PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MULTIMEDIA PRESENTASI DENGAN MEDIA VISUAL
PADA MATERI POKOK SISTEM REPRODUKSI MANUSIA DI KELAS XI IPA SMA NEGERI 3
MEDAN T.P. 2012/2013
Oleh : Shinta Marito S. NIM. 409141089
Program Studi Pendidikan Biologi
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
JURUSAN BIOLOGI
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
v
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kehadirat Tuhan yang Esa, atas segala rahmat dan penyertaanNya yang senantiasa memberikan kesehatan dan semangat kepada penulis sehingga penelitian ini dapat diselesaikan dengan baik sesuai dengan waktu yang direncanakan.
Skripsi berjudul Perbedaan Hasil Belajar Siswa dengan Menggunakan Multimedia dan Media Charta Pada Materi Pokok Sistem Reproduksi Manusia di Kelas XI IPA SMA Negeri 3 Medan Tahun Pembelajaran 2012/2013 disusun untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Biologi, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam UNIMED.
vi
Dalam penulisan skripsi ini masih terdapat kesalahan, untuk itu penulis sangat mengharapkan kritik dan saran dari pembaca yang bersifat membangun untuk kesempurnaan skripsi ini. Akhir kata penulis berharap skripsi ini dapat berguna bagi pembaca.
Medan, Juni 2013
iii
PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MULTIMEDIA PRESENTASI DENGAN MEDIA VISUAL PADA MATERI POKOK
SISTEM REPRODUKSI MANUSIA DI KELAS XI IPA SMA NEGERI 3 MEDAN T.P. 2012/2013
Shinta Marito S. (NIM. 085371331686) ABSTRAK
vii
1.1.Latar Belakang Masalah 1
1.2.Identifikasi Masalah 2
1.3. Batasan Masalah 3
1.4.Rumusan Masalah 3
1.5. Tujuan Penelitian 3
1.6. Manfaat Penelitian 4
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
2.1. Kerangka Teoritis 5
2.1.1. Teori Hasil Belajar 5
2.1.2. Pengertian Hasil Belajar 7
2.1.2.1. Faktor – Faktor yang Mempengaruhi hasil Belajar 8 2.1.3. Pengertian Media Pembelajaran 8 2.1.3.1. Manfaat Media Pembelajaran 9 2.1.3.2. Jenis dan Klasifikasi Media Pembelajaran 11 2.1.3.3. Kriteria Pemilihan Media Pembelajaran 11
2.1.4. Konsep Multimedia 12
2.1.4.1. Multimedia Presentasi 12
2.1.5. Media Visual Proyeksi 14
2.1.6. Materi Pokok Sistem Reproduksi Manusia 14
2.2. Kerangka Konseptual 29
2.3. Hipotesis 30
BAB III METODE PENELITIAN
viii
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
4.1. Hasil Penelitian 42
4.1.1. Data Hasil Belajar Postes 42
4.1.2. Uji Hipotesis 35
4.2. Pembahasan 43
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1. Kesimpulan 47
5.2. Saran 47
x
DAFTAR TABEL
ix
DAFTAR GAMBAR
Halaman Gambar 2.1. Organ Reproduksi Laki – laki 16
Gambar 2.2. Uterus pada Wanita 18
Gambar 2.3. Spermatogenesis dan Struktur Sperma 20
Gambar 2.4. Oogenesis 21
Gambar 2.5. Siklus Menstruasi 22
xi
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Silabus 49
Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 53
Lampiran 3. Instrumen Soal 71
Lampiran 4. Lembar Jawaban 79
Lampiran 5. Kunci Jawaban 81
Lampiran 6. Angket Minat Baca Siswa 82 Lampiran 7. Tabel Validitas Soal dan Reabilitas Soal 89 Lampiran 8. Perhitungan Validitas Soal 90
Lampiran 9. Tabel Validitas Soal 91
Lampiran 10. Lembar Soal 92
Lampiran 11. Perhitungan Reabilitas Soal 93 Lampiran 12. Perhitungan Daya Beda Soal 95 Lampiran 13. Perhitungan Tingkat Kesukaran Soal 96 Lampiran 14. Data Hasil Belajar Siswa 98 Lampiran 15. Perhitungan Rata – rata dan Standar Deviasi dan
Varians Nilai Pretes 100 Lampiran 16. Perhitungan Rata – rata dan Standar Deviasi dan
Varians Nilai Postes 101
Lampiran 17. Uji Normalitas 102
Lampiran 18. Uji Homogenitas 105
Lampiran 19. Pengujian Hipotesis 108 Lampiran 20. Dokumentasi Penelitian 111 Lampiran 21. Sebaran Peluang Kumulatif Normal Z 115 Lampiran 22. Tabel Uji Hipotesis 117
1
BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Masalah
Biologi adalah salah satu bidang studi IPA yang merupakan ilmu yang besar perannya dalam pendidikan, di samping itu juga biologi sangat bermanfaat bagi kehidupan sehari – hari. Begitu pentingnya peranan mempelajari biologi maka pemerintah terus berupaya untuk meningkatkan mutu pengajaran mulai dari tingkat Sekolah Menengah Pertama sampai Perguruan Tinggi. Membahas masalah kualitas pendidikan tidak terlepas dari pencapaian hasil atau prestasi belajar siswa, karena hasil belajar siswa dapat dijadikan tolak ukur untuk menilai apakah pendidikan di suatu sekolah berhasil atau tidak.
