terus berjuang.
Bapak Joko Ariyanto yang selalu memberiku bimbingan dan arahan.
Bapak Slamet Santosa, terima kasih atas bimbingan dan arahan selama menjalani masa perkuliahan.
Bapak Priyadi Dwi Parwanto yang telah berkenan memberikan bantuan dan
pengarahannya selama saya melakukan penelitian.
Adek-adekku kelas X SMA N Kebakkramat, terima kasih atas bantuan dan dukungannya.
Diah Apriliani, sahabatku. Terimakasih untuk kebersamaan ini.
Isthika, Novieta, Agusnita, Habsari, Mutia, Rahma, Erni, Isna, sahabat seperjuangan. Terimakasih telah memberikan warna dalam perjalanan ini. Teman-teman Kos Idaman (mbak nana, danik, sekar, ria, dita, uyunk) yang
selalu memberi bantuan, dukungan dan kebahagiaan.
Kakakku, Arti Wahyu Utami. Terimakasih untuk semangat, bantuan, dan dukungannya.
Teman-teman pendidikan Biologi UNS 2009 yang menorehkan banyak
kenangan dalam hidupku, aku bangga menjadi bagian dari kalian.
commit to user
viii
ABSTRAK
Mardiayu Anggrahini. PENGARUH PENGGUNAAN ACTIVE KNOWLEDGE
SHARING TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI DITINJAU DARI
GAYA BELAJAR SISWA KELAS X SMA NEGERI KEBAKKRAMAT
TAHUN PELAJARAN 2012/2013. Skripsi. Surakarta: Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juni.2013
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) pengaruh penggunaan Active Knowledge Sharing terhadap hasil belajar biologi siswa kelas X SMA Negeri Kebakkramat ; (2) pengaruh gaya belajar terhadap hasil belajar biologi siswa kelas X SMA Negeri Kebakkramat; dan (3) interaksi antara strategi pembelajaran dengan gaya belajar terhadap hasil belajar biologi siswa kelas X SMA Negeri Kebakkramat.
Penelitian ini termasuk dalam quasi eksperiment dengan desain penelitian Posttest Only Non Equivalent Control Group Design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa siswa kelas X SMA Negeri Kebakkramat tahun pelajaran 2012/2013. Sampel pada penelitian ni adalah kelas X1 sebagai kelompok kontrol dan kelas X4 sebagai kelompok eksperimen, dengan teknik pengambilan sampel cluster sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan dokumen sekolah, tes pilihan ganda, lembar observasi, dan angket. Teknik analisa data menggunakan uji analis varians (anava).
Hasil uji hipotesis pengaruh strategi terhadap hasil belajar menunjukkan p-value <0,05 yaitu ranah kognitif sebesar 0,000, ranah afektif sebesar 0,001, ranah psikomotor sebesar 0,029. Hasil uji hipotesis pengaruh gaya belajar terhadap hasil belajar menunjukkan p-value >0,05 yaitu ranah kognitif sebesar 0,179, ranah afektif sebesar 0,759, ranah psikomotor sebesar 0,538. Hasil uji hipotesis pengaruh interaksi strategi dan gaya belajar terhadap hasil belajar menunjukkan p-value >0,05 yaitu ranah konitif sebesar 0,538, ranah afektif sebesar 0,716, ranah psikomotor sebesar 0,879.
Kesimpulan penelitian ini adalah sebagai berikut: 1) Strategi pembelajaran aktif Active Knowledge Sharing berpengaruh terhadap hasil belajar biologi siswa SMA Negeri Kebakkramat; 2) Gaya belajar tidak berpengaruh terhadap hasil belajar biologi siswa kelas X SMA Negeri Kebakkramat; dan 3) Tidak terdapat interaksi antara strategi pembelajaran dan gaya belajar terhadap hasil belajar biologi siswa kelas X SMA Negeri Kebakkramat.