Permasalahan yang berkaitan dengan pelajaran biologi di sekolah – sekolah saat ini adalah masih rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran biologi. Keberhasilan proses dan hasil pembelajaran di kelas dipengaruhi oleh beberapa faktor antara lain adalah guru dan siswa. Pembelajaran biologi dewasa ini masih didominasi oleh penggunaan metode ceramah atau kesalahan dalam penggunaan media. Banyaknya pembelajaran biologi yang harus diserap siswa dalam waktu relatif terbatas, misalnya dalam materi reproduksi yang bersifat imajinatif (sistem reproduksi) menjadikan biologi merupakan salah satu mata pelajaran yang hanya dalam batas menghafal saja tanpa memahami konsep – konsep yang ada. Sehingga motivasi siswa juga semakin rendah untuk mempelajari pelajaran biologi.
2
yang diharapkan dengan adanya indikator kurang lebih dari 38% siswa memiliki nilai rata – rata dibawah Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM), sementara KKMnya adalah 75.
Beberapa penelitian terdahulu tentang hasil belajar siswa dengan menggunakan multimedia, yakni Sanni (2011) pada pokok bahasan virus di kelas X SMA Negeri 14 Medan, ternyata hasil belajar siswa mengalami peningkatan dari 70% menjadi 90%. Dicky (2011) pada materi sistem reproduksi manusia di kelas XI SMA Negeri 1 Percut Sei Tuan, ternyata hasil belajar siswa mengalami peningkatan dari 59,26% menjadi 67,36%. Hal ini mengindikasikan bahwa penggunaan multimedia efektif untuk digunakan dalam penyampaian materi pelajaran di sekolah.
Permasalahan yang diuraikan di atas dicoba untuk dipecahkan melalui strategi pembelajaran dengan menggunakan multimedia dimana proses pembelajaran berbasis multimedia presentasi dapat dilaksanakan dengan menggunakan beberapa perangkat keras, (hardware) dan perangkat lunak (software), dimana perangkat keras (hardware) yang digunakan adalah laptop dan LCD, sedangkan perangkat lunak (software) yang digunakan adalah ppt berupa teks, gambar, animasi, dan video.
Dengan menggunakan multimedia presentasi ini diharapkan dapat menciptakan proses belajar mengajar yang menyenangkan dan pembelajaran ini dapat meningkatkan kemampuan siswa untuk mengingat materi pelajaran yang bersifat imajinatif khususnya pada sistem reproduksi manusia sehingga dapat bertahan lebih lama dan hasil belajar dapat meningkat. Untuk itu penulis ingin melakukan penelitian dengan judul: “ Perbandingan Hasil Belajar Menggunakan Multimedia Presentasi dengan Media Visual pada Materi Pokok Sistem Reproduksi Manusia Kelas XI IPA SMA Negeri 3, Medan Tahun Pembelajaran 2012/2013”.
1.2.Identifikasi Masalah
3
2. Penggunaan strategi pembelajaran yang kurang tepat 3. Pemanfaatan media yang kurang
Untuk meningkatkan motivasi belajar dapat diterapkan dengan : a. Memberikan harapan realistis
b. Mengarahkan
Media yang sesuai digunakan : a. Audio – visual
b. Multimedia presentasi c. Multimedia interaktif 1.3.Batasan Masalah
Dalam penelitian ini dibatasi pada penggunaan multimedia presentasi. Dipilih media ini diharapkan dapat mengatasi masalah yang ada.
1.4.Rumusan Masalah
Rumusan masalah yang akan diteliti adalah :
1. Apakah siswa lebih cepat memahami materi yang diajarkan dengan multimedia presentasi dibandingkan dengan media visual di kelas XI SMA Negeri 3 Medan ?
2. Apakah ada perbandingan hasil belajar siswa dengan menggunakan multimedia presentasi dan media visual pada materi pokok sistem reproduksi manusia kelas XI SMA Negeri 3 Medan T.P. 2012/ 2013? 3. Apakah ada perbedaan minat baca siswa dengan menggunakan multimedia
dan media visual di kelas XI SMA Negeri 3 Medan? 3.5.Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian ini adalah, untuk mengetahui:
1. Melihat perbandingan tingkat pemahaman siswa terhadap materi yang diajarkan dengan menggunakan multimedia presentasi dan media visual di kelas XI IPA SMA Negeri 3 Medan
4
3. Melihat perbedaan minat baca siswa terhadap materi dengan menggunakan multimedia dan media visual di kelas XI SMA Negeri 3 Medan.