commit to user
ix
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang memberi ilmu, inspirasi, dan kemuliaan. Atas rahmat-Nya penulis dapat
menyelesaikan skripsi dengan judul ” PENGARUH PENGGUNAAN ACTIVE
KNOWLEDGE SHARING TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI
DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA KELAS X SMA NEGERI
KEBAKKRAMAT TAHUN PELAJARAN 2012/2013”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi persyaratan dalam mendapatkan gelar sarjana pada Program Studi Pendidikan Biologi Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Fakultas Pendidikan dan Keguruan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Selama pembuatan skripsi ini, tidak terlepas dari bantuan dan dukungan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberi ijin dan kesempatan dalam penyusunan skripsi. 2. Ketua Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Ketua Program Studi Pendidikan Biologi Jurusan Pendidikan Matematika dan
Ilmu Pengetahuan Alam Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
4. Dr. Maridi, M.Pd, selaku Pembimbing I yang selalu memberikan bimbingan dan motivasi dalam menyelesaikan penyusunan skripsi.
5. Joko Ariyanto, S.Si, M.Si, selaku Pembimbing II yang selalu memberikan bimbingan dan motivasi dalam menyelesaikan penyusunan skripsi.
6. Drs. Slamet Santosa, M.Si, selaku Pembimbing Akademik yang selalu
memberikan bimbingan selama masa perkuliahan.
7. Drs. Jaka Wismana, M.Pd, selaku Kepala SMA Negeri Kebakkramat yang telah memberi ijin dalam penelitian.
8. Priyadi Dwi Parwanto, S.Pd selaku guru mata pelajaran biologi yang telah memberi bimbingan dan bantuan selama penelitian.
9. Para siswa SMA Negeri Kebakkramat yang telah bersedia berpartisipasi dalam penelitian ini.
commit to user
x
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih belum sempurna karena keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semuanya.
Surakarta, Juni 2013
commit to user
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ... iv
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ... v
HALAMAN MOTTO ... vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vii
HALAMAN ABSTRAK ... viii
KATA PENGANTAR ... ix
DAFTAR ISI ... xi
DAFTAR TABEL ... xiv
DAFTAR GAMBAR ... xvi
DAFTAR LAMPIRAN 1 ... xvii
DAFTAR LAMPIRAN 2 ... xviii
DAFTAR LAMPIRAN 3 ... xix
DAFTAR LAMPIRAN 4 ... xx
DAFTAR LAMPIRAN 5 ... xxi
DAFTAR LAMPIRAN 6 ... xxii
DAFTAR LAMPIRAN 7 ... xxiii
BAB I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Perumusan Masalah ... 5
C. Tujuan Penelitian ... 5
D. Manfaat Penelitian ... 6
BAB II. KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Teori dan Hasil Penelitian yang Relevan 1. Pembelajaran Aktif Active Knowledge Sharing ... 8
2. Hasil Belajar Biologi ... 10
3. Gaya Belajar ... 14
B. Kerangka Berpikir... 18
C. Hipotesis Penelitian ... 20
commit to user
xii
2. Waktu Penelitian ... 21
B. Rancangan Penelitian ... 22
C. Populasi dan Sampel 1. Populasi Penelitian ... 26
2. Sampel Penelitian ... 26
D. Teknik Pengambilan Sampel ... 26
E. Pengumpulan Data 1. Variabel Penelitian ... 30
2. Metode Pengumpuan Data ... 31
a. Teknik Tes ... ... 31
b. Teknik Nontes ... ... 31
3. Teknik Penyusunan Instrumen... 32
F. Analisis Instrumen 1. Uji Validitas ... ... 34
2. Uji Reliabilitas ... ... 36
3. Analisis Butir Soal a Uji Taraf Kesukaran Soal ... 37
b Daya Pembeda Soal ... 38
G. Analisis Data 1. Uji Prasyarat a Uji Normalitas ... ... 40
b Uji Homogenitas .. ... 41
2. Uji Hipotesis ... 41
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data 1. Hasil Belajar Ditinjau dari Strategi Belajar... 42
2. Hasil Belajar Ditinjau dari Gaya Belajar ... 46
3. Hasil Belajar Ditinjau dari Interaksi antara Strategi dan Gaya Belajar... 50
B. Uji Prasarat Analisis 1. Uji Normalitas... 52
2. Uji Homogenitas... 53
C. Uji Hipotesis 1. Uji Hipotesis Pertama... 55
2. Uji Hipotesis Kedua... 56
commit to user
xiii D. Pembahasan
1. Hipotesis Pertama ... 60
2. Hipotesis Kedua ... 63
3. Hipotesis Ketiga ... 66
BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Simpulan ... 68
B. Implikasi ... 68
C. Saran ... 69
DAFTAR PUSTAKA ... 70
commit to user
xiv
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1. Rancangan Penelitian ... 22
Tabel 3.2. Uji Normalitas Dokumen Kemampuan Awal Siswa ... 27
Tabel 3.3. Uji Homogenitas Dokumen Kemampuan Awal Siswa ... 28
Tabel 3.4. Uji Normalitas Dokumen Kemampuan Awal Siswa Kelompok Kontrol dan Eksperimen ... 29
Tabel 3.5. Uji Homogenitas Dokumen Kemampuan Awal Siswa Kelompok Kontrol dan Eksperimen ... 29
Tabel 3.6.Uji T Dokumen Kemampuan Awal Siswa Kelompok Kontrol dan Eksperimen ... 30
Tabel 3.7. Uji Validitas Try Out Tes Kognitif ... 35
Tabel 3.8. Skala Penilaian Reliabilitas Butir Soal ... 36
Tabel 3.9. Uji Reliabilitas Try Out Tes Kognitif. ... 37
Tabel 3.10. Skala Penilaian Indeks Kesukaran Butir Soal ... 38
Tabel 3.11. Rangkuman Hasil Try Out Uji Taraf Kesukaran... 42
Tabel 3.12. Skala Penilaian Daya Pembeda Butir Soal ... 38
Tabel 3.13. Rangkuman Hasil Try Out Uji Daya Beda ... 38
Tabel 4.1. Deskripsi Hasil Belajar Ranah Kognitif Ditinjau dari Strategi ... 43
Tabel 4.2. Deskripsi Hasil Belajar Ranah Afektif Ditinjau dari Strategi ... 44
Tabel 4.3. Deskripsi Hasil Belajar Ranah Psikomotor Ditinjau dari Strategi . 45
Tabel 4.4. Penyebaran Skor Gaya Belajar Kelas Kontrol ... 46
Tabel 4.5. Penyebaran Skor Gaya Belajar Kelas Eksperimen ... 47
Tabel 4.6. Deskripsi Hasil Belajar Ranah Kognitif Ditinjau dari Gaya Belajar 48 Tabel 4.7. Deskripsi Hasil Belajar Ranah Afektif Ditinjau dari Gaya Belajar 48
Tabel 4.8. Deskripsi Hasil Belajar Ranah Psikomotor Ditinjau dari Gaya Belajar... 49
Tabel 4.9. Deskripsi Hasil Belajar Ranah Kognitif Ditinjau dari Interaksi antara Strategi dengan Gaya Belajar... 50
Tabel 4.10. Deskripsi Hasil Belajar Ranah Afektif Ditinjau dari Interaksi antara Strategi dengan Gaya Belajar... 51
Tabel 4.11. Deskripsi Hasil Belajar Ranah Psikomotor Ditinjau dari Interaksi antara Strategi dengan Gaya Belajar... 51
Tabel 4.12. Uji Normalitas Hasil Belajar Ditinjau Dari Strategi... 53
Tabel 4.13. Uji Normalitas Hasil Belajar Ditinjau Dari Gaya Belajar... 53
Tabel 4.14. Uji Homogenitas Hasil Belajar Variasi Strategi dan Gaya Belajar 54
commit to user
xv
Tabel 4.16. Hasil Analisa Pengaruh Gaya Belajar Terhadap Hasil Belajar... 56 Tabel 4.17. Hasil Analisa Interaksi Strategi dan Gaya Belajar Terhadap Hasil