1.6.Manfaat Penelitian
Manfaat yang diharapkan melalui penelitian ini adalah :
1. Penelitian ini diharapkan dapat berguna bagi guru sebagai bahan masukan dalam menggunakan media pembelajaran yang dapat meningkatkan hasil belajar siswa dan memberikan pengajaran dalam mengoperasikan multimedia kepada guru.
2. Untuk memperluas wawasan penulis akan hakekat mengajar yang efektif 3. Bagi peneliti selanjutnya sebagai bahan acuan untuk meningkatkan hasil
46
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN 5.1. Kesimpulan
Dari hasil penelitian dan pembahasan, maka dapat disimpulkan bahwa :
1. Tingkat pemahaman siswa terhadap sistem reproduksi manusia di kelas XI IPA SMA Negeri 3 Medan Tahun Pembelajaran 2012/2013 yang menggunakan multimedia presentasi memiliki perbandingan sebesar 93,3% dengan yang menggunakan media visual.
2. Perbandingan hasil belajar siswa yang diajarkan dengan menggunakan multimedia presentasi dengan penggunaan media visual sebesar 15,74% pada materi pokok sistem reproduksi di kelas XI IPA SMA Negeri 3 Medan.
3. Berdasarkan angket yang diberikan kepada siswa, perbandingan minat baca siswa dengan penggunaan multimedia presentasi dan media visual pada materi sistem reproduksi manusia di kelas XI IPA SMA Negeri 3 Medan sebesar 82%.
5.2. Saran
Berdasarkan hasil penelitian ini, penulis menyarankan :
1. Agar hasil penelitian ini dapat dijadikan sumber informasi bagi guru untuk menjadikan multimedia sebagai salah satu metode belajar yang hendak diterapkan yang dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
2. Diharapkan guru dapat mempergunakan media dengan baik dan sesuai dengan kebutuhan dalam proses belajar mengajar.
48
DAFTAR PUSTAKA
Arsyad,Azhar. 2009. Media Pembelajaran. Jakarta:PT Raja Grafindo Persada
Arikunto. 2009. Prosedur Penelitian. Jakarta: PT Rineka Cipta
Arikunto,Suharsimi. 2012. Dasar – Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi
Aksara
Dicky. 2011. Perbedaan Hasil belajar Siswa Antara Pembelajaran dengan
Menggunakan Multimedia dan Tanpa Menggunakan Multimedia pada Materi Pokok Sistem Reproduksi Manusia Jurusan Biologi FMIPA
UNIMED. Skripsi, FMIPA, UNIMED, Medan
Foster, Bob. 2005. Soal dan Pembahasan Biologi. Jakarta: Erlangga
Irmayani.2012 .Perbedaan Hasil Belajar Siswa yang Menggunakan Multimedia
Berbasis Komputer dengan Media Charta Pada Materi Pokok
Struktur dan Fungsi Sel di Kelas XI IPA SMA Negeri 1 Percut Sei
Tuan Tahun Pelajaran 2011/2012. Skripsi, FMIPA,
UNIMED,Medan
Mayer, Richard.2009. Multimedia Learning. Yokyakarta: Pustaka Pelajar
Mustofa,Abihamid.2010.Biologi http://mustofaabihamid.blogspot.com 1 Mei 2010
Nurhayati, Nunung. 2009. 1700 Bank Soal Bimbingan Pemantapan Biologi SMA. Bandung: Yrama Widya
Praweda.2012. Siklus Menstruasi
http://bebas.vlsm.org/v12/sponsor/Sponsor-Pendamping.htm: 1 Mei 2012
Purwanto,Ngalim. 2010. Psikologi Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Rahmadani.2012.Pengaruh Penggunaan Multimedia Berbasis Komputer
Terhadap Hasil Belajar Biologi Pada Sub Materi Pokok Sistem
Reproduksi Manusia Di Kelas XI IPA SMA Negeri 1 Sei Rampah
Tahun Pembelajaran 2011/2012. Skripsi, FMIPA, UNIMED,Medan
Sadiman, dkk. 2009. Media Pendidikan. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada
49
Sanni. 2011. Penggunaan Multimedia Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi
Pokok Virus Jurusan Biologi FMIPA UNIMED. Skripsi,
FMIPA,UNIMED, Medan
Slameto. 2003. Belajar dan Faktor – Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta :
Rineka Cipta
Sudjaya. 2009. Metode Statistika. Bandung: Tarsito
Sudjadi dan Siti. 2007. Biologi 2 SMA / MA Kelas XI. Jakarta: Yudistira
Sukardi. 2003. Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta : Bumi Aksara
Trianto. 2010. Mendisain Model Pembelajaran Inovatif – Progresif. Jakarta :