commit to user
xvi
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1. Kerangka Pemikiran ... 19 Gambar 3.1. Jadwal Kegiatan Penelitian ... 22 Gambar 3.2. Skema Paradigma Penelitian ... 23 Gambar 4.1. Histogram Perbandingan Hasil Belajar Ditinjau dari Strategi antara Kelas Kontrol dan Eksperimen... 45 Gambar 4.2. Histogram Perbandingan Hasil Belajar Ditinjau dari Strategi
antara Kelas Kontrol dengan Eksperimen... 49 Gambar 4.3. Histogram Perbandingan Hasil Belajar Kelas Kontrol dan
Eksperimen Berdasarkan Interaksi Antara Strategi dan Gaya
Belajar... 52 Gambar 4.4. Grafik Interaksi Strategi dengan Gaya Belajar Terhadap Hasil
Belajar Kognitif... 57 Gambar 4.5. Grafik Interaksi Strategi dengan Gaya Belajar Terhadap Hasil
Belajar Afektif... 58 Gambar 4.6. Grafik Interaksi Strategi dengan Gaya Belajar Terhadap Hasil
commit to user
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Instrumen Penelitian
Halaman
1. Silabus Kelas Eksperimen ... 73
2. RPP Kelas Eksperimen ... 76
3. Silabus Kelas Kontrol ... 93
4. RPP Kelas Kontrol ... 96
5. Lembar Kerja Siswa Pertemuan I ... 110
6. Rubrik Penilaian LKS Pertemuan 1 ... 114
7. Lembar Kerja Siswa Pertemuan II ... 119
8. Rubrik Penilaian LKS Pertemuan 1I ... 121
9. Handout Materi Limbah... 123
10.Soal Tes Kognitif... 128
11.Kunci Jawaban Soal Tes Kognitif... 136
12.Lembar Jawab Evaluasi... 138
13.Kisi Soal Tes Kognitif... 139
14.Rubrik Penilaian Lembar Observasi Afektif... 140
15.Kisi Lembar Observasi Afektif... 143
16.Lembar Observasi Afektif... 144
17.Kisi Lembar Observasi Psikomotor... 146
18.Lembar Observasi Psikomotor... 147
19.Rubrik Penilaian Lembar Observasi Psikomotor... 148
20.Angket Gaya Belajar... 150
21.Keterlaksanaan Sintaks Kontrol... 154
commit to user
xviii
Lampiran 2. Instrumen Penelitian
commit to user
xix
Lampiran 3. Data Hasil Penelitian
Halaman
1. Data Gaya Belajar Siswa Kelas Kontrol... 182
2. Data Gaya Belajar Siswa Kelas Eksperimen... 183
3. Hasil Belajar Kognitif Kelas Kontrol... 184
4. Hasil Belajar Kognitif Kelas Eksperimen... 185
5. Hasil Belajar Afektif Kelas Kontrol... 186
6. Hasil Belajar Afektif Kelas Eksperimen... 187
7. Hasil Belajar Psikomotor Kelas Kontrol... 188
commit to user
xx
Lampiran 4. Analisis Data
Halaman 1. Uji Normalitas Data UAS Semester 1 Siswa Kelas X SMA N
Kebakkramat ... 191 2. Uji Homogenitas Data UAS Semester 1 Siswa Kelas X SMA N
Kebakkramat ... 192 3. Uji Normalitas Kelas Eksperimen (X4) Dan Kelas Kontrol (X1) ... 193 4. Uji Homogenitas Kelas Eksperimen (X4) Dan Kelas Kontrol (X1) ... 194 5. Uji Kesetimbangan Data UAS Semester 1 Siswa Kelas X SMA N
commit to user
xxi
Lampiran 5. Perijinan
Halaman
1. Surat Permohonan Ijin Menyusun Skripsi…... 224
2. Surat Permohonan Ijin Reserch... 227
3. Surat Rekomendasi BAPPEDA ... 232
4. Surat Rekomendasi DIKPORA ... 233
5. Surat Tidak Keberatan Pengadaan Penelitian KESBANGPOL ... 234
6. Surat Keterangan Selesai Penelitian ... 235
7. Pengajuan Judul Skripsi ... 236
8. Surat Permohonan Validasi ... 238
9. Surat Keterangan Validasi ... 239
commit to user
xxii
Lampiran 6. Dokumentasi Penelitian
commit to user
xxiii
Lampiran 7. Lain-lain
